Module10 Unit 1 Did you fall off your bike（教案）外研版（三起）英語四年級(jí)下冊

/教案：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。（2）能夠通過圖片和情景，理解對話內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一般過去時(shí)的一般疑問句及其回答。通過兩個(gè)小故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：一般過去時(shí)的一般疑問句及其回答。難點(diǎn)：一般過去時(shí)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"WeAreFriends"。（2）老師出示一些動(dòng)詞短語，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一輛自行車，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟孕熊嚨脑掝}。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考過去發(fā)生的與自行車相關(guān)的事情。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看并回答問題。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意一般過去時(shí)的發(fā)音。4.練習(xí)（10分鐘）（1）老師出示圖片，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述圖片中的動(dòng)作。（2）學(xué)生兩人一組，互相提問并用一般過去時(shí)回答。5.鞏固（10分鐘）（1）學(xué)生分成小組，根據(jù)圖片編寫小故事，并用一般過去時(shí)描述故事中的動(dòng)作。（2）每個(gè)小組選取一個(gè)代表，向全班同學(xué)展示他們編寫的故事。6.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）（1）抄寫本課的生詞和句子。（2）用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的事情。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般過去時(shí)的一般疑問句及其回答。七、課后反思本節(jié)課通過情景和圖片的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了般過去時(shí)的一般疑問句及其回答。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以更加豐富多樣，讓學(xué)生在課后更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。一、熱身（5分鐘）熱身的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在熱身環(huán)節(jié)，可以通過一些簡單的活動(dòng)，如唱歌、做游戲等，讓學(xué)生放松心情，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)一些舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，可以讓學(xué)生跟唱歌曲"WeAreFriends"，這首歌曲旋律歡快，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還可以通過讓學(xué)生做一些與自行車相關(guān)的動(dòng)作，如騎自行車、打氣等，來引出本課的主題。二、引入（10分鐘）引入的目的是讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在引入環(huán)節(jié)，可以通過一些簡單的問題或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。例如，老師可以出示一輛自行車，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟孕熊嚨脑掝}，如自行車的顏色、大小、用途等。通過談?wù)撟孕熊?，可以讓學(xué)生對課文的背景產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。三、呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)的目的是讓學(xué)生接觸新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師可以通過播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看并回答問題，讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容。例如，老師可以播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看并回答一些簡單的問題，如“Whoarethey?”,“Whataretheydoing?”等。通過觀看動(dòng)畫和回答問題，學(xué)生可以對課文的內(nèi)容有一個(gè)初步的理解。四、練習(xí)（10分鐘）練習(xí)的目的是讓學(xué)生通過各種方式重復(fù)和運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，加深對知識(shí)的理解和記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以出示一些圖片，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述圖片中的動(dòng)作。例如，老師可以出示一些圖片，如摔倒、騎車等，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述這些動(dòng)作，如“Hefelloffhisbike.”,“Shewasridingherbike.”等。通過描述圖片中的動(dòng)作，學(xué)生可以加深對一般過去時(shí)的理解和記憶。五、鞏固（10分鐘）鞏固的目的是讓學(xué)生通過各種方式復(fù)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分成小組，根據(jù)圖片編寫小故事，并用一般過去時(shí)描述故事中的動(dòng)作。例如，學(xué)生可以分成小組，根據(jù)老師出示的圖片，編寫小故事，并用一般過去時(shí)描述故事中的動(dòng)作。通過編寫故事和描述動(dòng)作，學(xué)生可以鞏固對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如抄寫本課的生詞和句子，用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的事情等。例如，老師可以讓學(xué)生抄寫本課的生詞和句子，通過抄寫，學(xué)生可以鞏固對生詞和句子的記憶。同時(shí)，老師也可以讓學(xué)生用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的事情，通過寫作文，學(xué)生可以提高自己的寫作能力，同時(shí)也可以鞏固對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。七、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明（續(xù)）七、板書設(shè)計(jì)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)，簡潔明了地呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。例如，在板書設(shè)計(jì)中，可以列出一般過去時(shí)的一般疑問句及其回答。板書可以分為兩部分：一部分是疑問句，另一部分是回答。疑問句可以用“Did+主語+動(dòng)詞原形？”的形式呈現(xiàn)，回答則根據(jù)實(shí)際情況使用“Yes,he/shedid.”或“No,he/shedidn't.”。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生直觀地理解一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)和回答方式。八、課后反思（5分鐘）1.學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況如何？2.教學(xué)過程中是否有學(xué)生難以理解的地方？3.教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整？4.學(xué)生的參與度如何，是否需要增加更多的互動(dòng)活動(dòng)？例如，在課后反思中，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般過去時(shí)的運(yùn)用存在困難，這時(shí)候教師可以考慮在下一節(jié)課中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，教師也可以考慮調(diào)整教學(xué)方法，如使用更多的真實(shí)情境和圖片，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程