父親樹林和鳥教案5篇

第第頁父親樹林和鳥教案5篇父親樹林和鳥教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)同學(xué)愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。2、引導(dǎo)同學(xué)在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)生字，理解新詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)捉住重點(diǎn)詞句了解父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥的故事，激發(fā)同學(xué)愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：捉住重點(diǎn)詞句，以讀代講，讀中體會(huì)，讀中感悟采納情境教學(xué)法，讓同學(xué)“入情入境地讀”走進(jìn)文本，體會(huì)想要表達(dá)的思想感情。（一）、引出新課，引導(dǎo)同學(xué)自主質(zhì)疑1、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)第26課（父親、樹林和鳥），請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一起把課題寫寫吧！我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一讀吧！2、讀了課題以后，你想知道什么嗎？（二）、初讀課文，整體感知。1、師：古人說：“讀書百遍，其義自見”。請(qǐng)同學(xué)們打開，我們把課文讀讀，男同學(xué)讀課文第一自然段，女同學(xué)讀第二自然段到結(jié)尾。3、想想這篇課文重要講什么？4、指名讀課文，邊讀邊隨機(jī)引導(dǎo)理解“茫然、凝神靜氣、兀立、舒服”的意思。（1）讀有關(guān)句子；（2）理解詞義；（3）你們用什么方法理解這個(gè)詞；（4）師小結(jié)：理解詞義可以通過查字典、換近義詞、聯(lián)系上下文等形式去理解。（三）、精讀感悟，以評(píng)促讀1、小組合作學(xué)習(xí)①同學(xué)們，通過剛才的讀，誰能說說父親和鳥有什么關(guān)系嗎？（師：是啊！父親不僅愛鳥，還很了解鳥。下面大家分小組合作學(xué)習(xí)，邊讀課文，邊找邊劃出課文中寫父親愛鳥、了解鳥的句子并同組討論。）②同學(xué)讀課文，劃句子。③師生交流所劃句子。④選擇你喜愛的句子讀給同桌聽，要讀得讓同桌也能喜愛這些句子。2、重點(diǎn)引導(dǎo)理解和讀好以下句子（1）父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥。（一生：指從生到死的全部時(shí)間；最愛好：說明不是一般的愛，愛好樹林和唱歌的鳥超過全部的愛好的事物。）（2）父親驀地站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃的說“林子里有不少鳥?！保ā吧仙舷孪?、望了又望、聞了又聞”寫出父親察看得認(rèn)真、聞得認(rèn)真，同時(shí)也說明父親對(duì)樹林和鳥特別熟悉和了解。重點(diǎn)感悟“喃喃的說”練習(xí)朗讀。喃喃：小聲嘮叨）（3）父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)，嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。這說明父親對(duì)鳥愛惜備至。父親怎么知道林子里有鳥，他望見了什么？聞到了什么？）（4）父親說：“這是樹林和鳥最暢快的時(shí)刻?！薄斑@”指得是什么時(shí)間？學(xué)習(xí)練習(xí)用“暢快”說一句話。（5）父親又對(duì)我說：“鳥最暢快的時(shí)間，是飛向天空飛離樹枝那一瞬間，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最簡(jiǎn)單被獵人打中?！保槭裁丛绯康镍B兒最簡(jiǎn)單被獵人打中？）（6）父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”[老師小結(jié)：是??！多么了不起的父親啊，他除了看動(dòng)靜，聞氣味，知道林中有鳥，還知道早晨鳥兒愛唱歌，早晨鳥兒簡(jiǎn)單被獵人打中，他真是一個(gè)了解鳥的人。同學(xué)們，假如你有這樣一位如此了解鳥的父親，你感覺如何呢？（同學(xué)回答）][是的，課文中的小伙伴也為有這樣一位父親而愉快、驕傲。讓我們一起讀讀課文的最終一段話吧?。ㄍ瑢W(xué)讀課文）]（7）“獵人是什么人？（打獵的人，課文中指打鳥的人）父親不是打鳥的人，父親不是獵人，那么父親是什么人呢？我為什么愉快呢？我愉快說明什么？（父親是個(gè)愛鳥的人，我就愉快，說明我也是一個(gè)愛鳥的人。）（四）、分角色有感情朗讀，升華感情師：剛才我們捉住重點(diǎn)語句理解了課文內(nèi)容。是的，早晨林中最暢快，最可愛的小鳥，他們飛來飛去，喚醒森林，保護(hù)莊稼，看到它們活潑可愛的樣子，我們?cè)跄懿粣鬯?，又怎能忍心損害它們呢？讓我們帶著對(duì)小鳥的愛，再來讀讀課文吧！1、齊讀課文。2、師生合作分角色朗讀課文。（五）、思維拓展1、剛才，從同學(xué)們讀的眼神里，老師看到，你愛鳥，他愛鳥，我們大家都愛鳥。老師有一個(gè)建議，讓我們拿起筆，寫一句愛鳥的廣告詞，不會(huì)寫廣告詞的，寫一句稱贊小鳥的話，也可以。2、把本身寫的廣告詞讀給大家聽。3、老師也寫了一句廣告詞，同學(xué)齊讀。教學(xué)反思閱讀這樣的文本，好像溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話。每一個(gè)字符中流淌的是人與自然本應(yīng)和諧相融的片片情愫。之前聽過別的老師說這是一片難上的課文，有些高班級(jí)課文的味道，作為三班級(jí)的孩子來理解有肯定的難度。于是，我在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家反復(fù)誦讀，用心體味。我并不在于挖掘的意蘊(yùn)有多深，而在于情感的流露有多真。孩子們的世界就是多姿多彩，一經(jīng)打高興窗，清爽的小花便會(huì)探出頭來，惹你愛好不已。如下面一段文字的品讀：父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥?！案赣H在察看葉子的動(dòng)靜中就知道林中有鳥兒，說明他很掛念鳥?！薄拔覐脑捯艉茌p，看出父親特別特別愛鳥。倘若大聲會(huì)吵著了鳥兒?！薄拔覐纳麦@動(dòng)了鳥兒，看出父親很了解鳥。由于現(xiàn)在是霧蒙蒙的早晨，或許小鳥還在睡覺呢?！薄案赣H那么的愛鳥，又是那么的了解鳥，父親肯定知道此刻的鳥兒正在做什么。你們能猜想一下嗎？”“或許鳥媽媽鳥父親剛剛醒過來，正伸著懶腰呢?！薄盎蛟S鳥寶寶還在甜甜的睡夢(mèng)中，與花蝴蝶游戲，呵呵”“或許剛起床的鳥兒正在梳理著蓬松的羽毛?！薄盎蛟S”“哦，為了不打亂鳥兒的夢(mèng)，為了不驚擾鳥兒的安閑，所以父親的話音這么的輕輕。來，誰會(huì)讀好父親的話？”無需多講，朗讀的時(shí)候，孩子們的聲音很輕柔很投入很動(dòng)情。在品聞“鳥味”時(shí)，有孩子說：“鳥味是樹上飄下的一根羽毛，還帶著淡淡的體溫?！薄傍B味是晨霧中飄來的一股暖流，只有父親一樣的鳥的知音才會(huì)聞得到。”在感悟“暢快”時(shí)，有孩子說：“鳥兒唱歌是父親最暢快的時(shí)候，那么父親是鳥的伙伴?；锇椴艜?huì)歡樂著伙伴的歡樂?！痹谟懻摗拔艺嬗淇欤赣H不是獵人”時(shí)，有孩子說：“倘若父親是獵人的話，那么他一天就會(huì)打中許很多多的鳥兒?！薄拔艺嬗淇焓怯捎诟赣H那么的愛著鳥了解鳥?！薄拔艺嬗淇?，傳達(dá)的是這個(gè)小男孩也是那么的愛鳥?！薄笆茄?，我們信任‘我’不僅僅是一個(gè)愛鳥者，還將在父親的影響下成為一位鳥的知音，鳥的伙伴。”課快結(jié)束了，孩子們紛紛表達(dá)著心中的想法?！岸Y拜天，我要和小伙伴們到樹林里聽小鳥唱歌。”“我要買一些鳥的書來看，來了解鳥的習(xí)性?！薄皹淞譀]有了鳥兒，天空沒有了鳥兒，這個(gè)世界不再漂亮了?！薄拔覀兛梢猿闪⒓t領(lǐng)巾護(hù)衛(wèi)隊(duì)，解救受傷的小鳥”孩子們的話語是稚氣的純真的，祝福他們能把課堂中升騰出的一份份漂亮情愫積淀起來，然后飽蘸心靈的筆墨，將生命里的“愛”字書寫得越來越醒目。父親樹林和鳥教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文,培育酷愛大自然的思想感情。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)用“舒服、暢快”造句。3.分角色朗讀課文,提高運(yùn)用詞語的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.分角色朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親愛樹林、愛鳥的思想感情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)父親、樹林和鳥父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥。[①“一生”和“最喜愛”說明白什么?]第一部分(第1自然段):概括地講父親一生最喜愛的事物。童年時(shí),一個(gè)春天的黎(lí)明,父親帶著我從滹沱(hūtuó)河岸上的一片樹林邊走過。[②這句話交代了事情發(fā)生的哪些因素?]驀地,父親站住了,朝幽(ōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。[③“望了又望”“聞了又聞”說明白什么?]段導(dǎo)讀:寫了“我”和父親來到滹沱河岸上的一片樹林,父親認(rèn)真察看樹林。“林子里有不少鳥?！备赣H喃(nán)喃地說。[④“喃喃”二字說明白什么?]段導(dǎo)讀:父親通過察看發(fā)覺林子里有不少鳥。用父親的話引起下文?？晌壹葲]有看到一只鳥,也沒有聽到一聲鳥叫。[⑤我為什么看不見、聽不到有鳥?]我茫然地望著凝(níng)神靜氣像樹一般兀]父親樹林和鳥教案篇3教學(xué)目標(biāo)1痹擻醚的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒服、驚愕”等詞語。2蓖ü品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親酷愛大自然的情感，感受大自然的奇妙巧妙。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是捉住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語言的精練、美妙；難點(diǎn)是在朗讀父親語言過程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)準(zhǔn)備老師：生字新詞卡片，配樂朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。同學(xué)：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。課時(shí)布置1~2課時(shí)。教學(xué)過程一、揭示課題，激情引入1倍撂狻６亮絲翁猓你想說點(diǎn)兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）2筆宰漚課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對(duì)話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì)有許多許多的收獲的。二、初讀課文，自主識(shí)字1弊雜傻匭∩朗讀課文，用你喜愛的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。2狽直鷚醞桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意適時(shí)提示（重點(diǎn)交流）簡(jiǎn)單混淆的字音和難寫字的字形。如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。師再次出示新詞，開小火車讀生字，組詞語。并用你喜愛的詞語造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。3敝該讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。4彼鄧底約捍誘餛課文中了解到些什么，提出本身閱讀時(shí)碰到的問題。5筆ι共同歸納小結(jié)，知道課文重要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)。三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感1卑醋約合不兜姆絞蕉量撾模一邊讀一邊勾畫出本身認(rèn)為最能說明父親喜愛林子和鳥的語句。2痹儐趕付煉涼椿的句子，一邊讀一邊想，把你想到的用文字或是符號(hào)、圖畫作上批注。3狽腫榻渙鰲０炎約汗椿的句子讀給同學(xué)聽。并說說體會(huì)。4比班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)找出我的態(tài)度變動(dòng)的詞句：茫然、驚愕、真愉快。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語，并用他們分別造句。聯(lián)系上下文捉住父親的語言，通過朗讀體會(huì)父親愛鳥，積累了很多閱歷。詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。句子：“樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說道。“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)了鳥。（同學(xué)談到這句話時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會(huì)）“鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對(duì)我說：“鳥最暢快的時(shí)刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最簡(jiǎn)單被獵人打中?！币龑?dǎo)思索：為什么此時(shí)父親也最暢快？你從中知道了什么？5狽紙巧朗讀父親與“我”的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會(huì)父親對(duì)鳥和樹林、對(duì)大自然的酷愛。6碧致“我真愉快，父親不是獵人?！边@句話的意思。老師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象：倘若父親是獵人將會(huì)怎樣？從而體會(huì)這句話所表達(dá)的我也愛鳥的思想感情。再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話。四、朗讀品味1筆ι共同小結(jié)全文。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。2狽紙巧朗讀全文。五、總結(jié)學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是特別緊密，那么，生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？六、拓展延長(zhǎng)搜集有關(guān)人與大自然和順相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會(huì)。附：板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥父親最喜愛幽深的樹林暢快的小鳥看到鳥多聞到鳥味聽到鳥唱酷愛大自然保護(hù)環(huán)境父親樹林和鳥教案篇4【內(nèi)容簡(jiǎn)析】課文通過一件事，生動(dòng)地?cái)⑹隽烁赣H一生最喜愛樹林和唱歌的鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。文章先概括地講父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥，再實(shí)在講父親怎樣愛好樹林和鳥，條理清楚，層次清晰，實(shí)在而生動(dòng)，使人回味無窮。課文以對(duì)話的形式推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)，適于進(jìn)行分角色朗讀引導(dǎo)，讓同學(xué)在讀中體會(huì)人物的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】突出訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，整體提高同學(xué)的語言感悟本領(lǐng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．捉住課文關(guān)鍵詞句，通過朗讀，體驗(yàn)、感受父親一生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。2．借助插圖，整體把握，引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)先概括寫，再實(shí)在寫的表達(dá)方法。3．會(huì)認(rèn)“黎、凝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“霧、蒙”等10個(gè)字。學(xué)會(huì)文中的新詞。4．正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)感受父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥，激發(fā)同學(xué)愛鳥、護(hù)鳥的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖（課文插圖）、生字卡片、課文朗讀錄音等?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、揭示課題，啟發(fā)談話1．板書課題，簡(jiǎn)介牛漢。2．提問：就課題，猜猜課文會(huì)講些什么。二、初讀課文，感知大意1．錄音范讀課文，同學(xué)思索：課文寫了一件什么事？你猜對(duì)了嗎？2．自讀課文，畫出不認(rèn)得的字，自主識(shí)字。（自讀識(shí)字→小組內(nèi)交流記字的方法→老師檢查學(xué)習(xí)情況，注意引導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)。）3．同桌互讀課文，做到把課文讀正確。（留足時(shí)間，讓同學(xué)多讀。）4．指名同學(xué)讀課文，老師適時(shí)發(fā)覺同學(xué)把文讀通、讀順的困難點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)，盡量使同學(xué)做到：不讀錯(cuò)音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。特殊要注意讀好文中的長(zhǎng)句子，如：“我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親”；“鳥最暢快的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間”等。三、借助插圖，整體把握1．察看課文插圖，說說插圖反映了什么。（反映了“我”和父親坐在樹林邊，愉快地觀看樹林的鳥和聽鳥叫的情形。）2．讀課文，想想課文哪些部分的內(nèi)容描寫了這幅插圖的情形。（從第2自然段開始到課文結(jié)束。）3．默讀思索：課文的第1自然段寫什么？與下面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（第1自然段概括地講父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥，后面的內(nèi)容實(shí)在地講父親怎樣愛好樹林和鳥。這是先概括后實(shí)在的表達(dá)方法，層次清晰，給人印象深刻。）四、引導(dǎo)書寫部分生字1．讀生字。先讀讀下列要求會(huì)寫的字的字音：指、濃、舒、暢、獵、膀。2．察看這些字在田字格中的位置。教案《語文s版三班級(jí)語文上冊(cè)《父親、樹林和鳥》教案》，來自網(wǎng)！同學(xué)相互提示：這些生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)應(yīng)注意什么？3．同學(xué)書寫，老師巡察引導(dǎo)。4．展現(xiàn)書寫的字，師生評(píng)議。五、布置作業(yè)1．連續(xù)完成生字的書寫。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．讀生字，組詞語，用“舒服”口頭說句子。2．課文重要講了一件什么事？二、細(xì)讀課文1．自讀，思索：從哪些地方可以看出父親一生最喜愛樹林和唱歌的鳥？2．在小組中交流，說說本身的看法、感受。3．全班匯報(bào)交流，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)有感情地朗讀，把同學(xué)的學(xué)習(xí)引向深入。（1）父親發(fā)覺“林子里有不少鳥”，原因是什么？（葉子在動(dòng)，有“鳥味”。）父親為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)覺？找出有關(guān)詞句說明。（捉住“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”“凝神靜氣”“像樹一般兀立”“生怕驚動(dòng)”等詞句，理解父親認(rèn)真察看，對(duì)樹林和鳥特別了解，對(duì)鳥有著深厚感情。）（2）鳥為什么會(huì)有氣味？怎樣才能聞到樹林里鳥的氣味？（通過父親的話語，說明父親由于長(zhǎng)期察看和親身體驗(yàn)積累了豐富的閱歷，從“舒服”“深深”“準(zhǔn)備唱歌了”和“靜靜地用心地聞”等詞語和短語，可以看出父親對(duì)鳥兒特別的情感。）（3）為什么說“樹林和鳥兒最暢快的時(shí)候”也是父親“最暢快的時(shí)刻”？（可通過朗讀體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥兒的愛好之情。）4．討論：父親說“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，“我”聽了父親的話，為什么心里拂過一絲沉重，也由衷地感到愉快？（表明“我”在父親的影響下也喜愛上了鳥兒，進(jìn)而產(chǎn)生了保護(hù)鳥類的思想感情。）5．引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。三、引導(dǎo)寫字1．檢查對(duì)生字詞的認(rèn)讀。2．出示本節(jié)課要寫的部分字：霧、鼻、凝、翅。（1）讀準(zhǔn)字音；（2）分析字形，相互提示；（3）老師示范，同學(xué)書寫。四、布置作業(yè)1．填寫“詞語花籃”，積累詞語。2．走進(jìn)大自然，察看鳥兒是怎樣飛、怎樣叫的，用幾句話寫下來。父親樹林和鳥教案篇5本文通過寫“我”和父親在樹林里的對(duì)話，呈現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與深深的愛好之情，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。父親、樹林和鳥之間發(fā)生了什么事課題便能引起同學(xué)探究的欲望。而三班級(jí)的孩子都有質(zhì)疑、解疑的努力探求，在讀父子的對(duì)話，深深理解父子的對(duì)話中，同學(xué)會(huì)不絕產(chǎn)生疑問：為什么沒有鳥飛，沒有鳥叫，父親卻知道林中有鳥……全部的疑問都將激勵(lì)著同學(xué)全身心地投入到語言學(xué)習(xí)中去，同時(shí)感受到人鳥親如一家。運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔佑襄助法、讀思議結(jié)合法等方法教學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)采納自讀自悟、合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)誦讀中用心體味，就會(huì)對(duì)文本產(chǎn)生更多更深的感受?！緦W(xué)問與技能】1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，把握重點(diǎn)詞語。2、默讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語的感受并選擇句子摘抄。3、理解“我真愉快，父親不是獵人”的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判定?！具^程與方法】1、通過聯(lián)系上下文理解文中的重點(diǎn)詞語，從而理解課文內(nèi)容。2、在同學(xué)的生活閱歷、現(xiàn)實(shí)情趣的基礎(chǔ)上，以讀促思，以讀悟情，以理知法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的愛，激發(fā)愛鳥、保護(hù)大自然的情感。重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生