第一單元拼音教學計劃

學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載第一單元拼音教學計劃一、教材分析本單元包括6個單韻母，23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)。具體教學內(nèi)容有：6個單韻母ɑoeiuü，還有23個聲母bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw，以及16個整體認讀音節(jié)zhichishirizicisiyiwuyu，復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復韻母的拼音練習，音節(jié)的書寫格式，整體認讀音節(jié)ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識字結(jié)合句子、兒歌的教學進行，采用多種方法復現(xiàn)、鞏固。其中，er是特殊韻母，可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略。二、教學目標1.知識與技能（1）學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。（2）學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節(jié)，會帶調(diào)拼讀音節(jié)。會在四線三格中書寫音節(jié)。（3）學會16個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。學會70個生字，會認，會讀。（4）學會特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，會讀它們的四聲。掌握j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規(guī)則。復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。2.過程與方法（1）通過創(chuàng)設情境，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。在教學方法上倡導自助、合作、探索的教學方式。（3）緊密聯(lián)系學生的生活實際進行聯(lián)系，引動學生在生活中運用一些語文中的方式方法。（4）在口語交際方面，注意鍛煉學生的發(fā)音，逐步提高學生的普通話水平和學生的口語交際能力。3.情感態(tài)度與價值觀體會學習漢語拼音的樂趣，培養(yǎng)學生樂于學習漢語拼音的情感。在語言文字學習中，培養(yǎng)學生熱愛母語，熱愛祖國的情感；教育學生尊敬師長，關愛他人，助人為樂等思想品德教育；觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的習慣。三、教學重難點1.教學重點：掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，掌握三聲的讀法。學會兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節(jié)和整體認讀音節(jié)。學會復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。學習聲母與復韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。2.教學難點：掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規(guī)則。掌握整體認讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。四、教學方法：1.引導學生自主、合作、探究性的學習。2．漢語拼音教學生活化。將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習新知識的基礎，在生活中學，在生活鞏固。3．漢語拼音教學游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學。兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。4．恰當運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。（1）情境圖的運用。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節(jié)。（2）兒歌的運用。兒歌與情境圖是兩個層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦，其價值在于，在語境中鞏固音節(jié)，體驗學習拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。五、教學用具：小黑板、剪貼畫，課件等。六、課時安排：三十六課時。銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：初步感受教師的溫暖，同學的友愛、校園生活的多彩。方法與過程：讓學生喜歡語文課，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢。情感態(tài)度與價值觀：進行尊敬老師、團結(jié)同學等入學常規(guī)教育。教學重點正確的讀書、寫字姿勢。教學難點進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等教育。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、導入同學門從今天起我們就是一年級小學生了。請同學們打開課本的第二頁。二、創(chuàng)設情說說內(nèi)容1.新同學應怎樣回答老師提出的問題？2.每天上學怎樣向媽媽告別？3.每天見到老師應怎樣做？創(chuàng)設情說說內(nèi)容1.新同學應怎樣回答老師提出的問題？2.每天上學怎樣向媽媽告別？創(chuàng)設情境針對提出的問題學生討論回答1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二針對提出的問題學生討論回答1.入學第一天2.每日第一天見面3.每節(jié)課起始結(jié)束小組活動：自由交談1.你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？2.介紹學習漢字的用處教師糾正讀寫姿勢老師介紹校園，教育學生愛護校園。創(chuàng)設情境針對提出的問題學生討論回答1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三1.看圖上應做的姿勢2.誰在做什么、怎樣做3.教師糾正讀寫姿勢1.看圖上應做的姿勢2.誰在做什么、怎樣做糾正讀寫姿勢學生集體讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1.你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？2.介紹學習漢字的用處板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會aoe三個單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。方法與過程：認識書寫漢語拼音的四線格。情感態(tài)度與價值觀：進行尊敬老師、團結(jié)同學等入學常規(guī)教育。教學重點讀準aoe三個單韻母教學難點認清aoe三個單韻母課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、明確學習目的激發(fā)學習興趣二、學習單韻母學生學兒歌：老師說一句學生說一句學生學兒歌模仿體會發(fā)音方法1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二1.教學兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。（學生學兒歌：老師說一句學生說一句）2.看圖引出單韻母教師板書aoe學生觀察圖畫練習用完整的句子說出圖意了解單韻母。引導學生再次看圖：小女孩的頭部像什么的形，小女孩張大嘴巴發(fā)什么音？教兒歌。教師采用領讀法指導學生練習發(fā)音。學生觀察模仿體會發(fā)音方法1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三教師師范讀注意發(fā)音方法學生練習讀課文抄寫aoe學生觀察模仿體會發(fā)音方法。抄寫學生觀察模仿體會發(fā)音方法1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋鞏固練習出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音

課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：1.學會iuü三個單韻母，認清形，讀準音，能正確書寫。2.掌握iu四聲，能直接讀出帶調(diào)的音。方法與過程：掌握iu四聲，能直接讀出帶調(diào)的音。情感態(tài)度與價值觀：進行尊敬老師、團結(jié)同學。教學重點讀準iuü的音。教學難點讀準iuü的音。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一1.老師出示單韻母卡片，指名學生認讀。2.故事導入板書課題，學生齊讀。3.出示圖，指導學生看圖，用一句完整的話說圖意，并根據(jù)圖認準形，讀準音。4.出示韻母四聲，采用多種方法指導練讀。活動一復習1.出示“aoe”字母卡片請同學讀。2.讀“aoe”的四聲。3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的？在學生總結(jié)的基礎上，出示“iuü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？2．學習“i”的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！教師范讀講發(fā)音要領指名學生認讀教師范讀講發(fā)音要領指名學生認讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二活動二、學習“iu”的音形（一）學習單韻母i1.觀察“i”的圖2.圖上畫的是什么？3.這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音4.教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。3.學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。4.同桌同學互讀，相互糾正。5.開火車讀。教師范讀講發(fā)音要領1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三5.學習“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。（3）自己試著讀一讀i的四聲。6.指導書寫，弄清單韻母在四線格中的位置和筆畫、筆順。同桌同學互相讀（順讀）1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1、讀六個單韻母（自由讀分組讀開火車讀）2、學生練寫。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。方法與過程：學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法情感態(tài)度與價值觀：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法教學難點學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一從今天開始，我們學習聲母活動一、復習導人1.指讀、齊讀6個單韻母2.小組讀帶調(diào)韻母學生書空，并在練習本寫，集體交叉檢查1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二1.指導看圖2.師指導指bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。3．指導正確書寫指導學習聲母（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|

n

m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。活動二、指導學習聲母1.指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。。示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三鞏固練習活動三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。唱順口溜，聽音送卡片1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法方法與過程：學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法情感態(tài)度與價值觀：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學難點學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法課型新授課教學方法自主學習法教具卡片教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習導入活動一、復習導入1.抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3.指讀、齊讀單韻母和四聲復習導入，學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？活動

二指導拼讀音節(jié)1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三練習拼讀音節(jié)活動三練習拼讀音節(jié)練習拼讀音節(jié)（指定學生讀，集體讀，分角色讀）1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋指導朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。方法與過程：學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。情感態(tài)度與價值觀：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學難點學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習齊讀4個聲母bpmf1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母bpmf3.認讀音節(jié)：b4b!p2m^f$二、鞏固練習1.認讀聲母dtnl2.說順口溜猜字母活動一、復習1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母bpmf3.認讀音節(jié)：b4b!p2m^f$活動二、鞏固練習1.認讀聲母dtnl2.說順口溜猜字母指讀6個單韻母學習順口溜練習發(fā)音1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二指導學習聲母示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。1.學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）學習順口溜：左下半圓d－d－d（3）d——b有什么區(qū)別？活動三、指導學習聲母2.學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發(fā)音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t指導學習聲母學習順口溜角色扮演讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發(fā)音3.學習I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l學生練習發(fā)音教師范讀學生集體讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。I

n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫方法與過程：學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。情感態(tài)度與價值觀：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學難點學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一復習聲母卡片1.抽讀聲母卡片“dtnl”。2.抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。3.讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”活動一、復習1.抽讀聲母卡片“dtnl”。2.抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。3.讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。小組組內(nèi)討論讀準音1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二用游戲的形聲學習“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)活動二、用游戲的形聲學習“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié)。1.學習“dt”與“iu”相拼音節(jié)（1）請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。（2）學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野。≌遗笥?，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。（4）學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。2.用同樣的游戲方法學習“nl”與“üu”相拼音節(jié)。（1）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（2）同桌互拼，相互糾正。（3）開火車拼讀。（4）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。開火車讀，分角色讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三看圖拼讀音節(jié)教師糾正后進行范讀1.課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）2.點擊鼠標：電腦出現(xiàn)“n——á——ná”（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀（4）同學互讀，（5）指名讀。3．生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示：“d——?！猟?！睂W生練習拼讀。4．生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節(jié)。5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學生練習拼讀。對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。指名讀，教師糾正后進行范讀。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋鞏固練習dì

dú

tī

tù

nù

nǚ

lù

lǘ（1）自己試拼音節(jié)。（2）學生可選擇音節(jié)進行拼讀。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題復習一課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：掌握所學的6個單韻母和10個聲母。方法與過程：比較并抄寫形近的聲韻母。情感態(tài)度與價值觀：讀準音，認清形，正確書寫教學重點比較并抄寫形近的聲韻母。教學難點掌握所學的6個單韻母和10個聲母。課型復習課教學方法歸納法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）活動一、我會讀。1.打亂順序認讀6個單韻2.按順序連讀6個單韻母把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別?；顒佣⑽視?。1.出示：b---df---tn---mu---ü2.對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3.游戲：給聲母找朋友對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三游戲：給聲母找朋友游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。游戲：給聲母找朋友1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題復習一課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。方法與過程：認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。情感態(tài)度與價值觀：能認讀本單元所學的生字和詞語。教學重點能認讀本單元所學的生字和詞語。教學難點認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。課型復習課教學方法歸納法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）活動一、看看讀讀。1.看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2.你能用上這些詞語來說一句話嗎？3.讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？活動二、我會連。1.看看圖上畫著哪幾種動物？2.拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3.畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）活動三、我會認。1.給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。2.游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋游戲：找朋友。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會g

k

h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫方法與過程：學會g

k

h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。情感態(tài)度與價值觀：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點學會g

k

h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫教學難點學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習拼讀音節(jié)：“tù

nǔ

lè

dù”（1）認識基本筆畫“豎左彎”。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線?；顒右弧土?.抽讀6個單韻母卡片。2.接順序讀讀8個聲母卡片。3.拼讀音節(jié)：“tù

nǔ

lè

dù”接順序讀讀8個聲母卡片，指名讀、開火車、齊讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、學習“g

k

h”的音形及書寫1.學習聲母“g”2.學習“g”的形開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音?；顒佣?、學習“g

k

h”的音形及書寫（一）學習聲母“g”1.學習“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、學習聲母“k”1.學習“k”的音：2.學習“k”的形教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（二）學習聲母“k”1.學習“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。學生練習讀，體會發(fā)音方法。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會g

k

h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫方法與過程：學會g

k

h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。情感態(tài)度與價值觀：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點學會g

k

h與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學難點讀準音，認清形，正確書寫課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一學習聲母“h”1.學習“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）學生練讀，體會發(fā)音方法。2.學習“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子hhh。3.書寫字母“h”與“n”的區(qū)別。1.學習“h”的音（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開火車讀。2.學習“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子hhh。3.書寫字母“h”借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二一、復習：抽讀6個單韻母?；顒右?、復習：1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。2.抽讀6個單韻母。學生練讀，體會發(fā)音方法。相互發(fā)音，找準音節(jié)1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。請同學說說兩拼音的基本方法。活動二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。1.出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請同學說說兩拼音的基本方法。請同學說說兩拼音的基本方法。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫方法與過程：學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。情感態(tài)度與價值觀：讀準音，認清形，正確書寫教學重點學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音教學難點學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、談話導入：今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。1.教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。2.學“j”的形3.書寫字母“j”活動二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學習“j”的音形1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？2.學“j”的形（1）你有什么好辦法記住“j”的形？（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。學生練習編小兒歌讀請同學說說兩拼音的基本方法。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二）學習字母“q”1.出示“q”圖2.學習“q”的形3.書寫字母“q”）教師在四線三格中寫范字2.學習“q”的形（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別“bpdq”的音形。3．書寫字母“q”（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？開火車讀字母“q”教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三）學習“x”的音形1．出示“x”的圖2．學習“x”的形教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。教師范寫3．書寫字母“x”（三）學習“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀指名讀開火車讀個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。方法與過程：學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。情感態(tài)度與價值觀：認清形、讀準音，能正確書寫。教學重點學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音教學難點學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習背誦學過的聲母1．請3個同學帶上“j.q.x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j.q.x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j.q.x”的身旁就成了“ju.qu.xu”。活動一、復習1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學過的聲母。背誦學過的聲母1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、游戲中學習“j.q.x”與“ü”相拼去點規(guī)則。教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü板書：j—ü→q—ü→x—ü→1．讀字母卡片：“j、q、x”2．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？3．自己讀音節(jié)4．同桌互讀音節(jié)。5．指名讀小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。1,自己讀音節(jié)2．同桌互讀音節(jié)。3．指名讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三活動三、學習三拼音節(jié)指名拼讀，教師糾正。1．同桌同學互相拼讀.糾正。2,體會和掌握拼音方法?；顒尤?、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。指名拼讀，同桌同學互相拼讀.糾正。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：jīqī2．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。3．學生當小老師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌互讀。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。方法與過程：學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。情感態(tài)度與價值觀：認清形.讀準音，能正確書寫。教學重點會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。教學難點學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf.dtnl.gkh.jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？活動一、激發(fā)學習興趣今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。激發(fā)學習興趣去整體認讀家族。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形（一）學習聲母z的音形記憶“z”（二）學習聲母“c”的音形的形記憶“c”的形（1）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（2）教師范讀“z”。（3）學生練讀“z”，體會發(fā)音要領。借助插圖學習聲母“zcs”的音形學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、電腦博士指導書寫大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？活動三、電腦博士指導書寫（1）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。（2）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。讓學生觀察這三個字母像什么？1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。方法與過程：學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。情感態(tài)度與價值觀：認清形.讀準音，能正確書寫。教學重點會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。教學難點學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習1.抽讀學過的聲母卡片。2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片活動一、復習1.抽讀學過的聲母卡片。2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。抽讀學過的聲母卡片。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。活動二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1.同桌同學互拼，相互糾正。2.指名拼讀，比一比誰拼得最準？抽讀學過的聲母卡片。同桌同學互拼，相互糾正。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)（一）學習音節(jié)“zi”1.教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”3.教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？4.教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些.響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5.教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？6.教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。1.請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。比如：zz同學在滋水。2.問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，3.學生練習讀，體會它們的區(qū)別。1.學生練習讀，教師糾正。2.同桌互讀，互相糾正。3.指名讀。4.學習“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋（1）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（2）指名拼讀學過的音節(jié)。（3）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。（4）教師領讀，學生隨讀，自由讀。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。方法與過程：學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。情感態(tài)度與價值觀：認清形.讀準音，能正確書寫。教學重點學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。教學難點學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一復習順序背誦學過的17個聲母活動一、復習1.順序背誦學過的17個聲母。2.讀6個單韻母。3.帶調(diào)的單韻母。復讀6個單韻母。帶調(diào)的單韻母。通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、借助插圖學習聲母“zhchshr”的問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？音形教師要進行范讀后告訴學生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。1.學生自己借助圖學習聲母的音形。

2.學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”.“吃東西”的“吃”.“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。3.三個字母的音試讀習聲母“zhchshr”的音形。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、正確書寫“zhchshr”四個聲母1.讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2.引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開3.教師范寫“zhchsh”，學生觀察。4.教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。活動三、正確書寫“zhchshr”四個聲母1.學生練習書寫“zhchsh”，2.教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？學生練習書寫，學生邊寫邊發(fā)音記憶字形1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的.進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。方法與過程：學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。情感態(tài)度與價值觀：認清形.讀準音，能正確書寫。教學重點學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。教學難點學會“zhchshr”四個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)?；顒右?、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容?；顒佣⒖磮D拼讀音節(jié)1.出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2.出示圖下的音節(jié)zh*

；ch2；sh&zhu#3.學生自己試讀。4.同桌互相讀，相互糾正。5.指名讀。6.開火車讀。學生自己試讀。1.同桌互相讀，相互糾正。2.指名讀。3.開火車讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二三、學習整體認讀音節(jié)教師強調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長些.響些就是“zhichishiri”的音了。1.教師范讀，學生隨讀，指名讀。2.出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音?；顒尤?、學習整體認讀音節(jié)1.讀四個聲母“zhchshr”，提醒學生讀時要注意輕短些。2.出示四個整體認讀音節(jié)“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。3.指名讀。4.開火車讀。學生自己試讀。1.同桌互相讀，相互糾正。2.指名讀。3.開火車讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三四、學說兒歌出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。教師領讀，學生隨讀，自由讀?；顒铀?、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。同桌互相幫助讀兒歌。結(jié)合圖，請學生讀兒歌。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（1）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（2）指名拼讀學過的音節(jié)。可以提出讀不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題復習二課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。方法與過程：運用事物擺字母的字形。情感態(tài)度與價值觀：解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學重點按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。教學難點了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。課型復習課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、我會連。1.卡片認讀23個聲母。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。活動一、我會連。1.卡片認讀23個聲母。2.，學生用鉛筆試連。3.問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4.連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）學生用鉛筆試連同桌互相檢查1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、我會擺。1.看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2.你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）活動二、我會擺。讀一讀擺出的字母，可背順口溜。我會擺。背順口溜。學生用鉛筆試連同桌互相檢查1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、我會想。1.師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。2.游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母?；顒尤?、我會想。1.你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2.師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1．拼讀音節(jié)，區(qū)分平.翹舌音和音.形相近的聲母，進一步練習拼音。2.拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題復習二課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。方法與過程：運用事物擺字母的字形。情感態(tài)度與價值觀：解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學重點按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。教學難點了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。課型復習課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一我會讀。開火車讀.齊讀生字。活動一.我會讀。1.以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2.說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3.領讀.帶讀.開火車讀.齊讀音節(jié)。開火車讀.齊讀生字。我會讀。開火車讀.齊讀生字。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二讀讀連連。教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短?；顒佣?、讀讀連連。1.自由拼讀音.指名讀.開火車讀.齊讀2.看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3.學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4.說話練習：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。讀讀連連。學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三我會認。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生?；顒尤?、我會認。1.領讀.帶讀.指名讀.開火車讀.齊讀生字。2.誰能給這些蘋果找找朋友？開火車讀.齊讀生字。學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1.按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2.運用事物擺字母的字形。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題復習二課時第3課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。方法與過程：運用事物擺字母的字形。情感態(tài)度與價值觀：解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學重點按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。教學難點了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。課型復習課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、我會連。1.卡片認讀23個聲母。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連?；顒右?、我會連。1.卡片認讀23個聲母。2.學生用鉛筆試連。3.問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4.連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）學生用鉛筆試連同桌互相檢查開火車讀.齊讀生字。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、我會擺。1.看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2.你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）活動二、我會擺。讀一讀擺出的字母，可背順口溜。我會擺。背順口溜。我會想。認讀聲母游戲1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、我會想。1．師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。2．游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母?；顒尤⑽視?。1．你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2．師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1．拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2．拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題復習二課時第4課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。方法與過程：運用事物擺字母的字形。情感態(tài)度與價值觀：解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學重點按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。教學難點了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。課型復習課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、我會讀。二、開火車讀、齊讀生字?；顒右?、我會讀。1.以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2.說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么?3.領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。開火車讀、齊讀生字。4.誰能給這些蘋果找找朋友？一、我會讀。開火車讀、齊讀生字。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二三、讀讀連連。四、教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。1.自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀2.看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3.學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4.說話練習：我把bōluó和yālí連在一起，因為它們都屬于水果。學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三五、我會認。六、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。活動三、我會認。1.領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。2.誰能給這些蘋果找找朋友？開火車讀、齊讀生字。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1.按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2.運用事物擺字母的字形。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。方法與過程：學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”情感態(tài)度與價值觀：學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學重點學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。教學難點學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、復習：二、把學過的聲母讀一讀，背一背。1.師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）2.點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。3.最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性?；顒右?、看圖拼讀音節(jié)1.先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）2.自由讀。3.同桌讀。4.指名讀。讀帶調(diào)的單韻1.自由讀。2.同桌讀。3.指名讀。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”1.教師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。2.指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。活動二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”1.出示聲母“y、w”的圖。2.請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3.分小組學習，同學之間互相幫助。學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。分小組學習，同學之間互相幫助1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、看圖拼讀音節(jié)1.先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）2.師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）3.點擊鼠標出示小動物?；顒尤?、看圖拼讀音節(jié)1.讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。2.最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。3.自由讀。4.同桌讀。5.指名讀。看圖拼讀音節(jié)1.自由讀。2.同桌讀。3.指名讀。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋1.學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。2.在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第1課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。方法與過程：學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重點學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。教學難點學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一一、導入新課教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母?；顒右弧胄抡n1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü?？纯ㄆx字母：a、o、e、i、u、ü。學生自學。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形1．學習ai的音出示圖：2.你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。什么了？活動二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形1．學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。（3）指名讀ai。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。指名讀ai。采取個別讀，同桌讀開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。板書出示標調(diào)小兒歌：6個兄弟標調(diào)號，沒a找oe，iu并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。請同學想想應該怎樣標調(diào)號？活動三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個復韻母2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。學生讀讀兒歌，想想什么意思？按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升檢測反饋總結(jié)復韻母的發(fā)音方法（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。板書設計課后記銀山學區(qū)參與式單元導學模式教學設計課題漢語拼音課時第2課時累計課時授課時間：年月日教學目標知識與能力：學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。方法與過程：學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重點學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。教學難點學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。課型新授課教學方法自主學習法教具小黑板教學步驟教學內(nèi)容學生活動方法和手段單元一復習讀準3個復韻母ai、ei、ui?；顒右弧土?．讀準3個復韻母ai、ei、ui。2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3．背標調(diào)歌。讀準3個復韻母ai、ei、ui。指定讀、齊讀、小組內(nèi)討論讀1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元二二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。3.教師指名讀活動二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學生自己試著拼一拼，3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）1、創(chuàng)設情境2、自主學習3、合作探究4、成果展示5、點評提升單元三三、抄寫音節(jié)1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格?；顒尤?、抄寫音節(jié)1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？請學生跟著電腦一起寫。（1）先寫kāi音節(jié)①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai1、創(chuàng)設情境