人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案及反思 全冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第L單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握億以內(nèi)、億以上

兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)正確地讀寫大數(shù)。

3、會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)

用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。

4、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

過程與方法：

創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育、環(huán)保教育。。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。

課時(shí)安排：11課時(shí)

第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：課本第2?5頁(yè)例1、例2,練習(xí)一第1?5題。設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)''"十萬(wàn)"‘‘百萬(wàn)"''千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)

知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、讀數(shù)中關(guān)于“0”的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹

我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,

通過情境創(chuàng)設(shè)、

得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

小組合作學(xué)習(xí)等

二、探究交流，獲取新知

形式，使學(xué)生獲

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。得正確讀數(shù)的成

2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)

生分析、綜合的

問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？

能力及對(duì)大數(shù)的

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。感受，發(fā)展學(xué)生

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？的數(shù)感。

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)

是十萬(wàn)

板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、

千萬(wàn)、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

問題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有

什么關(guān)系？

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)

單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

5.鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。

6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)

生讀一讀，并寫出讀作多少。

(2)小組討論：

A.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

B.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。

四、本課小結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

課后作業(yè)：

完成練習(xí)一的第1?5題。

教學(xué)反思：

反思自己的教學(xué)，整節(jié)課可以說學(xué)生在讀數(shù)方法的指導(dǎo)上做的比較到位，絕大多數(shù)同學(xué)都能利用分級(jí)

的方法來讀數(shù)，而且孩子也確實(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的讀數(shù)很快，很方便，所以這種化難為簡(jiǎn)的方法還是十分可行的,

只要學(xué)生按照這樣的方法去做，效果還是不錯(cuò)的。

對(duì)于讀數(shù)的效率和質(zhì)量的提高，應(yīng)該從這兩個(gè)方面著手：首先是熟練掌握方法，要求孩子完全明白這

個(gè)方法的好處和應(yīng)用；還有分級(jí)的準(zhǔn)確性要提高，教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先想到孩子會(huì)出現(xiàn)的問題，防患于未然;

其次應(yīng)該多給孩子書寫讀法的時(shí)間，再針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題及時(shí)訂正，讓孩子少走彎路，提高讀數(shù)的質(zhì)量；

最后在零的讀法上有很大的問題，應(yīng)該層層遞進(jìn)的給孩子呈現(xiàn)出零在不同的位置的數(shù)的讀法，這樣效果會(huì)

好些。

作業(yè)情況反饋：

分級(jí)之前，學(xué)生讀起來比較困難，分級(jí)之后速度明顯提高，且理解起來比較簡(jiǎn)單。在零的讀法上有很

大的問題，教師應(yīng)該層層遞進(jìn)的給孩子呈現(xiàn)出零在不同的位置的數(shù)的讀法。

第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁(yè)例3“做一做”設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

3、拓展學(xué)生的知識(shí)面，向?qū)W生介紹有關(guān)“阿拉伯?dāng)?shù)字”的歷史。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、每級(jí)開頭、中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請(qǐng)寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

學(xué)生在課堂本上寫數(shù)后交流。

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

二、講授新課

（一）、教學(xué)例3：

向?qū)W生滲透愛護(hù)

1、板書：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零

地球保護(hù)環(huán)境的

八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。教育

問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

六千八百五十萬(wàn)：68500000

三千零八十萬(wàn)：

一千五百六十九萬(wàn)三千：

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三：

3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？

學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

4、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)第6題

（二）、討論

1、誰(shuí)能說出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來板書

2、二千零五萬(wàn)四千五百四十萬(wàn)六千四百二萬(wàn)零五

問：這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫什么再寫什么？

3、檢驗(yàn)。提醒學(xué)生學(xué)生注

4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？意在寫數(shù)時(shí)，哪

個(gè)數(shù)位上一個(gè)單

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

位也沒有，就在

學(xué)生歸納：先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。哪個(gè)數(shù)位上寫零

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。來占位。

集體討論

三、自學(xué)板塊

“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能說說嗎？

課后作業(yè)：

練習(xí)一1——3

教學(xué)反思:

學(xué)生寫數(shù)比讀一個(gè)數(shù)遇到的問題較多，例如：讀數(shù)時(shí)只有一個(gè)零，但是寫數(shù)時(shí)卻需要寫幾個(gè)0這樣的

問題，部分學(xué)生出現(xiàn)只寫一個(gè)0的情況。在之后的練習(xí)課上需要對(duì)這類型的題加強(qiáng)訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)四位才能

分為一級(jí)。

學(xué)生在開始寫數(shù)時(shí)，使用什么樣的方法都有，有的學(xué)生嘗試對(duì)照數(shù)位順序表，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí),

數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個(gè)級(jí)上的數(shù)，然后再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)；還有個(gè)別學(xué)生

利用劃出分級(jí)的虛線來試著寫數(shù)。這時(shí)我便給孩子思考這樣一個(gè)問題：你覺得這幾種方法每種方法的優(yōu)點(diǎn)

和缺點(diǎn)各是什么。通過他們自己的討論，總結(jié)出那種方法好，這比教師直接給他們規(guī)定某種方法，效果要

好得多。

作業(yè)情況反饋：

在有關(guān)零的讀法上，學(xué)生掌握起來比較困難，總是忘了零的占位。教師應(yīng)提醒學(xué)生學(xué)生注意在寫數(shù)時(shí),

哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫零來占位。如課本第10頁(yè)的7、8兩題

第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較及改寫

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)意圖

課本第13、14頁(yè)的例4、5,練習(xí)二的第1?3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小；

2、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)

3、呈現(xiàn)一個(gè)討論交流的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生通過具體的大小比較后歸納比較的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)為數(shù)的比較，及會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用''萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2、會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、投影出示：在O里填上“>"、或。

9990101060105646870678

說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)

比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

2、板書課題：比較數(shù)的大小

3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書檢驗(yàn)。

4、學(xué)生小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位

數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左小組討論后匯報(bào)

起第二位上的數(shù)……自己組的比較方

二、講授新課法，老師引導(dǎo)學(xué)

生歸納出大數(shù)的

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

比較方法。

老師：剛才我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這些方法，還談

到了寫數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好！這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今

天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書：億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語(yǔ)音播出：”2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng).

①嘗試寫六千八百五十萬(wàn).（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說一說，你是怎么想的？怎么寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)？（兩級(jí)）

你怎么知道？根據(jù)什么？（讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)"字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少？個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬(wàn)I千百十個(gè)

1

1

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)1

位位位位i位位位位

寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù).

問：六千八百五十萬(wàn)，寫在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生：6850.

板書：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫個(gè)級(jí)上的數(shù).

問：個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒有數(shù)？（沒有）

沒有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下“6850”性不行？為什么？

板書：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做：六千八百五十萬(wàn)，然后和原來的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比

較,檢驗(yàn).

（1）顯示：三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？引導(dǎo)學(xué)生理解

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處？要注意什么？10000個(gè)=一萬(wàn)

（同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級(jí)上的數(shù)字是“0000”.在寫數(shù)個(gè)

時(shí)要注意：萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.）

（2）寫一寫：一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百—H三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問題，有同學(xué)或來勢(shì)來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫作：15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫作：6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

L課文第7頁(yè)”做一做”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流；

(3)教師獎(jiǎng)品，全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生形成樹感，感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提

供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序，看珠子寫數(shù)2、練習(xí)一的

第7題，本題沒有數(shù)位表來支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步過度

到直接寫出.

四、課后總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

課程內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能夠通過討論、遷移、自學(xué)解決本節(jié)課的內(nèi)容，并能用較完整、準(zhǔn)確的數(shù)

學(xué)語(yǔ)言，歸納'總結(jié)出兩個(gè)數(shù)甚至多個(gè)數(shù)比較大小的方法。

作業(yè)情況反饋:

要提醒學(xué)生先分級(jí)再改寫，有的學(xué)生未先分級(jí)直接改寫，很容易看錯(cuò)做錯(cuò)。如課本14頁(yè)第二題。

第4課時(shí)“四舍五入法”改寫以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)例6設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)非萬(wàn)的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

2、使學(xué)生感受近似數(shù)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、結(jié)合具體數(shù)，介紹“四舍五入”法，并介紹如何用“四舍五入”的方法將非整萬(wàn)的

數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)。

2、學(xué)寫成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備題：

1、把下面各數(shù)用“萬(wàn)”作單位：

130000=

4070000=

500000=

同學(xué)們，在我們的上一節(jié)課中講到，把整萬(wàn)數(shù)化為以“萬(wàn)”作單位，但是有一些并不

能直接化成，那該怎么辦呢？

大家都說得非常好，這節(jié)課我們就來共同研究怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（板書：求近

似數(shù)）

二、出示例6：

1、請(qǐng)同學(xué)們自己寫出12756的近似數(shù)。

使學(xué)生感到直接

學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)，為了方便解決太陽(yáng)的直徑是地球直徑的幾倍的問題，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)？

說出這兩個(gè)大數(shù)

為什么？

之間的倍數(shù)關(guān)系

如果是15756這個(gè)數(shù)呢比較困難。

2、我們知道太陽(yáng)的直徑是1389000千米，請(qǐng)同學(xué)們寫出它的近似數(shù)，再改寫成用“萬(wàn)”

作單位的數(shù)，

指名回答

1389000?=1390000

如果把1383000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)?

2、探究用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法

先讓學(xué)生進(jìn)行討論，師再進(jìn)行小結(jié)：

要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，為看省略哪一位后面的尾數(shù)，再看省略的尾數(shù)中最高位上的數(shù)

是否滿5,如果滿5,就向前一位進(jìn)一，再把它和后面的數(shù)全舍去，改寫為0,不滿5,通過太陽(yáng)與地球

的對(duì)話，呈現(xiàn)有

就把它和右面的數(shù)全舍去，改寫為0。

關(guān)地球、太陽(yáng)的

三、鞏固練習(xí)：知識(shí)，讓學(xué)生了

1、做一做解地球和太陽(yáng)的

（1）獨(dú)立完成，組織交流，直徑，太陽(yáng)與地

球的大小關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用自己探索出來的方法，求出這幾個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

（2）觀察比較，請(qǐng)同學(xué)觀察1843527的這三個(gè)近似數(shù)，你有什么想法？

2、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

989650100000

70060070201

208808099999

3050000003050000

3、按照從小到大的順序排列下面的各數(shù)。

50500

500500

取近似值精確到

55000

某一位時(shí)，只要

40005

看它后一位數(shù)字

3、求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)）用“四舍五入”

第五次人口普查即可。

上海：16737700

山東：90793100

浙江：46769800

湖南：64400700

廣西：44893700

云南：42879000

4、在。里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。

53780062500

30300030030

895000101210

7564200756542

四、全課總結(jié)，暢談收獲：

這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，誰(shuí)能說一說你的收獲是什么？

課后作業(yè)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)用非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫以萬(wàn)作單位的近似數(shù)這課時(shí)，在課堂上沒有很明確地

提出要求學(xué)生注意省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)，也沒有要求在注意的那個(gè)數(shù)下先用筆點(diǎn)做一下記號(hào)，

所以在進(jìn)行“四舍五入”求近似數(shù)時(shí)“五入”出現(xiàn)較多的問題。

作業(yè)情況反饋：

很多學(xué)生在解決類似：將42879000省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，出現(xiàn)42879000-42870000的情況，學(xué)生

犯的很粗心的錯(cuò)誤都是忘了向前一位進(jìn)1,很多學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了只舍不入的情況。因此學(xué)生還需要更多

的時(shí)間理解、運(yùn)用知識(shí)。但是學(xué)生基本上還是能夠了解、掌握“四舍五入”的方法。

第5課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)內(nèi)容：課本第19-20設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)

位順序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、通過學(xué)生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；自然數(shù)的概念。

2、數(shù)的發(fā)展歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

課前同學(xué)們都收集了生活中的數(shù)據(jù)信息，誰(shuí)能把你收集到的信息說給大家聽？(讓學(xué)

生匯報(bào))

資料：最近有報(bào)道說，一個(gè)家庭培養(yǎng)一名大學(xué)生大約要19年，其中，幼兒園三年，花

費(fèi)：12324元，小學(xué)六年，花費(fèi)：17868元，初中三年，花費(fèi)：13146元，高中三年，

花費(fèi)：19872元，大學(xué)四年，花費(fèi)：798024元，共花費(fèi)148500元。

小小的數(shù)字提供給我們這樣的信息，那么數(shù)字發(fā)展到今天到底走過了一條怎樣的

路呢？今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)走的路。展示了古代人們

如何計(jì)數(shù)、如何

二、探究數(shù)走的路。

逐步發(fā)明各種記

1、回顧數(shù)走的路數(shù)符號(hào)，直觀形

那么數(shù)走過哪些路呢？是怎樣一步步發(fā)展到今天的呢？課前請(qǐng)同學(xué)收集，整理了有關(guān)象地介紹了數(shù)的

產(chǎn)生、發(fā)展的歷

的資料，拿出你的資料和組里的同學(xué)交流交流，看看數(shù)曾經(jīng)走過了怎樣的路。

史。

(在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示相應(yīng)的圖片)

這些原始的計(jì)數(shù)

(1)用實(shí)物記數(shù)方法表明人類很

(2)結(jié)繩記數(shù)早就產(chǎn)生了一一

對(duì)應(yīng)的思想。

(3)刻道記數(shù)

2、自然數(shù)的學(xué)習(xí)

不論古代記數(shù)法，各國(guó)的數(shù)字，還是現(xiàn)在的這些數(shù)，都是用來表示物體個(gè)數(shù)的，像這

樣用來表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5……都是自然數(shù)。(板書：自然數(shù))

你對(duì)這句話是怎樣理解的呢？請(qǐng)同學(xué)說說

在數(shù)學(xué)上，規(guī)定0也是自然數(shù)，是最小的自然數(shù)。沒有最大的自然數(shù)。自然數(shù)的個(gè)數(shù)

是無限的。

4、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法讓學(xué)生明白每相

看來，生活中還有更大的數(shù)，需要我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單

位之間的進(jìn)率都

我國(guó)人口有:1295330000人

是十，這種計(jì)數(shù)

(1)這個(gè)數(shù)在數(shù)位順序表中應(yīng)該如何表示呢？方法叫做十進(jìn)制

(2)我們已經(jīng)學(xué)過了個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)以上的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)把計(jì)數(shù)法。

這個(gè)數(shù)填在所制的數(shù)位順序表中，并且完成數(shù)位順序表。

(3)填完的同學(xué)把你的想法跟小組的同學(xué)交流交流，你為什么這樣填？

出示數(shù)位順序表，再仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？

到此為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)級(jí)，還知道了每個(gè)數(shù)級(jí)包含了四個(gè)數(shù)位，每相鄰的

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十，我們把這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

你知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法最早是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？對(duì)，是中國(guó)發(fā)明的。

三、課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識(shí)？

課后作業(yè)：

查找資料，制作一期數(shù)學(xué)小報(bào)

教學(xué)反思：

學(xué)生通過這樣一節(jié)課，深刻了解了數(shù)的產(chǎn)生知識(shí)和一些初級(jí)的代數(shù)知識(shí)，引發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生

了解到是因?yàn)樾枰女a(chǎn)生了數(shù)學(xué)這樣一門學(xué)科。

因此類似于這樣的課程內(nèi)容教學(xué)更重要的是將'‘情感教學(xué)”吸納進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂中。讓他們的情緒

高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被激發(fā)，心靈被震撼，從而激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

作業(yè)情況反饋：

對(duì)自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，學(xué)生理解起來有困難，可以讓學(xué)生說一說自己對(duì)無限的理解。

第6課時(shí)億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)例1設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)照數(shù)位順序表，讀出億以上的數(shù)。

2、由學(xué)生自己探索出讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

3、通過地球不堪負(fù)人口之重的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口總數(shù)，讓學(xué)生在感受大

數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解人類的生存環(huán)境。

4,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威

脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、對(duì)照數(shù)位順序表，讀出億以上的數(shù)。

2、由學(xué)生自己探索出讀數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（引入）

1、請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù)，這幾數(shù)你們會(huì)讀嗎？（個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)）

2.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3.寫出數(shù)位順序表。

二、探求新知“億以上數(shù)的讀法”

1、創(chuàng)設(shè)情境

2、讀數(shù)：

利用學(xué)生已有知

你們知道地球上有多少人嗎？（6100000000人）地球說：我快背不動(dòng)了。識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行類

3、讓學(xué)生自己嘗試，自做一個(gè)數(shù)位順序表，把數(shù)字填上去。推、試做，既體

誰(shuí)來大膽的讀一讀現(xiàn)了知識(shí)的形成

過程，又體現(xiàn)了

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

自主探索的學(xué)習(xí)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)方式

位位位位位位位位位位位位

6100000000

10040002000

400305000000

4、出示10040002000和400305000000

這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？同桌互相說一說。

讀數(shù)還是不夠熟

5、分別寫出3個(gè)數(shù)的讀作：_________________練，有的學(xué)生沒

有掌握合適的方

法，影響了讀數(shù)

的效率，如：不

討論：億以上的數(shù)該怎樣讀？（和億以內(nèi)數(shù)的讀法類似）分級(jí)去讀數(shù)，一

小結(jié)：億以上的數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法相似，同學(xué)們共同總結(jié)出讀億以上的數(shù)的個(gè)一個(gè)的數(shù)著

方法，真棒。讀，比較慢；分

級(jí)有的同學(xué)有錯(cuò)

三、鞏固練習(xí)

誤，尤其是末尾

1、讓學(xué)生共同來完成“做一做”。5個(gè)零的情況孩

9200000000子就直接把5個(gè)

零分到一起算一

508040000000

級(jí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤

26705000000等等；

300200000

說一說，比一比，你是用什么方法能夠很快的讀出來。

2、一億是（）個(gè)一千萬(wàn)。（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

309654007中的3在（）位上，9在（）位上。

四、課堂小結(jié)：

今天你有哪些收獲？

課后作業(yè)：

教學(xué)反思：

基本能夠通過知識(shí)的遷移進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)學(xué)生的表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用

流利、完整、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述億以上數(shù)的讀法。

同前一課一樣，通過一些類似489000526和48910526這樣的數(shù)進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

作業(yè)情況反饋：

由于有了前面認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鋪墊與學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課基本靠學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課的

內(nèi)容。而且學(xué)生也能夠?qū)⒁郧暗闹R(shí)遷移到本次學(xué)習(xí)中來。但是需要特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)得學(xué)

習(xí)習(xí)慣的重要性。就像讀數(shù)時(shí)也有同學(xué)不是不會(huì)讀，而是粗心把它讀錯(cuò)，如果在讀數(shù)時(shí)先分級(jí)，用一條虛

線在數(shù)字上做一下記號(hào)就不那么容易搞錯(cuò)了。

第7課時(shí)億以上數(shù)的寫法和改寫

教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)例2例3設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、將整億的數(shù)改寫為以“億”為單位的數(shù)，將非整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的近

似數(shù)。

2、教學(xué)形式完全可以由學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流，全班集中反饋，由學(xué)生歸納出寫

億以上數(shù)的方法。

3、由于學(xué)生前面學(xué)過億以內(nèi)數(shù)的讀寫和億以上數(shù)的讀法，學(xué)生再來學(xué)習(xí)寫億以上的數(shù),

難度一般不大。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、寫億以上的數(shù)，將整億的數(shù)改寫為以"億”為單位的數(shù)。

2、將非整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（引入）

引導(dǎo)學(xué)生回憶億以上的數(shù)怎樣讀？

讀出下面各數(shù)。

9200000000

508040000000

26705000000

300200000

二、新授（例題）

1、例2：寫出下面各數(shù)。億以上的寫數(shù)與

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)億以內(nèi)的寫數(shù)是

一樣的，在寫數(shù)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

時(shí)，要從高位寫

位位位位位位位位位位位位起，哪一位上沒

三億:___________________________________有計(jì)數(shù)單位，就

要在哪一位上寫

三是一九千萬(wàn)：___________________________

0o

七千零三億零二十萬(wàn)：____________________

說一說：億以上的數(shù)又該怎樣寫？

2、例3：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

300000000=3億

這3個(gè)數(shù)，有整

1276270000^__________億億數(shù)，還有不是

20897000000*_________億整億的數(shù)

用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

三、鞏固（練習(xí)）

1、做一做：

①二十五億寫作：_______________

五千零四億零七百萬(wàn)寫作：______________

②46000000000=__________億

1034500000七_(dá)__________億

705000000000=_________億

9876540002____________億

③把405690000四舍五入到億位的近似值是（）

A.41億

B.40億

C.4億

④下面最接近十億的數(shù)是：

A.九億九千萬(wàn)

B.九億九千零九萬(wàn)

C.九億零九萬(wàn)

四、課堂總結(jié)：

說說你的收獲！

課后作業(yè)：

教學(xué)反思：

因?yàn)橛星懊妗八纳嵛迦搿钡饺f(wàn)位的基礎(chǔ)，學(xué)生基本能夠通過小組合作、交流，將舊知識(shí)的學(xué)習(xí)方法遷

移到本節(jié)課中，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

吸取上次的教訓(xùn)，本節(jié)課特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，在解決相關(guān)問題時(shí)，嚴(yán)格按照解題步驟

進(jìn)行。

作業(yè)情況反饋：

寫數(shù)時(shí)也有同學(xué)不是不會(huì)寫，而是粗心把它讀錯(cuò)，如果在寫數(shù)時(shí)先分級(jí)，用一條虛線在數(shù)字上做一下

記號(hào)就不那么容易搞錯(cuò)了。

第8課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第P23~25頁(yè)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中常見的計(jì)算工具，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活。

2、了解算盤的計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的簡(jiǎn)單使用；了

解計(jì)算機(jī)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，能根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算工具。

3、通過了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)

造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

4、了解古今計(jì)算工具的演變過程，使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算規(guī)律。

2、怎樣使用計(jì)算器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、情境引入：

為了方便計(jì)算，

、算一算三位數(shù)乘兩位數(shù)

1人們發(fā)明了各種

你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？你們的計(jì)算能力怎樣呢？出示975X18=各樣的計(jì)算工

哪位同學(xué)能夠很快的算出來呢？用什么方法？具。早在14世

紀(jì)，我國(guó)就發(fā)明

其實(shí)計(jì)算器是計(jì)算工具的一種(板書：計(jì)算器)，生活中你們還看到過哪些計(jì)算工具？

了算盤，至今仍

二、探究新知：在使用。

1、認(rèn)識(shí)算盤

說一說對(duì)算盤的了解。讓學(xué)生講述，而后加以補(bǔ)充。

可以由學(xué)生說一

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器個(gè)數(shù)，老師在算

(1)讓學(xué)生來說一說對(duì)計(jì)算器的了解盤上撥珠子表

(2)說一說生活中人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用了計(jì)算器？不O

(3)說一說計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)

(4)小組討論計(jì)算中各部分的名稱，請(qǐng)幾名介紹。

(5)用計(jì)算器算賬

3、了解計(jì)算機(jī)

(1)算盤是我國(guó)最早使用，至今仍然沿用的計(jì)算工具，它歷經(jīng)千年，魅力不減；計(jì)算

器體積小，攜帶方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，是現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具；我們用的計(jì)算機(jī)，可以

打字，畫畫，上網(wǎng)，但是可別小瞧了它的計(jì)算功能。

出示計(jì)算機(jī)的有關(guān)信息

(2)說一說自己的感受。

4、合理的選擇計(jì)算工具

(1)說一說其他有計(jì)算功能的工具

(2)比賽：算一算讓學(xué)生通過計(jì)算

用計(jì)算器探索規(guī)律工具自己探索規(guī)

律。

(A)用計(jì)算器計(jì)算下列各題：

41X6

441X6

4441X6

44441X6

(B)通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(同桌交流)

(C)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。

444441X6

4444441X6

44444441X6

(D)上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗(yàn)證呢？

(E)運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的正確性。

(F)請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個(gè)算式。(小組交流)

三、小結(jié)評(píng)價(jià)：

今天我們一同認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，在學(xué)習(xí)過程中，你的表現(xiàn)怎樣呢？你們看到了自己的

進(jìn)步，也認(rèn)識(shí)到自己的不足，能正確的評(píng)價(jià)自己，真不簡(jiǎn)單，在以后的學(xué)習(xí)中相信你

們會(huì)表現(xiàn)得更好。

教學(xué)反思：

學(xué)生能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法，所以這節(jié)課主要通過學(xué)生課前查找有關(guān)計(jì)算工具的資

料，把你所認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家，以自學(xué)為主。

作業(yè)情況反饋：

學(xué)生對(duì)計(jì)算器的使用比較生疏，各功能的作用也不是十分清楚。

第9課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：課本第頁(yè)例例

26~2712設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除四則基本運(yùn)算。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)計(jì)算器工具的基礎(chǔ)上

能正確地進(jìn)行操作。

2、在教學(xué)過程中，要是學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除等基本的四則運(yùn)算，了解運(yùn)算鍵

的功能，會(huì)進(jìn)行操作。

3、加減法根據(jù)書上步驟操作，乘除法試題由學(xué)生自己嘗試操作。在練習(xí)中呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)

生小組合作學(xué)習(xí)的情境

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除四則基本運(yùn)算。

2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)計(jì)算器工具的基礎(chǔ)上能正確地進(jìn)行操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

你們知道用計(jì)算器計(jì)算有什么好處嗎？

它能使我們的計(jì)算更加方便快捷。

復(fù)習(xí)計(jì)算器的按鍵名稱。

二、新授例題幫助學(xué)生了解運(yùn)

1、例1照下面的步驟，用計(jì)算器算一算。算鍵的功能，會(huì)

進(jìn)行操作。知道

386+179=

按鍵按的順序不

按鍵：386+179=同，結(jié)果也會(huì)不

屏幕顯示：386+179=565一樣。

試一試CE鍵有什么作用？

2、反饋練習(xí)

825-138=

按鍵：825—138=

屏幕顯示：825-138=687

3、自主嘗試

乘除法計(jì)算由學(xué)生自己試試看。

26X39=_____________

3124-8=_____________

4、例2

用計(jì)算器計(jì)算下列各題。

9999X1=9999

9999X2=_______

9999X3=_______

9999X4=________

5、鞏固提高

6、不用計(jì)算器，你能直接寫出下面各題的答案嗎？

9999X5=__________

9999X7=___________

9999X9=___________

三、鞏固練習(xí)

1、三個(gè)人一個(gè)小組，我出一組算式，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（一人用筆算，一人用計(jì)算

器）用小組比賽的形

式提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、兩人一組，先每人出一道算式，兩人先筆算，再互相用計(jì)算器驗(yàn)算一遍。

的興趣。

3、做一做：

先用計(jì)算器計(jì)算下列各題。

94-9=1

1084-9=________讓學(xué)生根據(jù)已知

11074-9=_______條件尋找規(guī)律，

111064-9=______并根據(jù)規(guī)律解題

4、不計(jì)算，試寫出下面各題的結(jié)果，再用計(jì)算器檢驗(yàn)對(duì)不對(duì)。

1111054-9=_________________

11111044-9=________________

11111103+9=_______________

1111111024-9=_______________

11111111014-9=______________

課后作業(yè)：

教學(xué)反思:

學(xué)生一般都會(huì)用計(jì)算器，因此讓學(xué)生小組之間采用比賽的形式來學(xué)習(xí)計(jì)算器計(jì)算這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生

的興致高漲，學(xué)習(xí)效果良好。

作業(yè)情況反饋：

有些題目的規(guī)律比較難找，應(yīng)該多加練習(xí)。

第10課時(shí)單元復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本28~32頁(yè)練習(xí)3設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地讀、寫億以內(nèi)及以上的大數(shù)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)及以上各

個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生

必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

3、在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱。

2、能正確地讀、寫億以內(nèi)及以上的大數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)、一個(gè)十二位數(shù)呢？

2、寫出一些多位數(shù)，說一說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

3、讀出下面每組數(shù)。

(1)65

650000

6500000000

(2)4075

40750000

407500000000

(3)3500

35000000

350000000000

4、用自己的方法，又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。

206410000

110403060

60702010000

625000000

2080000000

309000500000

5、讀出下面橫線上的數(shù)。

(1)地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

(2)1999年全國(guó)有小學(xué)生1學(xué)479600人。

(3)地球陸地總面積是149000000平方千米。

6、寫出下面各數(shù)。

二億四千萬(wàn)八百四十億九千三百萬(wàn)

五億零六百而十萬(wàn)六百零四億二千萬(wàn)

三十億八千零五萬(wàn)二千零六十億零九萬(wàn)

7、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

(1)三十三十萬(wàn)三十億

(2)一百零七一百零七萬(wàn)一百零七億

(3)九千二百九千二百萬(wàn)九千二百億

8、寫出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)。

9、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。(不是整億的，用“四舍五入”法省略億

位后面的尾數(shù)。)

10600000000

503000000000

7200000000

5270230000

49692000000

26900800000

10、用計(jì)算器計(jì)算。

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