人教版七顆鉆石教案

人教版七顆鉆石敖案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《人教版七顆鉆石教案》的內(nèi)容,

具體內(nèi)容：《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述

了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐

出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最...

《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地

球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生

病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳

出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。下面我給你分享，歡迎閱讀。

一、教材分析

這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生

大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母

親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一

股巨大的清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了

七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:

無(wú)私廣博的愛能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛心能創(chuàng)造美好的未來(lái);愛心是永

恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。教學(xué)時(shí)從水罐的一次次變化中

體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象

力，教學(xué)這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人

乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，概括這部作品主要故事情節(jié)。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組合作探究解決問題。

了解童話的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用想象進(jìn)行再創(chuàng)造.。

（三）情感目標(biāo)：感受愛的力量，潛移默化地受到愛的熏陶。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解析

①整體把握故事情節(jié)，并作分析概括。

②學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)愛心的神奇力量。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫作。

四、教學(xué)對(duì)象

本文是初一下冊(cè)的一篇童話，對(duì)于初一學(xué)生而言，童話是他們喜聞樂見

的文體，閱讀時(shí)沒有文字障礙，可以讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上討論童話的主

題。教學(xué)時(shí)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。著重培養(yǎng)

學(xué)生的各種能力。從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來(lái)的關(guān)注出發(fā)，課堂應(yīng)把問

題留給學(xué)生，通過(guò)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法以及想

象、聯(lián)想的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教學(xué)媒體

教學(xué)前應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好及個(gè)性特征設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用

性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用。用優(yōu)美的旋律創(chuàng)設(shè)情

境，有助于學(xué)生更好地融入故事中。借助媒體介紹作者，展示故事中感人

的畫面，努力使整堂課做到音詩(shī)畫的完美結(jié)合，努力幫助學(xué)生更好地理解

文章主題，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入

伴著《愛的奉獻(xiàn)》教師范讀一首詩(shī)謎：用世界上最輕最輕的聲音,/輕輕

地呼喚你的名字每夜每夜./寫你的名字./畫你的名字./如日，如星,你的

名字./如燈,如鉆石,你的名字./刻你的名字在不凋的生命樹上./讓它隨

著樹不斷地成長(zhǎng)壯大....

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)：〃你的名字〃應(yīng)該叫什么？由此引出本文，

托爾斯泰用童話的形式對(duì)愛作了深刻的詮釋。配樂詩(shī)朗誦，設(shè)置了一個(gè)非

常好的意境，學(xué)生在這種情境之下會(huì)講出“你的名字"是指〃母愛〃、〃友情〃、

"愛心”等一些永恒的話題。愛已經(jīng)在學(xué)生的心里擊起第一層漣漪。這樣也

就能非常自然地過(guò)渡到本文的學(xué)習(xí)。

（二）合作探究獲取知識(shí)

1.介紹作者

借助媒體，播放影片，介紹列夫托爾斯泰，并讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的

知識(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

媒體的介紹加上學(xué)生的補(bǔ)充，使得學(xué)生對(duì)作者本人有了一個(gè)全面的認(rèn)

識(shí)。

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)七顆鉆石的來(lái)歷及其產(chǎn)生的原因。

了解童話的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用想象進(jìn)行再創(chuàng)造。

自由朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，使本堂課學(xué)習(xí)在學(xué)生自由發(fā)揮的同時(shí)不至于一發(fā)不

可收拾。

3.用童聲朗讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事?

四人一組討論：文中的七顆鉆石是怎樣誕生的？

實(shí)際上探究七顆鉆石的產(chǎn)生過(guò)程就是去尋找水罐的變化過(guò)程，就是去感

受愛的凝聚過(guò)程。

4.探究完鉆石的誕生過(guò)程，學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心最真切的感受。

用童聲朗讀課文，能幫助學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生概括故事內(nèi)容這是對(duì)文

章的整體感知過(guò)程。

學(xué)生小組討論，這能培養(yǎng)他們合作探究的能力。愛在學(xué)生內(nèi)心掀起第二

層漣漪

（三）想象訓(xùn)練強(qiáng)化思維

5.學(xué)生自由討論：

了解童話的特點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以整理歸納。

這是一個(gè)由開到合的過(guò)程，由分析到綜合的過(guò)程。符合學(xué)生的思維規(guī)律,

有助于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

6.由童話最突出的特點(diǎn)“豐富大膽的想象夸張〃拓展開去，假設(shè)小姑娘在

找水過(guò)程中所遇到的小狗，過(guò)路人...都是上帝派去的使者，當(dāng)他們和小

姑娘相遇后，回去向上帝報(bào)告所發(fā)生的事，他們會(huì)如何說(shuō)?借助媒體給出

示例O

靜靜的夜/上帝遙望人間/江流干涸，草木桔萎/上帝知道一一有一位姑

娘能拯救人間/

他召喚派去人間的使者一一

一棵小草回來(lái)說(shuō)：'‘親愛的上帝/這位姑娘為母找水/曾疲憊不堪累倒在

我身旁/她手里捧著一只空水罐/夢(mèng)中喃喃地/全是自己生病的親娘?！?/p>

一只小狗回來(lái)說(shuō)：

一位圣人回來(lái)說(shuō)：

此時(shí)，水罐飄飄悠悠來(lái)到上帝身旁：”親愛的上帝啊/小姑娘她高貴的心

靈讓我無(wú)法陰擋/她的母親也同樣偉大?！?/p>

上帝看著人間微笑道：

假設(shè)小姑娘在找水過(guò)程中所遇到的小狗，過(guò)路人...都是上帝派去的使

者，當(dāng)他們和小姑娘相遇后，讓學(xué)生想象他們回去向上帝報(bào)告所發(fā)生的事,

這不僅訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章材料

的整合能力。

7.展開想象的翅膀（小組競(jìng)賽）

①〃小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了“發(fā)揮你的想象，說(shuō)

說(shuō)小姑娘找水的過(guò)程。

②童話中說(shuō)〃小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著了〃如果小姑娘這

時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

③當(dāng)水罐中涌出一股巨大的清澈的水流時(shí)，地球上是怎樣的一幅景象,

用你的語(yǔ)言給大家描繪一下。

這一環(huán)節(jié)較之上面一個(gè)環(huán)節(jié)又上升了一個(gè)高度，學(xué)生有了更廣闊地想象

空間。這三個(gè)題目順序的安排也是層層遞進(jìn)的，能夠讓學(xué)生在不知不覺中

感受到愛的偉大力量。同時(shí)采用小組競(jìng)賽的形式能更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的興

趣。

8.走出童話，走進(jìn)我們的現(xiàn)實(shí)生活。

美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北極劃圓圈，她一年四

季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，有一天，她落淚了，那是因?yàn)樗?/p>

看到.....

語(yǔ)文就是生活，學(xué)習(xí)任何一部作品總要回歸生活?！泵利惖拇笮苄亲?/p>

一天落淚了，那是因?yàn)樗吹?....〃

學(xué)生對(duì)這個(gè)題目充滿興趣，而且學(xué)生能夠更好地將自己的才華顯示出

來(lái)。

（四）總結(jié)全文

9.用"Lovemakestheworldgoround".（狄更斯）這句話作為這堂

課的總結(jié)。

我們心中多一點(diǎn)愛，生活就多一點(diǎn)美麗！

相信這節(jié)課學(xué)生不人僅訓(xùn)練了思維，而且心靈也受到了強(qiáng)烈的震撼。

七、教學(xué)反思

本堂課通過(guò)探究七顆鉆石的誕生過(guò)程，學(xué)生對(duì)文章的主題已經(jīng)能夠很好

地把握。而且通過(guò)各種類型的題目由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力。

整堂課真正把權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生能自主地合作、探究完成整篇文章的

學(xué)習(xí)。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)”走出童話，走進(jìn)生活〃體現(xiàn)了一種大語(yǔ)文觀，

將語(yǔ)文和生活巧妙地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)媒體的運(yùn)用上，充分發(fā)揮了媒體的

輔助功能，借助媒體創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

人教版七顆鉆石課文原文

很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸

（h）了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小

姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐

子一看，罐子里竟(jng)裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝

個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆

(cOng)匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆(bn)倒在它身上，

水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子

里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得

歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把

水罐帶