針對(duì)初中生叛逆心理的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)初中生叛逆心理的應(yīng)對(duì)策略現(xiàn)在，青少年的叛逆心理越來越嚴(yán)重，特別是初中生，叛逆的心理問題特別突出。主要表現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)教師的抵觸，叛逆的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，思想情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常與家長(zhǎng)、教師甚至是其他同學(xué)發(fā)生沖突。中學(xué)生的叛逆心理讓每一位教師特別是班主任老師特別苦惱。并沒有什么特別見效快的方法可以迅速改變學(xué)生的叛逆心理。所以每一個(gè)班主任都應(yīng)該認(rèn)真研究初中生叛逆心理的形成原因和矯正方法。一、初中生逆反心理的形成原因1.不良文化的導(dǎo)入現(xiàn)在中學(xué)生充分享受到改革開放的成果，但同時(shí)也不斷面對(duì)著各種各樣的誘惑。西方大量的文化涌入中國(guó)，其中有精華就有糟粕。我們知道，本來中學(xué)生的自制力就相對(duì)較差，不良文化的導(dǎo)入更是對(duì)中學(xué)生形成了很大誘惑，被誘惑迷住眼睛的中學(xué)生很容易產(chǎn)生心理誤區(qū)，比如說“金錢大于一切”的誤區(qū)，及時(shí)享樂不思進(jìn)取的誤區(qū)等等。中學(xué)生普遍想要脫離傳統(tǒng)理念，接受西方的理念。但是在選擇上很難判斷哪些是優(yōu)秀文化哪些是不良文化。當(dāng)學(xué)生被不好的文化誤導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)和班主任很容易因?yàn)閾?dān)心、著急采取一些錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方法。這時(shí)就要求家長(zhǎng)和班主任要保持清醒的頭腦，理智看待初中生的叛逆心理，并且進(jìn)行正確疏導(dǎo)和消除。2.教育方法的錯(cuò)誤現(xiàn)在的中學(xué)生都有自己的主意和想法，對(duì)于中學(xué)生這一越來越有個(gè)性的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都要認(rèn)真分析，針對(duì)不同的情況做不同的處理。然而有的中學(xué)教師有時(shí)教育方法并不得當(dāng)，有的教師性格溫和，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不加以嚴(yán)厲管教。有的教師性格嚴(yán)厲，對(duì)孩子的錯(cuò)誤批評(píng)過重。這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生。而且學(xué)生的性格也是差異很大，有的雖然聽話但是不能分辨好壞，這時(shí)就需要班主任幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性分析，逐漸建立起學(xué)生正確判斷失誤的能力。有的學(xué)生過于固執(zhí)，好話壞話都聽不進(jìn)去，針對(duì)這種過于叛逆的就要有耐心地進(jìn)行疏導(dǎo)。教師必須有針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)和批評(píng)教育，如果方法不得當(dāng)，還是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。3.家庭教育過于嚴(yán)格中國(guó)家庭現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，在物質(zhì)方面對(duì)孩子都是盡最大能力的滿足，但是在家庭教育方面缺失嚴(yán)重，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，有的則是過于嚴(yán)厲，己付出一定的努力，經(jīng)常對(duì)自己的行為和態(tài)度自我反省，看看自己哪里做得好，哪里做得不合乎人意。通過自我調(diào)節(jié)的方法，家長(zhǎng)和班主任再給以輔助，就會(huì)很好地消除叛逆心理。作為班主任，絕對(duì)不可以對(duì)叛逆的中學(xué)生產(chǎn)生放棄心理，要用愛去關(guān)心他們，感動(dòng)他們。要在他們的行動(dòng)中找到值得表揚(yáng)和鼓勵(lì)的地方，幫助他們擺脫叛逆，回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活的軌道上。參考