六年級上冊美術(shù)教案-第5課 親親密密一家人 ▏人美版 (一)

《親親密密一家子》

一、教學(xué)設(shè)計說明：

1.導(dǎo)入一段學(xué)生一家甜蜜打鬧的視頻來引出課題《親親密密

一家子》，通過視頻引發(fā)學(xué)生從肢體動作和面目表情來體會

家人親密的狀態(tài)。

2.從本班同學(xué)家庭照片對比哪組照片給人親密感？為什么？

學(xué)生通過欣賞對比照片，了解人體有親密的肢體動作和表情

變化會給人親密感。

3.兩組學(xué)生以小品形式展示親密狀態(tài)，以上環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生充

分了解親密感是由人的肢體動作和表情變化體現(xiàn)的。

4.教師示范拓印過程和注意事項，并以小組合作形式進(jìn)行進(jìn)

行拓印，拓印畫面要體現(xiàn)人或者動物親密感的畫面內(nèi)容。

二、教學(xué)分析：

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本

套教材中版畫系列的內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課堂內(nèi)容”

中（5-6年級）的學(xué)生“選擇合適的工具、媒材，記錄與表

現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，表達(dá)思

想與情感”。本課就是一節(jié)運用粉印版畫的形式表達(dá)家庭親

情的造型表現(xiàn)課。

2.教學(xué)對象分析：本節(jié)課是小學(xué)六年級學(xué)生，對于繪畫人物

或動物畫面內(nèi)容沒有問題，所以我著重講授如何在畫面中能

體現(xiàn)親密感。人或動物肢體動作和表情變化體現(xiàn)親密感，讓

學(xué)生知道在刻畫親密感畫面時從肢體動作和表情著重刻畫。

并重點講解粉印版畫的注意的事項，如水分多少，填充色彩

不要覆蓋線條，以及畫面水分添加厚度等。讓學(xué)生充分掌握

粉印、拓印重難點。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解掌握粉印版畫的表現(xiàn)形式，進(jìn)行有主題

的創(chuàng)造。

2,過程與方法：觀察、回憶家庭的溫暖和親情，在嘗試和實

踐的過程中，以粉印版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3.情感、態(tài)度和價值觀：通過創(chuàng)作回憶親情，表達(dá)感受，激

發(fā)對家的熱情和對父母、親人的感恩之心，培養(yǎng)豐富的情感。

四、教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點：以粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生

活場景。

2.教學(xué)難點：具體情節(jié)和人物動態(tài)的表現(xiàn)，以及對顏料水分

的掌握。

五、形成性教學(xué)評價設(shè)計：

學(xué)生能夠在畫面中體現(xiàn)親密一家的畫面內(nèi)容，但拓印過

程中，出現(xiàn)幾點問題：

1.拓印時有些畫面色彩不清楚，原因是水分填充不夠厚。

2.學(xué)生填充色彩是怕水分覆蓋線條，不敢大膽填充顏色，在

教師講解和示范中解決此問題。

3.拓印時學(xué)生合作的畫面出現(xiàn)水分多，畫面效果暈染的情況

發(fā)生，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)分水添加情況，讓學(xué)生充分掌握水分添

加。

六、教學(xué)方法：教師通過課件、欣賞圖片、講授、示范等方

法進(jìn)行教學(xué)。

七、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過課件欣賞、教師示范、教師講授,

學(xué)生體驗拓印過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課知識。

八、教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：上課前老師帶來一段小視頻，下面我們來欣賞下視

頻中的內(nèi)容？同學(xué)們觀看后發(fā)現(xiàn)這段視頻是我們班李婉瑩

同學(xué)錄制的，下面請李婉瑩同學(xué)和大家分享下視頻中的人物

關(guān)系以及發(fā)生的故事情節(jié)。感謝李婉瑩同學(xué)的分享，相信每

位在座的同學(xué)都生活在甜蜜幸福的家庭當(dāng)中，那么我們把這

種甜蜜的幸福感傾注到學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中《親親密密一

家子》！

2.師：觀看視頻后老師想問下同學(xué)們，在如此溫馨的視頻畫

面中，哪些鏡頭給人以親密感？

生：李婉瑩和爸爸媽媽用親吻的動作體現(xiàn)了親密感。

師：同學(xué)們從肢體動作上感受到親密，除了肢體動作外還有

什么給人親密感？

生：人物表情，因為表情是微笑的，證明內(nèi)心是幸福喜悅的。

師：同學(xué)回答的非常正確，在一幅畫面或者圖片上，能讓人

感受到親密的就是肢體動作和表情體現(xiàn)。那么下面我們來通

過欣賞四組家庭照，來評價下四組家庭哪組家庭給人以親密

感，哪組家庭沒有體現(xiàn)親密感。

生：四組家庭照分別有兩組是給人親密感的，因為家人之間

頭挨著頭或摟抱在一起的畫面，表情上是嘴角上揚，眼角笑

瞇瞇的，這種肢體動作和表情體現(xiàn)親密。有兩組是給人不親

密的，因為表情上沒有變化，肢體動作并沒有親密的舉動。

師：同學(xué)們分析的非常詳細(xì)準(zhǔn)確，老師想讓同學(xué)們可以更直

觀的感受親密狀態(tài)，請幾名同學(xué)表演下你認(rèn)為什么樣的肢體

動作和表情體現(xiàn)給人以親密感。

師：感謝以上同學(xué)的深情演繹，這種的體驗讓我們更深刻的

了解，在親密的肢體動作和幸福的表情變化會給人親密感。

下面我們來欣賞下除了人類以外動物是如何用肢體動作體

現(xiàn)親密感的。欣賞這兩組動物照片后我們發(fā)現(xiàn)無論人類還是

動物體現(xiàn)親密感都是表現(xiàn)在肢體動作和表情上的。

師：下面我們在共同來欣賞下課本中作品是如何體現(xiàn)親密感

的畫面內(nèi)容的。書中第一幅繪畫的三口之家在床上睡覺，看

起來三個人擁擠的躺在床上，但這種擁擠正給人一種親密感,

并且孩子表情是微笑中帶著幸福感。第二幅是媽媽背著寶寶

為一家人做飯，爸爸也沒閑著，在為做飯?zhí)羲?，體現(xiàn)一家人

為生活所忙碌的溫馨畫面。第三幅畫面是一只鳥寶寶依偎在

鳥媽媽身邊。以上三幅畫面都著重在肢體動作和表情上體現(xiàn)

親密感。

3.師：根據(jù)以上的欣賞，同學(xué)們現(xiàn)在是不是已經(jīng)心情澎湃的

想把和家人在一起親密情節(jié)繪制在畫面上了？先別急，我們

六年級同學(xué)在畫面上刻畫人物和動物是沒有問題的，但這節(jié)

課我們重點是粉印和拓印的過程，由于第一節(jié)課接觸粉印拓

印畫，所以老師進(jìn)行示范。下面老師把事先打好底稿的畫面

進(jìn)行填充顏色，填充色彩過程中需要注意以下問題：

(1)水粉填充畫面時注意水分的掌握，如果我們水粉不是

過干的無法再吹塑紙上上色，就盡量不要添加水分，水分過

多，我們吹塑紙不吸水，會導(dǎo)致畫面色彩之間混淆。水粉覆

蓋一定要厚些，要不然拓印時畫面會不清晰。

(2)填充顏色時不要覆蓋刻畫的線條，刻畫的線條如果用

水粉覆蓋上，拓印時畫面紋理會不清晰，但老師在繪畫制作

過程中發(fā)現(xiàn)人物或動物頭部面積小，五官上色很容易覆蓋上

刻畫的線條，所以我們在頭部填充顏色時盡量控制顏色覆蓋,

一旦顏色覆蓋上，也不要用紙去擦拭，以免影響拓印畫面效

果。

(3)由于時間原因老師沒有把畫面用顏色全部填充完整，

只要同學(xué)們知道填充顏色時水分添加不要過多和填充顏色

時盡量不要覆蓋邊緣線就可以了。當(dāng)把顏色全部填充結(jié)束后,

需要一張白紙覆蓋在吹塑紙上拓印，拓印時把紙張固定好，

紙張不固定會移動，紙張移動會使拓印畫面顏色混淆，并且

拓印紙不能反復(fù)拓印，反復(fù)拓印畫面無法覆蓋一致，那么我

們需要用夾子固定紙張即可，紙張覆蓋后用手反復(fù)在紙張上

進(jìn)行按壓拓印。

（4）老師在拓印過程中遇到了兩點問題，同學(xué)們看下老師

第一次拓印時的作品（展示作品）?？聪伦髌烦霈F(xiàn)了什么問

題？

生：人物頭部和頭發(fā)部分沒拓印上。

師：同學(xué)們考慮下為什么會這樣？因為先填充的顏色干了，

所以拓印時無法拓印上去。

師：既然知道畫面會出現(xiàn)這樣的問題，老師在課前每組準(zhǔn)備

了一個小噴壺，當(dāng)我們畫面全部填充完色彩后，遠(yuǎn)距離少許

噴水，大概噴一到兩下就可以。如果水噴多了畫面會出現(xiàn)什

么樣的效果呢？老師也試過水噴多畫面會花，顏色混淆（展

示噴水過多的畫面作品）。老師通過幾次失敗的總結(jié)，最后

拓印成品（出示范畫）。所以我們同學(xué)拓印時很可能會發(fā)生

老師拓印時所遇到的問題，現(xiàn)在老師把所能遇到的問題講述

給同學(xué)們，我們在繪制過程中盡量避免以上問題發(fā)生。

九、練習(xí)與作業(yè)：

1.學(xué)生繪制親密家人（畫面內(nèi)容可以是人物也