如何做一名骨干護(hù)士

如何做好一名骨干護(hù)士優(yōu)秀主護(hù)護(hù)士的核心能力目錄一、

護(hù)

士

的

現(xiàn)

狀二、相

關(guān)

概

念三、

護(hù)士核心能力四、如何提升能力一護(hù)

士

的

現(xiàn)

狀醫(yī)院基本情況新冠

肺炎全國各地有4.26萬名醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員支援湖北，護(hù)士達(dá)2.86萬名，占了近70%。中國青年網(wǎng)新冠肺炎救治中護(hù)士頂天立地護(hù)士的作用護(hù)士總是能站在災(zāi)難的最前面，承擔(dān)起拯救全人類健康的重大使命。護(hù)士工作職責(zé)和流程患者滿意度各

種

操

作病房管理患者安全危重患者護(hù)理護(hù)士的現(xiàn)狀81.5%的患者和家屬感受到護(hù)士在工作中傳遞過來的愛心與關(guān)愛92%的護(hù)士認(rèn)為“護(hù)士工作的社會(huì)地位太低“83.3%的護(hù)士不能明顯感受到病人對護(hù)士的尊重90%的護(hù)士不能明顯感受到社會(huì)大眾對護(hù)士的尊重公眾對護(hù)士工作內(nèi)容理解狹隘中國護(hù)士群體發(fā)展

現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2016年11月，中國福利基金會(huì)與護(hù)聯(lián)網(wǎng)共同發(fā)起成立“919護(hù)愛計(jì)劃”，國內(nèi)首支為關(guān)愛護(hù)士而生的公益基金，其宗旨是關(guān)愛護(hù)士身心健康、救治護(hù)士職業(yè)損傷、關(guān)注護(hù)士職業(yè)發(fā)展。全國政協(xié)委員、中華理事會(huì)會(huì)長李秀華女士提到：在疫情過后全社會(huì)不要忘記護(hù)士，以后護(hù)士的工資待遇和社會(huì)地位都要有所提升。社會(huì)不認(rèn)可重醫(yī)輕護(hù)壓力動(dòng)力提高核心能力二相

關(guān)

概

念主護(hù)護(hù)士對其所負(fù)責(zé)的患者全面負(fù)責(zé)，為患者提供完整、連續(xù)的照顧，包括病情觀察、治療、康復(fù)、健康指導(dǎo)等全程、全方位的負(fù)責(zé)。核心和核心能力中心，主要組成部分核心科技核心雜志核心指一個(gè)人或一個(gè)公司的主要能力，即是在競爭中處于優(yōu)勢地位的強(qiáng)項(xiàng)，是其他對手很難達(dá)到或無法具備的一種能力。核心能力護(hù)士的核心能力護(hù)士的核心能力2003年國際護(hù)士協(xié)會(huì)（ICN)首次提出護(hù)士核心能力，我國也是從2003年在《三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案》中首次提到護(hù)理核心能力這一概念。護(hù)士的核心能力護(hù)士的核心能力護(hù)士為患者提供安全及符合倫理要求的服務(wù)時(shí)，所需要的知識、技巧、判斷力和個(gè)人特質(zhì)。國際護(hù)士將自己的知識、技能和態(tài)度整合后形成的，是護(hù)士為患者提供安全及合乎倫理準(zhǔn)則的護(hù)理服務(wù)所要求的特別知識、技能、判斷力和個(gè)人特質(zhì)，是從事臨床護(hù)理工作必須具備的最基本和最重要的綜合能力。中

國VS

三護(hù)

士

的

核

心

能

力護(hù)士的核心能力（國際）612345健康評估能力計(jì)算機(jī)和英語應(yīng)用能力溝通交流能力健康教育能力應(yīng)急處理和搶救能力病情觀察和整體護(hù)理國際核心能力的日常體現(xiàn)交班0601接班尿管夾閉事件患者，男，56歲，腦梗，語言和肢體活動(dòng)障礙，因小便失禁予保留導(dǎo)尿，白班與小夜班交班時(shí)，患者保留導(dǎo)尿暢，尿袋尿液清，患者于夜間10點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)煩躁，測生命體征正常，報(bào)告醫(yī)生予繼續(xù)觀察，后煩躁逐漸加重，12:30大夜班來接班，床頭交接時(shí)大夜班護(hù)士問患者尿量情況，小夜班護(hù)士答自接班后尿袋尿液無明顯增加，大夜班立即掀開患者被子，發(fā)現(xiàn)尿管呈夾閉狀態(tài)，立即打開夾閉開關(guān)，出現(xiàn)血尿。02病房管理投訴事件食管癌患者，帶有CVC，白班醫(yī)囑予“能全力500ml”靜脈滴注，主班護(hù)士未發(fā)現(xiàn)異常，治療班予擺藥，因患者液體較多，改組液體在小夜班輸注，約幾分鐘后家屬告知護(hù)士液體不滴，護(hù)士予摘除肝素帽，液體滴速正常，過一會(huì)又不滴，患者出現(xiàn)寒戰(zhàn)高熱，才發(fā)現(xiàn)能全力嚴(yán)禁靜脈滴注。05健康教育專業(yè)能力體現(xiàn)04病情觀察低血糖事件患者，女，70歲，因“股骨頸骨折”入院手術(shù)，既往有糖尿病，術(shù)后予一級護(hù)理，值班護(hù)士每小時(shí)巡視患者，21：00測餐后血糖正常，心電監(jiān)護(hù)顯示生命體征正常，23：30予更換液體，凌晨0：20巡視病房時(shí)發(fā)現(xiàn)患者大汗淋漓，把家屬喊醒一起給患者更換潮濕衣物，翻身過程中患者無意識，呈昏迷狀態(tài)，護(hù)士想到患者有糖尿病病史，立即回治療室拿血糖儀測血糖為2.3mmol/L,喊醫(yī)生，并用糖水建立靜脈通道，后遵醫(yī)囑使用高滲糖。半小時(shí)后血糖上升，患者清醒。03各種治療各種治療能全力事件各種治療護(hù)士的核心能力010203040506臨床護(hù)理人際交往

溝通能力專業(yè)學(xué)習(xí)批判性思維領(lǐng)導(dǎo)、管理教育、咨詢四如何提升核心能力01030405060702多看多問多想多說多聽多跑多經(jīng)歷敏銳觀察能力隨時(shí)觀察患者看病人、看醫(yī)囑、看文書（哌拉西林他唑巴