大學生小我融入大我思政課課件融貫小我與大我學習課件模板

融貫“小我”與“大我”——大學生“小我融入大我”思政課課件——QIANYAN前言“青年人有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望。”領導人在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時如是強調?！扒嗄暾?，國家之魂?！毙聲r代的中國青年，自信自立、富于思辨，但同時也面臨各種社會思潮的現(xiàn)實影響，困惑于理想與現(xiàn)實、小我與大我的現(xiàn)實關系，需要深入細致的教育和引導。領導人對青年成長高度關注、念茲在茲，他曾諄諄教導青年一代，“青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現(xiàn)人生價值、升華人生境界?！?/p>

1什么是“小我”“大我”？

2青年人如何融貫“小我”與“大我”？目錄第一部分什么是“小我”“大我”？

從莊子“天下莫大于秋毫之末，而大山為小”所論證的“小大之辯”之哲理思考，到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所倡導的“以天下為己任”之價值追求，再到楊開慧“犧牲我小，成功我大”所追求的“舍己為人”之人生選擇，圣賢先輩用切身實踐證明：只有擺脫“小我”的局限，才能真正擁有家國胸襟，成就“大我”的境界。從這個層面看，“小我”與“大我”是辯證統(tǒng)一的。小我寓于大我之中，服從、融入大我；大我基于小我之上，保障、升華小我，實現(xiàn)大我就是成就小我。

梁啟超曾指出：“何謂大我，我之群體是也。何謂小我，我之個體是也。”小我即為個人，代表個人利益；大我即為集體，代表社會、國家利益。小我與大我的關系問題，正是個人與集體、與國家的關系問題。

什么是“小我”“大我”？第二部分青年人如何融貫“小我”與“大我”？

青年人如何融貫“小我”與“大我”？融貫“小我”與“大我”就是要青年人有理想、敢擔當。理想蘊含著人們對美好生活的向往，青年人的理想蘊含著最真摯的社會追求。當個人理想與社會共同理想相契合，當青年人可以在集體價值的實現(xiàn)中找尋個人價值，“小我”與“大我”就能在理念層面融會貫通。這意味著，青年人的個人追求要符合時代發(fā)展要求，要胸懷“國之大者”，要敢于擔當使命任務。無論是“井岡山精神”“長征精神”，還是“兩彈一星”精神、女排精神，其實踐主體都自覺地將個人理想統(tǒng)一于愛國情、強國志中。當代青年當以此為勉勵，自覺將個人理想融入社會共同理想，自覺以“小我”之身擔“大我”之責。融貫“小我”與“大我”就是要青年人能吃苦、肯奮斗。“世路風霜，吾人煉心之境也；世情冷暖，吾人忍性之地也”，苦難是人成長成才的必經之路，奮斗是人力爭上游的必要法寶。青年人能吃苦、肯奮斗就是要摒棄“驕嬌”二氣，能夠擔苦、抗難、承重、歷險；就是要秉持“勤慬”二字，在孜孜矻矻、勤勤懇懇的個人求索中，拓寬社會財富、社會價值的邊界。第二十七屆“中國青年五四獎章”獲得者切陽什姐以10多萬公里的訓練里程沖刺金牌；“時代楷?！秉S文秀深入農村，致力于脫貧攻堅事業(yè)……苦難磨礪青春，奮斗創(chuàng)造價值。青年標兵做出表率，后繼者當見賢思齊，在苦學、勤練、奮斗中錘煉“小我”，追求“大我”。

青年人如何融貫“小我”與“大我”？青春無言，青年有為。青年要成為“引領未來人類發(fā)展之菁菁茁茁一代新人”，當自覺地處理好“小我”與“大我”的辯證關系，將“小我”的個人夢融入“大我”的中國夢，用個人的躬耕求索帶動社會的永久奮斗，以青春的力量、青春的涌動