李文聰-滎陽市豫龍鎮(zhèn)初級中學(xué)-七年級語文《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計

《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）、養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，提取信息。（2）、在通讀課文基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在重要環(huán)境中的意義和作用。（3）、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。（4）、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。2、教材分析：《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說。小說的視角獨特，把充滿詩意的科學(xué)幻想以唯美的文學(xué)形式表現(xiàn)出來，用清新而充滿詩意的語言，講述了一個震撼心靈的故事。在小說的后半部分，大自然的嚴(yán)酷與人類的弱小形成了鮮明的對比，正是這種慘烈的極端環(huán)境中，突顯出了人性的光輝和魅力，讓我們感受到了人類探索未知世界的崇高情懷。這篇小說是中國當(dāng)代科幻文學(xué)的優(yōu)秀代表作品。3、學(xué)情分析:《帶上她的眼睛》是學(xué)生在初中學(xué)段第一次在教材中接觸科幻小說，七年級的學(xué)生有著充沛的好奇心和想象力，對科幻小說的興趣，有利于對科幻小說的理解和閱讀。但他們對科幻小說的閱讀還只是停留在其夸張的外在形式上，，還只是當(dāng)做有趣的故事，需要教師引導(dǎo)體悟其中深層次的精神內(nèi)涵和文章特性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、瀏覽課文，會“長文短學(xué)”。2、會說出人物形象，體悟人性光輝。學(xué)習(xí)重點：瀏覽課文，會“長文短學(xué)”。學(xué)習(xí)難點：會說出人物形象，體悟人性光輝。學(xué)習(xí)方法:瀏覽法、批注法、討論法學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，請閉上你的眼睛想一想，假如你現(xiàn)在置身于距地面6300公里的地心深處，你的活動范圍是不到10立方米的悶熱的密封空間，你會怎么樣?學(xué)生回答：痛苦、狂躁、絕望甚至想到了死師：有一個剛畢業(yè)的小姑娘，她就遇到了老師剛才所說的情況，她是怎么做得呢?今天讓我們帶著好奇心一起走進劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》。走近作者劉慈欣被譽為“中國當(dāng)代科幻第一人”。主要作品：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲。2015年8月日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。了解一種文體科幻小說——小說類別之一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和幻想。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。解讀一個標(biāo)題《帶上她的眼睛》她是誰？眼睛還能帶上？帶上眼睛去干什么？誰帶上？為什么帶上？梳理一種思路關(guān)于題目的質(zhì)疑，需要探究文章內(nèi)容來解疑答惑，但文章的字?jǐn)?shù)太多了，如何快速有效地閱讀文章呢？這就需要我們做到“長文短學(xué)”，通過“瀏覽”的閱讀方式，能概括出故事的內(nèi)容，梳理故事的情節(jié)。瀏覽：一目數(shù)行掃視文段，迅速提取字里行間主要信息，要求讀者有選擇進行閱讀，可以跳讀某些細節(jié)，以求抓住文章大概，從而加快閱讀速度?；顒右唬赫埻瑢W(xué)們?yōu)g覽課文，將故事內(nèi)容補充完整?！拔摇睅狭艘晃籣_____________女航員的“眼睛”（）_____________________________________。明確：困于地心傳感眼鏡去小姑娘起航前的地方最后一次領(lǐng)略地球風(fēng)光六、梳理兩個情節(jié)師：剛才我們通過瀏覽課文，概述了故事內(nèi)容，那么同學(xué)們想不想更詳細的了解課文情節(jié)呢？學(xué)生回答：想師：那么下面讓我們一起梳理故事情節(jié)，今天我們梳理故事情節(jié)分別從不同人物角度梳理，即“我”和“小姑娘”角度梳理故事情節(jié)，首先我們從“我”的角度梳理情節(jié)?；顒佣赫埻瑢W(xué)們再次瀏覽課文，從“我”的角度梳理故事情節(jié)，將故事情節(jié)補充完整。開端“我”被主任要求帶上小姑娘的眼睛去度假發(fā)展高潮結(jié)局“我”掛念著小姑娘，帶有無限傷感和詠嘆學(xué)生瀏覽課文，補充發(fā)展和高潮部分，學(xué)生展示答案。老師出示答案：發(fā)展：“我”帶著小姑娘的眼睛來到小姑娘起航前的地方，最后一次領(lǐng)略地球的風(fēng)光。高潮：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘真實身份，并補敘地航船失事的情況活動三：請同學(xué)們再次瀏覽課文，小組交流，從“小姑娘”的角度梳理故事情節(jié)，將故事情節(jié)補充完整。開端“小姑娘”所在的“落日六號”出現(xiàn)意外，沉向地心發(fā)展高潮“小姑娘”的眼睛被我?guī)У讲菰?。結(jié)局學(xué)生瀏覽課文，補充發(fā)展和結(jié)局部分，學(xué)生展示答案。教師展示答案：發(fā)展：“小姑娘”被困于地心，她的活動范圍是不到10立方米的悶熱的控制艙結(jié)局：“小姑娘”平靜地同地面最后通信。七、感悟兩顆心靈師問：剛才我們在梳理情節(jié)時，大家已經(jīng)留意到，本文主要寫到兩個人物——小姑娘和我，那么讓我們走近文中的“小姑娘”和“我”，領(lǐng)悟人物身上人性的光輝吧。老師再給大家介紹一種閱讀方法——-批注，批注是精讀文章常用的一種方法，閱讀時把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。（批注可以從內(nèi)容、修辭、情感、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行批注）示例：如第九段“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸空氣，我太怕封閉了?！迸ⅲ和ㄟ^語言描寫，表現(xiàn)小姑娘對大自然的熱愛和沉醉?；顒铀模赫埻瑢W(xué)們勾畫出文中寫“小姑娘”和“我”的句子，運用批注的閱讀方式分析人物。學(xué)生勾畫句子，進行批注，學(xué)生展示自己批注的內(nèi)容。總結(jié)：小姑娘——熱愛自然、熱愛生活、樂觀堅強、獻身科學(xué)我——-真誠善良、熱愛生活師：有人說，這篇文章主題是歌頌小姑娘熱愛自然、熱愛生活、樂觀堅強、獻身科學(xué)的精神，那么“我”在文中起什么作用呢？活動五：小組交流：“我”在文中作用（從情節(jié)和主題角度討論）明確：從情節(jié)角度：“我”是小說的敘事者，也是小說中“行動者”的人，起著串聯(lián)故事情節(jié)的作用。從主題角度：小姑娘的獻身精神和對生活的樂觀精神感染了我，我改變了對生活的態(tài)度，從我的轉(zhuǎn)變上突出了“要熱愛生活，珍惜眼前所擁有的一切”的主題。八、說出多種感悟師：愉快的時間總是過得很快，《帶上她的眼睛》之旅馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中收獲了什么？（從教法、學(xué)法、人物形象、主題多角度來談）學(xué)生暢所欲言談自己的收獲課堂小結(jié)同學(xué)們，《帶上她的眼睛》向我們講述了一個驚心動魄的故事，雖然在強大的自然面前，人類有時顯得很渺小，但人類所表現(xiàn)出來的堅強樂觀、不拍犧牲、獻身科學(xué)的精神令人動容，讓我們每個人都帶上自己的一雙眼睛，去尋找生活中的美吧。板書設(shè)計：帶上她的眼睛劉慈欣幻想科學(xué)的主要信息。要求讀者有選擇地進