教學案例表格形式

小學英語教學案例

饒平師范實驗小學吳綠萍

一、案例背景。

本課內(nèi)容是廣東人民出版的“FriendswithEnglish”《開心學英語》第四

冊《Unit7Hikeeating.》的第一課時，該課題適用于四年級學生使用。

二、學情分析。

四年級的學生生性好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，并希望得到周圍人的

肯定。他們通過一定時間的學習，初步掌握了基本的單詞、句型、能根據(jù)教師

簡單的指令做出相應的動作，能與同伴交流簡單的個人信息，并與老師進行簡

單的對話。他們對新的語言表現(xiàn)出好奇心與興趣。但是，他門也存在著穩(wěn)定性

差，注意力不易長時間集中，掌握知識不牢固等缺點?；谶@種情況，我們教

師就必須通過各種教學手段反復地重現(xiàn)已學內(nèi)容，注意觀察他們的反應，他們

的一舉一動，以便及時地作出反饋，及時地調(diào)整教學方法。

三、教材分析。

本課是學生在第二冊已學過句型Doyoulikebaseball?Yes,Ido.\No,I

dorft.在第三冊已學過句型Whatareyoudoing?Iam.的基礎上，進一步

學習句型Doyoulike+動詞ing形式？Yes,Ido.\No,Idont進一步拓展學生用

英語交際的能力，是繼前面句型的基礎上，句型又一次升華，學生通過問答What

areyoudoing?I'm….Doyoulike+名詞？Yes,Ido./No,Idon't這樣一

問一答，不知不覺地進入到新的知識點，是繼前兩次知識的一次整合。

四、教學目標：

1、知識目標：①能聽、說、讀、寫詞組listeningtomusicwatchingTV.

playingcards.

②能聽、說、認讀詞組playingvideogames.掌握新句型Doyoulike+

動詞？Yes,Ido./No,Idon't.

③培學生觀察歸納的學習策略。

2、情感目標：培養(yǎng)學習熱愛生活，關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作的精神和生活態(tài)

度。

3、能力目標，在語言中培養(yǎng)學生善于觀察，歸納合作的學習方法及在實

際生活中活用語言的能力。

五、教學策略。

以學生的發(fā)展為基礎。以學生的實際情況為出發(fā)點，在教學中，借助

錄像，運用多媒體、情景教學法、快樂教學法、任務型教學法等，強調(diào)語

言活用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學生、師生交流，重視知識

挖掘、拓展，通過唱一唱、猜一猜、賽一賽、查一查等形式將英語教學溶

入音樂，溶入生活之中，從而引導學生探索式、自主式、合作式地參與整

個教學活動。讓學生在生活中感知，在情景中體驗，在運用中實踐。充分

發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，使學生在寬松、愉快的氛圍中達到學習目標。

六、教學重點。

回會掌握詞組listeningtomusicwatchingTVplyingcards和

句型Doyoulike+動詞？Yes,Ido.

七、教學難點：句型在實際情境中的活用。

八、教學過程。

2

步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段

Stepl通過演唱歌曲Doyou教師運用情景學生利用齊唱、以音樂激活課

Warmuplikebaseball?Yes,I激勵法：今天有對唱等形式給堂氣氛，提高學

do/No,Idon't.和歌這么多的老師大腦和思維做生積極參與的

曲Whataredoing?來聽課，我們唱了熱身。熱情。

They're____.激活課一首Whatare

堂氣氛，提高學生學習theydoing?來

的主動性和積極性，并表示歡迎。為了

為后面內(nèi)容的學習作好表示更熱烈的

鋪墊。歡迎，我們再唱

一首Doyou

like

basketball?

Step2教師利用動作和表情讓教師通過全身學生通過猜一運用肢體動作，

師生互動學生猜一猜：WhatamI動作，充分調(diào)整猜，答一答，在直觀引導，吸引

醞釀新知doing?讓學生用英語猜好師生間的交這樣不知不覺學生的注意力。

一猜。充分發(fā)揮學生的加,在一問一答中感受新知，領(lǐng)

主動性。You're的活動中為新悟新知。

playingsoccer..讓學知作好準備。

生在自主、探究的學習

環(huán)境中感受語言。

Step3通過錄像Lilyis教師利用CAI提先聽好詞匯的借助多媒體，電

利用錄像playingcards.問What'sLily發(fā)音，再進行模教手段，提高學

教學新詞Tomisplayingdoing?仿，操練詞組。生的學習興趣。

videogames.讓學生She's….

更直觀地學習詞組。What'sTom

doing?He,s…

邊引導學生回

答，逐步引出新

*1"司。

Step4學生通過齊讀、小組讀、教師通過示范，學生通過模仿利用游戲、圖片

Practice個人讀的方式，操練所教會學生正確操練、小組讀、等方式鞏固新

Reading學詞組，并根據(jù)圖片寫的發(fā)音，以“開個人讀，獨個吸知。

and詞組，訓練寫的能力，火車”游戲，看收，借助圖片寫

writing為后面句型的學習埋下圖片寫詞等方詞，進一步鞏固

the伏筆。通過書寫的訓練,式，讓學生學習詞的拼寫。

phrases強化學生對詞組拼寫的新知、鞏固新

能力。知，

3

步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段

4

Step5通過演一演、問一問、教師采用表現(xiàn)學生通過表利用體態(tài)語

Guessing猜一猜游戲，讓學生一成功一快樂演、示范動作言，創(chuàng)設英語

Games在“學中樂”又在“樂三步曲的教學讓同伴猜一語言情景，激

WhatamI中學”教師采用愉快方法，滿足他猜WhatamI發(fā)和保持學

doing?教學法為學生營造和們的好表現(xiàn)的doing?You生學習興趣。

You諧、融洽、振奮、飽欲望，并體驗are….這樣

are…滿的課堂氣氛，激發(fā)成功。一問一猜提

他們的學習興趣。高聽、說能

力。

Step6教師通過肢體動作邊通過示范，表學生通過摸借助肢體動

弓1導弓1引導學生：Iam演等師生交流仿，實踐性、作創(chuàng)造逼真

新句playingbasketball.的形式，層層創(chuàng)造性地活的交際情景，

Doyoulikeplaying剖開新的語言用語言，在教為學生營造

basketball?邊引導點，對語言的師的鼓勵下語言的學習

學生用Yes,Ido/No,學習起到承上踴躍發(fā)言，較氛圍。

Idon,t.回答，在這啟下的作用?？斓卣莆招?/p>

樣一問一答中不斷復的句型。

習鞏固新詞，感知新

句，形成初步的語言

習慣。

Step7通過創(chuàng)設生動、逼真教師通過讓學學生通過模運用電教手

Activity的交際情景，給學生生觀看采訪錄仿體驗，感受段：錄像。

One提供模仿體驗、實踐像：Gogo知語言的真實

和創(chuàng)造性運用語言的道我們同學們性。

機會。平時的愛好豐

富多彩，他今

天特意到我們

學校來了解，

同學們是否喜

歡某種運動。

步驟目的：牧師活動/方法?學生活動/學法條件/手段

5

Gogo是學生既熟悉又老師邊播放錄好奇心促使他運用電教手段：

Step7

喜歡的人物，教師通制情景邊解說：們集中精神，躍錄像。

Activity過錄制Gogo親臨現(xiàn)場老師剛剛聽到躍欲試，有些同

One采訪這一逼真生動的一個好消學正在模仿，跟

情景，給學生提供模息,Gogo今天要著哥哥姐姐們

仿、體驗、實踐和創(chuàng)到我門學校來回答“Gog?！钡?/p>

造性運用語言的機采訪（操場上，提問呢。學生通

會，學生如身臨其境,一位高年級學過真實語言的

為他們提供豐富的感生扮演Gogo,他輸入，獲得相應

性材料，加深對新句正在采訪他的的感性材料，形

型的理解同伴們）：成相應的語言

Gogo:Heilow,概念。

boys

andgirl!Boys

and

girls:Hellow,

Gogo.

Gogo:Doyou

likeplaying

videogames?

SI:Yes,Ido.

Gogo:Doyou

likewatching

TV?

S2:Yes,Ido.

Step8教師結(jié)合教學目標，教師創(chuàng)設交際學生通過模仿角色變換，把主

創(chuàng)設有意義的語言環(huán)情景，組織學生一討論一表演，陣地交還給學

Activity境，組織學生開展有小組討論，輪流進一步鞏固所生

Two意義的語言活動，給扮演Gogo,對身學知識，提高綜

了學生自主學習的空邊的同伴進行合運用語言的

間，有利培養(yǎng)學生自采訪，派幾組同能力。

主學習的能力，形成學表演，以達到

有效的學習策略。語言的活學活

用°

6

步驟目的教師活動/方法學生活動/學法條件/手段

Step9學生通過t小組討論、鼓勵學生通過扮演學生在班里通利用幻燈，并通

Fillin交流，基本上掌握了記者，了解本班同過自由流動式過表揚、獎勵等

The本課詞組、句型的聽、學平時是否有某種的采訪，與同伴手段吸引學生，

blankon血、讀能力，在此基興趣愛好。進行面對面的營造交流、合作

Page39礎上，加強學生寫的者：交流，將所學知的情景氛圍。

能力的訓練，以達到HeHow,Yuping,do識融于實際交

聽、說、讀、寫的統(tǒng)youlikeplaying流中，是對本

一，使學生更快更好cards?課、前面知識的

的掌握語言知識和語Yuping:Yes,Ido.一次整和。

言技能，并通過表揚、

獎勵的方式鼓舞學生鼓勵學生把調(diào)查的

參加活動的積極性，結(jié)果填入表格里。

讓學生在“樂中學”,教師抽查個別學生

在“學中樂”。的調(diào)查表，利用幻

燈通過點名評、小

Step10組評、集體評等方

總結(jié)評價式評出“優(yōu)秀記者”

若干名，進行表揚

獎勵。

讓學生自己歸納、總通過課件顯示：學生看到了畫利用CAI課件。

結(jié)本課所學，通過顯“Gogo”今天也來面，興奮不已，

Step11示卡通畫面，增加了到我們的教室，他大聲地回答.然

Homework趣味性，同時更能集想看看今天我們學后進行小組討

中學生的注意力，讓習了什么內(nèi)容，教論,各組派小組

他們明確本課的知識師讓學生通過小組長進行匯報。

點，并養(yǎng)成及時整理討論，并指導學生

知識的好習慣。進行歸納總結(jié)。

家庭作業(yè)使學生的學老師在這一環(huán)節(jié)里“小小記者采發(fā)放教師自制

習從課內(nèi)延伸到課采用任務性教學訪”：請你來當表格。

外，使學生在家有機法，讓學生自己當一名小記者，采

會用英語，說英語感記者，采訪身邊的訪你身邊的親

受學習英語的樂趣。親人、鄰居，充分人、鄰居他們平

發(fā)揮主人翁的作時是否有某種

用，變“要我學”興趣愛好，把調(diào)

為“我要學二查的結(jié)果記錄

在表格中（記錄

時用對錯號表

示），同時把其

中兩個錄下來。

7

附作業(yè)表:

playingvideolisteningtoplaying

NamewatchingTVplayingcards

gamesmusicping-pong

1.

2._______________________________________________________________

板書設計：

板書：Unit7Ilikeeating.

Doyoulike'

watchingTV看電視

playingvideogames玩電子游戲

playingcards打牌

listeningtomusic聽音樂

Yes,Ido./No,Idon't.

8

教學反思

本節(jié)課，我主要重視學生的語言輸入與輸出，讓學生在語言實踐中豐富語言

的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感。學生通過演唱歌曲溫舊知新，發(fā)揮師生雙方在教學中

的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在師生互動的過程中進行語言學習。如教學過程中我

通過肢體動作談論到的WhatamIdoing?讓學生猜一猜You5rewatching等。這

種“說”不是學生無序的,無組織地亂說，而是他們在我的引導下，通過我自身的表

演，讓學生帶著自己的經(jīng)驗參與其中，營造了一種平等，和諧，快樂的學習氛圍。這

些都能從教學的六個環(huán)節(jié)看出我的教學思想:一是課堂導入，我通過讓學生演唱

歌曲Whataretheydoing?引入動詞ing結(jié)構(gòu)，再以Doyoulikebasketball?Yes,I

do./No,Idont為Presentation環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂一開始以歌曲激趣作鋪墊，轉(zhuǎn)

入我用肢體動作Guess,