北師大版六年級(jí)四長方體（二）2 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息數(shù)學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期北師大版長方體（二）

單元

國自然單元口重組單元

組織

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1體積與容積第4.1(P36-37)

課時(shí)

信息2體積單位第4.2(P38-40)

3長方體的體積第4.3(P41-43)

4體積單位的換算第4.4(P44-45)

5有趣的測(cè)量第4.5(P46-47)

本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了長方體、正

方體以及它們的展開圖，理解了長方體、正方體表面積的含義及其計(jì)算方法

的基礎(chǔ)上來開展學(xué)習(xí)的。長方體、正方體是最基本的立體圖形，是研究其他

立體圖形的基礎(chǔ)，而長方體、正方體體積的計(jì)算，使學(xué)生形成體積概念、掌

握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

1.通過實(shí)例認(rèn)識(shí)體積與容積的意義，了解度量單位（立方米、立方

分米、立方厘米、升、毫升），并能進(jìn)行單位之間的換算，感受1立方米

、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義和大小。結(jié)合具體情

境，探索并掌握長方體、正方體的體積以及體積的計(jì)算方法，并能解決簡

單的實(shí)際問題。體驗(yàn)?zāi)承?shí)物（如土豆等）體積的測(cè)量方法。

2.課標(biāo)在“知識(shí)技能”方面指出：體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)

的過程；掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與必要的運(yùn)算技能。

1

3.在“數(shù)學(xué)思考”方面指出：通過觀察、測(cè)量、計(jì)算......等學(xué)習(xí)

過程，體會(huì)模型思想，建立符號(hào)意識(shí)；體會(huì)通過合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論，

運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，發(fā)展推理能力；能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的

基本思想和思維方式。

[體枳體模的意義2物在Hi占*1：間的大小,就是物體的體枳?

容積容枳的意義，容襦所徒容納物體的體枳.顯容壽的方枳

立方即米：枝長為1幀米的正方體.它的體枳是1江力用米.

體積案,立力分米：校K為1分米的正力體.它的體枳是1近力分米

立方米?校長為1家的正力體.它的體枳是1亞方米.

知容"

自枳開<L>?棱長為1分米的正方體的容積是1開

識(shí)單位i&JK-L）,楂氏為米的山力體的容機(jī)是1篤開

網(wǎng)體枳及容積侑付的換巾

絡(luò)

長力體的體枳=氏X寬X高V=abh

露管”正方體的體枳=棱KX枝氏X棱氏V=a>

/1it*Wil

長方體（正方體）體枳=sh

ITM

不規(guī)則將不規(guī)則物體體枳轉(zhuǎn)化/液面升高測(cè)■體枳

物體體積為可測(cè)量水的體枳。溢水法測(cè)積

本單元是北師大版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，

教本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:體積與容積、體積單位、長方體的體積、

材體積單位的換算和有趣的測(cè)量等知識(shí)內(nèi)容。其中，體積與容積”是

分在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了長方體

和正方體的表面積計(jì)算之后的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生初步理

析

解體積和容積的概念,進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,也為將來學(xué)習(xí)體積

、容積的單位和計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重

內(nèi)要載體?！绑w積單位”的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)

容做好了鋪墊?！伴L方體的體積”是在學(xué)生理解體積意義及體積單位

分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握長方體的體積的計(jì)算方

析法,為以后學(xué)習(xí)其他立體圖形的體積奠定基礎(chǔ)?！绑w積單位的換算”

是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的，教材通過圖示引導(dǎo)，利用表格將學(xué)過的長度、面積、體積單

位進(jìn)行對(duì)比，加深理解?！坝腥さ臏y(cè)量”是在學(xué)習(xí)了長方體的體積的

計(jì)算之后,進(jìn)步的理解和加深,是它的綜合應(yīng)用,緊貼于生活,對(duì)解決

生活中的些實(shí)際問題有很大的幫助和作用。

學(xué)

學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特點(diǎn)以及長方

情體和正方體的表面積。在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體款大孰小的感受及容器

分內(nèi)裝水多與少的體驗(yàn)等單位名稱，這些都是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)

析認(rèn)識(shí)了長度單位和面積單位，在日常生活中,經(jīng)常會(huì)在各種飲料等物品上

見到L、mL等單位名稱，這些都為本單元的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

“體積和容積”的概念較為抽象，學(xué)生在理解上有定的困難，而且它們之

間的聯(lián)系和區(qū)別也是教學(xué)難點(diǎn)。要突破這難點(diǎn)，就要突出它們的實(shí)踐性

2

,學(xué)生應(yīng)該在體驗(yàn)、感知中學(xué)習(xí)知識(shí)。可以從熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過對(duì)物體

、模型等的觀察動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，在已知和未知之間架起座溝

通的橋梁,從而自主建構(gòu)正確的概念。其次，學(xué)習(xí)體積和容積單位時(shí),學(xué)生應(yīng)

注重親身感知實(shí)物，在動(dòng)手實(shí)踐中自主探索，強(qiáng)化對(duì)lcm3,1揄，的理

解，并初步感知lcn?,ldn>3,加3的大小。通過實(shí)驗(yàn)來理解并掌握容積單位

和體積單位之間的換算。

單

1.通過操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認(rèn)識(shí)體積、容積的計(jì)量

元單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換

學(xué)算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義。

習(xí)2.在解決實(shí)際問題的過程中，探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算

與方法，探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，能解決些簡單的實(shí)際問題。

作3.在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)步發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。

業(yè)

目

標(biāo)

具

體

設(shè)

計(jì)

體作業(yè)設(shè)計(jì)體系

系

3

第一課時(shí)體積與容積課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.在觀察、操作中進(jìn)步體驗(yàn)物體體積的大??；鼓勵(lì)學(xué)生在新的情境中，

綜合自己對(duì)于題意、體積意義的理解來解決問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積概念

的理解。

2.在具體生活情境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用合理的教具和學(xué)具，利用

學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，加以升華抽象出本質(zhì)的概念，由此讓每位學(xué)生都得

到發(fā)展。

建

議

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖分析時(shí)

類型

長

1.判斷

（1）所有物體都有體積和容

積。（）

（2）同一物體，它的體積和容

積樣大。（）加深對(duì)體積、容積概念的理解

基礎(chǔ)

（3）形狀不同的物體，體積一體會(huì)體積與容積的聯(lián)系及區(qū)別

作業(yè)

定不同。（）

（4）兩個(gè)體積一樣大的盒子，

它們的容積也一樣大。（）

（5）游泳池注入半池水，水的

體積就是泳池的容積。（）

2.數(shù)學(xué)日記：今天放學(xué)回家，

寫完作業(yè)準(zhǔn)備玩會(huì)。我找到了

根鐵絲，做了個(gè)長方體的鐵絲考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

籠子，突然靈機(jī)動(dòng)，這跟我們問題的能力

剛學(xué)的長方體的很多知識(shí)都有在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，幫助

聯(lián)系。比如，用了多長的鐵絲學(xué)生構(gòu)成完整的圖形與幾何的知

20

是求這個(gè)長方體的（識(shí)體系分

拓展

）。我想這內(nèi)容是進(jìn)步學(xué)習(xí)體積計(jì)算方法鐘

作業(yè)

在它的外面貼上彩紙，那我得等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空

算下它的（）。真是間觀念的重要載體

個(gè)漂亮的籠子！它有多大??？讓學(xué)生在解決問題的過程中，感

“有多大”是指它的（）。受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

這么漂亮的籠子，我用它來裝數(shù)學(xué)的快樂

我淘回來的小飾物，能裝多少

呢？“裝多少東西”是指它的

（）O

3.在家中，尋找兩個(gè)物體，觀

察它們所占空間的大小，誰占側(cè)重在觀察中進(jìn)步體驗(yàn)物體體積

的空間大?如果比較起來有困的大小

難，帶回學(xué)校大家一起驗(yàn)證。借助直觀操作，鼓勵(lì)學(xué)生在新的

實(shí)踐4.吹氣球:課下，與同學(xué)玩吹氣情境中，綜合自己對(duì)于題意、體

作業(yè)球游戲，并思考：隨著氣球越積意義的理解來解決問題，加強(qiáng)

吹越大，是氣球的體積在變大學(xué)生對(duì)體積概念的理解

還是表面積在變大？在操作交流中，感受物體體積的

大小，進(jìn)步發(fā)展空間觀念

4

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

等級(jí)備注

評(píng)價(jià)內(nèi)容

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

答案準(zhǔn)確，書寫干凈、工整，

V

字跡規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

答案正確，書寫不太工整，有

V

點(diǎn)超時(shí)。

答案不完整，書寫不規(guī)范，沒

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

沒有過程，或者答題混亂，不

V

能按時(shí)完成。

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：獲得14-16顆星評(píng)為出類拔萃，11-13顆星評(píng)為超倫軼群，8-10

顆星評(píng)為再接再厲，7顆（包括7顆）以下評(píng)為全力以赴

、\評(píng)價(jià)類型出類拔萃超倫軼群再接再厲全力以赴

■??

評(píng)價(jià)等S3

自我評(píng)價(jià)

生生評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)

體積與容積

姓名1翦頗1時(shí)長1）硒

班級(jí)

基礎(chǔ)作業(yè)

判斷：

1.所有物體都有體積和容積心

學(xué)2.同一物體，它的體積和容積一樣大、

3.形狀不同的物體，體積一定不同.心”

4.兩個(gè)體積一樣大的盒子，它們的容積也一樣大.西/

5.游泳池注入半池水，水的體積就是泳池的容積.X

生拓展作業(yè).

數(shù)學(xué)日記：

今天放學(xué)回家，寫完作業(yè)準(zhǔn)備玩會(huì).我找到了一根鐵絲，做了個(gè)長方體

的鐵絲籠子，突然靈機(jī)一動(dòng)，這跟我們剛學(xué)的長方體的很多知識(shí)都有聯(lián)系。

作比如，用了多長的鐵絲是求這個(gè)長方體的（電吵4在它的外面貼上彩紙，

那我得算一下它的儂4r真是個(gè)漂亮的籠子！它有多大??？“有多大”是

指它的（建工這么漂亮的籠子，我用它來裝我淘回來的小飾物，能裝多少

業(yè)呢？“窺少東西”是指它的房

實(shí)踐作業(yè)

1.在家中，尋找兩個(gè)物體，觀察它們所占空間的大小，比一比誰占的空間大？

樣如果比較起來有困難，可以帶回學(xué)校大家一起驗(yàn)證.

2.吹氣球游戲：與同學(xué)玩吹氣球游戲，并思考：隨著氣球越f越大，是氣球

的體積在變大還是表面積在變大？/氐后害了、

與幽希林越叨蟻，腳癇少噓淞蟻,用懈機(jī)極匕

本

出類拔萃超倫軼群再接再厲全力以赴

y價(jià)類型

評(píng)價(jià)

次\

自我評(píng)價(jià)

生生評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)

5

第二課時(shí)體積單位課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)體積、容積單位。

2.在演演、畫畫、填填等活動(dòng)中，感受1立方米、1立方分米、1立

方厘米1毫升，1升的實(shí)際意義，進(jìn)步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚬莱鲶w積、容積的大小，發(fā)展學(xué)生的估

算能力。

建

議

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖分析時(shí)

類型

長

1.演一演：教師說出1立方米、1立

方分米、1立方厘米,1毫升，1升，學(xué)生在演一演的過程中建

學(xué)生用肢體動(dòng)作大致的比劃出相應(yīng)的體立體積和容積單位大小的

積、容積的大小。表象，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生

了估算意識(shí)。

2.填上合適的體積或容積：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解

基礎(chǔ)

(1)一個(gè)拳頭的體積約0.5()生活中些常見的物體的體

作業(yè)

(2)一個(gè)成人鞋盒體積約6()積和容積的大小，進(jìn)步加

(3)一塊橡皮的體積約8()強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積、容積單位

(4)一瓶墨水的容積約60()的實(shí)際意義的理解，學(xué)生

(5)一大瓶果粒橙容積約1.5()體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

(6)一個(gè)講臺(tái)的體積約1.2()

通過面積、體積和容積個(gè)

概念題目進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化

學(xué)生對(duì)個(gè)概念的理解和區(qū)

分。

3.正方體的盒子棱長是1cm,其表面

通過播放“神舟十號(hào)”載

積是6(),體積是1(),25

人航天飛船發(fā)射圖片，學(xué)

容積約1()。

拓展生通過感官估測(cè)飛船的體

4.“神舟十號(hào)”載人航天飛船返回艙

作業(yè)積和容積，感受國家航天

的體積約9()o

技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的

5.小汽車油箱的容積約40(),

民族自豪感。

小汽車的體積約3.5()。

播放加油站加油的視頻，

學(xué)生想想自家小汽車的大

小，估測(cè)小汽車的容積和

體積的大小。

實(shí)踐1：通過找找生活中的物體，

找一找，說一說生活中物體的體積、觀察體積、容積的大小，

容積的大小。教師關(guān)注學(xué)生舉例子的科

實(shí)踐2：學(xué)性，讓學(xué)生了解知識(shí)在

實(shí)踐

畫一畫：畫出1厘米長的線段，1平生活實(shí)際中的應(yīng)用，使學(xué)

作業(yè)

方厘米的正方形，1立方厘米的正方生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切

體。聯(lián)系。

通過畫畫，感知體積單位

的大小，建立空間觀念。

6

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

等級(jí)備注

評(píng)價(jià)內(nèi)容

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

答案準(zhǔn)確，書寫干凈、工整，

V

字跡規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

答案正確，書寫不太工整，有

V

點(diǎn)超時(shí)。

答案不完整，書寫不規(guī)范，沒

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

沒有過程，或者答題混亂，不

V

能按時(shí)完成。

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：獲得14-16顆星評(píng)為出類拔萃，11-13顆星評(píng)為超倫軼群，8-10

顆星評(píng)為再接再厲，7顆（包括7顆）以下評(píng)為全力以赴

、\評(píng)價(jià)類型出類拔萃超倫軼群再接再厲全力以赴

■??

評(píng)價(jià)等S3

自我評(píng)價(jià)

生生評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)

體積單位

班級(jí)1五⑵班1姓名1月龍潮建議時(shí)長

基礎(chǔ)作業(yè)

1.填上合適的體積單位或容枳單位：

（1）一個(gè)拳頭的體積約0.5（2）一個(gè)成人鞋盒體積約心力

學(xué)（3）一塊橡皮的體積約8一瓶墨水的容枳約60歲

（5）一大瓶果粒橙容積約1.5（（6）一個(gè)講臺(tái)的體積約1.匕力^

拓展作業(yè)

生2.正方體盒子棱長是1cm,其表面積是6夕＞/體積是9”?容積約匕紂?

3.神舟十號(hào)載人航天t船返回艙的體積約讓畛

4.小汽車油箱的容積約40（J-X小汽車的體積約3.

作實(shí)踐作業(yè)

實(shí)踐1：找一找，說于生活比的便城鑼、容辭的大小

嗦怵的辱鹿隆西山嘴油的翎嬰*

業(yè)一粒出《）物遇儲(chǔ)流物帆的物坪M

實(shí)踐2：畫一畫：畫出1厘米長的線段，1平方厘米的正方形、1立方厘米的正方體。

樣□何一烏西城也改士|聯(lián)的晦

本窗厘米

出類拔萃

價(jià)類型超倫軟群再接再厲全力以赴

評(píng)價(jià)等於、霹

自我評(píng)價(jià)\/---------------------

--------------------

-------------------

7

第三課時(shí)長方體的體積課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

作

1.讓學(xué)生在理解長方體和正方體:體積公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，掌握應(yīng)用公

業(yè)

式計(jì)算長方體和正方體體積的方.法。

目

計(jì)算方法解決些簡單的實(shí)際問題。

標(biāo)2.能利用長方體和正方體體積的

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考，探索新知的思想。

建

作

業(yè)

議

類

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖分析時(shí)

型

長

1.求下列各立體圖形的體積：

（1）一個(gè)長方體，長20厘米，

題目1的設(shè)計(jì)是鞏固長方體、正

寬12厘米，高5厘米。

方體體積的計(jì)算公式。是回顧長

（2）一個(gè)正方體，棱長是6分

方體、正方體體積與底面積和高

米。

基之間的關(guān)系。

（3）一個(gè)長方體，底面是邊長為

礎(chǔ)題目2要求學(xué)生先獨(dú)立完成題

2分米的正方形，高5分米。

作目，然后進(jìn)行交流。交流時(shí)讓學(xué)

業(yè)生說說自己思考的過程，尤其是

知道體積和高，如何求底面積。

2.有塊棱長為80厘米的正方體

知道體積和底面積，如何求體積，

鐵塊，現(xiàn)在要把它熔鑄成個(gè)橫

這些逆向思維過程，要讓學(xué)生清楚

截面為2000平方厘米的長方

的表達(dá)自己的計(jì)算過程。

體，求這個(gè)長方體的長是多

少？

3.將一個(gè)長8cm、寬5cm、高3cm

20

的長方體截成個(gè)體積最大的正分

方體，這個(gè)正方體的體積是多本題對(duì)學(xué)生的空間觀念要求較鐘

少?結(jié)合圖形想想，算算。高，學(xué)生理解時(shí)可能會(huì)有定的困

難，所以可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方

法尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)

/

/生數(shù)形結(jié)合的思維。

X

8

4.尋找生活中兩個(gè)長方體形狀

的物體，先估估它們的體積，

實(shí)然后再進(jìn)行測(cè)量與計(jì)算。

踐引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)、測(cè)量生活中長方

作體的體積。通過實(shí)踐活動(dòng)，提高

學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

G委洲茂鏟1

8

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

等級(jí)備注

評(píng)價(jià)內(nèi)容

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

答案準(zhǔn)確，書寫干凈、工整，

V

字跡規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

答案正確，書寫不太工整，有

V

點(diǎn)超時(shí)。

答案不完整，書寫不規(guī)范，沒V

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

沒有過程，或者答題混亂，

不V

能按時(shí)完成。

綜合評(píng)價(jià)等級(jí)：獲得14-16顆星評(píng)為出類拔萃，11-13顆星評(píng)為超倫軼群，8-10

顆星評(píng)為再接再厲，7顆（包括7顆）以下評(píng)為全力以赴

、\評(píng)價(jià)類型出類拔萃超倫軼群再接再厲全力以赴

評(píng)價(jià)等次、^a??

自我評(píng)價(jià)

生生評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)

_____________長方體的體積

班線Q磋|姓名■—

1速減1時(shí)長卜頂拓展作業(yè)

基礎(chǔ)作業(yè)

3.將一個(gè)長8s、寬5s、高3ca的長方體橫成個(gè)體枳最大的正方

1.求下列各立體圖形的體積：

休，這個(gè)正方體的體積是多少?結(jié)合圖形想想，算算.

學(xué)一個(gè)長方體，長20厘米，寬12阿米，高5厘米.

/---

（2）一個(gè)正方體，棱長是6分米.一卜伊3Y陽二紗癡

85經(jīng)泌磷膨輸耍沖屈

（3）一個(gè)長方體，底面是邊長為？分米的正方形，高5分米。

生（!）網(wǎng)23吵嫁）

就

粵我怔彝廂船屋燃

作實(shí)踐作業(yè)

G）M那二4.3找生活中兩個(gè)氏方體形狀的物體，先估估它們的體積,然后再進(jìn)行測(cè)U

空瀏儺石嬴闞與計(jì)券.----

業(yè)

2.有塊校長為80厘米的正方體鐵塊現(xiàn)在要把它熔鑄M歸個(gè)橫截面耀菊"霞翎赧說5,

為2000歲方厘米的長方體,求這個(gè)i￡方體的長是多少性【米？禺鄲m。/，'

犯X吵痣竺州金,

可一

樣一F

Jpoocm

本耳即以設(shè)二現(xiàn)穌價(jià)類型出類拔萃超倫鐵肝再接再歷全力以赴

評(píng)價(jià)金、等，

次\

篆i的鯽融隨和自我評(píng)價(jià)

型t評(píng)價(jià)V

老怵評(píng)價(jià)“

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第四課時(shí)體積單位的換算課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)體積、容積單位。

2.在演演、畫畫、填填等活動(dòng)中，感受1立方米、1立方分米、1立

方厘米1毫升，1升的實(shí)際意義，進(jìn)步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚬莱鲶w積、容積的大小，發(fā)展學(xué)生的估

算能力。

建

議

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖分析時(shí)

類型

長

1.填空題

1.進(jìn)步體會(huì)體積單位之

(1)一塊棱長是1dm的正方體木塊，

間的進(jìn)率關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)體

可以切割成()塊棱長是1cm的小正

積單位之間進(jìn)率知識(shí)的理

方體木塊，所以1dm3=()cm3o

解。

(2)1把個(gè)體積為In?的正方體切割成

2.突出學(xué)生的獨(dú)立思考

體積為1dm3的小正方體，把它們排成

和概括能力的培養(yǎng)。體積

行，長度是()dm。

單位名數(shù)的改寫，雖然是

基礎(chǔ)(3)常見的體積單位有()、

新知