人美版第七冊多姿多彩的靠墊教案

次化四假散案手氏Z

徐敦多姿多彩的靠墊錦時分配一課時

1、本課是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，使而是感受“設(shè)計”在生產(chǎn)

放材和生活中的作用。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。

2、本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，強調(diào)了對靠墊設(shè)計式的關(guān)注，在色彩、圖案上也提出了相應(yīng)的要

臺新求。

3、課前，師生可共同收集靠墊相關(guān)資料及圓形、方形適合的紋樣和圖案。

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。

應(yīng)會：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。

敖考

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)在探究、討論中了解設(shè)計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

要求

(2)提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細致、認(rèn)真、塌實的精神。

數(shù)老庚重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。

支、牽艮難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

敖用工具：剪刀、膠水。

港備材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。

由

今德時

容

敖考

敖師法劭考金話劭

環(huán)手計意囹

實物導(dǎo)入課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實物，發(fā)學(xué)生觀察、觸摸、分析、

揭示課題到各小組。研究：用途、形狀、回答。直觀感受、欣

色彩、圖案。賞，激發(fā)興趣。

師生研討學(xué)習(xí)活動。學(xué)生觀察、觸摸、分析、直觀感受、欣賞，

回答。激發(fā)興趣。

去化四哉數(shù)案皴2

數(shù)當(dāng)核

敖師活劭當(dāng)些話劭

球節(jié)行意畫

布置學(xué)生研究、分析教材。軸對結(jié)合實物、圖片、教材，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比

稱和中心對稱有什么不同？學(xué)生發(fā)表自己的看法，較、鑒賞美的能力，

思考一系列問題，表達了解設(shè)計方法，鼓

設(shè)計靠墊用什么形狀、紋樣、色自己的設(shè)計構(gòu)思。勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自

彩比較好？你喜歡什么圖案紋己的感受。

樣？打算如何進行色彩搭配？

采用哪種骨式？

提高學(xué)生的動手能

創(chuàng)作實踐教師巡視輔導(dǎo)。分組進行美術(shù)力和審美表達能

活動實踐。學(xué)生作業(yè)。力。

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美

作業(yè)展示

能力。推選各小組的優(yōu)秀設(shè)

評價

計，并解釋自己小組優(yōu)

秀作品的特點。進一

步提高學(xué)生分析、評述

作品的能力。

互相交流，體驗成

小結(jié)拓展

如何實施自己設(shè)計的靠墊作功的喜悅。

品？選擇什么材料？拍照、保存把作業(yè)布置成小型展

資料。覽，可選擇教室或樓道

墻壁充分展示。

生化四聯(lián)敖案歙3

放當(dāng)被

敖師活劭老金活劭

環(huán)手必意圖

作業(yè)學(xué)生大膽制作多彩多姿的靠墊。

世計

極不

筱計(jL/？)

-a-經(jīng)tWT'-

能后

反思

次化四假散案手氏Z

能觀生活日用品的聯(lián)想像時臺配一課時

在我們的家庭生活中，有各種各樣的生活用品，給我們的生活帶來了方便。引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識到生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

教師在引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想的過程中，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵

裁材

他們大膽地進行表現(xiàn)。炊具、餐具、各種工具等日用品，四我們常常見到的。但是很少

有人認(rèn)真觀察、研究、分析它們的造型、特點、功能和顏色。本課教材的意圖通過引導(dǎo)

臺所

學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析問題的能力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學(xué)生

體會創(chuàng)新的愉悅。

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我

教學(xué)

們的樂趣。

、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

要求2

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，是學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活;培

養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

敖當(dāng)章重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來

無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

點、雍點

難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

數(shù)其

有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

摩備

南

臺福時

客

默考

敖師活勁老金法劭

環(huán)手計意囹

組織教學(xué)1、組織教學(xué)請學(xué)生把自己從家學(xué)生回答：這節(jié)課一啟迪思維，開拓想

里帶來的生活用品擺到桌面上定和生活日用品有關(guān)法。

來。2、引入新課桌面上擺放的系。

東西和我們這節(jié)課有什么關(guān)

系？

出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

學(xué)生討論。

玄化四哉敖嗓軟2

敖當(dāng)放當(dāng)被

敬師活勁當(dāng)藝法勁

環(huán)手計意囹

新授課（1）提出問題：“聯(lián)想”這理解“聯(lián)想”的含義是：聯(lián)系學(xué)生搜集的物

個詞怎理解？由某種事物而想起其品，引出課題。通

（2）展示用勺子裝飾成的小人，他與之相關(guān)的另一事過分析“聯(lián)想”一

提出問題:這個小作者是怎樣通物。小作者是通過觀察詞，使學(xué)生明白兩

過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？勺子的外形，聯(lián)想到它個事物之間一定要

（3）打開書，提出問題分組討進行了裝飾，使其變成有聯(lián)系，如：可以

論：①欣賞書上的作業(yè)，分析作了一件小藝術(shù)品?？紤]它們在外形上

者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。有相像的地方。

②書上的作品都用了哪些方法

進行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值引導(dǎo)學(xué)生通過欣

得你學(xué)習(xí)和借鑒？（賞、分析、借鑒，

4）仔細觀察自己帶來的生活用以學(xué)生之間的相互

品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。學(xué)習(xí)來拓展思路，

提高學(xué)習(xí)探究問題

實踐與指4、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）作業(yè)的能力。

導(dǎo)

要求：（1）認(rèn)真觀察自己帶來的學(xué)生分組進行討論。解

生活日用品。（2）大膽地展開決的問題：①創(chuàng)作構(gòu)

聯(lián)想。（3）用自己喜歡的方法進思。②互相啟發(fā)、拓展

行裝飾，使其成為一件可觀賞的思路，避免作品千篇一

小飾物。（4）可以獨立完成，也律。③學(xué)習(xí)裝飾技巧。

可以自由結(jié)合來完成。5、小結(jié)學(xué)生動手制作。學(xué)生展

組織交流。示、交流。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能

力和評價能力，領(lǐng)

提示學(xué)生在觀察時.，可以調(diào)換它略設(shè)計、制作的喜

們的方向或位置仔細進行觀察。悅，增添生活的樂

例如飯鍋，如果正著放不太容易趣。

聯(lián)想，扣過來看就容易聯(lián)想到像

一頂大帽子。

生化四聯(lián)敖案歙3

放當(dāng)被

敬師活勁當(dāng)塵法勁

環(huán)手計意囹

通過自己對生活用品的研究觀察繪制有趣的畫面。

作業(yè)

被計

??■七

極不?,

筱計二I

SH-oeacSH-oeaa

SH063Ai

鐮后

以思

次化四假散案手氏Z

徐敦我們的現(xiàn)在和將來錦時分配一課時

本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列，與其他造型表現(xiàn)課相比，從課題可以看出本課更注重

放材的是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了更大的空間。創(chuàng)新思維訓(xùn)練將在以后的幾冊

連續(xù)出現(xiàn)，將采用不同的方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將他們培

今析養(yǎng)成有理想有抱負(fù)的一代新人。

圍繞“我們的將來”主題，用多種方法和形式表現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了條件。

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

激當(dāng)應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)造的關(guān)系。

應(yīng)會：運用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

要求2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

Mt重點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成

就。

支、雍支

難點：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。

數(shù)其教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具……

承備學(xué)生：繪畫用具。

面

今薛時

客

效學(xué)秋學(xué)核

敬師活勁

辟節(jié)計意畫

組織教學(xué)安排好學(xué)習(xí)小組。提上課要求。按小組坐好，整理好學(xué)

講授新課出示課題一我們的現(xiàn)在和將來。習(xí)用具。準(zhǔn)備上課

分析課題，針對題目想一想我們

要畫什么內(nèi)容？明確作業(yè)要求

教室引導(dǎo)發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將

來”學(xué)生聽課啟發(fā)學(xué)生想

像。

組織小組討論：談一談你的現(xiàn)小組交流：現(xiàn)在一將來打開思路，大膽表

在，想像一下將來。大膽想像，可以幻想未現(xiàn)自己的想法。

來的自己。鼓勵創(chuàng)新想法。

玄化四哉敖嗓軟2

敖當(dāng)放當(dāng)被

敬師活勁

環(huán)手計意囹

組織研究“將來”意味著什么？將來是啟發(fā)大膽想像。

未知的，不一定是真實的。交流構(gòu)思?；ハ鄦l(fā)。

書中學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)“將

來”的？

分析書中作品，了解繪畫方法。

了解“現(xiàn)在與將來”的表現(xiàn)方法。

你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將

來”？

藝術(shù)實踐欣賞線描作品。展示人物參考圖

片。抓住人物特點

學(xué)習(xí)用線描方法表現(xiàn)。訓(xùn)練運學(xué)生學(xué)習(xí)研究。表現(xiàn)人物年齡變

用線造型的能力。化。生動地表現(xiàn)人

物特征。

分析構(gòu)圖方法。了解不同的

構(gòu)圖方式。學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖方

法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。按要求完

成作業(yè)。

展示作業(yè)

組織學(xué)生利用實物投影儀展示、學(xué)生展示作業(yè),分析作運用思維訓(xùn)練方

講解作業(yè)。業(yè)。交流。法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)；

采用多種方法表現(xiàn)

作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。構(gòu)思、自己在未來世界中

評價

構(gòu)圖、表現(xiàn)內(nèi)容……訓(xùn)練學(xué)取得的成就；通過

生上午評價能力。欣賞、分析、交流，

解決構(gòu)圖方法，畫

面的整體感、創(chuàng)新

表現(xiàn)；通過欣賞、

演示、分析學(xué)生作

品解決。

生化四聯(lián)敖案歙3

敖師活劭

環(huán)手計意囹

教學(xué)評價(-)教學(xué)評價方法學(xué)生開展評價增強感受，客觀評

采用學(xué)生自評互評和教師評結(jié)價。

合的方法。

1、能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，積極參加本課的學(xué)習(xí)。

2、能否大膽地表達自己的設(shè)計，

盡管不成熟，但能有信心，堅持

完成自己的創(chuàng)意。

3、對全部選出的優(yōu)秀作品，表

達自己的理解和感受。

作業(yè)大膽想象創(chuàng)作想象出未來的情景畫面。

核計

ff1宜Y：6

JR**Jq：i

極不

錢計

舞后

反思

次化四假散案手氏Z

徐敦剪紙中的陰刻和陽刻錦時今配二課時

顯性目標(biāo)通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈

放當(dāng)

活應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元

要求

文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

Mt重點剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。

艮、雍支難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

放當(dāng)

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、資料調(diào)查法、交流討

論法、講解法、問答法等。

方準(zhǔn)

效其

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

落備

南

臺錦耐

客

放當(dāng)

放師活勁老金活劭

環(huán)手計意囹

第一節(jié)課前作業(yè)：請你收集一些剪紙。

回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

講授新課1、欣賞回憶。（課件出示）A

欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣學(xué)生回憶、回答。

賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙

的寓意。

玄化四哉敖嗓軟2

放老放當(dāng)被

敬師活勁

環(huán)手計意囹

欣賞分析（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有個別回答。觀察分析。直觀的感受剪紙的

許多種，其中最主要的是陽刻和技法。

陰刻。請仔細看看、想想，剪紙

中的這兩種手法分別是什么

樣？你能從中找出來嗎？這兩小組交流，討論，仿制。

種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)

別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？3、

仿照書上的剪紙做一做吧。

交流與互

說一說你遇到了什么困難？你學(xué)生交流。（演示）主動釋疑。

助

怎樣解決的？誰還有辦法？

課后作業(yè)學(xué)生作業(yè)

初步嘗試。

下次我們要做一件大的剪紙,請

準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)

備下次的工具。

第二節(jié)

組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)