湖北省武漢市重點(diǎn)中學(xué)高三最后一模新高考語(yǔ)文試題及答案解析

湖北省武漢市重點(diǎn)中學(xué)高三最后一模新高考語(yǔ)文試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。1、閱讀下面的文字，完成各題?；厥装倌隁q月，既如夢(mèng)如煙，又歷歷如在眼前。自上世紀(jì)三十年代投身革命起，我在出生入死的地下黨工作中得到______；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在西南聯(lián)大，我親見(jiàn)一代讀書(shū)人于_______的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的氣魄和風(fēng)骨，也真切聽(tīng)到人民怒吼的心聲和越吹越響的斗爭(zhēng)號(hào)角；新中國(guó)成立后，在如火如荼的國(guó)家建設(shè)中，我從頭開(kāi)始學(xué)城市規(guī)劃、學(xué)工程管理；改革開(kāi)放春雷滾滾，在_______的生活變遷中，我和所有人一樣見(jiàn)證這個(gè)國(guó)家的揚(yáng)眉吐氣；有幸跨入新世紀(jì)，我更是實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)民族實(shí)干興邦的崛起……如果說(shuō)作為一個(gè)百歲老人，我有什么不一樣的感受和認(rèn)識(shí)，()，也更能感受到置于百年滄桑的歷史里，七十周年這一喜慶日子是多么來(lái)之不易，新中國(guó)成立期間有值得汲取的大多的故事和經(jīng)驗(yàn)。1．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．磨練堅(jiān)苦卓絕滄海桑田發(fā)憤B．歷練堅(jiān)苦卓絕日新月異奮發(fā)C．磨練艱苦卓絕日新月異奮發(fā)D．歷練艱苦卓絕滄海桑田發(fā)憤2．下列填入文中括號(hào)里的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．那就在于，“新中國(guó)”三個(gè)字沉甸甸的分量可能對(duì)我有著別樣的體會(huì)。B．那就在于，我對(duì)“新中國(guó)”三個(gè)字沉甸甸的分量可能有著別樣的體會(huì)。C．那可能就在于，我對(duì)“新中國(guó)”三個(gè)字沉甸甸的分量有著別樣的體會(huì)。D．那可能就在于，“新中國(guó)”三個(gè)字沉甸甸的分量對(duì)我有著別樣的體會(huì)。3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．新中國(guó)成立七十周年這一喜慶日子是多么來(lái)之不易，其間有太多值得記取的故事和經(jīng)驗(yàn)。B．七十周年這一喜慶日子是多么來(lái)之不易，新中國(guó)成立期間有太多值得記取的故事和經(jīng)驗(yàn)。C．新中國(guó)成立七十周年這一喜慶日子是多么來(lái)之不易，期間有值得汲取的太多的故事和經(jīng)驗(yàn)。D．七十周年這一喜慶日子是多么來(lái)之不易，新中國(guó)成立其間有值得汲取的太多的故事和經(jīng)驗(yàn)。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．北京環(huán)保監(jiān)測(cè)中心的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，截至17時(shí)，本市空氣質(zhì)量嚴(yán)重污染，特別是北部地區(qū)污染情況仍然較重，PM2.5濃度達(dá)到300微克／立方米。B．廣大干部職工要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，以飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的斗志投入到工作中去，確保漁檢日常工作平穩(wěn)有序，高效完成中央部署的改革任務(wù)。C．業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，2018年房地產(chǎn)調(diào)控將依然保持高壓狀態(tài)，將有更多熱點(diǎn)城市加大調(diào)控，圍堵投機(jī)行為，而部分三四線(xiàn)城市則依然處于去庫(kù)存階段。D．我國(guó)的個(gè)稅改革起征點(diǎn)究竟調(diào)整到什么檔位？新當(dāng)選的全國(guó)政協(xié)委員劉尚希認(rèn)為，個(gè)稅起征點(diǎn)的高低取決于近年來(lái)城鄉(xiāng)居民生活成本的大幅增加。3、在下列一段話(huà)空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）園林中的地形是具有的，園林中的各組成部分是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的，彼此不可能孤立而存在。因此，每塊地形的規(guī)劃既要保持其排水及種植要求，又要使之與周?chē)h(huán)境，力求達(dá)到自然的效果。A．持續(xù)性渾然一體過(guò)渡B．連續(xù)性渾然一體過(guò)度C．連續(xù)性融為一體過(guò)渡D．持續(xù)性融為一體過(guò)度4、閱讀下面的文字，完成下面小題。“美麗中國(guó)”愿景是“要讓城市融入大自然，不要花大氣力去________，很多山城、水城很有特色，完全可以依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國(guó)城市建設(shè)幾十年來(lái)取得矚目成就，同時(shí)也存在一些遺憾，某些擴(kuò)建的城市新區(qū)，缺乏個(gè)性和特色。從美學(xué)角度深入探究這一情況，將有助于我們改善提升城市建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”美好目標(biāo)。中國(guó)地域遼闊，各地風(fēng)貌___。從南到北1.8萬(wàn)多千米海岸線(xiàn)，海岸城市從南部的?？?、三亞到中部的上海、廈門(mén)再到北部的青島、大連；從東到西，從廣闊的平原、低緩的丘陵、起伏的山嶺到崎嶇的高原，各具特色；長(zhǎng)江、黃河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各類(lèi)水系，________，神州大地，________。然而，城市街區(qū)中無(wú)論是街道景觀、中心廣場(chǎng)還是民居建筑，（）。其審美效果是，如果只看建筑風(fēng)貌，人們不知道身處哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開(kāi)來(lái)。讓城市美麗起來(lái)，不僅需要建筑師、規(guī)劃者、開(kāi)發(fā)者進(jìn)一步提升美學(xué)境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙觀基礎(chǔ)上的城市美學(xué)誤區(qū)。這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。1．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．劈山填海豐富多彩各有千秋眾彩紛呈B．夷為平地眾彩紛呈各有千秋五光十色C．劈山填海五光十色平分秋色豐富多彩D．夷為平地豐富多彩平分秋色五光十色2．下列在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們直觀感受到城市所在地域的特征是很難的B．城市所在地域的特征很難讓人們直觀感受到C．人們很難直觀感受到城市所在地域的特征D．都很難讓人直觀感受到城市所在地域的特征3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。B．這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用。C．這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用。D．這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。5、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。《書(shū)憤》（其四）陸游山河自古有乖分，京洛腥膻實(shí)未聞。劇盜曾從宗父①命，遺民猶望岳家軍。上天悔禍②終平虜，公道何人肯散群？白首自知疏報(bào)國(guó)，尚憑精意祝爐熏③。（注）①宗父：對(duì)北宋名將宗澤的美稱(chēng)。②悔禍：后悔造成禍害。③爐熏：熏香；焚香。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)運(yùn)用襯托之法，突出金兵入侵北宋都城的野蠻行徑為世所罕見(jiàn)，令人發(fā)指。B．頷聯(lián)巧用典故，歌頌了抗金英雄的業(yè)績(jī)，并借遺民之口表達(dá)了收復(fù)失地的愿望。C．頸聯(lián)展開(kāi)想象，用上天悔禍，終將助力平虜，警示統(tǒng)治者公道自在，人心可用。D．全詩(shī)綜合運(yùn)用了對(duì)比、借代、反問(wèn)、比喻等修辭手法，寫(xiě)景抒情議論，各盡其妙。6、把下列句子補(bǔ)寫(xiě)完整。（1）位卑則足羞，______。（韓愈《師說(shuō)》）（2）______，任重而道遠(yuǎn)。（《論語(yǔ)七則》）（3）______，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)《登快閣》）（4）世胄躡高位，______。（左思《詠史》）（5）土地平曠，屋舍儼然，______。（陶淵明《桃花源記》）（6）______，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）（7）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，______。（李白《將進(jìn)酒》）（8）______，福兮禍之所伏?！独献印?、閱讀下面的文字，完成下面小題。教堂司事（英）毛姆圣彼得教堂下午有一場(chǎng)洗禮，所以?shī)W伯特·愛(ài)德瓦·佛曼還穿著他的司事長(zhǎng)袍。他總是把新袍子放在做喪禮或婚禮的時(shí)候才穿，所以，現(xiàn)在他所穿的只是稍微次一等的。穿這袍子，他感到自傲，因?yàn)檫@是他職位尊嚴(yán)的標(biāo)志。司事現(xiàn)在是在小禮堂等著牧師結(jié)束他的儀式，這樣他就能將這里收拾整齊然后回家。這位牧師是最近才任命的，四十來(lái)歲，紅光滿(mǎn)面，是個(gè)精力充沛的人。而奧伯特·愛(ài)德瓦還是為先前的牧師感到遺憾，那是一個(gè)舊派的教士，從不大驚小怪，不像現(xiàn)在這位，樣樣事情都要插上一手。不久他看到牧師走了過(guò)來(lái)?！胺鹇艿叫〗烫美飦?lái)一會(huì)兒?jiǎn)?，我有些事情要同你說(shuō)說(shuō)?！薄昂玫?，閣下。”牧師將奧伯特·愛(ài)德瓦領(lǐng)進(jìn)了小教堂。奧伯特以一種謙恭而又尊嚴(yán)的姿態(tài)站著。在當(dāng)司事之前他當(dāng)過(guò)仆人，但是都是在非常體面的人家。開(kāi)始是在一個(gè)富商家當(dāng)跟班，后來(lái)在一位寡居的貴夫人家他升到了管家的職位，圣彼得教堂司事職位出現(xiàn)空缺時(shí)他已經(jīng)在一位退職的大使家里當(dāng)總管，手下有了兩個(gè)人。他高大，瘦削，沉穩(wěn)而自尊?？雌饋?lái)，不說(shuō)是個(gè)公爵，但至少也是老派戲班里專(zhuān)門(mén)扮演公爵的演員。他老成，堅(jiān)定，自信。牧師神彩奕奕地開(kāi)口了。“佛曼，我了解到一件非同尋常的事情。我非常驚訝地發(fā)現(xiàn)，你竟然既不能讀也不能寫(xiě)?！彼臼碌哪樕蠜](méi)有顯露出任何窘困的神色?！耙郧暗哪翈熅椭肋@情況，閣下?！彼卮鹫f(shuō)?！八f(shuō)這無(wú)關(guān)緊要。開(kāi)頭那家廚師曾經(jīng)想要教我，但我好像在這方面實(shí)在不開(kāi)竅?！薄胺鹇皇俏乙燎笥谀?，”牧師說(shuō)，“我給你三個(gè)月時(shí)間，到那時(shí)你要是還不能讀，不能寫(xiě)，那恐怕就得叫你走人?！薄拔腋械椒浅１?。我是一條再也不能學(xué)新花招的老狗了。不會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，好多年來(lái)我也活得很好?！薄斑@么說(shuō)，佛曼，我只好說(shuō)你得走人?！薄昂玫?，閣下?！钡?，當(dāng)奧伯特·愛(ài)德瓦以他通常的禮貌在牧師離開(kāi)后關(guān)上了教堂的門(mén)以后，他再也無(wú)法保持住那種莊重了，他的嘴唇哆嗦著。他穿上了他的夾克，帽子拿在手里，走出了教堂。在深深的憂(yōu)傷中，他沒(méi)有走向那條往家走的路。他走得很緩慢。心情非常沉重。他不知道自己究竟該怎么做。就在此刻，他覺(jué)得要是有支煙抽，或許會(huì)給他一點(diǎn)安慰。既然他從不帶煙，他就四下里尋找著，看哪里可以買(mǎi)一盒。他沒(méi)有看到賣(mài)煙的店鋪，于是就往下走去。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，可就沒(méi)有能賣(mài)香煙的店鋪。“這真有點(diǎn)兒怪?！睘榱舜_信，他又重新在街上走了一遍。沒(méi)有，確實(shí)不用懷疑?！拔也粫?huì)是唯一一位在這條街上走過(guò)而想到要抽煙的人的，”他想?！叭绻膫€(gè)家伙在這里開(kāi)爿小店，賣(mài)點(diǎn)煙草、糖果之類(lèi)的，準(zhǔn)能賺錢(qián)?！彼麨榇隋崛灰徽稹！斑@就是念頭，”他說(shuō)，“真是奇怪，事情就是在你最沒(méi)有想的時(shí)候這樣來(lái)了?！彼麑⑦@件事情左思右想了一番，第二天他去了那條街，而且很幸運(yùn)地找到了一家待出租的店鋪。二十四小時(shí)后，他將這家店鋪拿了下來(lái)，一個(gè)月以后，一爿賣(mài)香煙和書(shū)報(bào)的店鋪就開(kāi)張了。他的妻子認(rèn)為這件事很糟糕，簡(jiǎn)直是墮落，但是他回答說(shuō)，人必須跟著時(shí)代變。奧伯特干得很不差。過(guò)了一年左右，他突然開(kāi)竅——他想，為何不再開(kāi)第二家商店，找個(gè)人來(lái)經(jīng)管。于是他又去尋找長(zhǎng)長(zhǎng)的，還沒(méi)有香煙店的街道，果然找到這樣的街道，還有可以出租的店鋪，他又拿了下來(lái)。然后，他開(kāi)始走遍全倫敦，只要找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的，還沒(méi)有香煙店但有店鋪出租的街道，他就拿下來(lái)。這樣，在十年時(shí)間里，他一連開(kāi)了不下十家店鋪，賺到了大筆錢(qián)財(cái)。每個(gè)星期一，他就將一個(gè)星期收到的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)收攏起來(lái)存到銀行去。有一天早晨，正當(dāng)他在將一扎扎鈔票和一大口袋銀幣交進(jìn)銀行的時(shí)候，一位銀行出納告訴他說(shuō)，他們的經(jīng)理想要見(jiàn)他。他被引進(jìn)一間辦公室，經(jīng)理同他握手?！胺鹇壬?，你所存進(jìn)來(lái)的錢(qián)，已經(jīng)稍微超過(guò)三萬(wàn)磅了。這是很大一筆錢(qián)存款了，最好是用它來(lái)投資?！薄拔铱刹幌朊叭魏蔚娘L(fēng)險(xiǎn)，閣下。我知道，放在銀行里很保險(xiǎn)?！狈鹇壬粦B(tài)的臉上出現(xiàn)了疑慮。“我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)股票和分紅，我只是想要把這些錢(qián)存放在你的手里就行了?！苯?jīng)理笑了?！八械囊磺形覀兌紩?huì)幫你做的。你以后只要在傳票上簽名就行了?！薄斑@我倒能做，”奧伯特不無(wú)疑慮地說(shuō)?！安贿^(guò)，我怎么知道到底簽的是什么呀？”“我想你總應(yīng)該會(huì)閱讀吧，”經(jīng)理以玩笑的口吻激烈地說(shuō)。佛曼先生給了他一個(gè)解除疑慮的微笑?！芭叮w下，事情正是如此。我真的不能讀也不能寫(xiě)，我只會(huì)簽自己的名字，而這也是我在經(jīng)營(yíng)了生意以后才學(xué)會(huì)的。”經(jīng)理大吃一驚，從他的椅子上跳了起來(lái)?！澳闶钦f(shuō)，你建立了這么重要的生意，賺了三萬(wàn)磅的財(cái)富，卻不會(huì)讀也不會(huì)寫(xiě)？我的天吶，我的好人，如果你要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，那你現(xiàn)在還會(huì)成什么樣?。俊薄拔铱梢愿嬖V你，閣下，”佛曼先生說(shuō)，一絲笑容浮上了他依然高貴的面龐?！澳俏揖瓦€是內(nèi)維爾廣場(chǎng)圣彼得教堂的司事?！?．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)采用了場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的手法，教堂、街道和銀行三個(gè)場(chǎng)景，凸顯了主人公佛曼命運(yùn)的變化，也使得小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏。B．第三段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言刻畫(huà)了新牧師志得意滿(mǎn)的形象，并通過(guò)和前任牧師的對(duì)比，表現(xiàn)了新牧師的大驚小怪，為下文解雇佛曼先生做了鋪墊。C．“他為此遽然一震”一句運(yùn)用心理描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了佛曼產(chǎn)生新念頭的驚喜，這一情感的轉(zhuǎn)變也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D．佛曼接到被解雇的消息后，一時(shí)不知道自己該怎么做，但他沒(méi)有絕望，在長(zhǎng)長(zhǎng)的街道上找到了自己的發(fā)展方向，體現(xiàn)了他的自覺(jué)意識(shí)。2．佛曼具有雙重性格特點(diǎn)，在文中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．小說(shuō)結(jié)尾，佛曼先生說(shuō)的“那我就還是內(nèi)維爾廣場(chǎng)圣彼得教堂的司事”發(fā)人深省。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文字，完成下面小題。蒿兒梁孫犁一九四三年，敵人冬季“掃蕩”開(kāi)始了，楊純醫(yī)生帶著五個(gè)傷員，和一個(gè)小女看護(hù)，名叫劉蘭，轉(zhuǎn)移到繁峙五臺(tái)交界地方，住在北臺(tái)腳下的成果庵里。五臺(tái)山有五個(gè)臺(tái)頂，北邊的就叫北臺(tái)。這是有名的高山，常年積雪不化，六月天走過(guò)山頂，遇見(jiàn)風(fēng)雹，行人也會(huì)凍死。這幾天情況緊急，區(qū)委書(shū)記夜里來(lái)通知楊醫(yī)生，叫他往山上轉(zhuǎn)移，住到蒿兒梁去。他的身上，東西已經(jīng)不少。一支大槍?zhuān)Ｗ訌棧鍌€(gè)手榴彈，一個(gè)皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在她的脖子里。背上，他自己的被包馱著劉蘭的被包。他挺身走著，山底子鞋拍啦啦沉重地響著?！皸钺t(yī)生，我們的藥棉又不多了?！眲⑻m跟在后面說(shuō)?！暗捷飪毫?，我們做?！薄霸趺粗獋€(gè)消毒的小鍋吧，做飯的大鍋，真不好刷干凈，老百姓也不愿意叫使！”“這也要到蒿兒梁想辦法?！眲⑻m又問(wèn)：“傷號(hào)光吃莜麥不好吧？”“到蒿兒梁，弄些細(xì)糧吃。”“蒿兒梁，蒿兒梁！到了蒿兒梁，我們找誰(shuí)呀？”“找婦救會(huì)的主任。區(qū)委書(shū)記沒(méi)說(shuō)她叫什么名字，只說(shuō)一打聽(tīng)女主任，誰(shuí)也知道?！彼贿^(guò)二十五歲，披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖，紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來(lái)。她的相貌，和這一帶那些好看的女人一樣，白胖胖的臉，鮮紅的嘴唇和白牙齒。楊純說(shuō)：“你就是主任呀？我們把你的房子占了?！薄安灰o！”主任說(shuō)，“老頭子說(shuō)你們來(lái)了，我真高興?！彼D(zhuǎn)身走了，踢著路上的雪和石子。轉(zhuǎn)過(guò)山坡，她好像又想起了什么，轉(zhuǎn)身回來(lái)，喊道：“楊同志，我們當(dāng)家的病了，你去給他看看吧！”楊純問(wèn)：“什么病呀？”“準(zhǔn)是受了風(fēng)寒，你給他點(diǎn)洋藥吃吧！”她那清脆的聲音，在山谷里，驚起陣陣的回響。隔了一天，老人的病好了，可是情況更緊了，他和楊純商量，在附近山里，找個(gè)嚴(yán)實(shí)地方，預(yù)備著傷員們轉(zhuǎn)移。吃過(guò)晌午飯，他帶著楊純，從向西的一條山溝跑下去。到了山底，他們攀著那突出的石頭和垂下來(lái)的荊條往上爬，半天才走進(jìn)了那杉樹(shù)林。他找著那條陡峭的小路，楊純緊緊跟上去，身上反倒暖和起來(lái)，流著汗。主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他：把你的扣子結(jié)好，帽子拉下來(lái)，到了山頂，你的手就伸不出來(lái)了。楊純站在山頂上，他覺(jué)得是站在他們作戰(zhàn)的邊區(qū)的頭頂上。千萬(wàn)條山谷，縱橫在他的眼前。那山谷里起起伏伏，響著一種強(qiáng)烈的風(fēng)聲。冰雪伏藏在她的懷里，陽(yáng)光照在她的脊梁上。瀑布，是為了養(yǎng)育她的兒女，永遠(yuǎn)流不盡的乳漿，現(xiàn)在結(jié)了冰，一直垂到她的腳底！忽然，主任的丈夫喊：“不好，你來(lái)看，敵人到了成果庵嗎？”楊純看見(jiàn)，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)山腳下面，成果庵那里點(diǎn)起火，他斷定敵人到了那里，天氣還早，敵人可能還要往上趕，到蒿兒梁。他隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)了山的下面有槍聲，那是放哨人的警號(hào)！他們慌忙尋找下山的道路，主任的丈夫跑在前邊。他們從雪上往下滑，石頭和荊條撕碎了他們的衣裳，手上流著血。當(dāng)他們跑進(jìn)那通到村里去的山溝，他們迎見(jiàn)了主任！她滿(mǎn)臉流著汗，手拉著踉蹌跑來(lái)的劉蘭！在她旁邊是由蒿兒梁老少婦女組成的擔(dān)架隊(duì)，抬來(lái)了五個(gè)傷員。她們把傷員抬到了杉樹(shù)林的深處，安置在地窖里。她們還抬來(lái)主任從川里弄來(lái)的糧食和菜蔬，婦女們也都帶了干糧來(lái)。夜晚，飄起雪來(lái)，婦女們圍坐在地窖旁邊，照顧著傷員。楊純到前面放哨，主任和劉蘭在杉樹(shù)林的邊緣站崗。她們靠在一棵杉樹(shù)上，主任把羊皮大衣解開(kāi)，掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭。雪飄在她們頭上，不久掩沒(méi)了她們的腳；雪飄在她們臉上，但立刻就融化了。劉蘭呼吸著從她的胸懷放散的熱氣，這孩子竟有些困倦。主任望著前面，借著她的好眼力和雪光，她看見(jiàn)楊純，那個(gè)青年人，那個(gè)醫(yī)生，那個(gè)同志，抱著一支大槍?zhuān)驹谏狡乱粔K突出的尖石上。他那白色氈帽，成了一頂雪帽，藍(lán)色的大棉襖背后，也落上一層厚雪。楊純站在那里，尖著耳朵，聽(tīng)著山谷里的一切聲音。不久，他跺一跺腳上的雪，從石頭上輕輕跳下來(lái)，走到主任的面前說(shuō)：“蒿兒梁什么聲音也沒(méi)有，敵人想是在成果庵過(guò)夜了，看黎明的時(shí)候吧！”主任說(shuō)：“要緊的時(shí)候，我們就轉(zhuǎn)移到山頂上去，原班人馬都在這里！”又說(shuō)：“劉蘭睡著了，就叫她這么著睡一會(huì)吧！”楊純說(shuō)：“你們幫助了我們！”“我們不是自己人？”主任笑著問(wèn)。“這就叫魚(yú)幫水，水幫魚(yú)吧！”楊純也笑著說(shuō)。主任問(wèn)：“誰(shuí)是水，誰(shuí)是魚(yú)？”“老百姓是水，我們是魚(yú)！”楊純說(shuō)?！澳氵@比方打錯(cuò)了！”主任說(shuō)，“老百姓幫助你們，情愿把心掏給你們，為什么？這為的是你們把我們救了出來(lái)！”（有刪改）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說(shuō)的開(kāi)頭直接交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，并簡(jiǎn)要描繪惡劣的自然環(huán)境，使得人物出場(chǎng)的氣氛和后文情節(jié)的展開(kāi)顯得合情合理。B．對(duì)蒿兒梁女主任的刻畫(huà)，小說(shuō)采用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式?！皡^(qū)委書(shū)記說(shuō)一打聽(tīng)女主任，誰(shuí)也知道”就是典型的側(cè)面描寫(xiě)。C．文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法描摹山谷秀美風(fēng)光，既有客觀描繪，也有主觀感受，表現(xiàn)了楊純登上山頂后輕松愉悅的心情。D．結(jié)尾部分，兩個(gè)人物關(guān)于“魚(yú)”和“水”的關(guān)系的討論，一方面為作品增添了輕松的格調(diào)，另一方面也揭示了軍民魚(yú)水情深的小說(shuō)主題。2．小說(shuō)塑造了以楊純醫(yī)生、女主任及主任丈夫?yàn)橹鞯妮飪毫嚎谷蘸蠓接⑿廴合?，?qǐng)簡(jiǎn)要分析這三個(gè)人物的個(gè)性特征。3．本篇小說(shuō)風(fēng)格清新自然，有孫犁“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合本篇小說(shuō)具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。9、閱讀下面的文字，完成下列小題。無(wú)名書(shū)店傅月庵舊書(shū)店老板有兩種，一種是很懂書(shū)的，一種是不太懂書(shū)的；前者少，后者多。不太懂書(shū)的又有兩種，一種是售價(jià)五折的，一種是售價(jià)五折之外的；前者多，后者少。無(wú)名書(shū)店屬于后者。它沒(méi)有店名，沒(méi)有店招，只有一個(gè)白色亞克力帶滾輪招牌，上面用紅漆寫(xiě)著“低價(jià)書(shū)”三個(gè)大字，以及“平均約三點(diǎn)三折”的一行小字。每天下午兩點(diǎn)之后，老板把它咕嚕咕嚕推到巷口擺著，路過(guò)羅斯福路大學(xué)對(duì)面湯圓店、吉野家速食店旁的人，都可見(jiàn)到。無(wú)名書(shū)店是臺(tái)北市少有獨(dú)棟獨(dú)戶(hù)的舊書(shū)店，店門(mén)口有塊空地，還有棵盎然蔽天的大榕樹(shù)，夏天時(shí)綠蔭滿(mǎn)地，清風(fēng)習(xí)習(xí)，理論上景致不差，可惜大樹(shù)旁一個(gè)防火浴缸跟破餿水桶壞了風(fēng)水，地上許多污漬，因此永遠(yuǎn)清除不掉，斑斑難數(shù)。但無(wú)論如何，在寸土寸金的公館商圈，有此三四坪的空地，還是奇跡，可稱(chēng)福地。因?yàn)槭歉５?，所以月上柳梢頭，人約黃昏后，警察紛出巡邏時(shí)，無(wú)路可躲的流動(dòng)攤販們，很有默契地都會(huì)涌入此港避風(fēng)。下班時(shí)間順路閑逛，十有七次，那位忠厚的少年老板很可能正拿著一個(gè)便當(dāng)邊吃邊跟“難民”聊天。少年老板接掌此店不久，大約僅是兩年前的事吧。更早的時(shí)候，是老板的父親在經(jīng)營(yíng)：“門(mén)雖設(shè)而常關(guān)”，“書(shū)雖有而凌亂”，一疊又一疊的新舊中洋文書(shū)籍堆得滿(mǎn)地都是，從來(lái)不整理。店內(nèi)還有個(gè)小房間，更是連疊都不疊，大小書(shū)籍隨意拋得齊腰高，每次看到總會(huì)心動(dòng)忖思：底下應(yīng)當(dāng)有寶！但無(wú)論如何，也只敢窺望而不敢進(jìn)去一游，原因是害怕如同電影中的雨林、沼澤、流沙陣一樣，一個(gè)不小心，身陷其中，竟將慢慢滅頂……老老板其實(shí)不老，是個(gè)精壯漢子，皮膚黝黑，一口白牙，終年背心短褲，經(jīng)寒耐暑，非常有性格。他賣(mài)書(shū)從來(lái)不啰嗦，隨心情好壞，最貴也就是五折，更多時(shí)候，四折三折都敢賣(mài)，尤其“漢聲精選繪本”，還有低得不像話(huà)的“泄憤價(jià)”，因?yàn)樗钔春薏荒芊质鄣膬和讜?shū)！有一回跟他閑聊起來(lái)，才曉得以往他是專(zhuān)賣(mài)進(jìn)口畫(huà)冊(cè)，攝影、建筑、戲劇、旅游、美術(shù)……無(wú)所不包，在臺(tái)北圈內(nèi)也算是小有名氣的人物，不輸“棠雍”、“雅典”等大角色。誰(shuí)知后來(lái)一場(chǎng)水災(zāi)，把存書(shū)淹去大半，心灰意冷之下，才賣(mài)起舊書(shū)來(lái)的，這也就是店內(nèi)為何那么多精裝畫(huà)冊(cè)的由來(lái)。無(wú)名書(shū)店地段雖好，老老板的性格經(jīng)營(yíng)方式，雖然有趣，卻注定人氣蕭索：這世界上，甘心在霉味四溢、灰塵四起的仄屋里揮汗如雨翻披舊書(shū)拼湊上下冊(cè)者，畢竟不多。這種“賣(mài)與識(shí)者”的“看天田”景象，一直到了兩年前，才總算有了改變。少年老板原來(lái)是職業(yè)軍人，據(jù)說(shuō)干到連長(zhǎng)退伍。某年某月的某一天，我偶然再到店里時(shí)，書(shū)是人非事事不同。精壯漢子換成白面書(shū)生，讓人擔(dān)心的“流沙房”，清出四面書(shū)架，整個(gè)店面雖然稱(chēng)不上整齊清潔、本本歸定位，但也總算有模有樣，空氣流通，光線(xiàn)還不錯(cuò)了。第一次跟少年老板買(mǎi)書(shū)，是一本143年上海開(kāi)明版的朱光潛《文藝心理學(xué)》。“老板，這本多少？”我心想這書(shū)只怕不便宜?！班?，這是古董書(shū)，按厚度跟大小賣(mài)的，50元，這樣可以嗎？”清晰的聲音透著一絲靦腆，我則當(dāng)場(chǎng)傻眼，這種估價(jià)方式，這種征詢(xún)態(tài)度，逛了二十幾年舊書(shū)店，難道我終于逛到“君子國(guó)”了嗎？后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，新人新氣象，如今書(shū)價(jià)一律三折，舊版書(shū)跟英文書(shū)架上則貼有“依厚度及大小計(jì)算”的紙條，果然虎父無(wú)犬子，照樣有趣！少年老板的有趣，除了每一筆生意，他都會(huì)翻到版權(quán)頁(yè)向顧客說(shuō)明：“我們這里是按定價(jià)的三折計(jì)算，這本定價(jià)是多少多少，所以是賣(mài)多少多少。這樣可以嗎？”不管生熟，買(mǎi)一次，說(shuō)一次，絕不偷懶。同時(shí)為了怕人找不到老板，他還在左胸口別了個(gè)識(shí)別證，上面寫(xiě)著“低價(jià)書(shū)”，所以不寫(xiě)“老板”，我相信，一定是害羞的緣故！老實(shí)說(shuō)，無(wú)名書(shū)店的存書(shū)不多，歸類(lèi)得也不算好，糟糟亂亂的，我卻很愛(ài)去逛，一來(lái)是兩位老板都很有趣，無(wú)論碰到誰(shuí)，聊上幾句，頓覺(jué)人間存古意，值得活下去。二來(lái)因?yàn)闀?shū)價(jià)實(shí)在太便宜，來(lái)逛的人隨手都會(huì)帶個(gè)一兩本，許多書(shū)，根本還在騎樓里整理，就被賣(mài)光了。人生貴自適，買(mǎi)書(shū)未必為了書(shū)，讀書(shū)也未必為了知。買(mǎi)書(shū)賣(mài)書(shū)，藏書(shū)散書(shū)，論到底，也不過(guò)就是浮生夢(mèng)塵之一耳，新舊良窳無(wú)論，千卷買(mǎi)進(jìn)終復(fù)去，或許，來(lái)去之間的“那一點(diǎn)意思”才是更值得掛念寶貴的吧?。ㄟx自《買(mǎi)書(shū)瑣記》，有刪節(jié)）1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。（1）難民：（2）良窳：2．文章開(kāi)頭的劃?rùn)M線(xiàn)句有何作用？3．請(qǐng)概括“老老板”與“少年老板”在書(shū)店經(jīng)營(yíng)上的異同。4．結(jié)合全文談?wù)撃銓?duì)文章結(jié)尾劃波浪線(xiàn)句子的理解。10、閱讀下文，完成下面小題秦晉殽之戰(zhàn)（節(jié)選）①杞子自鄭使告于秦，曰：“鄭人使我掌其北門(mén)之管，若潛師以來(lái)，國(guó)可得也?！蹦鹿L諸蹇叔，蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎。師之所為，鄭必知之；勤而無(wú)所，必有悖心；且行千里，其誰(shuí)不知！”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門(mén)之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見(jiàn)師之出而，不見(jiàn)其入也！”公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣！”②蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉?！雹矍貛熕鞏|。④三十三年，春，秦師過(guò)周北門(mén)，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿(mǎn)尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無(wú)禮，必?cái)?。輕則寡謀，無(wú)禮則脫，入險(xiǎn)而脫。又不能謀，能無(wú)敗乎？”⑤及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽告于鄭。⑥鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以間敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、揚(yáng)孫奔宋。⑦孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也，攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€?！鄷x原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱?？v敵患生，違天不祥。必伐秦師?！睓柚υ唬骸拔磮?bào)秦施，而伐其師，其為死君乎？”先軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無(wú)禮，何施之為？吾聞之，一日縱敵，數(shù)世之患也。謀及子孫，可謂死君乎？”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。⑨夏，四月，辛巳，敗秦師于殽，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸，遂墨以葬文公。晉于是始墨。⑩文嬴請(qǐng)三帥，曰：“彼實(shí)構(gòu)吾二君，寡君若得而食之不厭，君何辱討焉。使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公許之。（選自《左傳》）1．《左傳》是一部________________（體例）史書(shū)。2．解釋下列加點(diǎn)字。（1）穆公訪諸蹇叔（_________）（2）文王之所辟風(fēng)雨也（_________）（3）無(wú)禮則脫（_________）（4）彼實(shí)構(gòu)吾二君（_________）3．下列加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也/項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍B．公辭焉/盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉C．左右免胄而下/秦不哀吾喪而伐吾同姓D．其誰(shuí)不知/其為死君乎4．下列選項(xiàng)與“使出師于東門(mén)之外”的句式不相同的一項(xiàng)（）A．得復(fù)見(jiàn)將軍于此B．其聞道也固先乎吾C．掭以尖草D．拘于虛5．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（1）勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。（2）子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。6．本文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，不僅顯示了人物的個(gè)性，而且反映了那個(gè)時(shí)代在政治斗爭(zhēng)中外交辭令的高度技巧。試舉文中實(shí)例，分析這一語(yǔ)言特色。11、閱讀下面的文言文，完成各題。婁師德，鄭州人，為兵部尚書(shū)，使并州，接境諸縣令隨之。日高至驛，恐人煩擾驛家，令就廳同食。尚書(shū)飯白而細(xì)，諸人飯黑而粗。呼驛長(zhǎng)嗔之曰：“飯何為兩種者？”驛長(zhǎng)恐，對(duì)曰：“邂逅浙米不得，死罪?！鄙袝?shū)曰：“卒客無(wú)卒主人，亦復(fù)何損?！彼鞊Q取粗飯食之。師德檢校營(yíng)田，往梁州，先有鄉(xiāng)人姓婁者為屯官，犯贓，都督許欽明欲決殺。眾鄉(xiāng)人謁尚書(shū)，欲救之。尚書(shū)曰：“犯國(guó)法，師德兒子，亦不能舍，何況渠？”明日宴會(huì)，都督與尚書(shū)俱坐，尚書(shū)曰：“聞?dòng)幸蝗朔竾?guó)法，云是師德鄉(xiāng)里，師德實(shí)不識(shí)，但與其父為小兒時(shí)共牧牛耳，都督莫以師德寬國(guó)家法?！倍级藉崃蠲摷现痢Ｉ袝?shū)切責(zé)之曰：“汝辭父娘，求覓官職，不能謹(jǐn)潔，知復(fù)奈何！”將一碟堆餅與之曰：“噇卻①，作個(gè)飽死鬼去！”都督乃舍之。后為納言②，平章事，又檢校屯田，行有日矣，以執(zhí)事早出，婁先足疾，待馬未來(lái)，于光政門(mén)外橫木上坐。須臾，有一縣令，不知其納言也，因訴身名，與之并坐。令有一子遠(yuǎn)覘之，走告曰：“此納言也?！绷畲篌@，起曰：“死罪?！奔{言曰：“人有不相識(shí)，法有何死罪？”李昭德為內(nèi)史，師德為納言，相隨入朝。婁體肥行緩，李屢顧待不即至，乃發(fā)怒曰：“叵耐殺人，田舍漢！”婁聞之，乃笑曰：“師德不是田舍漢，更阿誰(shuí)是？”狄梁公③與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天問(wèn)狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”對(duì)曰：“臣以文章直道進(jìn)身，非碌碌因人成事?！眲t天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，實(shí)師德之力也?！币蛎笥胰】鸷D，得十許通薦表，以賜狄公。梁公閱之恐懼，引咎，則天不責(zé)。出于外曰：“吾不意為婁公所涵！”而婁公未嘗有矜色。（取材于《朝野僉載》《唐語(yǔ)林》等）（注）①?lài)lchuáng卻：吃完退下。②納言：古官名，即侍中，門(mén)下省長(zhǎng)官，掌管出納王命。③狄梁公：狄仁杰，唐代武則天時(shí)政治家，死后追封梁國(guó)公。1．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．邂逅浙米不得邂逅：倉(cāng)猝，突然B．眾鄉(xiāng)人謁尚書(shū)謁：拜見(jiàn)C．因訴身名身：自己的D．朕比不知卿比：一直，從來(lái)2．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是A．接境諸縣令隨之尚書(shū)切責(zé)之曰B．都督乃舍之乃發(fā)怒曰C．非碌碌因人成事因命左右取筐篋D．都督莫以師德寬國(guó)家法以執(zhí)事早出3．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A．卒客無(wú)卒主人客人倉(cāng)促而來(lái)，不能責(zé)備主人倉(cāng)猝無(wú)備B．都督遽令脫枷至都督趕忙命令給犯人解去刑具押進(jìn)來(lái)C．叵耐殺人，田舍漢！不可忍，急死人，鄉(xiāng)巴佬！D．卿知所自乎？你知道自己的原因嗎？4．將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①犯國(guó)法，師德兒子，亦不能舍，何況渠？②吾不意為婁公所涵！5．下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是A．婁師德出使并州，和當(dāng)?shù)毓賳T一起吃飯。B．鄉(xiāng)人之子犯罪，婁師德也當(dāng)面嚴(yán)加訓(xùn)斥。C．婁師德因體胖而行走緩慢，被同僚譏諷。D．狄仁杰為爭(zhēng)相位而對(duì)婁師德長(zhǎng)久地排擠。6．唐代張鷟《朝野僉載》評(píng)價(jià)婁師德說(shuō)：“納言直而溫，寬而栗（嚴(yán)），外愚而內(nèi)敏，表晦而里明?！闭?qǐng)結(jié)合文意，選擇一點(diǎn)，做具體說(shuō)明。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。疫情當(dāng)前，寒假延長(zhǎng)，教育部要求“停課不停學(xué)”。在此背景下，網(wǎng)課在全國(guó)鋪天蓋地、轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等推出各式各樣的網(wǎng)課，無(wú)數(shù)中小學(xué)生投身其中。關(guān)于這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，引發(fā)了人們不小的爭(zhēng)論。甲：對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？乙：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒(méi)有更好的辦法了吧！丙：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對(duì)學(xué)生視力更是傷害。?。耗銈儾挥X(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？作為一名高三學(xué)生，針對(duì)這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1、1．C2．C3．A【解析】

1．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)題目首先明確題干要求，選詞語(yǔ)填空，要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語(yǔ)境讀明白，然后結(jié)合詞語(yǔ)的意思用法等進(jìn)行判斷。磨練：在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。歷練：一指經(jīng)歷和鍛煉；二指經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗(yàn)；三指經(jīng)受鍛煉。堅(jiān)苦卓絕：意思是指堅(jiān)韌刻苦的精神超越尋常。艱苦卓絕：形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超出尋常。滄海桑田：比喻世事變化很大。日新月異：形容發(fā)展、進(jìn)步很快。奮發(fā)：指精神振作，情緒高漲。發(fā)憤：下定決心，振奮精神。第一處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我自投身革命起，在出生入死的地下黨工作中得到鍛煉，用“磨練”更合適；第二處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我親見(jiàn)一代讀書(shū)人在艱苦斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的氣魄和風(fēng)骨，用“艱苦卓絕”更合適；第三處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放后，人們生活方面的發(fā)展和變化，用“日新月異”更合適；第四處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)個(gè)民族實(shí)干興邦的崛起，用“奮發(fā)”更合適；故選C。2．本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。解答此類(lèi)題目，要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：句子順序是否合理，話(huà)題是否一致，前后是否照應(yīng)，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。根據(jù)語(yǔ)境，前一句“如果說(shuō)作為一個(gè)百歲老人，我有什么不一樣的感受和認(rèn)識(shí)”中，“如果”表假設(shè)，所以后一句也應(yīng)該是一種假設(shè)的結(jié)果，而“可能”恰好可以體現(xiàn)這一意思，所以，這句話(huà)的前面應(yīng)該是“那可能就在于”更適合語(yǔ)境，排除AB，而D項(xiàng)，“‘新中國(guó)’三個(gè)字沉甸甸的分量對(duì)我可能有著別樣的體會(huì)”很明顯，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“我對(duì)‘新中國(guó)’三個(gè)字沉甸甸的分量可能有著別樣的體會(huì)”，排除D。故選C。3．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。畫(huà)線(xiàn)句子有兩處錯(cuò)誤：第一處錯(cuò)誤是語(yǔ)序不當(dāng)，“新中國(guó)成立”應(yīng)該放到“七十周年這一喜慶日子是多么來(lái)之不易”前面，排除BD；第二處錯(cuò)誤“汲取的太多的故事和經(jīng)驗(yàn)”搭配不當(dāng)，“汲取”與“故事”不搭配，可以改為“記取”，排除C。故選A。2、B【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，“空氣質(zhì)量嚴(yán)重污染”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“空氣嚴(yán)重污染”或“空氣質(zhì)量很差”。C項(xiàng)，成分殘缺，可在“加大調(diào)控”后添加“力度”；D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，前面“高低”與后面“大幅增加”不對(duì)應(yīng)。點(diǎn)睛：搭配不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。此題A項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，D項(xiàng)，一面對(duì)兩面。3、C【解析】

此題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)和詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)題一般從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)和詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。本題中，持續(xù)性：強(qiáng)調(diào)保持不變。連續(xù)性：強(qiáng)調(diào)不中斷。語(yǔ)境是“園林中的地形”呈連續(xù)狀態(tài)，因此選“連續(xù)性”，排除AD。渾然一體：形容完整不可分割。融為一體：比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體，語(yǔ)境是排水、種植和周?chē)h(huán)境互相融合，因此選擇“融為一體”，排除B。過(guò)渡：指事情或事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。過(guò)度：指超過(guò)限度。語(yǔ)境是“自然的效果”，不是超過(guò)限度，因此選擇“過(guò)渡”。故選C。4、4．A5．D6．B【解析】

4．本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。根據(jù)“山城、水城、山水脈絡(luò)”的語(yǔ)境，第一空應(yīng)填“劈山填?！?，排除BD兩項(xiàng)。“各有千秋”指各有各的存在價(jià)值，各有特色。“平分秋色”指雙方各占一半。第三空應(yīng)填“各有千秋”。排除C項(xiàng)。故選A。5．此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。AC兩項(xiàng)更換了主語(yǔ)，不連貫，由此可排除AC兩項(xiàng)；根據(jù)上文關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論……還是”的語(yǔ)境，推知應(yīng)為“都”開(kāi)頭，由此可排除B。故選D。6．本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題劃線(xiàn)句子存在兩處語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神”。排除AC兩項(xiàng)?！坝兴\(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用”。排除D項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)的修改最恰當(dāng)。故選B。【點(diǎn)睛】成語(yǔ)辨析題的解題技巧：①搞清成語(yǔ)含義，切莫“望文生義”。有的成語(yǔ)僅從字面上看與整個(gè)句子意思相一致，但仔細(xì)一分析卻與全句意思風(fēng)馬牛不相及。②看感情色彩是否恰當(dāng)，有些成語(yǔ)具有較強(qiáng)的感情色彩，或褒或貶，界限分明．若辨別不清，很容易用錯(cuò)。③看詞義輕重是否得當(dāng)。④看成語(yǔ)是否“一語(yǔ)多用”。有些成語(yǔ)意思較多，如只知其一，不知其余，就會(huì)在使用中出錯(cuò)。⑤看成語(yǔ)的形容對(duì)象是否正確合理。某些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。⑥看成語(yǔ)與其它成分搭配是否恰當(dāng)。成語(yǔ)在語(yǔ)言運(yùn)用之中，相當(dāng)于一個(gè)詞，因而就有一個(gè)和其他詞浯的搭配問(wèn)題，不能互相矛盾，也不能重復(fù)。答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵：4．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。5．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。6．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。病句辨析的幾種方法：①語(yǔ)感檢查法，辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類(lèi)比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志。5、D【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“全詩(shī)綜合運(yùn)用了對(duì)比、借代、反問(wèn)、比喻等修辭手法，寫(xiě)景抒情議論”表述錯(cuò)誤，修辭手法判斷不當(dāng)，本詩(shī)并未運(yùn)用“比喻”這一修辭手法，首聯(lián)的“腥膻”代指外來(lái)的入侵者，是借代而非比喻；詩(shī)中也沒(méi)有寫(xiě)景。故選D。【點(diǎn)睛】附詩(shī)文翻譯：國(guó)家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充滿(mǎn)血腥的景象前所未聞，百姓遭殃；統(tǒng)治者昏庸，縱有宗父和岳飛那樣的抗金名將，卻未能順應(yīng)民意，收復(fù)失地；上天后悔興起這場(chǎng)禍亂，有一天終會(huì)驅(qū)除敵虜，誰(shuí)又忍心讓百姓離散呢？自己雖有報(bào)國(guó)的精神意志，卻年老體衰，力不從心。只能憑“爐熏”而'?！?，焚香禱告。6、官盛則近諛士不可以不弘毅落木千山天遠(yuǎn)大英俊沉下僚有良田美池桑竹之屬明月松間照奔流到海不復(fù)回禍兮福之所倚【解析】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“盛”“弘”“僚”“復(fù)”“倚”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。7、1．D2．佛曼具有軟弱性和抗?fàn)幮缘碾p重性格特征。他溫和、容忍，當(dāng)新任牧師宣布他無(wú)法繼續(xù)當(dāng)司事的時(shí)候，他強(qiáng)忍憤怒，仍然保持了一種謙和禮貌的態(tài)度。這體現(xiàn)了他的軟弱性。他不失理智，不讓自己遭受羞辱，是對(duì)人的尊嚴(yán)的捍衛(wèi)；當(dāng)妻子說(shuō)開(kāi)店鋪是一種墮落時(shí)，他否認(rèn)了這種觀點(diǎn)。都體現(xiàn)了他的抗?fàn)幮浴?．①結(jié)尾頗具諷刺意味，是對(duì)刻板的用人制度和傳統(tǒng)教育觀念的顛覆。②佛曼先生能夠跟著時(shí)代改變自己的觀念和行動(dòng)，這種靈活的生存智慧，值得我們學(xué)習(xí)。③長(zhǎng)期的辛勤工作沒(méi)有能夠給佛曼帶來(lái)光明的未來(lái)，但是他的遠(yuǎn)見(jiàn)卻讓他取得了巨大的商業(yè)成功，這是對(duì)人類(lèi)非凡創(chuàng)造精神的歌頌。④成功的秘訣不在于你學(xué)習(xí)了多少，而是你有沒(méi)有勇敢地付諸實(shí)踐。⑤說(shuō)明了環(huán)境（處境）能改變?nèi)恕７鹇舨皇且驗(yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)被解雇，為生活所迫，他這輩子也許都是一個(gè)教堂的司事?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“體現(xiàn)了他的自覺(jué)意識(shí)”錯(cuò)，他是被迫的，這只是偶然的機(jī)遇。故選D。2．本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“佛曼具有雙重性格特點(diǎn)，在文中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫(xiě)人物言行舉止的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。首先要理解“雙重性格”的特點(diǎn)，“雙重性格”是指正常人在相同時(shí)刻存在兩種（或更多）的思維方式，其中，各種思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和決策不受其他思維方式的干擾和影響，完全獨(dú)立運(yùn)行。例如，有時(shí)候總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，讓人感覺(jué)你很木訥，而有時(shí)候又滔滔不絕，讓人感覺(jué)你很活潑。文中佛曼的雙重性格主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他被新任牧師辭退的時(shí)候，文中寫(xiě)到“‘好的，閣下?！?，當(dāng)奧伯特·愛(ài)德瓦以他通常的禮貌在牧師離開(kāi)后關(guān)上了教堂的門(mén)以后，他再也無(wú)法保持住那種莊重了，他的嘴唇哆嗦著。他穿上了他的夾克，帽子拿在手里，走出了教堂。在深深的憂(yōu)傷中，他沒(méi)有走向那條往家走的路。他走得很緩慢。心情非常沉重”。當(dāng)他被新任牧師辭退的時(shí)候，他沒(méi)有辯解，當(dāng)著新任牧師的面他強(qiáng)忍憤怒，仍然保持了一種謙恭而又尊嚴(yán)的姿態(tài)，但是，當(dāng)新任牧師離開(kāi)后關(guān)上了教堂的門(mén)，佛曼才表現(xiàn)出傷心。這是他軟弱性的一面。一是佛曼準(zhǔn)備開(kāi)店的時(shí)候，文中寫(xiě)到“他將這件事情左思右想了一番，第二天他去了那條街，而且很幸運(yùn)地找到了一家待出租的店鋪。二十四小時(shí)后，他將這家店鋪拿了下來(lái)，一個(gè)月以后，一爿賣(mài)香煙和書(shū)報(bào)的店鋪就開(kāi)張了。他的妻子認(rèn)為這件事很糟糕，簡(jiǎn)直是墮落，但是他回答說(shuō)，人必須跟著時(shí)代變”，雖然妻子反對(duì)，但他還是堅(jiān)持自己的想法，非常快地開(kāi)起了賣(mài)香煙和書(shū)報(bào)的店鋪。這是他抗?fàn)幮缘囊幻?。所以佛曼具有軟弱性和抗?fàn)幮缘碾p重性格特征。3．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。題干要求理解小說(shuō)結(jié)尾，佛曼先生說(shuō)的“那我就還是內(nèi)維爾廣場(chǎng)圣彼得教堂的司事”這句話(huà)的含義，這既是考查理解句子含義的能力，也是對(duì)小說(shuō)主旨的考查，要結(jié)合小說(shuō)的主要情節(jié)來(lái)分析。這篇小說(shuō)主要講述了一個(gè)既不會(huì)讀又不會(huì)寫(xiě)字的佛曼先生當(dāng)了圣彼得教堂司事，卻被新任牧師辭退。但當(dāng)他悲傷想抽煙時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的店鋪卻沒(méi)有一家賣(mài)煙的，于是，抓住機(jī)遇，租了多家店鋪，經(jīng)營(yíng)起了煙酒店，于是生意興隆，很快賺了一筆不菲的錢(qián)（3萬(wàn)磅財(cái)富）。這個(gè)故事告訴我們：在當(dāng)今這個(gè)世界里，有文化也罷，沒(méi)文化也罷，只要從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出發(fā)，獲取信息，抓住機(jī)遇，就能賺到許多錢(qián)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的人永遠(yuǎn)發(fā)不了大財(cái)。所以當(dāng)銀行經(jīng)理問(wèn)他“如果你要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，那你現(xiàn)在還會(huì)成什么樣?。俊狈鹇谖恼陆Y(jié)尾回答“那我就還是內(nèi)維爾廣場(chǎng)圣彼得教堂的司事。”這是對(duì)刻板的用人制度和傳統(tǒng)教育觀念的諷刺，是對(duì)人類(lèi)非凡創(chuàng)造精神的歌頌，是對(duì)敢于勇敢地付諸實(shí)踐的人的贊美?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類(lèi)題目時(shí)，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從文中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類(lèi)題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出文中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。8、1．C2．①楊純醫(yī)生：不畏艱辛，盡職盡責(zé)，關(guān)心同志?！八纳砩?，東西已經(jīng)不少……”“背上，他自己的包馱著劉蘭的被包”；在雪地里放哨，守護(hù)傷員與村民。②女主任：樂(lè)觀開(kāi)朗，精明能干，體貼溫和?？偸恰拔匦χ?，和劉蘭在杉樹(shù)林邊緣站崗的時(shí)候解開(kāi)羊皮大衣，掩蓋著劉蘭的頭。③主任丈夫：穩(wěn)重少言，不怕困難，支持抗日。帶楊純醫(yī)生跑在前邊，尋找一個(gè)嚴(yán)實(shí)的地方轉(zhuǎn)移傷員。3．①以獨(dú)特的視角來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材。小說(shuō)沒(méi)有描寫(xiě)充滿(mǎn)硝煙的正面戰(zhàn)場(chǎng)，而講述了在抗日后方軍民一心、守望相助的故事。②以人物的樂(lè)觀、活潑、可愛(ài)的性格來(lái)表現(xiàn)革命樂(lè)觀主義和浪漫主義的情懷。③場(chǎng)景描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意?！氨┓卦谒膽牙?，陽(yáng)光照在她的脊背上”；“雪飄在她們頭上，不久掩沒(méi)了她們的腳；雪飄在她們臉上，但立刻就融化了”。④語(yǔ)言表達(dá)上的抒情意味。如：“她看見(jiàn)楊純，那個(gè)青年人，那個(gè)醫(yī)生，那個(gè)同志，抱著一支大槍?zhuān)前咨珰置?，成了一頂雪帽?！薄窘馕觥?．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題中，C項(xiàng)，“秀美風(fēng)光”“輕松愉悅的心情”錯(cuò)誤，此處景物描寫(xiě)是以醫(yī)生楊純的視角來(lái)寫(xiě)的，極力表現(xiàn)的是山谷風(fēng)光的壯美以及對(duì)大好河山的熱愛(ài)和珍視。故選C。2．本題考查對(duì)人物形象的分析能力。分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)；然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。根據(jù)“他的身上，東西已經(jīng)不少。一支大槍?zhuān)Ｗ訌?，五個(gè)手榴彈，一個(gè)皮藥包。兩條米袋像圍巾一樣纏在她的脖子里。背上，他自己的被包馱著劉蘭的被包”“他斷定敵人到了那里，天氣還早，敵人可能還要往上趕，到蒿兒梁”“楊純到前面放哨”等描寫(xiě)概括楊純性格；根據(jù)“她不過(guò)二十五歲，披著一件男人的深黑面的黑羊皮襖，紫色的圓頂帽子裝飾著珠花。她嘻嘻地笑著跑到南屋里來(lái)”“主任把羊皮大衣解開(kāi)，掩蓋著劉蘭的頭。主任緊緊抱著劉蘭”等外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)概括女主任的性格；根據(jù)“主任的丈夫轉(zhuǎn)臉告訴他：把你的扣子結(jié)好，帽子拉下來(lái)，到了山頂，你的手就伸不出來(lái)了”“主任的丈夫跑在前邊”概括主任丈夫的性格特點(diǎn)。3．本題考查對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的分析能力。解答時(shí)，緊扣題目強(qiáng)調(diào)的“詩(shī)化小說(shuō)”這一關(guān)鍵詞，聯(lián)系情節(jié)內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)行分析即可?！霸?shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)是：不注重?cái)⑹鹿δ?，不以情?jié)沖突來(lái)塑造人物性格，而是重視創(chuàng)造意境；它是作家經(jīng)過(guò)精心提煉而創(chuàng)造的某個(gè)獨(dú)特形象、細(xì)節(jié)、特定氛圍、場(chǎng)景的描寫(xiě)，充滿(mǎn)濃郁的抒情氣息，凝聚豐蘊(yùn)的哲理意味。分析本文主要從主題、選材、語(yǔ)言、意境等角度，緊扣小說(shuō)的“詩(shī)意美”，結(jié)合具體場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等表述。如語(yǔ)言、意境描寫(xiě)“冰雪伏藏在她的懷里，陽(yáng)光照在她的脊梁上。瀑布，是為了養(yǎng)育她的兒女，永遠(yuǎn)流不盡的乳漿，現(xiàn)在結(jié)了冰，一直垂到她的腳底”“他那白色氈帽，成了一頂雪帽，藍(lán)色的大棉襖背后，也落上一層厚雪”等?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。9、1．（1）難民：原指指由于天災(zāi)或人禍而生活無(wú)著落、流離失所、需要離開(kāi)原居地的人，這里指躲避警察巡邏的攤販。（2）良窳（yǔ）：精粗優(yōu)劣，這里指書(shū)的質(zhì)量好壞。2．（1）運(yùn)用對(duì)比手法，點(diǎn)明無(wú)名書(shū)店只是臺(tái)北一家極其普通的書(shū)店；（2）引出下文寫(xiě)兩任老板以及他們對(duì)書(shū)店的經(jīng)營(yíng)；（3）奠定了散文迂闊典雅而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。3．同：無(wú)名書(shū)店始終沒(méi)有店名，沒(méi)有店招，說(shuō)明兩位經(jīng)營(yíng)都沒(méi)有廣告意識(shí)，完全靠誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)、低價(jià)促銷(xiāo)來(lái)贏得雇客信賴(lài)。異：“老老板”曾經(jīng)經(jīng)營(yíng)過(guò)進(jìn)口畫(huà)冊(cè)專(zhuān)賣(mài)店，火災(zāi)之后心灰意冷，對(duì)這家書(shū)店的經(jīng)營(yíng)并不上心，書(shū)店在他的管理下書(shū)籍雜亂，環(huán)境臟亂；而“少年老板”當(dāng)兵回來(lái)之后肯用心整頓書(shū)店的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，又在價(jià)格和服務(wù)態(tài)度上狠下工夫，生意比之前更加興隆。4．（1）作者買(mǎi)書(shū)，不是因?yàn)樽约喝睍?shū)或者貪圖便宜，作者喜歡與老板這樣有古意的人打交道，從而獲得惺惺相惜的認(rèn)同感；（2）作者買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)書(shū)的目的與結(jié)局并不重要，重要的是在買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中，與書(shū)對(duì)話(huà)，與愛(ài)書(shū)人互動(dòng)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、理解、欣賞等人生的真趣。（3）讀書(shū)不僅僅是為了功利上的知識(shí)獲得，而成為一種人生的姿態(tài)，一種生活方式，一種精神或者審美上的自我滿(mǎn)足?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：本題主要考查理解文中詞語(yǔ)的含義，在詞語(yǔ)原來(lái)意思的基礎(chǔ)之上，結(jié)合前后文來(lái)理解詞語(yǔ)的文中意思。如“難民”，原文中說(shuō)“因?yàn)槭歉５兀栽律狭翌^，人約黃昏后，警察紛出巡邏時(shí)，無(wú)路可躲的流動(dòng)攤販們，很有默契地都會(huì)涌入此港避風(fēng)。下班時(shí)間順路閑逛，十有七次，那位忠厚的少年老板很可能正拿著一個(gè)便當(dāng)邊吃邊跟“難民”聊天。”可知“難民”是指“無(wú)路可躲的流動(dòng)攤販們”?！傲捡痢痹闹姓f(shuō)“買(mǎi)書(shū)賣(mài)書(shū)，藏書(shū)散書(shū)，論到底，也不過(guò)就是浮生夢(mèng)塵之一耳，新舊良窳無(wú)論，千卷買(mǎi)進(jìn)終復(fù)去，或許，來(lái)去之間的“那一點(diǎn)意思”才是更值得掛念寶貴的吧！”，這段話(huà)論述的主語(yǔ)是書(shū)，可推斷出“新舊良窳”中“良窳”指書(shū)的質(zhì)量好壞。2．試題分析：本題考查段落（語(yǔ)句）的作用。解答時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考。內(nèi)容:寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處，形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭），感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。“舊書(shū)店老板有兩種，一種是很懂書(shū)的，一種是不太懂書(shū)的；前者少，后者多。不太懂書(shū)的又有兩種，一種是售價(jià)五折的，一種是售價(jià)五折之外的；前者多，后者少。無(wú)名書(shū)店屬于后者。”這段文字主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，講述了兩種不同的書(shū)店老板的特點(diǎn)，主要是點(diǎn)明了無(wú)名書(shū)店只是臺(tái)北一家極其普通的書(shū)店；同時(shí)語(yǔ)言比較迂闊典雅而又幽默風(fēng)趣，奠定了散文迂闊典雅而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。本段在文章的開(kāi)頭，所以結(jié)構(gòu)上的作用是：引出下文寫(xiě)兩任老板以及他們對(duì)書(shū)店的經(jīng)營(yíng)。點(diǎn)睛：考查段落（語(yǔ)句）的作用解答時(shí)可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考（有些時(shí)候也要注意語(yǔ)言表達(dá)）。內(nèi)容:寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處），形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭），感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。開(kāi)頭段：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；為下文作鋪墊；揭示主題；上下文形成對(duì)照、呼應(yīng)；渲染氣氛，奠定基調(diào)（寫(xiě)景）；埋下伏筆，設(shè)置懸念（小說(shuō)）；中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；結(jié)尾段：照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合；卒章顯志；點(diǎn)明主旨；畫(huà)龍點(diǎn)晴，升華感情；含蓄蘊(yùn)藉，言已盡而意無(wú)窮。3．試題分析：本題考查概括文意的能力，本題不難，只要在文中找到“老老板”與“少年老板”在書(shū)店經(jīng)營(yíng)上的具體做法，然后在概括異同即可?！袄侠习濉痹跁?shū)店經(jīng)營(yíng)上的具體做法主要集中在一至四段，抓?。核鼪](méi)有店名，沒(méi)有店招，上面用紅漆寫(xiě)著“低價(jià)書(shū)”三個(gè)大字，無(wú)名書(shū)店是臺(tái)北市少有獨(dú)棟獨(dú)戶(hù)的舊書(shū)店，可惜大樹(shù)旁一個(gè)防火浴缸跟破餿水桶壞了風(fēng)水，地上許多污漬，因此永遠(yuǎn)清除不掉，斑斑難數(shù)?！伴T(mén)雖設(shè)而常關(guān)”，“書(shū)雖有而凌亂”，一疊又一疊的新舊中洋文書(shū)籍堆得滿(mǎn)地都是，從來(lái)不整理。店內(nèi)還有個(gè)小房間，更是連疊都不疊，大小書(shū)籍隨意拋得齊腰高。他賣(mài)書(shū)從來(lái)不啰嗦，隨心情好壞，最貴也就是五折，更多時(shí)候，四折三折都敢賣(mài)。霉味四溢、灰塵四起的仄屋里揮汗如雨翻披舊書(shū)拼湊上下冊(cè)者，畢竟不多。“少年老板”在書(shū)店經(jīng)營(yíng)上的具體做法主要在后面幾段，抓?。鹤屓藫?dān)心的“流沙房”，清出四面書(shū)架，整個(gè)店面雖然稱(chēng)不上整齊清潔、本本歸定位，但也總算有模有樣，空氣流通，光線(xiàn)還不錯(cuò)了。新人新氣象，如今書(shū)價(jià)一律三折，舊版書(shū)跟英文書(shū)架上則貼有“依厚度及大小計(jì)算”的紙條，果然虎父無(wú)犬子，照樣有趣！相同點(diǎn)有：老實(shí)說(shuō)，無(wú)名書(shū)店的存書(shū)不多，歸類(lèi)得也不算好，糟糟亂亂的，我卻很愛(ài)去逛，一來(lái)是兩位老板都很有趣。二來(lái)因?yàn)闀?shū)價(jià)實(shí)在太便宜，來(lái)逛的人隨手都會(huì)帶個(gè)一兩本，許多書(shū)，根本還在騎樓里整理，就被賣(mài)光了。4．試題分析：本題考查理解句子含義，這句話(huà)在文章的結(jié)尾，主要和文章的主旨關(guān)系密切?！叭松F自適，買(mǎi)書(shū)未必為了書(shū)，讀書(shū)也未必為了知?！崩斫膺@句話(huà)可分成三個(gè)小句，把每個(gè)句子的意思說(shuō)明白即可。要緊扣原文回答，不可不涉及原文隨便漫談?！百I(mǎi)書(shū)未必為了書(shū)”可結(jié)合上一段中的“老實(shí)說(shuō)，無(wú)名書(shū)店的存書(shū)不多，歸類(lèi)得也不算好，糟糟亂亂的，我卻很愛(ài)去逛，一來(lái)是兩位老板都很有趣，無(wú)論碰到誰(shuí)，聊上幾句，頓覺(jué)人間存古意，值得活下去?！笨梢?jiàn)作者買(mǎi)書(shū)，是因?yàn)樽髡呦矚g與老板這樣有古意的人打交道，從而獲得惺惺相惜的認(rèn)同感。“讀書(shū)也未必為了知”可從最后一段中“或許，來(lái)去之間的“那一點(diǎn)意思”才是更值得掛念寶貴的吧！”來(lái)理解，其中“那一點(diǎn)意思”主要是指買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中，與書(shū)對(duì)話(huà)，與愛(ài)書(shū)人互動(dòng),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、理解、欣賞等人生的真趣。從而可以進(jìn)一步理解成讀書(shū)不僅僅是為了功利上的知識(shí)獲得，而成為一種人生的姿態(tài)，一種生活方式，一種精神或者審美上的自我滿(mǎn)足。10、1．編年體2．之于同“避”粗疏，這里是不謹(jǐn)慎的意思使……結(jié)怨3．D4．D5．(1)讓軍隊(duì)疲勞地去襲擊遠(yuǎn)方的國(guó)家，（我）還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。(2)晉襄公把喪服染成黑色，梁弘為他駕御兵車(chē)，萊駒擔(dān)任副將。6．參考：外柔內(nèi)剛的外交辭令。鄭商人弦高途中遇到東征的秦軍，為了讓秦軍意識(shí)到鄭對(duì)秦的侵犯是有戒備的，故意偽稱(chēng)是鄭派來(lái)途中犒勞秦師的，以“敢犒從者”這句話(huà)透露鄭已有準(zhǔn)備之后，又說(shuō)：“居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)”，言詞上是表示鄭國(guó)對(duì)“進(jìn)駐”的秦軍的謙恭，實(shí)際上是顯示鄭國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力?！窘馕觥?．本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答文學(xué)常識(shí)類(lèi)題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意分類(lèi)整理記憶。如人教版高中語(yǔ)文必修Ⅰ的《燭之武退秦師》，選自《左傳》?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)。2．本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)的題。解答此類(lèi)題目，一是要識(shí)記重要的文言詞語(yǔ)，二是要學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文推斷含義。（1）“穆公訪諸蹇叔”，意思是秦穆公向蹇叔請(qǐng)教這件事。“諸”，兼詞，之于。（2）“文王之所辟風(fēng)雨也”，意思是（這）是周文王躲避風(fēng)雨的地方?！氨佟蓖ā氨堋保惚?。（3）“無(wú)禮則脫”，意思是無(wú)禮就粗心大意不謹(jǐn)慎?！懊摗贝质?，這里是不謹(jǐn)慎的意思。（4）“彼實(shí)構(gòu)吾二君”，意思是他們正是挑撥離間秦晉兩國(guó)國(guó)君的人?！皹?gòu)”，使動(dòng)用法，使……結(jié)怨，挑撥離間。3．本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在古漢語(yǔ)的意義和用法的能力。解答此類(lèi)題目，要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來(lái)理解。平時(shí)要積累、熟記常見(jiàn)虛詞的意義和用法，還要學(xué)會(huì)用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷。本題要選出加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也”中“之”，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”中“之”動(dòng)詞，到。二者用法意義不同。B項(xiàng)，“公辭焉”中“焉”，代詞，代指蹇叔的意見(jiàn)；“盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉”中“焉”形容詞詞尾，“……的樣子”。二者用法意義不同。C項(xiàng)“左右免胄而下”中“而”，連詞，表修飾，可不譯；“秦不哀吾喪而伐吾同姓”中“而”，連詞，反而。二者意義不同。D項(xiàng)，“其誰(shuí)不知”中“其”，副詞，難道；“其為死君乎”中“其”，副詞，難道。二者用法意義相同。故選D。4．本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，結(jié)合翻譯來(lái)判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動(dòng)句以及省略句。本題要求選出與“使出師于東門(mén)之外”的句式不相同的一項(xiàng)?！笆钩鰩熡跂|門(mén)之外”為狀語(yǔ)后置句，語(yǔ)序?yàn)椋菏褂跂|門(mén)之外出師，意思是派他們從東門(mén)外面出兵。A項(xiàng)，“得復(fù)見(jiàn)將軍于此”，語(yǔ)序應(yīng)是“得復(fù)于此見(jiàn)將軍”，狀語(yǔ)后置，與例句相同。B項(xiàng)，“其聞道也固先乎吾”，語(yǔ)序應(yīng)是“其聞道也固乎吾先”，狀語(yǔ)后置，與例句相同。C項(xiàng)，“掭以尖草”，語(yǔ)序應(yīng)是“以尖草掭”，狀語(yǔ)后置，與例句相同。D項(xiàng)，“拘于虛”，“于”表被動(dòng)，意思是受到生活空間的限制。被動(dòng)句，與例句不相同。故選D。5．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。關(guān)鍵詞（1）勞，使……疲勞；遠(yuǎn)，形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方的國(guó)家；（2）衰绖，喪服；墨，把……染成黑色；戎，兵車(chē)；右，副將。6．本題考查賞析文言文語(yǔ)言的能力。實(shí)際考查的是在外交場(chǎng)合語(yǔ)言的運(yùn)用，得體、含蓄、剛?cè)嵯酀?jì)的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化解一場(chǎng)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)。如本文，弦高在“以乘韋先，牛十二，犒師”之后說(shuō)：“寡君聞君子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則其一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！币馑际?，我們國(guó)君聽(tīng)說(shuō)你們大軍將要從我國(guó)經(jīng)過(guò)，僅派我?guī)?lái)這些禮物，慰勞你們的士兵。我們鄭國(guó)雖不富裕，但為你們大軍來(lái)此逗留作客，以準(zhǔn)備好給你們提供糧草給養(yǎng)，并承擔(dān)保衛(wèi)工作。秦國(guó)軍隊(duì)明明是為襲擊鄭國(guó)而來(lái)的，弦高卻不與點(diǎn)破，用“聞君子將步師出于敝邑”，輕輕一筆帶過(guò)，不說(shuō)我們將做好準(zhǔn)備，給你們以迎頭痛擊，卻熱情地表示“敢犒從者”。表面上說(shuō)提供糧草和保衛(wèi)的后勤安全工作我們會(huì)做，實(shí)際上警告對(duì)方，休要輕舉妄動(dòng)。假如打起仗來(lái)，我們的軍隊(duì)也不是吃素的。我們給養(yǎng)充分，能夠堅(jiān)持很長(zhǎng)的時(shí)間。這些話(huà)使秦國(guó)的將領(lǐng)聽(tīng)了不寒而栗。所以孟明作了“攻之不克，圍之不繼”的判斷，“滅滑而還”。弦高所說(shuō)的句句是客氣話(huà)，又句句是帶刺的話(huà)，柔中有剛，外柔而內(nèi)剛，口氣謙恭，委婉得體。謙恭中帶有自信，禮貌中含有尊嚴(yán)，不卑不亢，落落大方?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：杞子從鄭國(guó)派人向秦國(guó)報(bào)告說(shuō)：“鄭國(guó)人讓我掌管我們北門(mén)的鑰匙，如果偷偷地派軍隊(duì)前來(lái)，他們的國(guó)都都是可以到手的?！鼻啬鹿蝈渴逭?qǐng)教。蹇叔說(shuō)：“讓軍隊(duì)辛辛苦苦去偷襲遠(yuǎn)方的國(guó)家，這是我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。軍隊(duì)辛苦勞累而氣力衰竭，遠(yuǎn)國(guó)的君主又有了防范，恐怕不行吧？軍隊(duì)的一舉一動(dòng)，鄭國(guó)也一定知道。軍隊(duì)辛辛苦苦而一無(wú)所得，一定產(chǎn)生怨恨的念頭。而且行軍千里，誰(shuí)還不知道？”秦穆公拒絕蹇叔的意見(jiàn)。穆公召見(jiàn)孟明、西乞、白乙，派他們從東門(mén)外面出兵。蹇叔哭著對(duì)他們說(shuō)：“孟明??！我看著大軍出發(fā)，可是看不到他們回來(lái)了！”穆公派人對(duì)蹇叔說(shuō)：“你懂得什么！你的年壽滿(mǎn)了，等到軍隊(duì)回來(lái)，你墳上種的樹(shù)該長(zhǎng)到兩手合抱了！”蹇叔的兒子也參加了出征的隊(duì)伍，蹇叔哭著送他，說(shuō)：“晉國(guó)人抵御我軍一定是在殽這個(gè)地方，這里有兩座大山。它南面的大山，是夏王皋的陵墓；它北面的大山，是周文王躲避風(fēng)雨的地方。你一定會(huì)戰(zhàn)死在這兩座山的中間，我在那里收撿你的尸骨吧！”秦國(guó)軍隊(duì)就此向東進(jìn)發(fā)。魯僖公三十三年春天，秦國(guó)軍隊(duì)經(jīng)過(guò)周王城的北門(mén)。戰(zhàn)車(chē)上左右兩邊的士兵脫去頭盔下車(chē)，但馬上又跳上車(chē)去的共有三百輛戰(zhàn)車(chē)的士兵。王孫滿(mǎn)年紀(jì)還小，看到了這種情形，對(duì)周天子說(shuō)：“秦軍輕狂而無(wú)禮，一定要打敗仗。輕狂就缺少謀略，無(wú)禮就粗心大意。深入險(xiǎn)地卻粗心大意，又不會(huì)出謀劃策，能不失敗嗎？”秦軍到了滑國(guó)，鄭國(guó)的商人弦高正要到周地去做買(mǎi)賣(mài)，遇到了秦軍。他先送去四張熟牛皮，要用十二頭犒勞秦軍，說(shuō)：“我們的國(guó)君聽(tīng)說(shuō)大夫們將要行軍來(lái)到敝國(guó)，讓我冒昧犒勞您的部下。不富裕的敝國(guó)，作為您部下的久留之地，要是住下來(lái)，我們就準(zhǔn)備一天的食用給養(yǎng)；要是離開(kāi)，我們就準(zhǔn)備一夜的安全保衛(wèi)?！币幻嬗峙闪私恿祚R向鄭國(guó)報(bào)告消息。鄭穆公叫人偵察杞子等人住的賓館，原來(lái)他們已經(jīng)捆扎行裝，磨利兵器，喂飲戰(zhàn)馬。穆公派皇武子請(qǐng)他們離開(kāi)，說(shuō)：“各位大夫在敝國(guó)逗留久了，因此敝國(guó)的干肉、糧食、鮮肉和牲口也耗盡了。各位大夫?qū)⒁x開(kāi)了，鄭國(guó)有個(gè)獵場(chǎng)苑囿，正像秦國(guó)有個(gè)獵場(chǎng)具囿一樣，各位大夫獵取那里的麋鹿，也好讓敝國(guó)休息休息，怎么樣？”這樣，杞子就逃往齊國(guó)，逢孫和揚(yáng)孫逃往宋國(guó)。孟明說(shuō)：“鄭國(guó)已經(jīng)有準(zhǔn)備了，不能指望了。攻它又攻不下來(lái)，包圍它又沒(méi)有后援，我們還是回去吧。”就滅了滑國(guó)回去。晉國(guó)的先軫說(shuō)：“秦國(guó)不聽(tīng)蹇叔的意見(jiàn)，因?yàn)樨澬亩尠傩談诶?，這是上天賜給我們的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)不能失去，敵人不能放走。放走敵人，就會(huì)生出禍患，違背天意，就會(huì)不吉利。一定要攻打秦兵?！睓柚φf(shuō)：“還沒(méi)有報(bào)答秦國(guó)的恩惠，反而去打他的軍隊(duì)，難道心目中還有先君嗎？”先軫說(shuō)：“秦國(guó)不為我們的國(guó)喪而哀傷，反而攻打我們的同姓國(guó)家，秦國(guó)就是自己無(wú)禮，還有什么恩惠可言呢？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：‘一旦放走敵人，就是幾代人的禍患。’我們?yōu)楹笫雷訉O著想，可以有理由對(duì)先君說(shuō)了吧？”于是發(fā)布了起兵的命令，并迅速動(dòng)員了姜戎的兵力。晉襄公染黑了喪服出征，梁弘替他駕御兵車(chē)，萊駒擔(dān)任車(chē)右。夏季四月十三日，晉軍在殽山打敗了秦軍，俘虜了百里孟明視、西乞術(shù)和白乙丙回到晉國(guó)。于是染黑了喪服來(lái)安葬晉文公。晉國(guó)從這時(shí)候開(kāi)始使用黑色的喪服。文嬴請(qǐng)求釋放孟明等三位大將，說(shuō)：“他們正是挑撥離間秦晉兩國(guó)國(guó)君的人，我們國(guó)君如果把他們抓住，吃他們的肉也不解恨，您何必屈尊去懲罰他們呢？讓他們回到秦國(guó)去接受刑戮，使我們國(guó)君的心愿得到滿(mǎn)足，怎么樣？”晉襄公答應(yīng)了。11、1．D2．C3．D4．①犯了國(guó)法，就是我的親兒子，也不能放過(guò)，何況是他？②我沒(méi)想到婁公對(duì)我這樣寬容！5．D6．“直而溫”：面對(duì)不同的飯食待遇，婁師德先是嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)驛長(zhǎng)，得知具體情況后，又很寬容地用諺語(yǔ)安慰驛長(zhǎng)，原諒他?！皩挾酢保簩?duì)待鄉(xiāng)人之子犯罪，他毫不姑息，嚴(yán)加斥責(zé)，同時(shí)又給他飯食，不讓他當(dāng)餓死鬼?！巴庥薅鴥?nèi)敏”：面對(duì)同僚的譏諷，他唾面自干，自我解嘲，看似愚鈍，其實(shí)保護(hù)了自己，也避免了同僚間的無(wú)謂之爭(zhēng)?！氨砘薅锩鳌保旱胰式軐?duì)他久相排斥，但是他表面毫無(wú)反應(yīng)，其實(shí)心里明白狄仁杰的才華，一直暗中推薦狄仁杰，使他得到武則天的重用?！窘馕觥?．本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞。解答本題，考生可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推斷它的詞義。D項(xiàng)，“比：一直，從來(lái)”錯(cuò)誤，應(yīng)該為“比：原來(lái)，從前，曾經(jīng)”。故選D。2．本題第一問(wèn)考查對(duì)文言虛詞含義的理解能力。解答此類(lèi)題目需要明確題干要求，確定答題區(qū)間，再結(jié)合文本理解虛詞的具體含義。A項(xiàng)，之，代詞，第一個(gè)代詞是“婁師德”，第二個(gè)代詞是“鄉(xiāng)人姓婁者”。B項(xiàng)，連詞，于是，就。D項(xiàng)，連詞，因?yàn)镃項(xiàng)，前一個(gè)“因”：憑借，借助。后一個(gè)“因”：于是，就。故選C3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。D項(xiàng)，“你知道自己的原因嗎”錯(cuò)誤，自：緣由，來(lái)由。并非“自己”的意思，應(yīng)譯為“你知道是什么原因嗎？”故選D。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“舍”，放過(guò)；“渠”，他。第二句中，“意”，料想；“為”和“所”構(gòu)成被動(dòng)，解釋為“被”；“涵”，寬容。5．本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。D項(xiàng)，狄仁杰為爭(zhēng)相位而對(duì)婁師德長(zhǎng)久地排擠，錯(cuò)誤，根據(jù)原文，“狄梁公與婁師德同為相”，二人同朝為相，“爭(zhēng)相位”于文無(wú)據(jù)。故選D。6．本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，主要考查考生對(duì)人物品質(zhì)、形象、特征的概括，一是對(duì)概括的內(nèi)容的具體分析，解答本題時(shí)，考生要選擇最具傳主性格特征的內(nèi)容，從傳主的人物特點(diǎn)出發(fā)，敘述事實(shí)準(zhǔn)確，能體現(xiàn)觀點(diǎn)。意思對(duì)即可?！爸倍鴾亍奔礊槿苏倍鴾睾?，可以結(jié)合“尚書(shū)飯白而細(xì)，諸人飯黑而粗。呼驛長(zhǎng)嗔之曰：‘飯何為兩種者？’尚書(shū)曰：‘卒客無(wú)卒主人，亦復(fù)何損?！鞊Q取粗飯食之”概括得出。面對(duì)不同的飯食待遇，婁師德先是嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)驛長(zhǎng)，又很寬容地用諺語(yǔ)安慰驛長(zhǎng)，原諒他：“寬而栗”，寬大而謹(jǐn)慎，結(jié)合文本“尚書(shū)切責(zé)之曰：“汝辭父娘，求覓官職，不能謹(jǐn)潔，知復(fù)奈何！”將一碟堆餅與之曰：“噇卻，作個(gè)飽死鬼去”，對(duì)待鄉(xiāng)人之子犯罪，他毫不姑息，嚴(yán)加斥責(zé)，同時(shí)又給他飯食，不讓他當(dāng)餓死鬼?！巴庥薅鴥?nèi)敏”，是指外形笨拙憨厚，內(nèi)心機(jī)智聰明，可以結(jié)合“婁體肥行緩，李屢顧待不即至，乃發(fā)怒曰：‘叵耐殺人，田舍漢！”婁聞之，乃笑曰：“師德不是田舍漢，更阿誰(shuí)是？’”面對(duì)同僚的譏諷，自我解嘲，看似愚鈍，其實(shí)保護(hù)了自己，也避免了同僚間的無(wú)謂之爭(zhēng)?！氨砘薅锩鳌?，是將精明掩飾起來(lái)，故意把晦暗、糊涂展示給人看：可以結(jié)合“狄公排斥師德非一日，則天久之曰：‘朕比不知卿，卿之遭遇，實(shí)師德之力也’，因命左右取筐篋，得十許通薦表”，狄仁杰對(duì)他久相排斥，但是他表面毫無(wú)反應(yīng)，卻一直暗中推薦狄仁杰，使他得到武則天的重用?！军c(diǎn)睛】參考譯文：婁師德是鄭州人，任兵部尚書(shū)時(shí)，巡視并州。入境后，近處的縣令們都來(lái)迎接并且隨行。中午到了驛站，恐怕人多打擾，就讓大家在一起吃飯。他吃的是精細(xì)的白米飯，而別人吃的卻是粗糙的黑米飯。婁師德便把驛長(zhǎng)叫來(lái)，責(zé)備說(shuō)："你為什么用兩種米來(lái)待客？"驛長(zhǎng)很惶恐，說(shuō)："一時(shí)搞不到細(xì)米，我該死。"婁師德說(shuō)："這不好，客人不應(yīng)分成等級(jí)。"便換了黑米飯和大家一起吃。

婁師德到梁州去考查屯田，之前有一個(gè)和他同鄉(xiāng)同姓的人在那里作屯田官，犯了罪，都督許欽明準(zhǔn)備殺他以儆效尤。其他同鄉(xiāng)拜見(jiàn)婁師德，請(qǐng)他說(shuō)情相救。婁師德說(shuō)："犯了國(guó)法，就是我