部編版七年級上冊道德與法治課本活動課問題參考答案（附：期末復習知識點考點提綱）

部編版七年級上冊道德與法治課本活動課問題參考答案

（附：期末復習知識點考點提綱）

第一單元成長的節(jié)拍

第一課中學時代

第1課時中學序曲

1.教材P3上了中學，你覺得長大沒有？你對中學生活有哪些期待？

【提示】（1）長大了。

（2）期待自己更遵紀守法，交到更多更好的朋友，學到更多的知識，明白更多道

理等。（可從德智體美等方面說）

2.教材P4你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的中學生活與小學相比有哪些變化？

【提示】（1）可如實作答。如有許多優(yōu)秀的老師和友好相處的同學；有現(xiàn)代化的

教學實驗大樓及實驗室；有標準的體育場等。

（2）學習的課程多了，內(nèi)容深了，學習壓力大，競爭力強，老師講課的速度快，

學習的方法更靈活了等。

3.教材P5請查閱相關(guān)人物資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶,

并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

【提示】此題答案具有開放性，可以調(diào)查三位不同年齡段的人，讓他們分別談談

自己的想法。比如，爺爺、爸爸、哥哥等。

人物一記錄爺爺：中學時期，國家比較貧困，上中學的同齡人很少，當時爺爺和

他的兄弟姐妹六人，只有他自己上了中學，他很珍惜這來之不易的學習機會；他

看到祖國當時經(jīng)濟和科技落后，人才稀缺，于是立志成為一名科學家。他每天都

會早起晚睡，認真學習。多年后，爺爺?shù)膲粝虢K于實現(xiàn)了。

人物二記錄爸爸：中學時期，國家處于改革開放初期，人們的生活水平慢慢提高

了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能夠上學了。他們互相激勵，共同進步。經(jīng)過多

年的努力學習，他們都考上了自己喜歡的大學。

人物三記錄哥哥：今年上大一了，六年的中學生活，六年的努力拼搏，讓他不僅

學到了很多知識，而且培養(yǎng)了乒乓球、足球、繪畫等多種興趣愛好，認識了許多

志同道合的朋友。

我的發(fā)現(xiàn)：不管是爺爺、爸爸還是哥哥，不管他們處于什么樣的時代或者學習環(huán)

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境，他們都非常努力地學習，都想成為有用的人。

我的思考：我一定要向他們學習，利用現(xiàn)在良好的學習條件，努力學習科學文化

知識，成為國家需要的人才。

4.教材P5你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？它會給

你的生活帶來什么變化？

【提示】答案開放。如新的目標。

(1)希望盒子里裝的禮物是考取理想的高中。

(2)它會引導和激勵我奮發(fā)向上，開發(fā)我的潛能，不斷實現(xiàn)自我超越。

5.教材P6小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補這些遺憾？

【提示】在學習生活中，我的遺憾：如學習效率不夠高。我的打算：①調(diào)整學習

方法，集中精力。②課前預習，課堂上認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，課后及

時復習鞏固。③合理安排時間，專時專用。

在人際交往中，我的遺憾：不善于交往。我的打算：①敞開心扉，積極交往。②

待人真誠友善，樂于助人。③欣賞他人，尊重他人，寬容他人。④發(fā)生矛盾及時

溝通交流等。

在課余生活中，我的遺憾：沒什么興趣愛好。我的打算：①努力培養(yǎng)一至兩項興

趣愛好，并積極付諸行動。②積極參加學校或班級組織的興趣小組，不做宅男或

宅女等。

在開發(fā)潛能中，我的遺憾：感覺沒有潛能。我的打算：①發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己某方面

的特長和愛好。②經(jīng)常進行積極的自我暗示。③想象一個全新的自我新形象。④

在社會活動中多實踐、多鍛煉。

6.教材P7你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在中學階段讀完這些書嗎？

與同學一起完善這份書單。

【提示】(1)讀過《伊索寓言》《唐詩宋詞三百首》《朝花夕拾》《水滸傳》《三

國演義》《紅樓夢》《西游記》等。

(2)有信心在中學階段讀完這些書。

7.教材P8請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學階段自己想要完成的幾件事。與

父母進行一次溝通，聽聽他們希望你在中學三年完成的事情。請思考：哪些事情

必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？

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【提示】（1）如實作答。

（2）遵紀守法，提高道德修養(yǎng)；努力學習，積極上進；興趣廣泛，積極參加文體

活動等。

⑶現(xiàn)在必須做的事：培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣。將來可以做的事：養(yǎng)小

動物、到心儀的地方旅行等。一生要做的事：終身學習。

第2課時少年有夢

1.教材P8你的夢想是怎樣的？如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？

【提示】（1）我的夢想是成為一名生物學家。（開放性答案，根據(jù)自己的實際作答

即可）

（2）仍有意義，因為夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命

的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。

2.教材P10瑞恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？你從他

的故事中獲得怎樣的啟發(fā)？

【提示】（1）他的夢想是為非洲人打井，解決吃水的問題。

⑵①他的夢想鍛煉了他的能力，提升了他的思想境界和人生價值。②影響了他

人，人們紛紛加入愛的洪流中來，幫助眾多非洲人解決了吃水難的問題。

（3）少年的夢想是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。我們要樹立夢想，并努力去

實現(xiàn)夢想，激勵自己不斷成長，展示自己的人生價值和風采。

3.教材P11關(guān)于“夢想與現(xiàn)實”有幾種觀點，請你辨析與澄清。

【提示】1、3、5正確，2、4錯誤。因為努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，要實現(xiàn)

夢想，必須堅持不懈，腳踏實地。當然，有時要對夢想做適當調(diào)整，以縮短夢想

與現(xiàn)實的距離。

4.教材P12從中國人航天夢想的歷程中，你能得出怎樣的啟示？實現(xiàn)夢想需

要努力，但付出努力就一定能實現(xiàn)夢想嗎？

【提示】（1）不一定。努力也要有方法。

（2）要實現(xiàn)夢想，就必須堅持不懈，持之以恒；還要不屈不撓；還要有創(chuàng)新精神

和實踐能力。

5.教材P13在生活中，你會為實現(xiàn)夢想付出怎樣的努力？

【提示】分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時間；勞逸結(jié)合，學會科學用腦；每天

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都在進步；學會合作，不斷增強自身實力等。

第二課學習新天地

第1課時學習伴成長

1.教材P14你認得這兩個字嗎？在你看來，①至⑦各自表達什么意思？我們

共同認可的解釋是什么？

【提示】(D認識。這兩個字分別是“學”和“習”。①學；②用手拿著；③犯

錯誤；④學校、學堂；⑤幼兒、兒童；⑥習；⑦學過后再反復地練習，使之熟練。

(2)通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。

2.教材P15他們是在學習嗎？為什么？

【提示】都是在學習。因為學習不僅包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

學習不僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，

都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感

悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學習。

3.教材P16同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么

呢？

【提示】左邊男生收獲了爬山的體驗，心情愉快；左邊女生學習了歷史知識；右

邊男生學習了和同學的交往，感受到了交往的意義；右邊女生產(chǎn)生了對植物的濃

厚興趣。

4.教材P17每個人都要學習嗎？長大成人以后，我們還需要學習嗎？

【提示】(1)每個人都要學習，只有學習，才能使我們成長。

(2)學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使長大成人后，也要不斷地學習，

不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社

會。

5.教材P18你想過自己為何而學嗎？

【提示】為了中華之崛起而學習；為了提高自己的幸福指數(shù)而學習；為了實現(xiàn)自

身價值而學習等。

6.教材P19你認為學習是什么呢？

【提示】學習就是獲得知識，形成技能，培養(yǎng)聰明才智。

第2課時享受學習

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1.教材P20學習是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學習成為自己想做的

事情？

【提示】是的。如果不是，我要努力培養(yǎng)對學習的興趣，要明確學習的意義、端

正學習的態(tài)度。

2.教材P21你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當時的感受。

【提示】有。解出難題之后特別興奮，特別有成就感，自信心十足。

3.教材P22你有哪些學習的困擾？面對這些困擾，該怎么辦呢？

【提示】(1)如學習效率低，作業(yè)多，做不完，休息時間少；記得快，忘得快；

學習刻苦，但成績不理想等。

(2)培養(yǎng)對學習的興趣；尋找適合自己的學習方法，課前預習，課堂上集中精力,

積極主動思考，踴躍發(fā)言，及時復習鞏固；養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活運用不同

的學習方式；等等。

4.教材P22-23比較這兩幅圖有哪些不同。造成這些不同的原因可能有哪些？

回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？

【提示】(1)低效學習者50%—60%的時間花在緊急但不重要的事情上，且無計劃、

無自律；而高效學習者50%—60%的時間花在不急但重要的事情上，且有計劃、

有自律。

⑵原因是不能科學地安排時間。

(3)對于各種事情，要按輕重緩急合理分配時間，且有計劃性，并嚴格執(zhí)行計劃。

5.教材P24總結(jié)自己的學習方法，并與同學分享。整理每位同學的學習經(jīng)驗,

形成一本學習方法手冊。

【提示】(1)我的學習方法：①課前預習，課后復習。②課堂上沒有聽懂的地方,

主動請教老師或者和同學交流。③經(jīng)常做練習題。④準備屬于自己的錯題筆記本,

總結(jié)錯題，經(jīng)常復習等。

(2)根據(jù)實際情況，收集每位同學的學習經(jīng)驗，可以根據(jù)不同的學科進行整理，

比如：學習數(shù)學的經(jīng)驗，學習語文的經(jīng)驗，學習英語的經(jīng)驗等。也可以根據(jù)課前

預習、課堂學習和課后復習的經(jīng)驗分類整理。

第三課發(fā)現(xiàn)自己

第1課時認識自己

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1.教材P25開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的

中學生活。在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？

【提示】鏡頭一實驗課上，我根據(jù)老師的操作提醒在認真地做實驗。

鏡頭二我和小伙伴在操場上踢足球，配合得非常默契。

鏡頭三晚上我積極完成老師布置的家庭作業(yè)。

(1)我在鏡頭里展現(xiàn)的形象：鏡頭一，認真、仔細；鏡頭二，活力四射、陽光開

朗；鏡頭三，刻苦、努力。

(2)滿意。

(3)根據(jù)自身實際情況回答即可。

2.教材P27你如何看待小剛對自己的認識？這樣的認識給他帶來怎樣的影

響？

【提示】(1)他過高地評價自己，瞧不起別人，沒有從他人的評價中來全面認識

自己。

(2)這樣會導致他只看到自己的優(yōu)點，過于自負，看不到自己的缺點，不利于自

我完善。

3.教材P28你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。你是

從哪些方面認識自己的？你是怎么得出這些認識的？

【提示】答案具有開放性。如，我覺得自己長得又高又帥；我體育好，所以是班

級里的體育委員；我協(xié)調(diào)能力好，所以很喜歡跳舞；我學習很認真，很努力；我

的朋友都說我很熱心；等等。

(1)我從自己的身體特征和生理狀況來認識自己；從個性心理特征來認識自己；

從在群體中的關(guān)系來認識自己。

⑵我是通過自我評價和他人評價得出這些認識的。

4.教材P30不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺

得“我”該如何對待這些評價？

【提示】(D不同的評價是從不同的角度作出的，從不同的角度看問題，其結(jié)果

當然有差異，但很客觀，有助于我們?nèi)媪私庾约骸?/p>

(2)要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

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5.教材P31通過填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？這張圖對你有什么啟示？請以

日記的形式記錄下來。

【提示】(1)答案不統(tǒng)一。別人對自己的認識和自我認識差別很大。

(2)啟示：我們要全面認識自己?？梢酝ㄟ^自我評價來認識自己，也可以通過他

人的評價來認識自己。認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，

我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。(答案

不統(tǒng)一，言之有理即可)

第2課時做更好的自己

1.教材P32你怎么看待曉蓉的累？你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給

你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？

【提示】(1)曉蓉自我否定，不能接納自我，不善于接納自己、欣賞自己，這是

她感到累的主要原因。

(2)根據(jù)自己的實際作答。如果有類似經(jīng)歷，則導致自己自卑，不能進行正常的

人際交往，影響學習成績的提高等。

(3)我認識到不能接納自我的不良影響后，開始逐漸發(fā)揚自身優(yōu)點，克服缺點，

不斷完善自我，既欣賞自己的優(yōu)點，也為他人鼓掌、喝彩，使自己成為一個自信

的人。

2.教材P33接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分

享？

【提示】接受不完美，我會正視自己的不足并努力去改正。

3.教材P33你贊同下面哪個同學的看法？

【提示】中間這位同學的觀點是對的。她理性，有主見，不盲目，不固執(zhí)，能欣

賞和接納自己。

4.教材P34你能幫助他們解答困惑嗎？

【提示】揚長避短，主動改正缺點，不斷激發(fā)自己的潛能，做更好的自己。

5.教材P35你有哪些改正缺點的方法？

【提示】除了自己的方法外，還可參見本頁“方法與技能”中的內(nèi)容。

第二單元友誼的天空

第四課友誼與成長同行

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第1課時和朋友在一起

1.教材P40隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？你會因為怕麻煩而拒絕友

誼嗎？為什么？

【提示】(1)尋找友誼無所謂難易，只是尋找知心朋友可能有一定難度。

(2)不會。因為友誼是我們每個人的渴望，它會讓我們相互靠近。

2.教材P42你有過類似的經(jīng)歷嗎？說說你和朋友的故事，并談談感受。

【提示】有。因為一次意外，我的手臂受了嚴重的傷，短期內(nèi)不能拿筆，也無法

上學。朋友說：“怕什么，還有我?。　睆拇艘院?，他每天都來家里給我輔導功

課。三個月下來，我的成績不但沒有下降，而且在考試中取得了比平時還好的成

績。有朋友真好，我們的一生不能缺少朋友，我們要好好珍惜身邊的朋友。

3.教材P43你同意這個觀點嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談談感受。

【提示】同意。結(jié)交到親密的朋友，會給自己帶來許多溫暖、支持和幫助，讓自

己更深刻地體悟生命的美好。擁有對自己有深刻而良好影響的朋友，甚至會改變

自己的人生，更好地實現(xiàn)自身價值。

第2課時深深淺淺話友誼

1.教材P45結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。幫助朋友，

是否意味著自己會受到損失？

【提示】(1)不好受。在對方需要幫助時，自己毫不猶豫地傾囊相助，而在自己

遇到困難求助對方時，卻遭拒絕和冷遇，這不符合友誼平等、雙向、互助的特質(zhì)，

這種友誼不要也罷。

(2)幫助朋友，并不意味著自己會受到損失。多數(shù)情況下，幫助朋友，也會得到

朋友的幫助。

2.教材P45古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個朋友多條路。”

你如何看待這兩種觀點？

【提示】“君子之交淡如水”，意思是君子之間的交往，平淡如水，不為名利，

不尚虛華?！岸鄠€朋友多條路”，意思是朋友之間可以互相幫助。這兩種觀點并

不矛盾，各有側(cè)重。

3.教材P46文中的“我”對友誼的期待是什么？為什么“我”和小美的友誼

變淡了？淡了的友誼還有必要維持嗎？

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【提示】(1)期待友誼能長久。

(2)小美太自私、狹隘，不能正確對待朋友之間的競爭。

(3)我們要學會接受一段友誼的淡出，如果經(jīng)過溝通，還不能和好如初，就沒有

必要維持。

4.教材P46競爭會傷害友誼嗎？如果朋友贏，是否就意味著自己輸？

【提示】(1)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。

⑵不是。在競爭中自我反省和激勵，自己會收獲更多。

5.教材P47作為小川的好朋友，“我”應該怎么做？答應小川的要求才算是

他的好朋友嗎？應該為朋友做任何事情嗎？

【提示】(1)告訴他考試作弊是違紀行為，對自己的學習成績和品德養(yǎng)成不利；

告訴他朋友不是自私和狹隘的，只有志同道合才能成為真正的朋友；勸阻他不要

進入網(wǎng)吧；委婉拒絕并阻止他去教訓別人?？傊v原則，辨別是非。

⑵不是。錯誤的要拒絕。

(3)不是。明辨是非，堅持原則，否則不僅害了朋友，也害了自己。

第五課交友的智慧

第1課時讓友誼之樹常青

1.教材P50交朋友，任何時候都需要主動嗎？交朋友，怎樣做才算是主動？

我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？小強一直內(nèi)向又安靜，他能不

能交到朋友？

【提示】(1)不一定，有時候是對方主動。當然成為朋友后，我應主動；兩方都

主動，友誼才會持久。

(2)主動問候?qū)Ψ?，關(guān)心對方，邀請對方等。

(3)不要感覺尷尬，這是正?，F(xiàn)象。

(4)內(nèi)向又安靜，并不會影響到交友。只要待人真誠友善、樂于交往，是能交到

許多志趣相投的朋友的。

2.教材P51你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？如果你要對朋

友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。

【提示】(1)傾聽他的煩惱，幫助他學習，默默地關(guān)心和支持他。

(2)用心關(guān)懷對方；尊重對方；學會承受并正確對待受到的傷害；等等。

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3.教材P51“我”該怎么做呢？朋友之間需要保持距離嗎？

【提示】默默地關(guān)心他，給他慰藉；和他做共同感興趣的事；一起去旅游，散心

等。朋友之間保持親密的關(guān)系是必需的，但有時也要保持一定的距離，距離產(chǎn)生

美，距離也能拉近彼此的感情。

4.教材P53左圖中小清的說法，你能接受嗎？右圖中小玲的做法，你能接受

嗎？如果不能接受，你會怎么辦？

【提示】(1)不能接受。小清的這種說法沒有做到換位思考，只是忙于表達自己

的想法，傷害了朋友的自尊心，不利于友誼的維護。

(2)不能接受。因為小玲的做法侵犯了朋友的隱私權(quán)，會傷害到朋友。

(3)我會選擇結(jié)束和她的友誼。

5.教材P53有人說：“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要

虧負?！闭埡屯瑢W一起探討對此觀點的看法。

【提示】這是莎士比亞的話，很有道理。我們要平等待人，講究原則，不偏不倚,

同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待，不做對不起人的事，對知心朋友推心置

腹，共享秘密。

第2課時網(wǎng)上交友新時空

1.教材P55吳凡為什么會有兩個不同的檔案？

【提示】網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，把天涯海角、

素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結(jié)交新的

伙伴，拓展交往圈。

2.教材P55互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？吳凡的網(wǎng)友消失的原因可

能有哪些？網(wǎng)上的交往可以當真嗎？

【提示】(1)互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，讓我們認識新朋友，但是由

于其交往的虛擬性特點，有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，使彼此的關(guān)系并

不能更接近。

(2)答案具有開放性。比如，網(wǎng)友號碼被盜，無法找回號碼；網(wǎng)友家里遇到事故,

他沒法經(jīng)常上線了；兩個人鬧矛盾，對方把他拉黑了；等等。

(3)因為網(wǎng)上交往對象具有虛擬性、隱蔽性等不確定因素，所以，網(wǎng)上的交往不

能完全當真，交往中要注意個人安全。

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3.教材P56你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？“線上朋友”可以變成“線下朋

友”嗎？請說說你的理由。

【提示】（1）不會。要增強自我保護意識，防止被壞人利用。

（2）只能說要慎重，因為除了考慮安全因素外，還需要面對很多問題：彼此是否

都愿意把真實的自己完全袒露給對方；對方與自己的想象有差距，該如何對待；

等等。

4.教材P57你如何看待這些回帖？你的建議是什么？請教父母、老師，聽聽

他們會給出怎樣的建議。

【提示】（1）這些回帖都有道理。

⑵我建議最好不見。

⑶略。

第三單元師長情誼

第六課師生之間

第1課時走近老師

1.教材P62上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？

你如何看待身邊的老師？

【提示】（1）老師必須要有教師資格證。教師要定期或不定期進行各種能力培訓，

教師職稱分為教授、副教授、高級教師、中學一級教師、中學二級教師、小學高

級教師等。

（2）老師大多具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神、專業(yè)知識扎實、和藹可親、熱愛

學生、對學生負責等。

2.教材P63（l）比較各自喜歡的老師在風格上的差異。（2）你如何看待這些差異？

【提示】（D示例：①真實坦誠的老師通過自己的實際行動感染學生，引發(fā)學生

對老師由衷的敬愛。②見解獨到的老師具有感染力和想象力，善于啟發(fā)學生的思

維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。③幽默開朗的老師，能很好地活躍課堂氣氛，使枯燥

的課堂變得豐富多彩，從而使學生的思維更敏捷，思路更開闊，知識掌握得更牢

固。

（2）①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我

們學習的地方。②我們要尊重老師的“不同”，這樣可以讓我們走近老師，更深

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入地了解老師。

第2課時師生交往

1.教材P67假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？

你能給小奇提出怎樣的建議？

【提示】（1）對于語文老師的表揚，我會把它當作激勵的動力，更加努力地學習。

對于數(shù)學老師的批評，我會把它當作鞭策，奮起直追，改過自新。

（2）要發(fā)揚自己的優(yōu)勢，但也要兼顧各學科，認真對待每一門學科，培養(yǎng)對弱勢

學科的興趣，尊重老師的勞動，遵守課堂紀律。

2.教材P68王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還

要尊重他嗎？

【提示】（1）尊敬老師，虛心求教。

（2）要。是否喜歡一個人，可能是自己的好惡，但并不一定是對方的過錯。老師

的性格、風格、教育教學方式等可能不對學生的口味，但這并不妨礙我們對老師

應有的尊重。尊重老師是一種品德和修養(yǎng)。

第七課親情之愛

第1課時家的意味

1.教材P73你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中

感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談談你的感受。

【提示】（D家中有親人，家里有親情。春節(jié)回家團圓是中華民族的傳統(tǒng)，是中

華民族的美好期盼，家中親人是億萬中華兒女的情感紐帶。擁擠的身影和焦灼的

神情體現(xiàn)出回家與家人團聚的迫切心情。

（2）有過。在參加一次夏令營活動的時候，我離家一周，當時特別想家。

2.教材P74（l）收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”。（2）分析這

些“家規(guī)”“家訓”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應該繼承并發(fā)揚光大，成為新時期的

家風。

【提示】（1）①諸葛亮的《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡

泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無

以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，

多不接世，悲守窮廬，將復何及?、跂|方朔的《誡子書》：明者處事，莫尚于中，

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優(yōu)哉游哉，與道相從。首陽為拙，柳惠為工。飽食安步，以仕代農(nóng)。依隱玩世，

詭時不逢。是故才盡者身危，好名者得華；有群者累生，孤貴者失和；遺余者不

匱，自盡者無多。圣人之道，一龍一蛇，形見神藏，與物變化，隨時之宜，無有

家常。

⑵我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的很多“家規(guī)”“家訓”都值得我們現(xiàn)代人學習，

如靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠等。

第2課時愛在家人間

1.教材P76在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？你是因為他們特別愛你,

你才愛他們的嗎？翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。

【提示】(1)愛所有的親人。因為家里充滿了濃濃的親情，每個親人都是我們最

親近的人，他們會陪伴、見證著我們的成長。

⑵不是。

(3)可以從相冊中找出幾張有意義的照片與同學分享。比如，三歲的時候，爸爸

把我舉過頭頂，媽媽為興奮的我們拍照。當時，感覺爸爸好高，力量很大，能把

我高高地舉起等。比如，全家福的照片，里面不僅有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶、

叔叔嬸嬸、哥哥姐姐等親人，一家人在一起好開心??！

2.教材P80類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。

想起這些，你心里的感受是怎樣的？

【提示】(1)略。

(2)這些“碰撞”浸透著父母對我們的愛，讓我們感到溫暖、甜蜜。

第3課時讓家更美好

教材P84結(jié)合以下場景，說一說：你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡

哪些方式？為什么？

【提示】(1)在一起聊天、打電話、微信、聊QQ,一家人一起吃飯、看電視等。

(2)一起吃飯和看電視。這樣的方式讓一家人更親近、更和睦，更能增進親情。

教材P86你會做哪些家務？你會主動參與家務勞動嗎？分享你做家務的經(jīng)歷

和體會，并給自己的自理能力打打分吧！

【提示】(1)如掃地、洗衣服、做飯、洗碗、洗菜等。

(2)(3)根據(jù)個人實際情況回答。

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第四單元生命的思考

第八課探問生命

第1課時生命可以永恒嗎

1.教材P88說說你所知道的“最長的生命”。我們的生命可以永恒嗎？如果

不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現(xiàn)？

【提示】(D相傳陳拎從唐朝活到了宋朝，享年118歲。

(2)不可以，死亡是不可避免的歸宿，每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

(3)生命的價值是可以永恒的，為他人、為社會作貢獻，就可以使生命得以延伸。

2.教材P89在上面的生命故事中，兩個女孩表達了哪些共同的感受？她們的

分享使你對自己的生命有了哪些新的認識？

【提示】(1)生命中充滿了兇險，生命來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。

(2)我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的生命煥發(fā)光彩。

3.教材P91“每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？"你的回

答是什么？孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。

【提示】(1)雖然我們無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，但我們?nèi)匀灰屑ど?/p>

獲得，因為活著才可以體會人生的酸甜苦辣，才有意義。不能因為死亡是人生不

可避免的歸宿而灰心喪氣，相反應該更加珍惜短暫的生命，綻放生命的光彩。

(2)同意。如果活著的道理還沒有弄清楚，就去想死去以后的事情，其實是庸人

自擾，不如珍惜當下，從容面對生命的美好。

4.教材P91你的出生給你的家庭帶來了什么？

【提示】給家里帶來了幸福的“煩惱”，爸爸媽媽為了照顧我開始忙碌起來；爸

爸媽媽由之前的二人世界變成了三口之家；我們的家族有了新的傳承人；等等。

5.教材P92從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？

【提示】職業(yè)、文化和血脈的傳承。

第2課時敬畏生命

1.教材P93說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。

【提示】寄托對逝者的哀思，喚起生者珍愛生命，敬畏生命的意識。

2.教材P94這場地震牽動億萬人民的心弦。對此，你的感受是什么？

【提示】在自然災害面前，生命是脆弱的；生命是寶貴的，我們要珍惜生命，敬

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畏生命……（言之有理即可）

3.教材P94查閱上面照片中人物的資料，分享他們的故事。國家為什么要設(shè)

立“中國醫(yī)師節(jié)”？這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義？

【提示】（1）醫(yī)師和醫(yī)務人員是保障人民健康、推進健康中國建設(shè)的重要力量，

國家設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”，有助于營選全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，加快推進健康中

國戰(zhàn)略深入實施。

（2）有利于啟發(fā)每個人對生命的思考，我們要對生命充滿敬畏，對醫(yī)護工作者表

示敬意。

4.教材P95不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？

【提示】不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承

認別人的生命同樣重要。救人者正是意識到這一點，才會像珍愛自己的生命一樣

去珍愛他人的生命。

5.教材P97上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？你能從上述不同的情境中

發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？

【提示】（D為孕婦讓座，讓我感受到小男孩的禮讓；攙扶腿腳不方便的同學，

讓我感受到朋友間真摯的友誼；給盲人賣唱者物質(zhì)幫助，讓我感受到小男孩的愛

心；為敬老院老奶奶講故事，讓我感受到小女孩的善良。

⑵他們都做到了尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

6.教材P98請和同學分享對上述觀點的看法。

【提示】（1）心存敬畏，會讓我們珍惜、尊重、善待自己和他人的生命，會做到

有所為、有所不為。

（2）我們只有對生命存有敬畏的情懷，才會勇敢地面對人生，知道自己應該做什

么，不應該做什么；才會謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題；才會尊重、關(guān)注、

關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

第九課珍視生命

第1課時守護生命

1.教材P99上面同學的討論涉及生命的哪些方面？結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護

生命需要注意哪些方面。

【提示】（1）涉及生命的健康、安全、如何守護生命，以及生命中精神的力量。

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(2)守護生命要注意保持身體健康，如經(jīng)常參加體育鍛煉；守護生命要掌握一些

自救自護的方法，如積極參加學校組織的逃生演練；守護生命要養(yǎng)護精神，如經(jīng)

常讀一些高品位的書籍，培養(yǎng)自己關(guān)愛周圍生命的精神。

2.教材P100結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。

【提示】看法：不健康的生活習慣，不僅不利于身體健康，還會對學習產(chǎn)生消極

影響。建議：我們的興趣愛好不能影響身體的健康，應該在保證正常休息的情況

下，發(fā)展自己的興趣愛好。

3.教材P101—102結(jié)合已有的學習和生活經(jīng)驗，收集相關(guān)資料，探討應對以

下災害或災難的自救自護方法。結(jié)合上面的方法，進行一次災害或災難發(fā)生時的

自救自護模擬演練。

【提示】(1)發(fā)生火災：①迅速逃生，不要貪戀財物。②要冷靜觀察著火地點、

周圍環(huán)境和火情。③不要盲目跟隨人流和相互擁擠，應沿著房內(nèi)走道上的疏散指

示標志和安全出口標志，進入疏散樓梯并迅速撤離到安全地帶。④逃離火場時，

決不能乘坐普通電梯。⑤逃離火場時，為防止煙霧中毒和窒息，應該用濕毛巾、

口罩等捂住口鼻。⑥要注意互救。

⑵發(fā)生交通事故：①車禍發(fā)生時，駕乘者應沉著冷靜，保持清醒的頭腦，千萬

不要驚慌失措。②萬一被拋出駕駛室或車廂應迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢翻

滾，其目的是減少落地時的反作用力，減輕頭部、胸部損傷，同時盡量遠離危險

區(qū)域。③當翻車已不可避免，需要跳車時，應用力蹬雙腳，增大向外拋出的力量

和距離，不能順著翻車的方向跳車，以防跳出后又被車輛重新壓上。

(3)發(fā)生地震：①如果來不及從建筑物中撤離，要充分利用建筑物內(nèi)有利于避震

的地方進行緊急避險。②如果在室外遇到地震，決不能跑進建筑物中避險，更不

能在高樓下、橋下、狹窄的胡同里等危險的地方停留。應遠離變壓器、電線桿、

路燈、廣告牌等容易坍塌和墜落的物體，選擇在開闊地帶避險。

(4)具體活動演練略。需要注意尋找的場地是安全的環(huán)境，同時要有老師和家長

在場，防止意外事故的發(fā)生。

4.教材P103在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗

外的風景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

【提示】(1)讓他們養(yǎng)護自己的精神，守住自己的精神家園，感受真、善、美。

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(2)因為在殘酷的戰(zhàn)爭年代，這些繪畫作品代表了人們對美好事物的追求。

5.教材P104你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。

【提示】參加過。通過參加這些活動，我受到了祖國輝煌文化和博大精深的傳統(tǒng)

文化的熏陶，這讓我更加熱愛祖國，立志要在今后的成長過程中發(fā)揚和守護優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化。

6.教材P104在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪

些地方需要調(diào)整和改進？聽聽其他同學還有什么建議。

【提示】(1)①在愛護身體方面，多參加體育活動；在養(yǎng)護精神方面，多閱讀書

籍等。②在保證身體健康的前提下壓縮一部分運動時間，保證不耽誤學習；閱讀

的書籍大多數(shù)是現(xiàn)代作品，對傳統(tǒng)書籍的閱讀量少，以后應加強對傳統(tǒng)書籍的閱

讀。

(2)①運動要長久堅持才會有效，不應三分鐘熱度；運動量要適度，根據(jù)自己的

身體狀況制定計劃，過度運動會對身體造成傷害。②養(yǎng)護精神要涉獵廣泛，如參

加音樂會、觀看話劇等；多發(fā)現(xiàn)生活中的美，以欣賞的眼光看待周圍的事物，關(guān)

愛身邊的人。

第2課時增強生命的韌性

1.教材P105在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？這些事件對你的成長

產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？

【提示】(1)比如I,期中考試成績不理想，因為玩網(wǎng)絡游戲而耽誤寫作業(yè)被爸爸

訓斥，馬路上闖紅燈被交警叔叔教育等。

(2)考試成績不理想，使我認識到自己學習上的不足，促使我更加努力學習；被

爸爸訓斥，使我意識到自己的錯誤，下決心不再犯類似的錯誤；交警叔叔的教育，

讓我知道了遵守交通規(guī)則的重要性，從那以后我再也沒有闖過紅燈了。

2.教材P105你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？說說你曾經(jīng)遇到的

挫折，看看你認為的挫折，在其他同學眼里是否也是挫折。

【提示】(1)我認為上面三種情況都是挫折。因為它們讓人感到傷心、難過、孤

單等。

(2)身體素質(zhì)不好，經(jīng)常會生病；和同學吵架；和父母關(guān)系不好。有同學認為是,

有同學認為不是。因為每個人看問題的立場和角度不同，對同一個問題會有不同

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的意見和理解。

3.教材P106—107請選擇你面對挫折時的感受(可以多選)。面對挫折時，你

會采取哪些行動？

【提示】(1)驚慌、煩惱、焦慮、沮喪、氣餒、著急。

(2)正確對待挫折，認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分；及時調(diào)整自

己的狀態(tài)，避免負面情緒的蔓延，以積極的眼光看待挫折，認識到挫折也有積極

的一面，會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

4.教材P107從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？

【提示】愛迪生勇敢面對挫折的事跡，說明失敗和成功對我們來說都是有價值的。

失敗往往是成功的先導，失敗并不可怕，只要可以從失敗中吸取教訓，將失敗看

成自己生命成長的一部分，讓失敗豐富我們的人生，堅持下去，最后終究會取得

勝利。

5.教材P108結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動。(具體問

題略)

【提示】(1)可以結(jié)合自身的情況回答，如考試成績不理想，眼睛近視度數(shù)越來

越高等。

(2)面對挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭是感覺很失敗，感覺很無奈，有時候會想

哭等。

(3)可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，將消極的念頭轉(zhuǎn)到其他事物或活動上去。如做自

己平時最感興趣的事或到風景秀麗的野外散步等。

(4)以考試成績不理想為例。外部因素：老師的教學風格不適合我；學校周邊的

環(huán)境太嘈雜，很難靜下心學習；社會上流行的“讀書無用論”的影響；周圍成績

不好的同學的影響等。內(nèi)部因素：從小學開始成績就不穩(wěn)定；學習方法不對；迷

戀網(wǎng)絡游戲等。

(5)老師的教學風格、社會上流行的“讀書無用論”的影響是不能改變的。對此,

我會積極調(diào)整自己的學習方法去適應老師的教學風格；堅信讀書的遠大前程，不

被“讀書無用論”所影響。

(6)學校周邊的環(huán)境、周圍成績不好的同學的影響、從小學開始成績就不穩(wěn)定、

學習方法不對、迷戀網(wǎng)絡游戲是可以改變的。對此，我會向?qū)W校和教育主管部門

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反映，要求改善學校周邊的環(huán)境，為學習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。我會多向老師和同學

請教，改變自己的學習方法，穩(wěn)步提升學習成績。我會努力告別網(wǎng)絡游戲，爭取

不再踏入網(wǎng)吧一步，并請老師和家長監(jiān)督自己。

6.教材P110在老師的幫助下，查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學習

并整理至少一種應對挫折的有效方法。你知道歷史上有哪些面對挫折而自強不息

的感人故事？你從中收獲了什么？與同學一起分享。

【提示】（1）根據(jù)自身實際選擇即可。合理宣泄法：向老師、父母和朋友傾訴自

己心中的痛苦和煩惱，以緩解壓抑的心理，減輕痛苦。移情法：在自己情緒不佳

的時候，換一個能使自己心情好轉(zhuǎn)的情境。目標升華法：把怒氣和悲痛化為動力,

給自己樹立一個新的目標，以更強的信心去追求。

⑵感人故事：貝多芬是音樂史上著名的交響樂之王，但他一生中經(jīng)歷了很多苦

難挫折。年輕時耳朵失聰，這對他是毀滅性的打擊，但貝多芬咬緊牙關(guān)，創(chuàng)作了

《命運交響曲》《歡樂頌》等名曲。貝多芬在挫折苦難面前，始終沒有屈服，沒

有放棄熱愛音樂的心，他說：“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服！”

收獲：面對挫折，我們不應該自暴自棄，迷失方向，而應發(fā)掘自身的生命力量，

培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

第十課綻放生命之花

第1課時感受生命的意義

1.教材P111采訪三個你生命中重要的人，請他們說說活著是為了什么。你的

答案是什么呢？

【提示】（1）爸爸：為了家庭，為了事業(yè)。媽媽：為了孩子，為了理想。好朋友:

為了未來的美好生活，為了辛苦操勞的父母。

（2）為了家里的親人，為了祖國美好的明天，為了讓生命變得有意義。

2.教材P112談談你的思考，并和同學交流分享。

【提示】“不要為別人而活”是一種追求個人發(fā)展的思想。能夠活出自己的人生,

實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的?！爸挥袨閯e人而活的生命才是值得的”是

在看到別人的需要時，付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任,

這樣的一生也是值得的。

3.教材P113下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時的照

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片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？

請在生命線上找到一個點，標明發(fā)生的時間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的

事情。這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？與同學分享生命故事。在這些不同的

生命故事中，你想到了什么？

【提示】(1)根據(jù)自身實際回答即可。發(fā)生的重要事情可以寫出生、第一次說話、

第一次進入校園、結(jié)交第一個朋友等。

(2)出生宣告了我的生命的開始；第一次說話，使我逐漸掌握了與人交流的能力;

第一次進入校園，使我開始接受知識，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)；結(jié)交第一個朋友,

讓我具備了與人交往的能力等。

(3)故事一：一次地震后，一位父親失去了他所有的親人，于是，這位父親便加

入了抗震救災的隊伍。每次，只要地下有聲音傳到他的耳朵里，他就會跑過去，

無論情況有多么危險，他都會去救被埋在地震中的人。很多人說他是因為失去了

親人，控制不了情緒，想去死。但是，他自己并不這樣認為，他這樣做是在與死

亡作斗爭，每當他救活一個人，他就打敗了死神，讓更多的人活了下來。

(4)故事二：丁秀蘭是一位在平凡崗位上默默耕耘的醫(yī)務工作者。面對病魔，她

沒有什么豪言壯語，只有堅定的眼神和匆忙的腳步。生前，她沒有引起人們的太

多關(guān)注，身上少有耀眼的光環(huán)，甚至沒有多少人留心她在一線付出的種種辛勞。

她只是在日常生活的一點一滴中，忠實地履行著救死扶傷的職責。

(5)在這些故事中，我認識到每個人的生活不盡相同，但都是在自己的生活經(jīng)歷

中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。

4.教材P114在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？這樣的

志愿活動對你會有怎樣的意義？

【提示】(1)回報社會、得到獎章、獲得榮譽和實現(xiàn)人生價值。

(2)通過參加這樣的活動，我可以鍛煉自己的社會實踐能力、與人溝通和協(xié)作的

能力，為社會貢獻自己微薄的力量，讓自己的人生更加豐富多彩。

第2課時活出生命的精彩

1.教材P116和同學交流：如何讓生命充盈？

【提示】熱愛學習，讓知識充實自己的頭腦；博覽群書，學習先人的崇高品德；

樂于實踐，參加一些公益活動；親近大自然，閑暇時去外面的世界看看。

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2.教材117如果你遇到這種情況，將會如何選擇？如果你遇到這種情況，很

想幫忙，但有事要做，你會怎么辦？

【提示】(1)我會選擇主動過去幫忙，并撥打“120”求助。

(2)先以救人為主，確認男子有醫(yī)護人員妥善安置后再去處理自己的急事。

3.教材P117傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

【提示】根據(jù)個人實際回答即可。比如：我愿意為班上成績差的同學補課；我想

為山區(qū)的孩子捐贈一些書籍；我愿意參加社區(qū)的一些公益活動等。

4.教材P118了解保爾?柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。

【提示】人活在世上，就應該活出精彩，讓自己的生命更有意義和價值，要用認

真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

5.教材P119鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上，為什么人們認

為他們是“最美”的？

【提示】因為他們在平凡的崗位上，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書

寫出了自己生命的價值，為家庭、為他人、為社會、為國家、為民族作出了較大

的貢獻，推動了社會的文明進步與國家的發(fā)展，于平凡中閃耀出偉大。

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部編版七年級上冊道德與法治期末復習知識點考點提綱

1、中學時代對我們的成長有什么獨特的價值和意義?（中學時代在生命歷程中的重要

作用、中學生活的重要性）

（1）中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

（2）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。為我們的人生長卷打上更加豐

富而厚實的底色。

2.（中學生活）生命饋贈給我們哪些成長禮物?我們?yōu)槭裁匆湎е袑W生活?

中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能,也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。

①中學生活為我們的發(fā)展提供了多種機會

②新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。

③在新的環(huán)境中，我們有機會重新塑造一個“我”

3、我們應怎樣度過中學時代？（怎樣珍惜中學生活，把握人生機遇，讓自己不斷成長？）

①我們要珍惜當下，把握機遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努

力。

②學會學習，學會成長，學會共同生活，學會生存

③主動調(diào)整自己，在新的環(huán)境中，更快更努力地適應初中學習生活

④學會自我管理，做學習的主人

&、為什么人在少年時期一定要有夢想？（少年夢想的特點、重要性、作用、意義）

（1）編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想能不斷激發(fā)我們生命的熱情

和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。

（2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。有夢想，人類才能不斷地進步

和發(fā)展。

（3）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。明確的人生目標能夠幫助找到前進的方

向。

⑷少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

改、怎樣實現(xiàn)夢想？（怎樣拉近夢想與現(xiàn)實的距離?）

（1）要付諸行動，不懈地追夢、圓夢。

（2）努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。

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①努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的

堅定信念和對美好的不懈追求。

②努力需要立志。青少年要從小學習立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重

要的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起。

③努力需要堅拄。把努力落實在每一天的具體行動中。

④努力，需要方法。

(3)中學時代，我們懷揣夢想，從這里起航。

6.怎樣看待初中階段的學習？(如何正確認識學習？)

(1)中學階段，學習是我們的重要任務。

(2)初中階段的學習，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。

⑶學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學

習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學

習。

⑷學習需要自覺、主動的態(tài)度。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。

(5)學習伴隨著我們的成長。人的一生，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。

⑹學習沒有終點。我們終生都在學習，我們終生都需要學習，只有善于抓住和利用各

種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。

7、學習對我們的成長有什么意義？(我們?yōu)槭裁匆獙W習?學習的重要性)

(1)學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們能夠擁有更充實的生活。

學習，打開了生命的視窗，拓展了新的通道，改變了思維方式和行為，帶來了更多的選

擇。

(2)學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力

⑶在學習中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也可以幫助他人，服務社會，為幸

福生活奠基。

8、體味學習，你有哪些感受？

(1)學習中有快樂。對某方面的知識有強烈的興趣時，自己解決某個問題時，學習中

找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時…我們都能體驗到快樂。

(2)學習中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學習也不是輕而易舉的事情。學習過

程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們

憑借堅強的意志作出努力。

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(3)享受學習.當我們經(jīng)歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅

讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。

9、怎樣才能學會學習?

⑴學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣?！敬_立遠大志向，明確學習目標?！?/p>

(2)學會學習，需要掌握科學的學習方法。【學習意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌

握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能

力。不同學科的學習方法不盡相同,學習方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法?！?/p>

⑶學會學習，還意味著要號于運用不同的學習方式?！疚覀兛梢耘c同伴相互幫助、分

工合作,在交流切磋中共同完成任務。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究,獨立思考,

不斷質(zhì)疑，在自主學習中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力?！?/p>

10、正確要認識自己有什么意義？(作用)【為什么正確認識自己？】

(1)正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的

稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己

離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

11、通過自我評價認識自己有什么意義？

對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也

不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

12、怎樣正確認識自己？

(1)我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己可以從身體特征和生理狀況、個

性心理特征、在群體中的關(guān)系來認識自己.

(2)通過自我評價認識自己。

(3)他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

(4)我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

用理性的心態(tài)面對他人的評價。

(5)我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

13、如何接納自己？

(1)接納自己，需要接納自己的全部。

①既接納自己的優(yōu)點也接納自己的不完美。

②既接納自己的性格也接納自己的身材相貌

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③既接納自己的現(xiàn)在也接納自己的過去

（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和態(tài)度

14、欣賞自己的內(nèi)容有哪些？

欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

15、欣賞自己有哪些要求？怎樣欣賞自己？

（1）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

（2）欣賞自己，不是驕傲自太，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的

自我鼓勵與自我奮進。

（3）欣賞自己的同時，善于向他人學習、與他人合作，才能成為一個內(nèi)涵更加豐富的

我。會欣賞他人的人，才會真正地欣賞自己。

16、如何（怎樣）做更好的自己（讓自己飛得更高）？

（1）學會接納和欣賞自己（2）做更好的自己，就要揚長避短。（3）做更好的自己，

需要主動改正缺點。（4）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能（5）更好的自己，是在

和他人共同生活的過程中不斷成長的,更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。

17、友誼有什么力量?（朋友、友情對我們有什么影響?、作用、意義、友誼的重要性

①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到

朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會關(guān)注；朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。與樂

觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。

②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程,我們需要真誠友善的朋友。因為朋友，我們

少了幾分孤獨，多了些許溫暖，活得更加自在；因為朋友，我們感受到自身的價值，多了一

份對自己的欣賞：因為朋友，我們學會了更好地與人相處，享受交往的快樂。

③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

18、友誼具有哪些特質(zhì)？（如何正確認識友誼？

（1）友誼是一種親密的關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、

肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。

（2）友誼是平等的、雙向的。①接受幫助，也學習幫助對方；感受關(guān)懷，也學習關(guān)

懷對方。②我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。

（3）友誼是一種心靈的相遇。①友誼的美好在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、

學習成績等。

②志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。

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19、怎樣澄清我們對友誼的認識？

(1)友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

(2)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。(競爭并不必然傷害友誼,

關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵,

我們會收獲更多?！?/p>

(3)友誼不能沒有原則?！居颜x不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但并不等于不

加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋

友，傷害友誼?！?/p>

(4)友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時也會帶來困擾，增添煩惱。梳理對友誼的感

受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的歷程。

20、怎樣建立、呵護友誼？怎樣讓友誼之樹常青？怎樣獲得真正的友誼？你有哪些交

友的智慧？

△建立友誼，我們需要怎樣做？(怎樣建立友誼？)

(1)需要開放自己。敞開心扉，主動表達。

(2)需要持續(xù)的行動。真誠待人，

(3)需要掌握具體的交友方法。

△我們應怎樣呵護友誼？

(1)呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方。(2)呵護友誼，需要學會尊重對方。(3)呵

護友誼，需要學會正確處理沖突。(4)呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

(5)要學會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。

網(wǎng)絡交往的利與弊?網(wǎng)絡交往對我們有什么影響？為什么說網(wǎng)上交往是把雙刃劍？

如何認識網(wǎng)絡交往？

①互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個平臺。我們可以在網(wǎng)上搜集學習資料，也可以在這個虛擬的

時空中交往。

②網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，開辟了人際交往的新通道,

拓展了交往圈。

③互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。

④虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素

⑤網(wǎng)上交往，可以滿足我們的一些心理需要，但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真

實。

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23、如何理性(慎重)結(jié)交網(wǎng)友？網(wǎng)上交往應注意什么、提醒、建議、出謀劃策。

(1)網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇.

(2)我們要有一定的自我保護意識

①對陌生人的邀請，不輕易接受；

②對個人的家庭住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；

③遇到問題時，要學會求助。

(3)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

(4)虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受。

第三單元師長情誼

第六課師生之間

走近老師

Ml、教師的工作有什么特點、作用和使命？怎樣認識教師職業(yè)?

①教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔

教書育人的使命。，是學生知識學習的指導者和精神成長的引路人。

③時代發(fā)展對教師提出了更高的要求,今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情

操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

M2、時代對教師有什么要求？(好老師的“四有”標準)(新時代好教師的標準是什

么？)

有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

3、為什么老師有不同的風格？

由于年齡、學識、閱歷、性格、情