心理學(xué)基礎(chǔ)班測(cè)試卷1-3章(題目+答案解析)

心理學(xué)測(cè)評(píng)卷?基礎(chǔ)班（1-3章）

一、單選題（本大題共40題，每題1分）

1.心理學(xué)是主要研究（）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。

A.個(gè)體的心理現(xiàn)象B.群體的心理現(xiàn)象

C.人的心理現(xiàn)象D.動(dòng)物的心理

2.注意的分心與集中，思維的明確性、迅速性和“靈感”的狀態(tài)表現(xiàn)的是心理現(xiàn)象中的（)o

A.個(gè)性心理特征B.個(gè)性傾向性

C.心理狀態(tài)D.意志過程

3.心理學(xué)研究任務(wù)中的第一步是（)O

A.預(yù)測(cè)和控制心理B.揭示心理規(guī)律

C.研究人的心理規(guī)律D.描述心理事實(shí)

4.以下不屬于認(rèn)知過程的是（)

A.感覺B.知覺C.記憶D.能力

5.（）年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克的著作《教育心理學(xué)》，即西方第一本以教育心理學(xué)命

名的專著出版。

A.1903B.1913C19131914D.1908

6.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

A.馮特B.韋特海默C.弗洛伊德D.華生

7.在1963年，潘菽主編的（)討論稿出版了。

A.《人是教育的對(duì)象》B.《教育實(shí)用心理學(xué)》

C.《教育心理學(xué)大綱》D.《教育心理學(xué)》

8.韋伯定律中提到，刺激范圍要在(）內(nèi)，每一種感覺的差別感覺閾限才是一個(gè)相對(duì)常

數(shù)。

A.微弱強(qiáng)度B.較大強(qiáng)度C.中等強(qiáng)度D.不限強(qiáng)度

9.剛剛產(chǎn)生差異感覺所需刺激的最小差異量叫（

A.差別感受性B.差別感覺閾限

C.絕對(duì)感受性I）.絕對(duì)感覺閾限

10.（）年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕

生。

A.1879B.1903C.1979D.1877

11.以下不屬于感覺規(guī)律的是（）。

A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.聯(lián)覺D.感覺剝奪

12.以下不屬于社會(huì)知覺的是（）。

A.首因效應(yīng)B.刻板印象C.錯(cuò)覺D.暈輪效應(yīng)

13.在對(duì)事物的知覺中，需要以往經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把物體的各個(gè)部分、各個(gè)屬性結(jié)合起來成為

一個(gè)整體的特性。知覺的這一特征叫（）。

A.知覺的理解性B.知覺的選擇性

C.知覺的恒常性D.知覺的整體性

14.小明對(duì)于自己終于能夠快速解出難題了，感到卜分開心，他的愉快體驗(yàn)屬于（）。

A.道德感B.美感C.幸福感D.理智感

15.小愛同學(xué)曾經(jīng)被某一只狗咬過,當(dāng)時(shí)非常憤怒而害怕。后來碰到狗，小愛就會(huì)想起當(dāng)時(shí)

憤怒而害怕的情緒，這種記憶屬于()。

A.情緒記憶B.情景記憶C.形象記憶D.動(dòng)作記憶

16.剛開始進(jìn)入封閉己久的教室時(shí),感覺到濕臭味，待了半小時(shí)之后就感覺不到了，這體現(xiàn)

出的是感覺規(guī)律的（）。

A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.聯(lián)覺D.感覺后效

17.魚與熊掌不可兼得，這屬于（）。

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突I）.多重趨避沖突

18.“行為外向，容易適應(yīng)外界環(huán)境變化，善交際；注意力容易分散，興趣多變?！贝诵愿?/p>

與下列（）氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)。

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

19.“掩耳盜鈴”，體現(xiàn)了皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）的特點(diǎn)。

A.思維可逆性B.一切以自我為中心

C.泛靈論D.具體邏輯推理

20.世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化智力量表是（）。

A.斯坦福-比納量表B.比納-西蒙量表

C.韋氏成人智力量表D.韋克斯勒智力量表

21.根據(jù)埃里克森的自我同一性理論，6-11歲的兒童會(huì)面臨的沖突是（）。

A.同一性對(duì)角色混亂

B.勤奮對(duì)自卑感

C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

D.親密對(duì)孤獨(dú)

22.人際關(guān)系深淺的標(biāo)志，就是雙方（）。

A.情感卷入水平B.自我暴露水平

C.安全感D.社會(huì)交換水平

23.如果學(xué)生已掌握了“野獸”的概念然后再學(xué)習(xí)“獅子”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于（)?

A.總括學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)

C.類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

24.桑代克提出的三大學(xué)習(xí)定律是（）0

A.效果律、準(zhǔn)備律、失敗律B.效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律

C.準(zhǔn)備律、練習(xí)律、強(qiáng)化律D.效果律、聯(lián)結(jié)律、強(qiáng)化律

25.兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn),家長(zhǎng)取消限制其玩游戲的禁令，這在心理學(xué)中屬于

（）.

A.呈現(xiàn)性懲罰B.移去性懲罰

C.正強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化

26.以下不屬于我國(guó)教育心理學(xué)家馮忠良的學(xué)習(xí)分類的是（）。

A.知識(shí)的學(xué)習(xí)B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)D.技能的學(xué)習(xí)

27.“草木皆兵”的現(xiàn)象屬于巴甫洛夫基本規(guī)律中的（）。

A.泛化B.分化C.強(qiáng)化D.消退

28.“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該略高于兒童現(xiàn)有的水平”，這體現(xiàn)的是（）的啟示。

A.先行組織者B.最近發(fā)展區(qū)

C.教育與教學(xué)D.教學(xué)與德育

29.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，表現(xiàn)為用來調(diào)控自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題

解決過程的、內(nèi)部組織起來的能力被稱作（）。

A.智慧技能B.認(rèn)知策略

C.態(tài)度D.動(dòng)作技能

30.（）認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義的接受學(xué)習(xí)。A.

布魯納B.奧蘇伯爾

C.托爾曼D.布盧姆

31.以下屬于人本主義學(xué)習(xí)理論的課堂教學(xué)模式是（）。

A.拋錨式教學(xué)模式B.認(rèn)知學(xué)徒式教學(xué)模式

C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式D.開放課堂教學(xué)模式

32.奧蘇伯爾認(rèn)為（）是概念同化的過程，是課堂的主要形式。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)

33.以下哪一個(gè)不屬于布魯納提出的教授學(xué)科結(jié)構(gòu)時(shí)要注意的原則？（）。

A.動(dòng)機(jī)原則B.程序原則

C.學(xué)科原則D.強(qiáng)化原則

34.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論依據(jù)的原理是（）。

A.桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說B.斯金納的連續(xù)漸進(jìn)法

C.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射D.布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論

35.有學(xué)者說：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！?，此觀點(diǎn)

的理論依據(jù)是（)O

A.完形頓悟說B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說

C.以學(xué)生為中心的教學(xué)觀I）.有意義接受學(xué)習(xí)

36.學(xué)完教育學(xué)再學(xué)心理學(xué)，這是（）。

A.類屬學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

37.（）強(qiáng)調(diào)，知識(shí)是客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)。A.

認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論B.行為主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論

38.奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)摹⑵鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可

利用性。因此，他提出了（）的教學(xué)策略。

A.先行組織者B.結(jié)構(gòu)教學(xué)觀

C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)D.信息加工

39.小明想要買iPhone12pro,又嫌貴，請(qǐng)問這屬于（）。

A.趨避沖突B.雙趨沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突

40.奧蘇伯爾的理論中，掌握鳥的“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征屬于

（）學(xué)習(xí)。

A.概念B.命題C.符號(hào)D.動(dòng)作

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共30題,每題1分）

41.教學(xué)媒體包括（）。

A.口頭語(yǔ)言B.書本C.課程D.錄音錄像

42.下列屬于知覺的基本特征的是（）O

A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性

43.學(xué)與教的三個(gè)過程主要包括（O

A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程

C.反饋過程D.評(píng)價(jià)/反思過程

44.引起內(nèi)部感覺的刺激來源于機(jī)制內(nèi)部，包括（）。

A.皮膚感覺B.動(dòng)覺

C.平衡覺D.內(nèi)臟感覺

45.以下屬于注意的品質(zhì)是（）。

A.注意的起伏B.注意的穩(wěn)定性C.注意的廣度D.注意的轉(zhuǎn)移

46.根據(jù)是否有意識(shí)分類，記憶可以分為（)?

A.內(nèi)隱記憶B.外顯記憶C.聚合記憶D.發(fā)散記憶

47.情緒情感的功能包括（）。

A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.信息功能

48.能力的個(gè)體差異一般表現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面（）。

A.對(duì)比差異B.質(zhì)的差異C.強(qiáng)度差異D.量的差異

49.以下屬于具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)包括（）。

A.思維可逆性

B.“守恒”概念的出現(xiàn)

C.具體邏輯推理

D.能處理命題之間的關(guān)系

50.最近發(fā)展區(qū)提出，兒童有兩種發(fā)展水平，分別為（）。

A.實(shí)際發(fā)展水平B.潛在發(fā)展水平

C.未來水平D.學(xué)習(xí)水平

51.以下屬于奧爾特曼的情感探索階段特點(diǎn)的是（）。

A.雙方關(guān)系性質(zhì)出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性變化B.雙方己經(jīng)建立安全感

C.自我暴露不涉及根本的方面D.話題避免觸及別人私密性的領(lǐng)域

52.下列關(guān)于性格的說法，正確的有（）。

A.性格沒有好壞之分

B.性格的是后天形成的

C.性格是具有核心意義的個(gè)性心理特征

D.性格的特征差異包括性格的態(tài)度特征差異、性格的理智特征差異、性格的情緒特征差

異以及性格的意志特征差異

53.從自我的概念上看，自我可分為（）。

A.生理自我B.心理自我C.現(xiàn)實(shí)自我D.理想自我

54.以下屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的是（）。

A.苛勒的完形一頓悟說B.托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論

C.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論D.桑代克嘗試一錯(cuò)誤說

55.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主要可以從（）等方面來影響學(xué)與教的過程。

A.家庭差異B.群體差異C.個(gè)體差異D.教育差異

56.下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶說法正確的有（）O

A.保持時(shí)間在Imin以上

B.保持時(shí)間在Imin以內(nèi)

C.短時(shí)記憶經(jīng)過復(fù)述，可轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶

D.短時(shí)記憶經(jīng)過注意，可轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶

57.關(guān)于感受性規(guī)律說法中正確的是（）。

A.差別感受性指剛剛能察覺出最小刺激強(qiáng)度的能力

B.差別感覺閾限指的是剛剛能引起感覺的最小刺激量

C.絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限成反比關(guān)系

D.差別感受性和差別感覺閾限成反比關(guān)系

58.羅馬醫(yī)生蓋倫提出了氣質(zhì)的概念，并將氣質(zhì)分為十三種，后人簡(jiǎn)化為四類，其中包括

（）。

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

59.下列體現(xiàn)了知覺選擇性的是（）。

A.外行看熱鬧，內(nèi)行看門道

B.學(xué)生看黑板時(shí)，白色字體往往成為知覺對(duì)象，而黑色板面成為了背景

C.醫(yī)生看心電圖可以看出患者的的身體情況，但是非醫(yī)護(hù)人員看不出

D.看一張圖形時(shí)，知覺的對(duì)象和背景可以發(fā)生變化

60.情緒狀態(tài)包括以下三類，分別為（）。

A.心境B.激情

C.應(yīng)激D.激動(dòng)

61.時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象（）的反映。

A.運(yùn)動(dòng)關(guān)系B.延續(xù)性

C.順序性D.位移

62.關(guān)于操作條件反射規(guī)律正確的是（）。

A.懲罰和負(fù)強(qiáng)化都會(huì)降低行為的概率

B.對(duì)于好的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)屬于正強(qiáng)化

C.消退是一種給予負(fù)強(qiáng)化的過程

D.消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率指的是負(fù)懲罰

63.在操作反射研究基礎(chǔ)上，斯金納總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律包括（）。

A.獲得與消退B.刺激的分化、泛化

C.強(qiáng)化D.懲罰

64.以下不屬于心理學(xué)概念中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象有（）。

A.吃梅生津B.上行下效

C.感覺適應(yīng)D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)

65.下列屬于創(chuàng)造性思維的是（）。

A.愛迪生發(fā)明了燈泡B.牛頓的萬(wàn)有引力

C.糕點(diǎn)師利用模型制作蛋糕D.雷達(dá)的發(fā)明

66.按照奧蘇伯爾學(xué)習(xí)分類，記乘法表屬于（）。

A.有意義學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

67.以下屬于再認(rèn)的是（）。

A.老師指著上節(jié)課學(xué)過的單詞讓學(xué)生讀出來

B.多年不見，當(dāng)初中同學(xué)小李出現(xiàn)在小明面前時(shí)，小明能認(rèn)出來

C.選擇題

D.簡(jiǎn)答論述題

68.以下屬于有意后注意的是（）。

A.老司機(jī)一邊開車一邊哼歌

B.在安靜的教室里，一個(gè)文具盒突然掉在地上，大家不由自主地向它望去

C.老奶奶一邊織毛衣-■邊看電視

D.課間教室里很吵鬧，但小明努力集中自己的注意力在做作業(yè)上

69.下列關(guān)于加涅的學(xué)習(xí)分類說法正確的是（）。

A.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用屬于加涅學(xué)習(xí)層次分類的信號(hào)學(xué)習(xí)

B.斯金納的操作條件反射屬于加涅學(xué)習(xí)層次分類的刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)一系列類似的刺激，對(duì)每種刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)體現(xiàn)的是解決問題學(xué)習(xí)

D.學(xué)習(xí)物理公式：功=力乂距離，這屬于規(guī)則學(xué)習(xí)

70.下列關(guān)于經(jīng)典條件作用和操作條件作用的觀點(diǎn)，不正確的是（）。

A.操作條件作用的代表人物是斯金納

B.回避條件作用與逃避條件作用都是操作條件反射原理的基本規(guī)律

C.食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，其中食物是條件刺激

D.強(qiáng)化、懲罰和消退是經(jīng)典條件作用提出的原理

三、判斷辨析題（本大題共6題，每題5分）

1.感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是多種感覺的簡(jiǎn)單相加。

2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，任何教學(xué)手段必須通過教師而起作用。

3.短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶之間不能進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

4.皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知的本質(zhì)就是平衡。

5.強(qiáng)化是降低反應(yīng)概率的手段。

6.羅杰斯與奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

心理學(xué)測(cè)評(píng)卷?基礎(chǔ)班（1-3章）?參考答案

-、單選題（本大題共40題，每題1分）

12345678910

CCDDADDCBA

11121314151617181920

DCDDAAAABB

21222324252627282930

BBCBDBABBB

31323334353637383940

DBCBBDCAAA

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共30題，每題1分）

41424344454647484950

ABDABCDABDBCDBCDABABCDBDABCAB

515253545556