八下第三單元綜合性學習《古詩苑漫步》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

八下第三單元綜合性學習《古詩苑漫步》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計八下第三單元綜合性學習《古詩苑漫步》教學設計

教材分析

《古詩苑漫步》是統(tǒng)編版語文教材八年級下冊第三單元的綜合性學習內容。本單元是一個古詩文單元，《古詩苑漫步》是一次小型的個詩詞的綜合性學習活動，是對課內詩歌學習的一個延伸。初中學生已經積累學習了不少優(yōu)秀的古典詩詞，通過這次活動，對學生學過的古詩詞做一次較為專項的梳理，鍛煉學生搜集、整理、探究信息的能力，激發(fā)學生學習古典詩詞的興趣，開闊視野，增長知識，陶冶情操。

學情分析

我們的學生對詩詞的學習實際上是處于一個被動的狀態(tài)，主要是為了應付考試去學去背。在學習的過程中很少有同學主動地從古詩詞中汲取知識、情感，培養(yǎng)和鍛煉鑒賞古代文化的能力。當然這有時代方面的原因，我們現在的語言環(huán)境和語法習慣跟古代的語言環(huán)境和語法習慣存在較大的差異。但是這個原因不能成為我們拒絕古詩詞的理由。

本次活動各小組成員之間要通過自主、合作、探究的方式完成各項學習任務，更能激發(fā)學生學習古詩的興趣。

設計思想

《語文課程標準》指出“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”，并且要“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。”本人在教學設計中，遵循該教學思想，挖掘教材的人文價值，真正突出學生的主體地位，高度重視“以學生為本”，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的綜合學習的能力。

古詩詞是中華文化的瑰寶，是前人給我們留下的豐厚的文化遺產，文化盛宴，學習和了解古詩詞，可以讓我們感受中華民族燦爛悠久的歷史文化。當然更主要的是培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣和愛好，提高他們的閱讀與鑒賞能力。本次學習準備前一部分設計成競賽形式，以此激發(fā)學生對古詩詞的學習興趣并且重視和積累古詩詞。后一部分設計成體驗欣賞的形式，把學生積累的成果得以鞏固。

教學目標

1.通過此次活動，引導學生體會中華詩詞文化的特殊魅力，感受古詩詞豐富多彩的文學內涵，提高發(fā)散型思維能力，進而接受價值觀方面的熏陶，提高文化品位。

2.通過聲情并茂誦古詩、分門別類話古詩、詞語接龍用古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。

3.通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

教學重難點

1.通過辦手抄報、競賽接龍等形式，積累古詩詞，提高學生文化素養(yǎng)。

2.加深學生對古詩的感悟和理解。

策略與方法

運用誦讀法，自主、合作、探究法，讓學生收集整理背誦以前學習過的古詩。

教學過程

一、導入

同學們，很小就接觸了古詩詞，從中我們感受了李白的飄逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的穩(wěn)重。古典詩歌是我國也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。下面就讓我們漫步古詩苑，感受藝術奇葩的芳香吧！

二、展示手抄報

兩周前，老師和同學們做了大量的課前準備，既誦讀新課標推薦的必背古詩詞，又進行古詩的歸納整理，完成了以《古詩苑漫步》為主題的手抄報。請各組選出優(yōu)秀作品進行展示。

生上臺展示。

教師：看了同學們的優(yōu)秀作品和精彩介紹，可以看出大家已經做好了充足的準備，今天的課程主要從——五個方面進行，大家有沒有信心進入我們的古詩競賽活動？準備好了嗎？

宣布比賽規(guī)則：以小組為單位參加，通過必答題和搶答題，評選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀選手。

（一）聲情并茂頌古詩

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這句話地說明了誦讀的重要性。請同學以小組的形式開展古詩朗誦，讀準字音，讀出語調，把握節(jié)奏，感受韻味，認真領會詩的意境，聲情并茂的進行朗誦，請同學們鼓掌歡迎?！?/p>

學生以小組為單位分別誦讀。

在這個環(huán)節(jié)中，同學們字音清晰，感情充沛，均獲得了基礎分10分。下面的環(huán)節(jié)變得逐漸緊張了，

我們進入下一環(huán)節(jié)。

（二）分門別類話古詩

這四塊題板的背面寫著不同的故事題材，請各組同學在規(guī)定時間內寫出相關的詩句，每句1分，有錯該句不得分。

各組參賽同學根據提示，填出括號里的相關內容。共六題，每題1分，答錯不扣分。

在這個環(huán)節(jié)中，各組分別獲得了——的好成績。祝賀大家。

在詩詞中衍生了很多成語，下面大家就要用你的火眼金睛，找出古詩中的成語，得分1分，每組派出一名同學參加。

（三）詩詞接龍用古詩

參賽同學要根據大屏幕給出的上句，準確無誤的答出下句，共6題，每題1分。

在這個環(huán)節(jié)中，我們有獲得了——分的好成績。大家你追我趕，不相上下，我們離最終的結果還有很大的懸念，因為

現在即將進入到白熱化的階段——搶答題，在老師說完開始搶答后，舉手答題，最先舉手的同學獲得答題權，答對加2分，打錯扣2分，

祝賀——組獲得了知識競賽的第一名，我們向他們表示祝賀，各組表現得都很精彩，希望大家都能在今后的學習中取得更好的成績。

詩中有畫，畫中有詩，下面，就讓我們用自己生動的筆觸去描繪詩詞中的美好意境吧。

（四）妙筆生花繪古詩

教師講授，學生當堂完成，展示。

同學們把遠方游子孤獨寂寞的心境表現的酣暢淋漓。

古詩就像是一顆顆耀眼的明珠,在中國的文明史上閃耀。我們在語文學習中，都能感受到古代的璀璨文化。為能得到這種文化的熏陶，下面我們來舉行一個有趣的活動，將詩歌與音樂結合起來。——醉月聽花唱古詩

（五）醉月聽花唱古詩

在同學們動聽的歌聲中，這節(jié)課結束了。

教學反思

這節(jié)課的重點內容，是讓同學們通過這些年的古詩學習，展示自己在