2024屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破-鑒賞古代詩(shī)歌的形象學(xué)案（含答案）

2024屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破---鑒賞古代詩(shī)歌的形象學(xué)案（含答案）2024屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破

鑒賞古代詩(shī)歌的形象

【考點(diǎn)分析】

鑒賞詩(shī)歌的形象

鑒賞古代詩(shī)歌中的形象就是把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。近年來(lái)從考查題型來(lái)看，高考主要從以下三大角度命題：人物形象鑒賞、景物形象(包括畫(huà)面、意象和意境)鑒賞、事物形象鑒賞。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。

【考教銜接】

教材聯(lián)想，以本為本筑雙基

識(shí)記下面詩(shī)歌人物形象的類型

1．傲視權(quán)貴、傲岸不羈、豪放瀟灑

李白《夢(mèng)游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈的豪邁性格。

2．心系社稷、憂國(guó)憂民

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”，詩(shī)人并不停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，其憂國(guó)憂民的精神可見(jiàn)一斑。

“國(guó)破山河在，城春草木深"(杜甫《春望》)描寫(xiě)了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、心系社稷的形象。

3．懷才不遇、壯志難酬

陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫、悠悠無(wú)垠，不覺(jué)悲傷地流下眼淚。本詩(shī)塑造了一個(gè)空懷抱國(guó)為民之心卻不得施展的、懷才不遇的知識(shí)分子形象。

“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑"(陸游《書(shū)憤》)，詩(shī)人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫(huà)了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象。

4.寄情山水、歸隱田園

陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，寫(xiě)的就是悠游自在的隱居生活，塑造了一個(gè)安貧樂(lè)道、寄情山水的詩(shī)人形象。

5．愛(ài)恨情長(zhǎng)、感時(shí)傷別

柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)了與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)多情才子形象。

6．矢志報(bào)國(guó)

陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們一心報(bào)國(guó)卻不被重用的情感，如陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。

7．情感真摯、依依惜別

李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以比物手法形象地表達(dá)了李白與汪倫間真摯純潔的深情。

8．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐

王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》都表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞之情；而杜甫的《兵車(chē)行》則表現(xiàn)了作者體察人民疾苦、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情。

9．天真頑皮

辛棄疾《清平樂(lè)·村居》：“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”，寫(xiě)出了小兒的天真、活潑和頑皮。

10．寂寞惆悵、身世飄零

李清照的《聲聲慢》中，描繪出一個(gè)天涯淪落、形影相吊、漂泊孤獨(dú)的詞人形象。亡國(guó)之痛、身世之悲、淪落之苦齊上心頭。

11．閑適自傲

李白《獨(dú)坐敬亭山》：“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。"這首詩(shī)塑造了一個(gè)閑適而孤傲的人物形象。

12．顧影自憐

溫庭筠《菩薩蠻》：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！痹~中的女主人公正是一個(gè)顧影自憐的閨中婦人形象。

13．零落漂泊

杜甫《旅夜書(shū)懷》：“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。"這首詩(shī)塑造了一個(gè)流落江湖、漂泊無(wú)依的詩(shī)人形象。

14．怡然自得

范成大《夏日田園雜興(其七)》：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！边@首詩(shī)描寫(xiě)的就是一個(gè)怡然自得的勞動(dòng)者形象。

15．安閑寧?kù)o

王維《鳥(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月山驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。"這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)安閑寧?kù)o的詩(shī)人形象。

16．羈旅他鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)

王維《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，樸質(zhì)而真切地道出了一位異鄉(xiāng)客對(duì)故鄉(xiāng)親人的深切思念。

17．歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔"雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”(屈原《離騷》)再現(xiàn)詩(shī)人不愿同流合污，執(zhí)著追求真理的志士形象。

18．胸懷寬廣、豪放灑脫

“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生"(蘇軾《定風(fēng)波》)讓我們看到一個(gè)在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象。

19．征戰(zhàn)沙場(chǎng)、保家衛(wèi)國(guó)

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”(王昌齡《從軍行七首〈其五〉》)中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛與磨難也不能改變他們保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志。

分析人物形象常用術(shù)語(yǔ)

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、送別友人、思念故鄉(xiāng)、反對(duì)征伐、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、英姿颯爽、武藝超凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、百無(wú)聊賴、零落漂泊、懷才不遇、安閑寧?kù)o、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、不慕權(quán)貴、傲岸不羈、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功報(bào)國(guó)、哀嘆昔盛今衰……

【方法突破】

突破一鑒賞人物形象

高考對(duì)古詩(shī)中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識(shí)形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點(diǎn)是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

考題示例：透析考題，知能遷移

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1.(2020·全國(guó)卷Ⅲ)詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。3．(2014·山東卷)詩(shī)中“陳居士"的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。4．(2014·江蘇卷)第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

審題要點(diǎn)定向題干中有“形象"字樣，其包含詩(shī)人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特點(diǎn)或性格特點(diǎn)。

規(guī)范答題樣式這首詩(shī)生動(dòng)形象地塑造了一個(gè)(群)……的形象。(步驟1)詩(shī)歌中……句寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……；……句寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩(shī)人通過(guò)塑造……，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩(shī)人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。(步驟3)

鑒賞人物形象“4角度”

1．看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象

有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對(duì)于形象、情感都有提示。如安徽卷《最愛(ài)東山晴后雪》，很明顯通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如湖北卷《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。

2．賞景物(意象)，分析形象

要抓住詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车闹苯恿髀?。比如?shī)歌中若出現(xiàn)“菊"三徑”“柴門(mén)"等意象，則極可能是“遠(yuǎn)離官場(chǎng)、熱愛(ài)自然的隱者形象”。

3．抓描寫(xiě)，分析形象

要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像"動(dòng)作”“語(yǔ)言"神情”“心理"等描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)?！白硌矍Х屙斏?，世間多少秋毫”一句中“醉眼"就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě)，很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。

4．析典故，分析形象

引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來(lái)比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？"一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊，徒有英雄豪情。

【例題精講】

典例(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

注①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？"李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。(6分)

【解析】第一步：概括形象特點(diǎn)。分析詩(shī)人的性格，除知人論世外，須從理解詩(shī)句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩(shī)人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩(shī)人性格。

第二步：具體分析形象。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。

【答案】表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。(步驟一)蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(步驟二)

【針對(duì)訓(xùn)練】

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。

古劍篇

郭震

君不見(jiàn)昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。

良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。

龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。

琉璃玉匣吐蓮花，錯(cuò)鏤金環(huán)映明月。

正逢天下無(wú)風(fēng)塵，幸得周防君子身。

精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。

非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。

何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。

雖復(fù)塵埋無(wú)所用，猶能夜夜氣沖天。

注①昆吾：傳說(shuō)中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書(shū)·張華傳》載，華見(jiàn)天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天"。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。

全詩(shī)句句寫(xiě)劍，實(shí)則以劍喻人，請(qǐng)賞析詩(shī)中所表現(xiàn)的人物形象。

2．閱讀下面這首詞，完成題目。

鵲踏枝

[五代]馮延巳

六曲闌干偎碧樹(shù)。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷。誰(shuí)把鈿箏移玉柱①？穿簾海燕雙飛去。

滿眼游絲②兼落絮。紅杏開(kāi)時(shí)，一霎清明雨。濃睡覺(jué)來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處。

注①鈿箏：用金翠寶石裝飾的箏。玉柱：箏上定弦用的玉制碼子。②游絲：指在空中飛揚(yáng)的蟲(chóng)絲。

結(jié)合“濃睡覺(jué)來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處”兩句，分析詞中主人公的形象。

突破二鑒賞景物形象

景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從高考命題來(lái)看，對(duì)景物形象的考查往往有三種類型：一是畫(huà)面描述題或意境賞析題，二是寫(xiě)景作用題。

常見(jiàn)詩(shī)詞意境特點(diǎn)

意境特點(diǎn)舉例

雄渾壯麗大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

壯闊蒼茫西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》)

蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫《旅夜書(shū)懷》)

閑適恬淡采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。(陶淵明《飲酒》)

清幽明凈明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)

明麗清新東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞二首(其一)]

蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。(韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》)

安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。(王維《辛夷塢》)

高遠(yuǎn)深邃昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》)

淡雅幽遠(yuǎn)自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》)

清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。(王維《過(guò)香積寺》)

【考教銜接】

教材聯(lián)想，以本為本筑雙基

塑造人物形象的方法

概括這些詩(shī)(詞)句表現(xiàn)出來(lái)的意境特點(diǎn)。

(1)更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(清新自然)

(2)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(明凈絢麗)

(3)丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。(清冷孤寂)

(4)荒戌落黃葉，浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽(yáng)渡，初日郢門(mén)山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當(dāng)重相見(jiàn)，樽酒慰離顏。(遼闊深遠(yuǎn))

(5)江南霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。(縹緲哀婉)

(6)獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。(孤寂閑適)

(7)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(雄闊悲壯)

(8)釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。(幽深美好)

(9)星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)。數(shù)點(diǎn)漁燈依古岸，斷橋垂露滴梧桐。(寥落悲涼)

(10)西風(fēng)驛馬。落月書(shū)燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。(蕭索蒼涼)

考題示例：透析考題，知能遷移

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1.(2020·高考天津卷)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉"描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？2．(2019·天津卷)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？3．(2018·天津卷)“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新"描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？4．(2017·天津卷)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？5．(2016·全國(guó)Ⅰ卷)詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？6．(2012·湖南卷)請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。

審題要點(diǎn)定向1.題干中有“意境”字樣。2．題干有兩問(wèn)時(shí)，第一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“畫(huà)面"的，第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于“情感”的。

相關(guān)答題術(shù)語(yǔ)活潑、熱烈、喧鬧、恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、幽遠(yuǎn)悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、壯闊、壯麗、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾、優(yōu)美、明麗、清新、自然

規(guī)范答題樣式這首詩(shī)(詞)借……等意象，描繪了一幅……的圖畫(huà)，(步驟1)營(yíng)造了一種……的氛圍，(步驟2)從而表達(dá)了作者……的情感(心情、心境)。(步驟3)

【方法點(diǎn)撥】

分析寫(xiě)景作用

寫(xiě)景的作用與詩(shī)歌所要表達(dá)的主旨密不可分，這一點(diǎn)是分析寫(xiě)景作用的根本。但面對(duì)具體的詩(shī)歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨(dú)特性，若面面俱到，或牽強(qiáng)附會(huì)，皆不可取。

1．把握景物描寫(xiě)的一般作用

(1)交代事件發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。

(2)渲染氣氛，營(yíng)造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟"句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞氛圍。

(3)烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

(4)在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。

開(kāi)篇：引出下文，為下文做鋪墊，奠定情感基調(diào)。

中間：承上啟下，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。

以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無(wú)窮。

(5)寫(xiě)景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”包孕著對(duì)晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去"蘊(yùn)含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”顯現(xiàn)出對(duì)隱逸生活的快意。

2．分析寫(xiě)景的作用，一定要聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。

答題規(guī)范：

1．首先，明確指出其作用。

2．然后對(duì)所寫(xiě)景物進(jìn)行分析，一定要與“作用"對(duì)應(yīng)。

3．若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點(diǎn)并作具體分析。

【例題精講】

典例1(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。

紀(jì)村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。

注餉田：到田間送飯。

“釀酒迎新社，遙砧送暮暉"描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？(2分)

【解析】頸聯(lián)前一句寫(xiě)農(nóng)人為準(zhǔn)備社日的祭祀活動(dòng)而忙于釀造美酒。社，人們祭祀土地神以祈求豐收。這一句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫(xiě)遠(yuǎn)處傳來(lái)的搗衣砧聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。

【答案】為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫(xiě)了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。

典例2閱讀下面這首詞，按要求作答。

阮郎歸

無(wú)名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁②無(wú)奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲。

注①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。

詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)

【解析】第一步，審題。題干有兩方面的限定：一是僅對(duì)上闋的景物描寫(xiě)進(jìn)行分析，而不是全篇的景物描寫(xiě)；二是談“作用”，只針對(duì)“全詞的感情抒發(fā)"而言，而不是面面俱到。

第二步，弄清全詞抒發(fā)的感情是什么。顯然是詞中女主人公的“愁”——內(nèi)心的痛苦——深閨獨(dú)處的無(wú)奈和孤寂。

第三步，將“愁"與上闋的寫(xiě)景聯(lián)系起來(lái)分析，景物的色調(diào)，與“愁”的色調(diào)具有一致性，所以，可認(rèn)為其作用是以哀景寫(xiě)哀情，奠定了一種“悲愁"的基調(diào)。第四步，梳理思路，先談具體作用是什么，即亮出觀點(diǎn)，再聯(lián)系具體詞句作分析。

【答案】奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

【針對(duì)訓(xùn)練】

3．(2021·南昌段考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(9分)

送裴判官自賊中再歸河陽(yáng)幕府①

岑參

東郊未解圍，忠義似君稀。

誤落胡塵里，能持漢節(jié)歸。

卷簾山對(duì)酒，上馬雪沾衣。

卻向嫖姚②幕，翩翩去若飛。

注①安史之亂期間，裴判官在洛陽(yáng)落入叛軍手中，出逃后，欲重歸河陽(yáng)幕府。②嫖姚：指漢代名將霍去病，他曾任嫖姚校尉。

本詩(shī)頸聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

度破訥沙①二首(其二)

李益

破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

注①破訥沙：沙漠名。②?鵜泉：泉水名。

請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。

突破三鑒賞事物形象

事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物"的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。高考對(duì)古代詩(shī)歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1．概括物象的特點(diǎn)。

2．分析物象在體現(xiàn)詩(shī)歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。

七類常見(jiàn)詩(shī)詞意象

(1)送別類特定意象

楊柳表惜別懷遠(yuǎn)等情思。

長(zhǎng)亭表依依惜別之情。

南浦表凄凄別離。

酒有解愁緒含祝福之意。

(2)思鄉(xiāng)類意象

月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。

鴻雁表游子思鄉(xiāng)懷親的傷感。

雙鯉代指書(shū)信。

(3)愛(ài)情類意象

紅豆象征愛(ài)情或相思。

蓮借以表達(dá)愛(ài)情。

連理枝比翼鳥(niǎo)喻夫妻恩愛(ài)。

(4)愁苦類意象

芭蕉是孤獨(dú)憂愁的象征。

流水象征綿綿的愁思。

猿鳴表悲傷的感情。

杜鵑是凄涼哀傷的象征。

斜陽(yáng)傳達(dá)凄涼沉郁之情。

梧桐是凄涼悲傷的象征。

(5)高潔類意象

菊花象征清高。

梅花象征不屈。

松柏象征堅(jiān)貞不屈的人格。

竹象征氣節(jié)。

冰雪喻心志的忠貞、品格的高尚。

(6)戰(zhàn)爭(zhēng)類意象

投筆表建功立業(yè)之豪情。

長(zhǎng)城指守邊的將士。

樓蘭代指邊境之?dāng)场?/p>

柳營(yíng)稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。

請(qǐng)纓喻殺敵報(bào)國(guó)。

羌笛喻凄切愴然。

(7)閑適類意象

五柳隱者的代稱。

東籬表辭官歸隱或閑雅的情致。

三徑指隱士居住的地方。

下列詩(shī)歌所詠物象的特征如何？其寄寓了作者怎樣的思想感情？

詩(shī)句物象特征思想感情

①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(梅)

②雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。(竹)

③不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(菊)

④歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)

⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。(蘭)

⑥天下真花獨(dú)牡丹。(牡丹)

⑦離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(草)

⑧青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。(丁香)

答案①(梅)剪雪裁冰，一身傲骨不與世俗同流合污，淡泊，頑強(qiáng)不屈②(竹)亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正直、不屈③(菊)凌霜自開(kāi)不趨炎附勢(shì)，生性淡泊④(松柏)傲寒不凋堅(jiān)貞不屈⑤(蘭)清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔高潔美好⑥(牡丹)嬌艷多姿，雍容華貴富貴、吉祥、美好⑦(草)生命力強(qiáng)，生生不息頑強(qiáng)不屈⑧(丁香)素雅清純美麗，幽香沁人心脾愁思

考題示例：透析考題，知能遷移

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式(1)(2020·新高考全國(guó)卷Ⅰ)詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)(2020·北京卷)這首詩(shī)多處寫(xiě)到桃樹(shù)。請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的意義與作用。(3)(2018·全國(guó)卷Ⅱ)詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

審題要點(diǎn)定向1.關(guān)于詩(shī)歌的事物形象一般是托物言志類詩(shī)歌，題目中一般含有“××”事物字樣。2．詩(shī)歌或正面或側(cè)面有對(duì)事物具體刻畫(huà)的內(nèi)容。

答題模板樣式這首詩(shī)(詞)生動(dòng)地塑造了……的形象。(步驟1)詩(shī)歌中的……句寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……；……句寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩(shī)(詞)人通過(guò)……物象，托物言志，抒發(fā)了詩(shī)(詞)人……的情感。(步驟3)

分析意象作用的“5角度"

1．渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。

2．提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。

3．表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼"傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花"傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)力衰微的哀嘆”及“一腔的愛(ài)國(guó)情"。意象在傳達(dá)情感方面的具體作用，則由詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)定。

4．襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。

5．結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象則貫穿始終，是詩(shī)歌的線索。

【例題精講】

典例1(2020·北京卷)閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

寄東魯二稚子①

李白

吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰②田。

春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。

樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹(shù)我所種，別來(lái)向三年。

桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。

折花不見(jiàn)我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。

雙行桃樹(shù)下，撫背復(fù)誰(shuí)憐。念此失次第，肝腸日憂煎。

裂素寫(xiě)遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。

注①這首詩(shī)作于金陵。②龜陰：地名，與后文的“汶陽(yáng)川”都在魯?shù)亍?/p>

這首詩(shī)多處寫(xiě)到桃樹(shù)。請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的意義與作用。(6分)

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的意象及其作用的能力。這首詩(shī)中的“桃樹(shù)"有其象征意義?！皹菛|一株桃，枝葉拂青煙。此樹(shù)我所種，別來(lái)向三年”，桃樹(shù)為詩(shī)人親手所種，是家的象征；“桃今與樓齊，我行尚未旋”，桃樹(shù)不斷長(zhǎng)高，是時(shí)光流逝的象征。從詩(shī)歌結(jié)構(gòu)來(lái)看，“桃樹(shù)”是抒情的線索，“嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。折花不見(jiàn)我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹(shù)下，撫背復(fù)誰(shuí)憐”，詩(shī)人由酒樓邊的桃樹(shù)想到桃樹(shù)下的兒女。

【答案】①桃樹(shù)為詩(shī)人親手所種，是家的象征。②桃樹(shù)不斷長(zhǎng)高，是時(shí)光流逝的象征。③桃樹(shù)是抒情的線索，詩(shī)人由酒樓邊的桃樹(shù)想到桃樹(shù)下的兒女。④桃樹(shù)是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫(huà)面都包含桃樹(shù)，形成優(yōu)美的意境。

典例2(2013·江西卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

水調(diào)歌頭

壬子被召，端仁相餞席上作①

辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

注①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝"朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“蘭"蕙”“菊"三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)

【解析】

第一步：分析表層屬性?！疤m”“蕙"菊”三種意象表層屬性都是自然界中的花草。

第二步：探求深層含義(內(nèi)涵)。聯(lián)系所學(xué)過(guò)的屈原的《離騷》中大量運(yùn)用“香草美人"的手法，用各種香草來(lái)比喻自己高潔的情操與品德。

【答案】“蘭”“蕙"菊”都是花草。(分析表層屬性)

在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。[探求深層含義(內(nèi)涵)]

典例3(2018·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

題醉中所作草書(shū)卷后(節(jié)選)

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。

酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。

詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)

【解析】第一步：從營(yíng)造意境角度分析作用。第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)前，詩(shī)人把“酒"比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書(shū)前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)，給人以勢(shì)不可遏的感覺(jué)。

第二步：從表情達(dá)意角度分析作用。第二個(gè)“酒"出現(xiàn)在作書(shū)后，以作書(shū)后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速、舉酒復(fù)飲之愜意、瞬間勝利之迅疾、狼煙盡掃之自豪。

【答案】①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；(從營(yíng)造意境角度分析作用)②第二個(gè)“酒"則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。(從表情達(dá)意角度分析作用)

【針對(duì)訓(xùn)練】

5．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。

恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

這首詩(shī)中的“山泉"具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

6．(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，完成后面的題目。

野菊

[宋]楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

注①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正"。

頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

答案與解析

【針對(duì)訓(xùn)練】

1.【答案】答案①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風(fēng)采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風(fēng)華正茂，以為君子所佩、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅(jiān)定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅(jiān)定和自信。

【解析】這是一道考查人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩(shī)歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“