Module5 Unit2 They were young. （教案）外研版（三起）英語四年級下冊

/教案：Module5Unit2Theywereyoung.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠運用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。3.能夠通過圖片和語境理解一般過去時的用法。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：young,old,were,are,teacher,doctor,policeofficer,lawyer。2.重點句子：1.Theywereyoung.2.Sheisateacher.3.Hewasadoctor.4.Washeadoctor?5.Yes,hewas.6.No,shewasn't.教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，能夠運用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。2.難點：一般過去時的用法，以及如何運用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、PPT、磁性卡片、作業(yè)本。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時的用法。2.學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)。Step2:Presentation（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述兩個人的過去和現(xiàn)在。2.教師呈現(xiàn)本課的生詞和重點句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。Step3:Practice（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片和語境，用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。2.教師選取小組的答案，進行反饋和糾正。Step4:Production（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場景，編寫一段對話，運用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。2.教師選取小組的對話，進行反饋和糾正。Step5:Homework（5分鐘）1.學(xué)生完成作業(yè)本上的練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。2.教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋。板書設(shè)計：1.young2.old3.were4.are5.teacher6.doctor7.policeofficer8.lawyer作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課的生詞和重點句子，每個句子寫兩遍。2.根據(jù)教師提供的圖片和語境，用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。課后反思：本節(jié)課通過圖片和語境的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了般過去時的用法，并能運用般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤進行糾正和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠正確掌握般過去時的用法。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高學(xué)生的口語表達能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補充和說明：1.圖片：教師應(yīng)準(zhǔn)備兩組圖片，一組展示兩個人年輕時的樣子，另一組展示他們現(xiàn)在的樣子。圖片應(yīng)清晰、直觀，能夠讓學(xué)生一目了然地看到兩個人的年齡變化。圖片中的人物應(yīng)穿著不同的職業(yè)裝，如教師、醫(yī)生、警察、律師等，以配合本課的生詞和句子。2.PPT：教師應(yīng)制作一份PPT，內(nèi)容包括本課的生詞、重點句子、語法點等。PPT的設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過于花哨的動畫和圖片，以免分散學(xué)生的注意力。在PPT中，可以將生詞和句子以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解和記憶。3.磁性卡片：教師應(yīng)準(zhǔn)備一套磁性卡片，包括本課的所有生詞和重點句子。磁性卡片的使用可以讓學(xué)生在課堂上進行分組練習(xí)，也可以作為課后作業(yè)的輔助工具。卡片的一面寫上英文，另一面寫上中文翻譯，以便學(xué)生自測和復(fù)習(xí)。4.作業(yè)本：作業(yè)本應(yīng)包含本課的生詞和重點句子，以及一些練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認知水平，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。作業(yè)本的內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)緊密相連，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教具與學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。例如，在Presentation環(huán)節(jié)，教師可以利用圖片和PPT展示生詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。在Practice環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)圖片和語境，用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。在Production環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組編寫對話，運用一般過去時描述兩個人的過去和現(xiàn)在。在Homework環(huán)節(jié)，教師可以布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇合適的教具與學(xué)具，讓它們在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保學(xué)生能夠有效地掌握一般過去時的用法，提高他們的英語水平。在繼續(xù)補充和說明教具與學(xué)具準(zhǔn)備的重要性時，我們將重點關(guān)注如何利用這些工具來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)效果。5.互動白板：除了傳統(tǒng)的黑板和粉筆，現(xiàn)代教室通常配備有互動白板，這為學(xué)生提供了更加動態(tài)和互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以使用互動白板來展示和解釋語法點，也可以讓學(xué)生上臺板書示例，增加課堂的參與度?；影装暹€可以用來展示學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，讓全班同學(xué)一起評價和討論。6.角色扮演卡片：為了讓學(xué)生更好地練習(xí)一般過去時的使用，教師可以準(zhǔn)備一套角色扮演卡片。這些卡片上可以畫有不同的人物和職業(yè)，背面寫有一般過去時的句子。學(xué)生可以通過抽取卡片并進行角色扮演來練習(xí)語言。這種活動不僅有助于學(xué)生記憶單詞和句子，還能提高他們的口語交流能力。7.故事書：為了增加學(xué)生的閱讀和理解能力，教師可以準(zhǔn)備一本與本課主題相關(guān)的故事書。這本書應(yīng)該包含一般過去時的句子，并且情節(jié)吸引人，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，教師可以朗讀故事書的一部分，讓學(xué)生聽并猜測發(fā)生了什么。之后，可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，鼓勵他們使用一般過去時。8.視頻材料：為了提供一個更加真實和生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以準(zhǔn)備一段與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻材料。這段視頻可以是關(guān)于人物過去和現(xiàn)在的變化，也可以是一個簡單的對話，展示了如何使用一般過去時。在觀看視頻之前，教師可以給學(xué)生一些問題，讓他們在觀看過程中尋找答案。觀看后，可以進行討論和回答問題，加深學(xué)生對語言點的理解。9.任務(wù)型活動：教師可以設(shè)計一些任務(wù)型活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。例如，可以讓學(xué)生制作一個時間膠囊，寫下自己現(xiàn)在的信息和未來的夢想，然后在未來某個時間打開，看看自己的變化。這種活動不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)一般過去時，還能夠培養(yǎng)他們的長遠規(guī)劃和反思能力。10.電子作業(yè)平臺：為了方便學(xué)生提交作業(yè)和教師進行批改，可以使用電子作業(yè)平臺。學(xué)生可以通過這個平臺提交錄音、作文或其他形式的家庭作業(yè)，教師也可以在線批改并提供反饋。這種數(shù)字化的工作方式可以提高作業(yè)提交的速度和效率，同時也為教師提供了更多的評價手段。在準(zhǔn)備和使用這些教具與學(xué)具時，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師可以采取不同的教學(xué)策略，比如視覺學(xué)習(xí)者可以通過