課后的教學(xué)反思9篇

第第頁(yè)課后的教學(xué)反思9篇教學(xué)反思篇一在本堂課中，我著力于引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。一、打開(kāi)想象，感悟白云的幻化無(wú)常課文第二自然段是描寫(xiě)天空的美，我們先品讀了天空的顏色美以及大，接著我們通過(guò)想象說(shuō)話，感悟了白云的幻化無(wú)常。小黑板出示：幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像……秋天的天空是又大又藍(lán)，幾朵白云悠然地飄呀，飄呀，一陣清風(fēng)吹來(lái)，這些白云就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師一樣，不時(shí)地改換著本身的模樣，多有趣味味呀！你能說(shuō)說(shuō)白云還會(huì)變成什么嗎？孩子們思維活躍，七嘴八舌說(shuō)了好多，什么吃的（棉花糖、漢堡包、棒棒糖……），什么玩的（洋娃娃、機(jī)器人……）還有各種各樣的小動(dòng)物（獅子、老虎……），白云的千姿百態(tài)、變化難測(cè)，輕輕地在課堂上空飄浮著。二、打開(kāi)想象，體會(huì)比方句的妙處學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我們先品出了農(nóng)田的顏色美，接著引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)稻子黃得怎么樣？高粱紅得怎么樣？棉花白得怎么樣？通過(guò)說(shuō)比方句，更生動(dòng)形象地感受農(nóng)田迷人的景色。出示：農(nóng)田里，稻子黃了，就像。高粱紅了，仿佛棉花白了，好像。三、聯(lián)系生活，說(shuō)話寫(xiě)話課文第四自然段，緊扣“快樂(lè)”，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們還會(huì)在草地上玩什么？用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。然后再讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫(xiě)話。我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)大課間的時(shí)候，小伙伴的活動(dòng)有哪些？?jī)和?jié)的時(shí)候，小伙伴會(huì)表演哪些節(jié)目呢？大掃除時(shí)，大家在干些什么？自習(xí)課上，小伙伴們都在干什么？最后再寫(xiě)寫(xiě)就水到渠成了！總之，一堂課下來(lái)，同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的本領(lǐng)得到了訓(xùn)練。我想，語(yǔ)文教學(xué)就要這樣借助文本，拓展說(shuō)話的空間，不絕提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和對(duì)文本的理解感悟本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)這樣扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，孩子們就漸漸會(huì)說(shuō)了，漸漸會(huì)寫(xiě)了。教學(xué)反思13——鴻雁教學(xué)反思篇二之所以選擇這首歌曲，除了本身特別愛(ài)好這首歌的曲風(fēng)之外更多的是想挑戰(zhàn)一下本身的課堂，通常公開(kāi)課習(xí)慣選擇活潑能使課堂充分歡快氣氛的歌曲，這次特意選了一首美妙地、充分意境的抒情歌曲。回顧本節(jié)課的得失，心中始終抱有缺憾，或許這就是我們作為老師在成長(zhǎng)路上的必經(jīng)之路吧。這首歌曲美妙、抒情同時(shí)演唱時(shí)又覺(jué)豪邁、曠達(dá)，對(duì)于五班級(jí)同學(xué)來(lái)講要唱好這首歌曲并不簡(jiǎn)單，首先就是要體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，三個(gè)關(guān)鍵詞的作用很大，能較快的引導(dǎo)同學(xué)把握歌曲的情緒，同學(xué)在跟琴演唱時(shí)也盡力在做，可是始終覺(jué)得不是很令人充足，可能跟本身對(duì)同學(xué)演唱時(shí)的狀態(tài)沒(méi)有太過(guò)關(guān)注有關(guān)，這是讓本身感覺(jué)缺憾的一點(diǎn)。一首歌要唱到極致必定要經(jīng)過(guò)唱熟、唱準(zhǔn)、唱美、唱情、唱境幾個(gè)階段，當(dāng)然這需要時(shí)間，由于在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)我要完成這首歌曲，所以我更多定位在唱熟、唱準(zhǔn)的階段，雖然歌曲的情感表達(dá)沒(méi)有想象中的那么好，但是重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題也算基本解決。還有一個(gè)問(wèn)題就是我在范唱時(shí)選擇的是用鋼琴自彈自唱，在后期的評(píng)課中老師們給出建議，盡量做到最好的范唱就是用音頻伴奏，專注于演唱，不要自彈自唱，這會(huì)分散老師的精力，我們要讓本身的范唱達(dá)到最好的標(biāo)準(zhǔn)從而給同學(xué)最深刻的印象。無(wú)論怎么說(shuō)，我們老師也要以身作則，和同學(xué)一樣需要不絕的進(jìn)步和提高，公開(kāi)課就是對(duì)我們最好的考驗(yàn)，永久走在路上，伴著煎熬、伴著磨練，但同時(shí)也伴著歌聲、伴著音樂(lè)、伴著歡快……其實(shí)這一切都很美好！教學(xué)反思14——《春筍》教學(xué)反思篇三這篇課文是一篇文字美妙、內(nèi)容新奇的散文，寫(xiě)的是清晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，呈現(xiàn)了草原一片繁華興盛的新氣象。在導(dǎo)入課文時(shí)，我請(qǐng)孩子們聽(tīng)這首歌描繪的是什么地方：廣闊的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，奔馳的馬兒。。就是我的家。跟隨著美妙的歌聲，我從孩子們沉醉的眼神中，察覺(jué)到他們憧憬這個(gè)美麗的地方，然后讓他們帶著憧憬之情去讀課文。在教這課時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文方面，由于對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，我就從同學(xué)實(shí)際啟程，運(yùn)用多媒體圖片來(lái)呈現(xiàn)大草原的美麗，幫忙同學(xué)理解課文。在朗讀的時(shí)候，先讓孩子們自由誦讀，然后聽(tīng)老師范讀。我用飽蘸著感情，極富感染力的語(yǔ)言去描繪，讓孩子們正確把握語(yǔ)氣，讓同學(xué)充分地讀課文。我利用圖片和音樂(lè)幫忙同學(xué)理解課文中比較抽象的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的心情與精神。譬如，我用一張春天茂密的草原圖來(lái)解釋鋪滿新綠，你看到草原的顏色是什么樣的？（碧綠碧綠，嫩綠的，青青的）草原的草長(zhǎng)得怎么樣，多不多呀？（草原的草長(zhǎng)得很多，很繁盛）。草原的草剛剛發(fā)出新芽，嫩綠嫩綠的，而且各處都是，所以課文中說(shuō)——（鋪滿新綠）。再如我讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)牧羊人的歌聲，讓他們從歡快的歌聲中感受牧民們辛勤勞作時(shí)喜悅的心情。課文上下來(lái)感覺(jué)同學(xué)讀書(shū)的部分還是不夠理想，雖然我本身進(jìn)行了范讀，也讓同學(xué)本身讀，但請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀的時(shí)候還是顯現(xiàn)不少字音不準(zhǔn)、漏詞斷句的現(xiàn)象。以后在教同學(xué)字詞這一塊時(shí)還要加強(qiáng)，特別是二類字要反復(fù)識(shí)記。多給同學(xué)讀書(shū)的時(shí)間，多予以讀書(shū)的技巧，充分利用早讀課的時(shí)間，培育同學(xué)的語(yǔ)感。教學(xué)反思篇四《拔蘿卜》一課是讓同學(xué)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。對(duì)于“一共拔了多少個(gè)蘿卜？”依據(jù)同學(xué)的已有基礎(chǔ)都能列出算式，所以重點(diǎn)放在計(jì)算方法的探究上。在計(jì)算方法的探究過(guò)程中，為了讓同學(xué)更好的理解算理，我設(shè)計(jì)了兩次比較活動(dòng)，有效地溝通了各種方法之間的聯(lián)系，引發(fā)了同學(xué)更深層面的思考，取得了較好的效果。在引導(dǎo)同學(xué)把36+23這個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目分別轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)即：30+20=50；6+3=9；50+9=59后，同時(shí)借助小棒和計(jì)數(shù)器的操作來(lái)幫忙同學(xué)理解算理。為了更好地溝通口算及直觀操作之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了比較：口算方法與直觀操作之間有什么異同點(diǎn)？讓同學(xué)發(fā)覺(jué)都是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，接著再結(jié)合口算說(shuō)一說(shuō)“30+20”“6+3”“50+9”分別是操作過(guò)程中的哪一步，這樣讓同學(xué)在比較中深刻地理解算理。在同學(xué)通過(guò)直觀操作充分理解幾個(gè)一必需和幾個(gè)一相加；幾個(gè)十必需和幾個(gè)十相加，即相同數(shù)位上的數(shù)才能相加后，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。介紹完豎式并進(jìn)行豎式計(jì)算后，再次引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較：豎式計(jì)算與上面的小棒、計(jì)算器操作及口算方法之間又有什么異同點(diǎn)？你能在圖中找到豎式的每一步計(jì)算嗎？這樣，幫忙同學(xué)在口算、豎式和直觀圖中建立它們之間的聯(lián)系，將抽象的算理實(shí)在化、形象化，讓同學(xué)在聯(lián)系中理解了36+23的算理。在這節(jié)課中，由于注意溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，因此較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，因此心情也比較愉悅。通過(guò)這一課的教學(xué)，我悟到了一個(gè)道理：一班級(jí)的孩子實(shí)在形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)中確定要注意讓同學(xué)在直觀的、數(shù)形結(jié)合的實(shí)踐操作活動(dòng)中，進(jìn)一步深刻地感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的道理，要注意溝通各種方法之間的聯(lián)系，引發(fā)同學(xué)更深層次的思考，使同學(xué)能夠很好地把握計(jì)算的方法。教學(xué)反思篇五美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法，擅長(zhǎng)營(yíng)造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，促進(jìn)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜好。美術(shù)是一個(gè)寬容性特別廣泛的學(xué)科，這要求老師的學(xué)問(wèn)面要廣，要涉及方方面面的領(lǐng)域，我的緊要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或故事，如，《為祖國(guó)爭(zhēng)光》，這一課是以我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在重點(diǎn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，高舉獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的動(dòng)人情景。我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓(xùn)練乒乓球中的趣事，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。再如，國(guó)畫(huà)課《虎》，我講了一個(gè)五代知名虎畫(huà)家歷歸真的故事，歷歸真為了畫(huà)出虎的天性，虎威，只身一人躲進(jìn)老虎常常出沒(méi)的老林，認(rèn)真察看虎與山羊斗的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。激勵(lì)同學(xué)要有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。同學(xué)對(duì)此頗歡迎。另外，對(duì)技能性較強(qiáng)的內(nèi)容，我用兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)，取得了特別好的效果，如《染紙圖案》，將內(nèi)容、材料、方法、注意事項(xiàng)等融入詩(shī)歌中：吸水白紙裁成方，折疊定式有文章；邊沿點(diǎn)涂水要足，細(xì)心打開(kāi)莫心慌。在同學(xué)做作業(yè)時(shí)，總是沒(méi)東西可畫(huà)，我的另一個(gè)做法是，我讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)老師，我要求同學(xué)相互交換作業(yè)，看看在對(duì)方的作業(yè)中你還能添畫(huà)些什么？給他提些建議，或幫忙他修改一下，同學(xué)都有擅長(zhǎng)表現(xiàn)的一面，他批改別人的作業(yè)比本身畫(huà)的都認(rèn)真，這樣通過(guò)幾個(gè)回合的增補(bǔ)，完善，同學(xué)的作業(yè)都豐富起來(lái)了。用此方法來(lái)提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)喜好和審美本領(lǐng)。不僅幫忙了別人同時(shí)也提高了本身。老師的個(gè)人教學(xué)反思篇六《打開(kāi)與折疊》這部分內(nèi)容對(duì)同學(xué)空間觀念要求比較高，部分同學(xué)會(huì)感到很困難，但同時(shí)有一部分同學(xué)已經(jīng)具有確定學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)與分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，有較強(qiáng)的自我進(jìn)展意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，對(duì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)很感喜好。為了二者兼顧，我特設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，而且效果特別理想，為我以后上數(shù)學(xué)課供應(yīng)了新的方向。一、師生共同做好課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)《打開(kāi)與折疊》內(nèi)容一周前，我就提前了解本單元的內(nèi)容，備好課。把正方體的11種打開(kāi)圖讓同學(xué)在作業(yè)本上畫(huà)下來(lái)，回去利用卡紙剪好（打開(kāi)圖正方形的邊長(zhǎng)為5厘米）。當(dāng)我在上本節(jié)課前一天進(jìn)行檢查的時(shí)候，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)都做了，而且做的特別好，令老師特別充足。有的還做好了正方體，這樣為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，以免在上課的時(shí)候措手不及。二、充分信任、培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)在教學(xué)讓同學(xué)本身把手中的正方體沿著一條棱剪開(kāi)得到一個(gè)正方體的打開(kāi)圖，然后到前面老師準(zhǔn)備的教具中找到和本身一樣的打開(kāi)圖把它貼在黑板上這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)提心吊膽，畏懼同學(xué)做不好。但為了真正讓同學(xué)理解平面圖形與立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能親身經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)即閱歷，我毅然放手讓同學(xué)去剪。“奇跡”顯現(xiàn)了，同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就剪出了我想要的11種正方體打開(kāi)圖。這對(duì)我的觸動(dòng)很大，教學(xué)中要充分信任同學(xué)，不時(shí)摒棄本身的思維枷鎖，松開(kāi)孩子們的手腳，讓他們?cè)谡n堂中不絕地釋放本身。三、放飛同學(xué)的思維面對(duì)黑板上紊亂擺著的11種正方體打開(kāi)圖，讓同學(xué)找出其中的規(guī)律還真不簡(jiǎn)單，可假如不找到其中的規(guī)律，同學(xué)以后就會(huì)很迷惘。于是，我決議讓同學(xué)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，小組交流，試著給它們歸類。剛開(kāi)始，只有一個(gè)同學(xué)發(fā)表本身的看法，而且分類也不成熟。隨后，我連續(xù)組織同學(xué)們察看，比較，在你一言、我一語(yǔ)中，同學(xué)們把正方體打開(kāi)圖的規(guī)律找的淋漓盡致。與其千萬(wàn)滿地描述花兒的美麗，還不如讓它一瓣一瓣地開(kāi)放，讓我們的同學(xué)也每天在課堂上盡情地綻放吧。四、滲透遷移的思想本節(jié)課還要同學(xué)把握長(zhǎng)方體的打開(kāi)圖，但我沒(méi)有講，而是讓同學(xué)本身借助已學(xué)的方法、學(xué)問(wèn)，本身判定，本身操作，說(shuō)出什么樣的打開(kāi)圖能折成一個(gè)長(zhǎng)方體，由于我充分信任同學(xué)會(huì)做的很好。教案教學(xué)反思篇七教材分析長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的自負(fù)。這篇課文作為引領(lǐng)同學(xué)開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與宏偉壯觀，還稱贊了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和氣力，抒發(fā)了的民族自負(fù)感和對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的察看點(diǎn)察看事物的方法，學(xué)習(xí)在察看中打開(kāi)聯(lián)想。這是依據(jù)長(zhǎng)城氣派宏偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的，是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。用本身的“心”和“情”去察看長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的稱贊，是同學(xué)體會(huì)情感的關(guān)鍵。本課要突破的難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)理解為什么說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡？這是第二課時(shí)的'教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)理解，不能僅僅停留在對(duì)課本的分析上，還要通過(guò)閱讀豐富的拓展資源，通過(guò)同學(xué)的情感升華——打?qū)憗?lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)情分析作為四班級(jí)的同學(xué)，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只限于課外書(shū)的簡(jiǎn)單介紹，為了讓同學(xué)與文本有所聯(lián)系，課前我布置同學(xué)搜集有關(guān)長(zhǎng)城的文字資料和圖片資料，老師細(xì)心準(zhǔn)備了有關(guān)長(zhǎng)城圖片的課件。這樣，就可以讓同學(xué)更全面地了解長(zhǎng)城了。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：認(rèn)得8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、屯兵”等詞語(yǔ)。了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣派宏偉等特點(diǎn)。結(jié)合課文，學(xué)習(xí)察看和表達(dá)的方法。2、本領(lǐng)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣派和自負(fù)感。3、情感目標(biāo)：激發(fā)民族自負(fù)感，感受對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的稱贊之情。培育他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城宏偉的氣派，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教學(xué)反思模板篇八酸和堿的學(xué)問(wèn)對(duì)同學(xué)來(lái)講一直是個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)一學(xué)到此學(xué)問(wèn)都會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。本節(jié)課將教材內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，重點(diǎn)是介紹常見(jiàn)酸的緊要物理性質(zhì)和特性，將酸堿使指示劑變色的內(nèi)容放在酸的化學(xué)性質(zhì)那一節(jié)課，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度不大。此節(jié)課這樣設(shè)計(jì)一方面是體現(xiàn)由淺入深，另一方面也希望能打消同學(xué)的畏懼心理，從同學(xué)親身體驗(yàn)入手引出問(wèn)題，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，為學(xué)好酸和堿的學(xué)問(wèn)打好基礎(chǔ)。授課過(guò)程中，利用食物味道和生活中常見(jiàn)的酸為同學(xué)供應(yīng)豐富的感性材料，從而取得對(duì)酸和堿的感性認(rèn)得；并通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)、同學(xué)親自察看和動(dòng)手試驗(yàn)的形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參加的熱誠(chéng)，體驗(yàn)到收獲的喜悅。通過(guò)試驗(yàn)探究和和老師的分析試驗(yàn)現(xiàn)象，幫忙同學(xué)推理出濃鹽酸和濃硫酸的特性；同時(shí)在使用濃硫酸時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意它猛烈的腐蝕性，因此在做試驗(yàn)探究三稀釋濃硫酸時(shí)，考慮到有確定的不安全性，由老師親自演示試驗(yàn)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)提高同學(xué)察看分析、應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，培育了同學(xué)辯證思維的方法，教學(xué)起到事半功倍的效果。最后，歸納酸的化學(xué)式特點(diǎn)，為下一節(jié)學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)做好鋪墊。教學(xué)反思15——《太陽(yáng)》教學(xué)反思篇九今日上《太陽(yáng)》一課，課前我看了支玉恒老師上這課的課堂實(shí)錄，我覺(jué)得他讓同學(xué)分自然段朗讀時(shí)用的招數(shù)比我平常好多了，不是簡(jiǎn)單的輪讀，而是賽讀。我就準(zhǔn)備到班里試試，由于我們班上課發(fā)言不積極，每次舉手都是那么幾個(gè)同學(xué)，換一種方式或許可以取得不同的效果。上課時(shí)，我基本上還是充足的，雖然一些我認(rèn)為較簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們很久才回答上來(lái)，但他們自身基礎(chǔ)不太好，所以也不能怪他們。絕大多數(shù)同學(xué)課前都認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)了我問(wèn)同學(xué)你們還想讀課文嗎？同學(xué)說(shuō)想讀，我提要求：各自放開(kāi)聲音讀一遍。然后學(xué)習(xí)了生字詞。我又問(wèn)：還想讀課文嗎？同學(xué)說(shuō)想默讀