幼兒園教師招聘考試測(cè)試題庫(kù)298題（含答案）

2020年幼兒園教師招聘考試題庫(kù)298題（含參考答案）

一、選擇題

i.自信心強(qiáng)的幼兒在看到別人有困難，遇到不會(huì)做的事時(shí)（）

A.在旁邊看笑話

B.不管不問

C.常常幫助出注意

D.等著別人來(lái)求助

參考答案：C

2.與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責(zé)是該幼兒（）

A.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

B.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.社交能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：C

3.做事有始有終，自覺做好教師交給的事情或自己選擇的活動(dòng)，這是該幼兒：（）

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

4.陷入沮喪中的幼兒可能會(huì)不時(shí)地哭哭啼啼，整個(gè)人顯得毫無(wú)生機(jī)，但也有的幼兒變得易

怒，敏感或多動(dòng)，這是：（）

A.感情脆弱B.情緒偽裝

C.心理不成熟D.焦慮

參考答案：B

5.提出游戲“剩余精力說”理論是哪位科學(xué)家？

A、弗洛伊德

B、格羅斯

C、斯賓塞

D、霍爾

參考答案：1、C

6.在幼兒自信心調(diào)查表中，其中一項(xiàng)“父母想幫助他（她）時(shí)說'‘我自己行”“我自己能””

家長(zhǎng)選項(xiàng)為“經(jīng)?！北砻髟撚變海海ǎ?/p>

A.自信心一般

B.自信心較差

C.自信心較強(qiáng)

D.自信不足

參考答案：C

7.與小朋友一起做事時(shí)，如果自己的意見受到大家的反對(duì)，而不肯讓步是該幼兒（）

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)B.自制力弱的表現(xiàn)

C.好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：D

8.看到小朋友受到教師表?yè)P(yáng)，情不自禁的鼓掌這是：（）

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自尊心差的表現(xiàn)

C.友好行為的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：C

9.自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動(dòng)時(shí)（）

A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)

B.不喜歡有難度的活動(dòng)

C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的，會(huì)做的事

D.喜歡沒做過的有難度的事

參考答案：D

10.注意力缺失的幼兒：（）

A.活動(dòng)量過大B.活動(dòng)量過少

C.大部分活動(dòng)量過大，也有部分幼兒活動(dòng)量過少D.大部分活動(dòng)量過少，也有部分幼兒

活動(dòng)量過大

參考答案：C

11.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：（）

A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱

B.成就感的高低

C.自制力的強(qiáng)弱

D.自信心的高低

參考答案：C

12.不喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，特別是競(jìng)賽性游戲不感興趣這是幼兒（）

A.獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

13.成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會(huì)表現(xiàn)出（）

A.憂心忡忡，沉悶不樂

B,不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.喜歡競(jìng)爭(zhēng)，總想得第一

參考答案：D

14.在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫，手工活動(dòng)，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：（）

A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品B.關(guān)心別人怎么做

C.喜歡模仿別人D.別人做什么自己也做什么

參考答案：A

15.幼兒無(wú)論教師是否在場(chǎng)，對(duì)教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：（）

A.老實(shí)的表現(xiàn)B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)

C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

16.下列哪項(xiàng)不是評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)交往態(tài)度的主要根據(jù)（）

A.與教師的交往B.與父母的交往

C.與小朋友的交往D.與陌生人的交往

參考答案：B

17.與小朋友玩有輸贏的游戲時(shí)，輸?shù)男母是樵?，這是該幼兒：（）

A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性差的表現(xiàn)

C.社會(huì)交往能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自制力弱的表現(xiàn)

參考答案：C

18.無(wú)論對(duì)值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認(rèn)真做好，這是幼兒：（）

A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

19.下列哪一項(xiàng)不屬于責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)：()

A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處.

B.看到玩具或用品損壞時(shí)，告訴老師

C.參加分組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很出力

D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀

參考答案：D

20.注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問題，而且大部分表現(xiàn)為：、()

A.大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性差B.小肌肉的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性差

C.眼手的協(xié)調(diào)性差D.手腳的協(xié)調(diào)性差

參考答案：B

21.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()

A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

C、相對(duì)較多地采用理解記憶

D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

參考答案：C

22.創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和哪種游戲？

A、表演游戲

B、體育游戲

C、智力游戲

D、音樂游戲

參考答案：3、A

23.教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加入幼兒正進(jìn)行的游戲，并讓

幼兒掌握游戲的進(jìn)程這是哪種教師介入游戲的形式？

A、平行游戲

B、合作游戲

C、指導(dǎo)游戲

D、參與游戲

參考答案：4,B

24.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無(wú)意想象

參考答案：A

25.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

26.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()

A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶

B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶

C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶

參考答案：C

27.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無(wú)意想象

參考答案：A

28.幼兒因做某事受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情，這是幼兒的()

A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)

B.自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)

C.成就感和自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)

參考答案：C

29.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

30.對(duì)自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞，還主動(dòng)向別人介紹，這

是幼兒的()

A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)

B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.焦慮的表現(xiàn)

參考答案：B

31.受到不公平對(duì)待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的（）發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心

B.自信心

C.自尊心

D.獨(dú)立性

參考答案：C

32.自信心強(qiáng)的幼兒在參加活動(dòng)、討論問題時(shí)（）

A.參加活動(dòng)發(fā)言很積極

B.不喜歡提出不同意見

C.喜歡重復(fù)別人的觀點(diǎn)

D.受到反對(duì)時(shí)立刻附和別人

參考答案：A

33.自信心強(qiáng)的幼兒在集體面前表演，講故事時(shí)（）

A.一般不自我表現(xiàn)

B.自我表現(xiàn)欲強(qiáng)

C.常需要教師鼓動(dòng)

D.需要同伴的掌聲

參考答案：B

34.在幼兒自信心調(diào)查表中請(qǐng)幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí)，他愛說、“我不會(huì)”

“我不行”家長(zhǎng)選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：（）

A.自信心較強(qiáng)

B.自尊心較強(qiáng)

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

35.以前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種？

A、認(rèn)知?jiǎng)恿φf

B、社會(huì)性活動(dòng)說

C、社會(huì)性情緒表現(xiàn)說

參考答案：2、B

36.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

二、填空題

37.幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，

使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。

38.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排

應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)

體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x

擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱

性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好

的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

39.中國(guó)的教育學(xué)家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴，他們認(rèn)為，游戲是適合的一種

獨(dú)特的,也是促進(jìn)幼兒的一種最好的活動(dòng)方式。

參考答案：2、幼兒特點(diǎn)活動(dòng)方式心理發(fā)展

40.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

41.自我表現(xiàn)和尋求肯定評(píng)價(jià)是幼兒自尊心發(fā)展的。

參考答案：明顯特征

42.幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、、、、

、等幾種。

參考答案：觀察法訪談法測(cè)量法實(shí)驗(yàn)法問卷法作品分析法

43.幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：原則、原則、原則和

原則。

參考答案：客觀性發(fā)展性實(shí)踐性綜合創(chuàng)造

44.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

45.幼兒個(gè)性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來(lái)。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)

46.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

47.角色游戲的特點(diǎn)是、、o

參考答案：印象性自主性想象性

48.幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有：,，,

和、實(shí)踐性。

參考答案：3、自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性

49.觀察法的基本形式有、、、。

參考答案：軼事記錄時(shí)間取樣觀察法事件取樣觀察法行為核查情景觀察法（情景測(cè)查法）

50.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

51.協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：和o

參考答案：大肌肉動(dòng)作小肌肉精細(xì)動(dòng)作眼手（腳）協(xié)調(diào)

52.注意力缺失的幼兒記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)現(xiàn)象。

參考答案：短時(shí)口吃

53.行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到與和的協(xié)

調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

參考答案：行為認(rèn)知情緒

54.大部分行為治療都使用的方式的使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用

替代行為方式.

參考答案：正激勵(lì)良好行為良好行為不良的

55.幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

56.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游

戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

57.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（教育

實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑.

58.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），

寓教育于（生活）、（游戲）之中。

59.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集

體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國(guó)）。

60.幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理

健康）。

61.記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的和。

參考答案：保持、重現(xiàn)

62.形成中國(guó)游戲理論的教育家、心理學(xué)家有、、。

參考答案：陶行知陳鶴琴朱智賢

63.根據(jù)游戲的教育作用和特點(diǎn)將游戲分為兩大類，、o

參考答案：創(chuàng)造性游戲有規(guī)則游戲

64.游戲的主要特點(diǎn)有、、、、。

參考答案：自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性實(shí)踐性

65.結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是、。

參考答案：材料多樣性造型性

66.表演游戲的特點(diǎn)是、、。

參考答案：表演性自?shī)市宰詣?chuàng)性

67.有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的、、和四個(gè)部

分。

參考答案：目的玩法規(guī)則結(jié)果

68.幼兒期常見的心理問題主要有以及等。

參考答案：注意力缺失、情緒障礙、行為過度依賴

69.幼兒個(gè)性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來(lái)。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)

70.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來(lái)進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

71.較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。

參考答案：自尊心

72.受到不公平對(duì)待時(shí)，如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說明幼兒的發(fā)展?fàn)顩r是良好

的。

參考答案：自尊心

73.對(duì)于成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒，的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們更強(qiáng)的上進(jìn)心。

參考答案：失敗

74.幼兒獨(dú)立生活能力如何，除與他們的有密切關(guān)系外，還與不同年齡的

特點(diǎn)有關(guān)，特別是與動(dòng)作的發(fā)展有關(guān)。

參考答案：獨(dú)立意識(shí)、生理發(fā)育、小肌肉

75.如果無(wú)論是否會(huì)做都傾向于獨(dú)立完成，不喜歡別人幫助，則獨(dú)立性；如果自

己不會(huì)做或做好時(shí)，才請(qǐng)人幫助則獨(dú)立性,如果即使自己會(huì)做，也等待或請(qǐng)求

別人幫助則為獨(dú)立性

參考答案：強(qiáng)、一般、較差

76.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

三、判斷題

77.智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一

種。

參考答案：5、非

78.平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的一種方法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握

游戲的進(jìn)程。

參考答案：6、非

79.教研組長(zhǎng)(園長(zhǎng))是幼兒園教育教學(xué)研究活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人。()

參考答案：中公專家解析：園本教研是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展及幼

兒園發(fā)展為目的，以幼兒園教育教學(xué)過程中教師面對(duì)的各種教學(xué)具體問題為研究對(duì)象，以

教師為研究主體，專業(yè)人員共同參與的以園為本的實(shí)踐性活動(dòng)。園長(zhǎng)是園本教研的第一責(zé)

任人。

80.要使教育能最大程度地發(fā)揮游戲的功效，利用游戲的“自由”機(jī)制很重要。()

參考答案：中公專家解析：游戲是幼兒自主自發(fā)的活動(dòng)，教師只有尊重幼兒游戲的自

由，才能最大程度地發(fā)揮游戲的功效。

81.幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()

參考答案：X。

82.活動(dòng)是幼兒了解環(huán)境的主要方式。()

參考答案：J。

83.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：J。

84.幼兒教育是指對(duì)0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。

85.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

參考答案：X。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

86.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面

發(fā)展。

參考答案：

87.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。()

參考答案：專家解析：“兒童優(yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕

對(duì)優(yōu)先。

88.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

89.剩余精力學(xué)說是英國(guó)哲學(xué)家格羅斯提出的一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說。

參考答案：1、非

90.定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

參考答案：7、非

91.南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)立者是我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴。()

參考答案：J。

92.在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。()

參考答案：中公專家解析：在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的

是精神環(huán)境。

93.陶行知提出用生活來(lái)教育，為生活而教育的“活教育”理論。()

參考答案：X。專家解析：是陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，生活即教育。

94.智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。()

參考答案：X。專家解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺、聲學(xué)等感官受到刺激，能豐

富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童推動(dòng)了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)

會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)了離開玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法

完全取代傳統(tǒng)玩具。

95.在幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。()

參考答案：X。專家解析：幼兒間的沖突影響到幼兒社會(huì)性、人際交往，影響其發(fā)展。

96.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

參考答案：

四、簡(jiǎn)答題

97.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

⑶幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過程中。

⑷開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

98.幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

參考答案：第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，

從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。

第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)，以提高教育效能、加速幼

兒健康成長(zhǎng)的心理學(xué)原則。

99.幼兒教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容是什么？

參考答案：（1）導(dǎo)論

⑵幼兒心理形成規(guī)律與教育

⑶幼兒的心理健康

⑷幼兒教學(xué)心理與教師心理

100.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

101.什么是感覺統(tǒng)合治療？

參考答案：

102.選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點(diǎn)：（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；⑵符合幼兒

的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具

有時(shí)代性、豐富性;（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。

103.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？

答案要點(diǎn)：（1）制定主體和約束力不同；（2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；（3）制定程序與實(shí)施方式

不同;（4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同;（5）公布的范圍不同。

104.幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？

參考答案：（1）樹立科學(xué)的世界觀

（2）提高幼兒教育能效

⑶提高教師素質(zhì)

105.簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。

參考答案：（1）主導(dǎo)活動(dòng)方面乂2）作息制度及生活管理；

⑶師生關(guān)系乂4）環(huán)境設(shè)備的選擇與布置；

⑸社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望。

106.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)?

參考答案：

107.簡(jiǎn)述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”.

108.要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？

109.發(fā)展適宜性原則是如何提出的？

參考答案：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小

學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了

美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是

具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)

考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁

剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。

110.如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？

參考答案：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組

織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游

戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合

理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動(dòng)之中。

⑴一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)

活動(dòng)；無(wú)論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)

展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)

踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，

因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。

⑵各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力

的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，

如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開，就成為實(shí)踐

中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

111.簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。

參考答案：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

⑴教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)

立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂趣。

（2）給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)

活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的

機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們

進(jìn)行自我教育。

⑶教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心

態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和

嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立

自主人格的人。

112.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

(1.體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

(2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒

個(gè)性健康發(fā)展。

(3.面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

(4.合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各

種教育手段的交互作用。

(5.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

113.簡(jiǎn)述幼兒期自我評(píng)價(jià)的趨勢(shì)并舉例說明。

參考答案：(1)從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)；

(2)從根據(jù)外部行為評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)，常常帶有主觀情緒性；

⑶從籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到細(xì)致的評(píng)價(jià)；

⑷從片面性的評(píng)價(jià)到較全面性的評(píng)價(jià)；

⑸從過高評(píng)價(jià)自己到謙虛評(píng)價(jià)。

114.根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響？

參考答案：

115.什么是角色游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象，獨(dú)立自主

地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。

其主要教育作用：它不僅對(duì)主動(dòng)性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固

和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動(dòng)、發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、家庭、集體和

社會(huì)成員，體驗(yàn)各種社會(huì)人物和社會(huì)行為，提高社會(huì)合作性等方面都具有積極的作用。

116.什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積

塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的

游戲活動(dòng)。

其特點(diǎn)：材料多樣性、造型性。

教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空

間關(guān)系的知識(shí)和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡(jiǎn)單技能，發(fā)展感知覺、目測(cè)力、操

作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)

結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

117.什么是強(qiáng)化物?幼兒園中常用的強(qiáng)化物主要有哪些?它們的作用如何？

參考答案：

118.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，分析教師、同伴等對(duì)幼兒行為可能產(chǎn)生的影響？

參考答案：

參考答案：簡(jiǎn)要解釋現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并舉例說明幼兒園教育中怎樣合理地

應(yīng)用這一理論來(lái)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考答案：

119.為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

120.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

121.試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

122.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

123.簡(jiǎn)述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。

124.簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：

(1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

(2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

(3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

125.遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通?？梢圆扇∧男┓椒?

參考答案：

126.幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

參考答案：幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能

力素質(zhì)。

⑴幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本

的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開

朗的性格。

⑶幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼

兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心理

學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種

觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師

的一種基本能力，包括非言語(yǔ)的溝通和言語(yǔ)的溝通、與家長(zhǎng)和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間

的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分

組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。

127.為什么說幼兒的教育離不開家庭？

參考答案：幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

⑴家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照

料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大

責(zé)任。對(duì)于幼兒來(lái)說，與父母共同生活是最重要的需要.

⑵家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)

幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事

的能力以及語(yǔ)言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園

教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。

⑶家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)

勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)

的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長(zhǎng)是教師最好的合作者；家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資

源。

128.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

129.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

130.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考答案：綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

⑴教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別

是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也

在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容

更加豐富多彩。

(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更

是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

因地制宜。

⑶不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水

平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有

做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失

去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育

原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作

中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯

水，自己要有一桶水?！?/p>

131.應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則？

參考答案：實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：

⑴提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教

師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒

童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。

(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性

和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周

圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童

積極參加活動(dòng)。經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)

中通過個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與

發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。

⑶活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多

樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。活動(dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。

⑷活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)

綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對(duì)活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不

夠認(rèn)真。

132.簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

參考答案：現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：

⑴重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基

礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知

識(shí)的傳授。

⑶幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

⑷幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

133.國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有哪些?主要觀點(diǎn)是什么？

參考答案：2、P36-38答：（一）、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說”，他認(rèn)為游

戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越

多。

（二）、德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說。他從

生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是將來(lái)生活做準(zhǔn)備。

（三八荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，

游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。

（四）、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)

傷性事件的手段。

（五）、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和

技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。

（六）、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的

一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

（七）、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活

動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類

社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周圍的社會(huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生

活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再

次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。

134.什么是表演游戲?有何教育作用？

參考答案：6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演

角色進(jìn)行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文

藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格

和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂和享

受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

135.結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為哪幾種?該如何指導(dǎo)？

參考答案：7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料

等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戲指導(dǎo)。

（一）、定型材料的指導(dǎo)

加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)

逐步過度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)

構(gòu)造物。

（二卜不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本的玩法。建立

必要的規(guī)則

136.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

137.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

138.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

139.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)？

參考答案：

140.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

141.游戲的實(shí)質(zhì)是什么？

參考答案：1、游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)

活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。

142.為什么說幼兒是教育的主體?在教學(xué)過程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？

參考答案：略

143.為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

144.試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

145.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

146.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

147.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

148.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)?

參考答案:

五、論述題

149.論述如何針對(duì)幼兒的不同能力進(jìn)行因材施教。

150.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

151.試述我國(guó)三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)。

152.試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

153.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。

參考答案：教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到

身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣

做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己

做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。

也就是說，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要

性。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的

時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來(lái)進(jìn)行教育，而要采取多種

多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來(lái)進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感

中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

154.隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？

155.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

156.試述張雪門的自由教學(xué)法。

157.試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。

158.試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

答案要點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；(2)營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境(3)有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的

創(chuàng)造性思維;(4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力;⑸進(jìn)行感知訓(xùn)練與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

159.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？

參考答案：我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以

來(lái)，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教

師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工

作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心

理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避

的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是

教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時(shí)保育員因

某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一

些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?

正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦校粌H不能盡自己的能力做好本職工

作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針鋒相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是

由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工

作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響了

保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜]有學(xué)習(xí)到

正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周圍人的關(guān)系。因

此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡

量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

160.概述幼兒教育的六個(gè)基本原則。

參考答案：幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是：

⑴獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和認(rèn)識(shí)

獨(dú)立自主性。獨(dú)立自主性原則的主要內(nèi)容有以下幾方面：生活方面指通過生活技能的培養(yǎng)

樹立兒童正確的生活態(tài)度；動(dòng)作方面指讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動(dòng)作，從而使兒童了解自身

與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境；待人接物方面指培養(yǎng)兒童與人相處的社會(huì)行為：學(xué)習(xí)的自主性

指除了讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)外，另一個(gè)重要目的就是為了培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵發(fā)展適宜性原則，指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，

為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的和個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩層含

義：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性.發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合的，是建立在教師充

分觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上的，同時(shí)又是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具

體的、真實(shí)的、與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。

⑶保教結(jié)合原則，首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對(duì)工作充滿熱情、

關(guān)心兒童；充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育的基本知識(shí)和保教技

能；在日常生活中要貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保

育過程中，穿插教育活動(dòng)和要求；在日常生活中，貫徹相關(guān)的教育原則的要求。只有做到

以上要求，才能完成“保教合一”的任務(wù)。此外，良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教

合一的前提，要建立良好的師生關(guān)系。

⑷綜合性原則，主要指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基

礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要。盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的

發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容：教育目的與教育內(nèi)容的綜合性；教育年齡的綜合性等。

⑸啟蒙性原則，指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的入門式教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打

下初步的基礎(chǔ)，其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育。

⑹活動(dòng)性原則，指兒童的教育過程融于一系列的活動(dòng)、游戲之中。活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說是非常

重要的一環(huán)，怎樣來(lái)實(shí)施它呢？首先要提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境，然后必須鼓勵(lì)兒童活動(dòng)積極

性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)活動(dòng)是多樣的，它不是裝飾品。

161.教師與保育員應(yīng)如何消除誤會(huì)，建立良好的關(guān)系？

參考答案：教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時(shí)，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個(gè)

非?？尚械姆椒āＡ硗?，當(dāng)教師與保育員發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的合作不愉快而造成情緒方面的困擾

時(shí)，不妨找一個(gè)正確的發(fā)泄方式，把心中的不快發(fā)泄出來(lái)?？傊?，在工作的時(shí)候，有一個(gè)

良好的情緒，對(duì)人對(duì)己都是有好處的。

教師與保育員在進(jìn)行某一活動(dòng)之前，相互之間要做好溝通工作。在某一活動(dòng)環(huán)節(jié)要保育員

幫忙，應(yīng)在前一天與保育員商量，以便讓保育員把自己的工作時(shí)間表與教師的活動(dòng)相配

合。保育員如有需要教師幫忙的事，也應(yīng)該提前與教師打招呼，而不是臨時(shí)通知。在事

后，教師與保育員要相互致謝，以表示對(duì)對(duì)方的尊重.

在日常教育活動(dòng)中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會(huì)有一些沖突。

面對(duì)這一問題，教師與保育員要保持冷靜的態(tài)度，不應(yīng)該在幼兒面前出現(xiàn)相互指責(zé)的現(xiàn)

象，而是要在休息的時(shí)間，相互就某一問題進(jìn)行探討。如果雙方都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可一

同去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或是一同找有關(guān)的書籍進(jìn)行研討。我們堅(jiān)決反對(duì)那種當(dāng)面不講而

背后亂說的做法。

六、單選題

162.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒（）

A.轉(zhuǎn)移注意力B.斥責(zé)C.冷處理D.安撫

參考答案：B。中公專家解析：幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，

往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對(duì)于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦

擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情

緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒。

163.幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）

A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則

參考答案：Do專家解析：教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng).

164.所謂（），是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方

面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展

參考答案：A?

165.兒童能辨別上下的年齡是（）

A.2~3歲B.4歲C.5歲D.7歲

參考答案：A。專家解析：2?3歲的兒童能辨別上下。

166.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。

A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

參考答案：D.狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。

167.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

參考答案：D.在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

168.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.福祿倍爾D盧梭

169.幼兒園一詞是（）誕生的。

A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年

170.（）是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。

A.教育B.文字C.交流D.生存

171.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

參考答案：C。專家解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、

美全面發(fā)展的教育。

172.我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開始實(shí)行（）。

A.1995年1月1日B.1996年7月1日

C.1994年1月1日D.1993年7月1日

173.蒙臺(tái)梭利教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對(duì)成人化

參考答案：C.蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。

174.某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）

A.整體性原則B.因材施教原則

C.活動(dòng)性原則D.直觀性原則

參考答案：B。中公專家解析：尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同

發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料?，遵循了因材施教的原則。

175.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）

A.拍球B.投擲C.長(zhǎng)跑D.跳繩

參考答案：C?中公專家解析：長(zhǎng)跑屬于周期型的動(dòng)作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。這類動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)

和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對(duì)于幼兒來(lái)說，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。

176.幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）

A.知識(shí)豐富B.會(huì)講故事

C.會(huì)彈琴畫畫D.關(guān)愛幼兒

參考答案：Do

177.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱為（）

A.角色語(yǔ)言B.自我中心語(yǔ)言

C.對(duì)話語(yǔ)言D.內(nèi)部語(yǔ)言

參考答案：Bo中公專家解析：自我中心言語(yǔ)表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話，也不在

乎對(duì)方是否在聽自己說話，他或是自言自語(yǔ)，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感

到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語(yǔ)。

178.（）是我國(guó)一貫的教育方針。

A.重點(diǎn)發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展

參考答案：B.我國(guó)一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。

179.（）是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：C.保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來(lái)的教育原則。

180.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（）。

A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)B.日本幼兒教育協(xié)會(huì)

C.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)D.英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)

參考答案：C.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。

181.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要

指（）。

A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B,兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

CJL童的自選活動(dòng)D.兒童的游戲活動(dòng)

參考答案：B.游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。

182.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知

識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則

參考答案：A.幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中。

183.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)()。

A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

184.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的()

A.個(gè)別的心理特征B.所有的心理特征

C.典型的心理特征D.籠統(tǒng)的心理特征

參考答案：C。專家解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的

一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

185.1904年1月，清政府頒布()，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

A.《學(xué)校系統(tǒng)改革案》

B.《蒙養(yǎng)堂章程》

C.《欽定學(xué)堂章程》

D.《奏定學(xué)堂章程》

【答案】Do中公專家解析：1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育

機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

186.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()

A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作

C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

參考答案：Co專家解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作;從上

部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作;從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;

從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。

187.我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在()

A.民國(guó)初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：D,中公專家解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園(清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。

188.福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為()

A.思物B.積木C.恩物D.念物

參考答案：C。專家解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

189.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是()

A.痛覺

B.聽覺

C.味覺

D.視覺

【答案】Co中公專家解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，其中味覺是最為發(fā)達(dá)的感

覺。

190.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是()。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

191.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行矢B.晏陽(yáng)初C.葉圣陶D.梁漱溟

192.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛?！边@話出自

A.蘇霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙臺(tái)梭利

193.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿倍爾

194.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)。

A.1?2B.2-3C.3?4D.4?5

參考答案：B.幼兒需要有一定量的戶外活動(dòng)時(shí)間。

195.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這

是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到()。

A.社會(huì)發(fā)展的需要B.教育方針

C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求

參考答案：D.成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需

求。

196.幼兒園教育的任務(wù)是()。

A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專家

C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D.培養(yǎng)完整兒童

參考答案：D.幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

197.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1?7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿倍爾

198.社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母

參考答案：A.教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

199.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會(huì)政治制度C.社會(huì)文化水平D.環(huán)境因素

參考答案：A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展.

200.()國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼

兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

201.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背

了()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：D.幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。

202.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解

了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。

參考答案：D.兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。

203.兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為()

A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

參考答案：C?中公專家解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件

下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

204.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒()

A.能力類型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異D.能力水平的差異

參考答案：A。中公專家解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)

處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要

用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

205.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()

A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣D.訓(xùn)練技能

參考答案：C,中公專家解析：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣

和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高

其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

206.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合()。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：B.課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

207.下列說法錯(cuò)誤的是()

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

B.兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)

C.手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索

D.觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

【答案】C。中公專家解析：嬰兒對(duì)物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。

208.()是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和

神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳

B.遺傳素質(zhì)

C.生理成熟

D.生理特征

【答案】B。中公專家解析：遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

209.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

【答案】B。中公專家解析：近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

210.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是()

A.簡(jiǎn)單句

B.復(fù)雜句

C.單詞句

D.電報(bào)句

【答案】C。中公專家解析：此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。

211.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()

A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺指向自己的手

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

參考答案：B。中公專家解析：眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。產(chǎn)生這種

動(dòng)作所要求的知覺條件有三：第一，知覺到物體的位置一一主要是視覺。第二，知覺到手

的位置一一主要是動(dòng)覺。第三，視覺指導(dǎo)手的觸覺活動(dòng)。

212.一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的()

A.性格

B.能力

C.個(gè)性

D.氣質(zhì)

【答案】D。中公專家解析：氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

213.創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家是()

A盧梭

B.裴斯泰洛奇

C.蒙臺(tái)梭利

D.福祿貝爾

【答案】Do中公專家解析：福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

214.()被稱為“第二斷乳期”。

A.青春期

B.少年期

C.幼兒期

D.學(xué)齡初期

【答案】A。中公專家解析：青春期被稱為“第二斷乳期”。

215.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

【答案】Co中公專家解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

216,根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到