二年級上冊語文一二單元教案

課題識字1

課時安排一課時

1、會認12個生字，會寫10個字。

教學目標2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教學重點識字寫字。

教學難點識字寫字。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

體備課）

教

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景

學象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1

過2語。

3

“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

程4

5同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

設

1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

計

4學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

教

一■■相對應的本

課詞語，讀一讀。

2

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

學五、在應用中鞏固識字。

1(組詞語)。

2

六、在寫中鞏固識字

過1認讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實二上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的

下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭

3分組說說自己喜歡的記字方法。

程

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6學生練習。

設七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們

收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，

看誰獲得了詞語大豐收。

計關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

板書設計

課后反思

課題1.秋天的圖畫

課時安排兩課時

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和

教學目標勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生

教學重點

字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

教學難點能有感情地朗讀課文。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

第一課時

一、揭示課題，初讀課文

學板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完

過成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

程

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

設1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美

的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

計3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜

歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

教2、展示自我認讀情況。

第二課時

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

學3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。

過2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘

下來放在夢筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，

程她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨

和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……

五、寫字指導

1、分析“波浪"二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)

構(gòu)。

設2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；

計春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，

激起人們無盡的遐想。

秋天的圖畫

板書設計

課后反思

課題2.黃山奇石

課時安排兩課時

1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

教學目標2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

1.學會生字，并能正確書寫。

教學重點2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

教學難點記憶字形，鼓勵學生提出問題。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

第一課時

一、觀看黃山的風光片，導入新課：

學教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講

解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，

景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你

們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

過讓學生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀一一奇

石，教師接著板書課題一一黃山奇石。

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

程（一）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好

準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準生字

的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

設（二）記憶字形，了解字義。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

計

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以

聯(lián)系課文內(nèi)容說。）

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

教翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導書寫：

觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要

太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫

中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與

左面的提同高。

學三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文

有幾個自然段。（6段）

2.自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

四、復習鞏固：

過

1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神）奇

*奇形怪（狀）

*仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語

程看誰讀的準確。

第二課時

一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給

大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小

導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

設

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的

話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀

后的感覺。

3、進行朗讀展示。

計4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝

數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了

哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結(jié)合學生說的

及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）

3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課

文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指

導）

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加

工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像，練習講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多

和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像“天狗望月”、“獅

子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫；

讓學生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)

合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介

紹。

（鼓勵學生大膽想像。）

五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現(xiàn)場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發(fā)小導游資格證。

教師總結(jié)：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景

區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松

或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來

到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

黃山奇石

仙桃石天狗望月

猴子觀海仙女彈琴

板書設計

仙人指路獅子搶球……

金雞叫天都

課后反思

課題3.植物媽媽有辦法

課時安排兩課時

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)

學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

教學目標2、繼續(xù)學習了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。

3、學會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦

教學重點

法。

教學難點練習有感情地朗讀。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

第一課時

一、談話導入。

學抓住“植物”一詞，導入新課學習。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

（一）學生借助拼音自讀。

要求：讀準字音，讀通句子。

過

（二）學習“得”字不同讀音。

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。

程1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。

2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。

三、細讀，理解課文詩句。

設（一）學習第一自然段。

1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？

2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”

（二）學習第、、、自然段。

計2345

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什

么？好在哪？

2.讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種

植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學

教習有關(guān)自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬

（三）學習第6自然段。

1、學習生詞“知識

2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。

（四）概括小結(jié)。

學四、朗讀全文。

說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

第二課時

一、復習生字。

（一）檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

過（二）嘗試聽寫生字。

（三）聽寫后，學生各自校對。

二、練習朗讀。

（一）提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

（二）朗讀匯報，交流。

程1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，

練習朗讀。

2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。

例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全

班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生

設共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨

機調(diào)用教學課件中相應的內(nèi)容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，

在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習朗讀，以求水到渠

成地達到誦讀的要求。

三、課堂練習。

計（一）學生朗讀全文。

（二）練習造句。

準備--------

3、植物媽媽有辦法

蒲公英風

板書設計蒼耳動物

靠傳播種子

石榴動物

豌豆彈力

課后反思

課題4.古詩兩首

課時安排兩課時

1、會認10個生字，會寫6個字。

、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊

教學目標2

美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

教學重點識字寫字，朗讀感悟

教學難點識字寫字，朗讀感悟

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

體備課）

教

第一課時

一、談話導入

1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首

學給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我

們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)

容？

2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫

過了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到

的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）

二、初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

程2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

三、研讀

1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。

設2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨

蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報交流詩意。

、多種方式朗讀。

計5

四、誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

五、寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

、學生觀察字形，交流怎樣書寫。

教2

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習。小組展示，欣賞評價。

六、拓展

你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

第二課時

學一、復習

1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。

二、自學

1、出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。

2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

過3

4、師生合作解決問題。

三、細讀

1、學生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價。

3、教師有感情地范讀，學生評點。

、學生找學習伙伴一起練讀。

程4

四、誦讀

1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習背誦。

4、背誦展示。

五、寫字

設

1、出示生字：楓、于。學生認讀，

2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺

變成點等。

4、學生練習。小組點評。

六、練習與拓展

計

1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。

2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自

己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

板書設計

課后反思

課題語文園地一

課時安排兩課時

1在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣

和愿望。

教學目標2幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言

的積累。

3練習口頭語言表達能力。

在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興

教學重點

趣和愿望。

教學難點練習口頭語言表達能力。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

學1學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。

2辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

3組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。

4書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她

過告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會認

1讀準字音。重點指導：翹舌音"支"，后鼻韻“龍

2擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。

程3改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學生認讀。

交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

設

三、我會寫

1認讀其中的字。

2引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字

計旁、草字頭代表的意思。

3書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

四、日積月累

1學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

教2學生自己選詞造句。

五、讀讀背背

1教師示范讀。

2學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。

3鼓勵學生背誦短詩。

學4朗讀時需注意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

第二課時

一、口語交際

1讀要求，明確本次口語交際的內(nèi)容。

過2自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓

勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。

3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。

我們組建議到……，因為……。

我們都愿意到……，因為……。

因為……，所以我們建議到那里秋游。

程

，o

4同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。

到那里去做什么？

5商量準備工作和秋游活動中的分工。

要做哪些準備？

設6向老師提出建議。

秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？

二、展示臺

1開展“我眼中的秋天”活動。

布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡

和圖畫。

計2對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

板書設計

課后反思

第二組教材分析

學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操

場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆

水、追蝴蝶……這一切都充滿著勃勃地生機，令人感到快樂，令人向往。

本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動

進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在

活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教

學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本

組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引

導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

課題識字二

課時安排一課時

1、會認11個生字，會寫八個生字。

教學目標2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教學重點認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多

教學難點

彩多姿。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

體備課）

教

第一課時

一、看圖引入：

學1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

過2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。

程三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一

讀。

、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

設2

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

計1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復習字詞

教1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

學2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀

邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，

最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀

過哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜

歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

程2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的''撇"

不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

設養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，

誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

計

板書設計

課后反思

課題5.一株紫丁香

課時安排兩課時

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚

教學目標

感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點學習生字，朗讀體會課文。

教學難點樹立起尊敬老師的心愿。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

第一課時

一、談話導入

學

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什

么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋

友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我

過

們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生

程觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香

是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

二、感知

設1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多

讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

計3、交流。讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

教5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放

下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

學2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

五、寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困二讀字音，

過

認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注

意事項。

3、教師范寫。

程4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

第二課時

一、導入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）

設師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給

教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

計

3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的

真勢感情。）

4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在

老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句

中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為

我們做這一切吧！

2、觀看課件畫面自己練習背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。

五、練習

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些

也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

六、寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師范寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；?/p>

小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為

庭園中著名的花木。

板書設計

課后反思

課題6.我選我

課時安排一課時

1.學習“委、補、室、寧”弄生字。

教學目標2.會寫“員、青、等字。

3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學重點流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學難點流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

一.導語

前幾天，我們班進行了競選。請同學們談一談競選的體會。今

學

天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一

看吧！

過二.初讀

1.請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。

2.誰愿意和其它同學合作把課文讀好。

程3.他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。

三.學習第二自然段

L來吧，大家向這位同學一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

設

2.出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”

選誰呢？教室里靜悄悄的。

計出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語

氣讀出來嗎？

突然，王寧站起來說：“我選我

3.王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來

學習第3自然段。

四.學習三自然段

教

1、請同學們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導三句話讀法

4、三人一組分角色讀

學

5、上臺表演讀

6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了

嗎王寧為什么自己選自己呢？

7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出

過

來的？

五、學習第四自然段

齊讀最后一句話

師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感

程

觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一

事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句

設

話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠

超出選勞動委員這件事本身。

六、指導寫字

青"下邊'月'第一筆為''，"室”寫緊湊點防止拉長。

計

七、分角色讀課文。

板書設計

課后反思

課題7.一分鐘

課時安排兩課時

1.認識9個生字。會寫9個字。

教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點識字與朗讀

教學難點有感情地朗讀課文。

教學過程

預案修改

教學預案（結(jié)合集

教體備課）

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

學

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，

看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

過

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要

能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一

分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

程

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

（學生自讀后說一說）

設元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文

的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這

20分鐘找回來，好嗎'；（學生讀課文，畫句子，分組討論。）

計二、朗讀識字

1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音

“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧注意“欠”在“哈欠”一

詞中讀輕聲。

3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已

教經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場''(鬧)。

學(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4、鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組

得多。

過

(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾

個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、”和“尺、

程欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、

進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字，如果學生用“門”

和“口”組成“問也應給予肯定。

四、課堂評價

設這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、創(chuàng)設情境導人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，

計

你知道了什么？(學

生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”

的時候，他會想些什么？

(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；

(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；

(3)派代表到全班交流；

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的

語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為

什么？

當同學們看見元元''紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受

到強烈的感染一一就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一

分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導寫字

1、指導寫字分兩步進行。

(1)、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清

楚，保證把每個字寫正確。如，"包"字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”

字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺

變點。

(2)、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得

勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，

要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有

空間，為上下兩點著想；‘‘嘆''和"哈”都有□字旁，口字旁要寫

得小一些，位置偏上；“鬧”字的11丫刁”要寫得稍大一點，給里邊

的“市''留出足夠的空間。

2、學生自主練寫

四、(三)實踐活動

1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解

放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，

體會時間的寶貴。

7一分鐘

板書設計多睡一分鐘一遲到20分鐘一時間寶貴

課后反思

課題8.難忘的一天

課時安排兩課時

1初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。