六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、單元主題：

本單元的綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終

的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給

詩歌分類。

2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。

4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

2.想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。

2.詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

五、單元教學(xué)建議：

1.綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與

其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

2.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。3.

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組

織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。4.提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。

5.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)

習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

6.除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

六、單元課時(shí)安排：

本組教學(xué)時(shí)間原則上應(yīng)為兩周，共計(jì)n課時(shí)。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《輕扣詩歌的大門》課時(shí)安排第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集

并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。

4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

重點(diǎn)：確定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃。

難點(diǎn)：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩歌的國(guó)度?；貞浺幌挛?/p>

們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2.除了中國(guó)的詩人，詩作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了

解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。

有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)

容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）

活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大

家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。

4.學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。（要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？

哪些建議要特別注意？）

5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”

可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，

大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）

（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。

6.學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)

責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡

量不重復(fù)）

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

4.抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題閱讀材料1?2《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》課時(shí)安排第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.閱讀詩歌，大體把握詩意。

2.想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國(guó)文

化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古

至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給

我們留下來的文化瑰寶。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏"三個(gè)生字。

2.學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1.同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢（小

結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2.自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)

交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1.通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2.指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩經(jīng)》。

3.教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2.師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有

代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4.指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)'‘喜"

字。

九、背誦這首五言律詩。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

課題閱讀材料3?4《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》課時(shí)安排第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2.了解古詩的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感

難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌

的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣

賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌

1.自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決，把詩歌讀通順。

2.小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

3.讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2.讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。

②解釋個(gè)別詞語。

3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

1.默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。

2.選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3.在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣

的一幅畫面。

②通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？

4.在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課后背誦這兩首詩歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題閱讀資料5?6《太陽的話》《白樺》課時(shí)安排第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.有感情地朗讀這兩首詩。

2.感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

重點(diǎn)：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。

難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1.師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2.讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

3.師小結(jié)導(dǎo)入

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3.小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩歌，感悟意境

1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情

感？

2.小組內(nèi)討論交流。

3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《太陽的話》中“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活

熱烈的不息的追求。詩人說過：“凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也

都是詩的?！闭菑倪@種美學(xué)思想出發(fā)，詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，?/p>

天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。這一時(shí)期寫得最好的光明頌詩是《向

太陽》與《黎明的通知》……《黎明的通知》則是以一個(gè)更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新的

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代的來臨：“趁這夜已快完了，/請(qǐng)告訴他們，/說他們所等待的就要來了！”在這里，詩人

正是一個(gè)時(shí)代的預(yù)言者與理想世界的呼喚者。）假如你就是木板房的主人，看見太陽的到來,

聽到太陽的這句話，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（注意回扣第一小結(jié)體驗(yàn)的“蠻不講理”，進(jìn)

行矯正；也要隨時(shí)關(guān)注個(gè)性化體驗(yàn)，回歸個(gè)性化朗讀，如可以強(qiáng)調(diào)“你們”，也可以強(qiáng)調(diào)“心

的空間”，也可以強(qiáng)調(diào)“讓我”。）

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白

的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。

詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的

象征。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

1.自讀《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《太陽的

話》《白樺》

2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那

么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)

1.學(xué)生默讀閱讀材料。

2.讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

①詩歌的特點(diǎn)：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，飽含豐富的思想感情；豐富的

想象、聯(lián)想和幻想；語言具有音樂美。

②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1.背誦這兩首詩。

2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題整理詩歌，欣賞詩歌（一）課時(shí)安排第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。

重點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？

吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

(1)什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》一楚辭一漢賦一漢樂府一魏晉南北朝民歌一建安詩歌一

陶詩等文人五言詩一唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對(duì)的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作

了解。

(2)什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題整理詩歌，欣賞詩歌（二）課時(shí)安排第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：L通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。

2.激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、復(fù)習(xí)回顧''詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.自由朗讀這6首詩歌。

2.小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)——內(nèi)容都是描寫自然景

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

物的）

3.學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4.組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5.師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天

的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩、中國(guó)詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1.小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理

2.學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩歌分類表整理人：

類別詩歌的題目作者

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3.將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4.師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5.小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌課時(shí)安排第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：「通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,了解詩歌的豐富

性。

2.激發(fā)搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

難點(diǎn)：讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？

3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟

詩情）

5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？

6.師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）

詩歌作者推薦理由

推薦人：

1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）

2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4.說說自己喜愛的理由。

5.欣賞詩歌（教師推薦）

6.教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題舉辦詩歌朗誦會(huì)課時(shí)安排第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

重點(diǎn)：詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

難點(diǎn)：詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

教學(xué)具準(zhǔn)備準(zhǔn)備好自己想要朗誦的詩歌，注意讀好詩歌的節(jié)奏和韻味。

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳?/p>

用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚?/p>

選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人

為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：

主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)

時(shí)間：11.21地點(diǎn)：教室

形式：四人小組參賽

主持人：向詩銀陳能新

教師布置：1、2小組

串詞準(zhǔn)備：3、4小組

道具準(zhǔn)備：5、6小組

評(píng)委安排：7、8小組

場(chǎng)地清潔：9、10小組

活動(dòng)報(bào)道：11、12小組

負(fù)責(zé)照相：13、14小組

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題自己動(dòng)手寫詩課時(shí)安排第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

2.嘗試寫詩。

重點(diǎn)：嘗試寫詩。

難點(diǎn)：掌握寫詩的方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾惺暗搅嗽S多美麗的貝殼，了解了許

多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想

給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.你欣賞哪首詩？為什么？

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

2.師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們

也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語

言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫

作方法。

巧用比喻；妙用擬人；運(yùn)用夸張；運(yùn)用假設(shè)。

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的

情感。

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題《詩海拾貝與詩同行》綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)安排第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.通過第六單元綜合實(shí)踐課的積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩，充分感受

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

3.拓展能力，豐富課外知識(shí)。

重點(diǎn)：歌的積累和理解。

難點(diǎn)：感受詩歌的魅力。

教學(xué)具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造

一、活動(dòng)過程：

（一）宣布活動(dòng)規(guī)則：

L今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來組織、參加一場(chǎng)別開生面的詩海拾貝、與詩同行

擂臺(tái)賽。首先請(qǐng)參賽的四個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)自報(bào)隊(duì)名。

2.本次擂臺(tái)賽的比賽規(guī)則是：各代表隊(duì)的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對(duì)一題得10

分，答錯(cuò)一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立一二三等獎(jiǎng)（二）導(dǎo)入：

播放歌曲《春江花月夜》

多么動(dòng)人的旋律啊！多么優(yōu)美的意境啊！老師知道：在同學(xué)們的記憶倉庫中已儲(chǔ)存了許

多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進(jìn)行古詩

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)隊(duì)能獲得本場(chǎng)擂臺(tái)賽的一等獎(jiǎng)，好嗎？

（三）競(jìng)賽：

宣布：六年（）班古詩擂臺(tái)賽現(xiàn)在開始！

1.猜：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，說出畫面上描繪的是哪首詩的內(nèi)容并背出來。）

（1）《春曉》（唐孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

（3）《村晚》（蕾震）

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

（4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅。

（5）《望廬山瀑布》（唐李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（6）《絕句》（唐杜甫）

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（7）《游園不值》（宋葉紹翁）

應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

2.填：

（1）在空白處填一種動(dòng)物名稱：

①草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

②意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

④兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（2）在空白處填一種植物名稱：

①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

②羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

③接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

④借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3.聯(lián)：（說出詩的上句或下句）

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（8個(gè)數(shù)字、每組任選兩個(gè)）

①醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回？

②莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君？

③我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。

④童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

⑤采得白花成蜜后,為誰辛苦為誰甜？

⑥南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。

⑦欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

⑧春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還？

4.