人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案2018

欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東

題目主要備課人項(xiàng)連慧

邊升起月亮》

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉鎏婷

意大利著名作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中，把約翰?巴羅

在《中國(guó)旅行》中所記錄的中國(guó)名歌《茉莉花》作為音樂主題，貫

教材分析穿全劇，并在劇中的女聲合唱中用了它的全部曲調(diào)。劇中的角色均

穿上中國(guó)元朝服飾，讓這個(gè)外國(guó)人編寫和表演的中國(guó)故事更具有中

國(guó)色彩和風(fēng)味。

1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力

和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解、

2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興

學(xué)習(xí)目標(biāo)趣。

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感

受歌曲的優(yōu)美。

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂的表現(xiàn)能力和音

核心問題

樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。

一、組織教學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語：

我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，

沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。

據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，

就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多

人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)鞋朝國(guó)王子也被圖蘭多的

美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，

對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來

幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭

多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都

在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧

侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)

現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句

話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，

大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)

的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它

的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：”老師發(fā)現(xiàn)

有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。

你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表

示聽到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽

一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出

示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一

唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體

會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片

一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱‘‘茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素

潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在

宋代傳入我國(guó)。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種

植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲

瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。

變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)

常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道

的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花

并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、

入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花〉〉

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家

覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我

們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳

樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、

護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)

蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在

世界音樂史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話一越是民族的，越是世界的。

我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

教學(xué)反思

題目學(xué)唱歌曲《茉莉花》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民族歌曲。它有多種版本，其

中比較流行的是江蘇民歌，江蘇民歌《茉莉花》起源于明代的一首

民歌《鮮花調(diào)》，它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，極

富江南民歌清秀細(xì)致的特征。歌曲通過對(duì)茉莉花的贊美，表露了人

教材分析們愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的向往與熱愛。這首歌采用民

族五聲調(diào)式表現(xiàn)出民族音樂的特點(diǎn)?！盾岳蚧ā纷鳛榈湫偷闹袊?guó)民

歌，18世紀(jì)末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利

作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合

唱的素材。

1、通過學(xué)唱《茉莉花》，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能

通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

核心問題指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的

學(xué)習(xí)活動(dòng)

是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜

一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江

蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音-----歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親

切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒

情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)

上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三

組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

劃拍唱一一難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生

一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

(1)學(xué)生自己試著唱一唱

(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

(3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在

試唱，教師指導(dǎo)。

(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或

者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從

而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

(1)練習(xí)輪唱

(2)清唱

(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見、

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?

教學(xué)反思

題目聆聽《茉莉花》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

江蘇《茉莉花》是一首產(chǎn)生于明末清初，流傳東北地區(qū)及全國(guó)各大

城市的小調(diào)歌曲，距今約有300年的歷史。最早的時(shí)候叫《鮮花調(diào)》，

由于第一句是個(gè)重疊句，所以又稱為《雙疊翠》或《雙疊詞》。十

八世紀(jì)下半葉傳到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭多

特》中作為公主的主題曲。此歌最早收入我國(guó)由貯香主人編輯的《小

慧集》中。江蘇《茉莉花》曾在1768年被英國(guó)作曲家盧梭收入他

所編的《音樂辭典》中，此曲還流傳到日本、朝鮮、美國(guó)等國(guó)家，

成為中國(guó)民歌的代表作品之一。江蘇《茉莉花》的曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、流暢、

細(xì)膩、柔美、淳樸。曲式是由四個(gè)樂句構(gòu)成單部曲式；調(diào)式為微調(diào)

式。

教材分析

東北民歌《茉莉花》的唱詞與江蘇民歌《茉莉花》基本相同，屬“同

詞異曲”。它十分巧妙地借用了江南小調(diào)的音調(diào)框架，融入了東北

地區(qū)質(zhì)樸的特點(diǎn)，在調(diào)式、旋律進(jìn)行以及陳詞處理上作了很大改變，

使歌曲更具本地特色。如果說，江蘇民歌《茉莉花》柔婉清俊，散

發(fā)著一種“陰柔”之氣的話，那么東北民歌《茉莉花》則是粗獷鏗

鏘，融入了一股“陽剛”之氣。

河北民歌《茉莉花》，與江蘇民歌《茉莉花》同名、同題，是一首

以同名但詞曲皆有變化而傳唱于異地的民間小調(diào)，屬于漢族民歌中

的“變體流傳”。歌曲為帶變宮音的六聲徵調(diào)式，音域?qū)掗?，明?/p>

噴亮，具有中國(guó)北方小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。

1、接觸多首以“茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉

花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種

因素。

核心問題能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有

什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉

莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

學(xué)習(xí)活動(dòng)A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地

方？

2.小組討論:

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音

樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2.生交流：

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》

中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多

的敘事說唱性特征。

4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的

歌曲。

教學(xué)反思

題目《媽媽格桑拉》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以

第一人稱的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛。歌曲前部分節(jié)奏寬松承載著

教材分析質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從

贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對(duì)媽媽的依戀之

情。

1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識(shí)與情感。

核心問題用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、常規(guī)練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)。從C大調(diào)到G大調(diào)，用“Mi、ma”做練習(xí)。

2、節(jié)奏和視唱練習(xí)。（先由老師示范讀，然后學(xué)生隨老師節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)奏讀）2分三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。4分1、聽一聽，唱一唱。

1.5分

我們一起來回憶一首兒歌，先聽一聽，能唱的就小聲跟著唱。

（播放《世上只有媽媽好》）

3^引入新課。

大家唱得真好，老師被你們的歌聲感動(dòng)了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)

育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多很多。你們愛自

己的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽

的歌——《媽媽格桑拉》！板書：媽媽格桑拉張東輝作詞，敖昌群

作曲

三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感。

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》。

（1）解釋歌名。

“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？請(qǐng)看屏幕。“格桑拉”是一句藏

語“格?！笔切腋５囊馑?，“拉”表示對(duì)媽媽的尊敬。“媽媽格桑

拉”就是祝媽媽幸福。

（2）歌曲分析。

這是一首藏族風(fēng)格的兒童歌曲；唱出了對(duì)媽媽的愛。

2、教師范唱（用錄音伴奏）。請(qǐng)大家?guī)е旅娴膯栴}，聽老師

唱一遍。

（1）這首歌的速度是怎樣的？（稍慢）

（2）這首歌的情緒是怎樣的？（優(yōu)美，深情）板書：稍慢深情3、

模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱）5

這首歌曲旋律優(yōu)美，具有較強(qiáng)的感染力，下面我們用“nu”音

來哼唱這首歌曲的旋律。（老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句

“花”的時(shí)值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分中間兩句“話”

和“拉”六拍長(zhǎng)音，找到換氣的地方，要求學(xué)生唱得連貫圓滑。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情感人，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽

的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。

歌曲分為兩個(gè)樂段。第一樂段，敘述了小時(shí)候，母子生活的感

人畫面；第二樂段，抒發(fā)了兒女對(duì)媽媽的感激之情、依戀之情。板

書：第一樂段，敘述；第二樂段，抒情

4、教師指導(dǎo)唱歌詞。5.5分

5、完整的演唱一遍歌曲。

四、歌曲處理，情感挖掘。

1、歌曲的處理。

這首歌我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，怎么樣才能夠把這首歌唱好呢？

第一，要唱得稍慢。第二，要注意強(qiáng)弱的變化，歌曲的第一樂段是

敘事，聲音要唱弱一點(diǎn)；第二樂段是抒情，聲音要唱強(qiáng)一點(diǎn)。

2、用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)，老師指揮。5分

指導(dǎo)學(xué)生用右手做一些動(dòng)作來表達(dá)歌詞的含義。（女生領(lǐng)唱第

一樂段，全班齊唱第二樂段；男生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第二樂

段。）

五、拓展延伸，升華情感。

1、送祝福。

老師被你們的歌聲感動(dòng)了，你們唱出了對(duì)媽媽濃濃的愛，唱出

了對(duì)媽媽美好的祝福。如果請(qǐng)你送給媽媽一句深情的話，你會(huì)說什

么呢？（學(xué)生自由回答后讀屏幕上三句話）

2、師生游戲。

今天我們又學(xué)會(huì)了一首歌頌媽媽的歌曲—《媽媽格桑拉》，

其實(shí)歌頌媽媽的歌曲很多很多，同學(xué)們！你們還知道哪些贊美媽媽

的歌？我們一起來聽一聽下面三首歌，看誰先聽出它們的歌名。

六、結(jié)束。

同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，在同學(xué)們

的歌聲里重溫了媽媽的愛，回家后把這首歌唱給自己的媽媽，把祝

福都唱進(jìn)歌里，送給天下所有的媽媽！祝天下所有的媽媽都永遠(yuǎn)幸

福、平安！

教學(xué)反思

題目《趕坪歸來啊哩哩》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

這是一首具有濃郁西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二

段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢、明快、

活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡

笑、愉快歌唱的場(chǎng)面。第一樂段兩個(gè)樂句，曲調(diào)富有動(dòng)感和舞蹈性，

教材分析

形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳變唱的情景，唱出了他們對(duì)甜蜜生

活的喜悅心情。第二樂段也是兩個(gè)樂句，為歌曲的副歌部分，在旋

律上采用了變化重復(fù)的手法，音調(diào)均在高音區(qū)進(jìn)行，在情緒上更加

歡快、熱烈。

1、能用自然的聲音，正確的唱法，準(zhǔn)確演唱歌曲《趕坪歸來啊哩

哩》；簡(jiǎn)單分析、處理歌曲。

2、學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏型；感受4/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)；運(yùn)用

打擊樂器更好地烘托歌曲情緒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、感受彝族民歌音調(diào)的風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡樂情緒。懂得

欣賞民歌、熱愛民歌，學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂，珍惜幸福生活。

4、掌握“唱、跳、奏”的基本方法與技巧，嘗試多種形式表現(xiàn)歌

曲。

感受彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用自然的聲音，正確的唱歌方法，

核心問題

準(zhǔn)確演唱歌曲。

（一）聆聽感受、導(dǎo)入歌曲

1、以《趕坪歸來啊哩哩》伴奏為背景音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做模仿

律動(dòng)。（彝族基本舞步：三步一跺、三步一跳

2、我們跳的是哪個(gè)民族舞蹈？（彝族）同學(xué)們，我們的祖國(guó)

是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗，每

個(gè)民族的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。今天，就讓我們一起走進(jìn)彝家山

寨川

3、展示圖片：辛勤勞作、悠久歷史、多彩文化；火把節(jié)；能

歌善舞、身著盛裝、熱鬧非凡。

學(xué)習(xí)活動(dòng)4、欣賞了這些照片，說說彝族人給你留下了什么印象？（勤

勞、熱情、能歌善舞）

5、聆聽他們的歌聲、分享他們的快樂，聽賞歌曲《趕仔歸來

啊哩哩》。

（-）樂器合奏、熟悉旋律

1、猜一猜，趕可歸來的路上，不僅有歡快的歌聲、還會(huì)有哪

些好聽的聲音？

人們的歡笑聲、鳥兒的喳喳聲、歡快的馬蹄聲、小狗的鈴鐺聲、

銀項(xiàng)鏈的悅耳響聲……

2、用“雙向筒、碰鈴、三角鐵”三種樂器，用不同的節(jié)奏譜，

口技發(fā)音模仿、進(jìn)行合奏。

（三）感受特色、突破難點(diǎn)

1、這首歌曲帶給我們?cè)鯓拥男那楹透惺埽?/p>

2、為什么呢？（節(jié)奏歡快、旋律流暢明快、反復(fù)出現(xiàn)襯詞“啊

哩哩”）

3、“啊哩哩”反復(fù)出現(xiàn)在歌曲中，有怎樣的表現(xiàn)效果？（增

強(qiáng)歌曲民族風(fēng)格特點(diǎn)，使歌曲情緒更為熱烈。）

4、觀察“啊哩哩”曲調(diào)起伏變化，分辨、找出對(duì)應(yīng)的旋律線

5、帶手勢(shì)、聽琴聲、唱一唱“啊哩哩”。

6、注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲方法：挺胸直腰、平視前方、保持微

笑、口腔打開、氣息飽滿、小音量體會(huì)高位置。

7、回到歌曲中，和老師對(duì)唱。

8、“Iv”音哼唱歌曲旋律；“l(fā)i”音模唱歌曲旋律。

（四）分析處理、準(zhǔn)確演唱

1、根據(jù)情緒變化，歌曲旋律可以分成幾個(gè)樂段？（兩個(gè)樂段）

第一部分

2、聽琴齊唱第一部分3、簡(jiǎn)單分析處理

第一小節(jié)最后一個(gè)音符一下子挑了上去，把彝族歌曲的味道體

現(xiàn)的淋漓盡致。

第四小節(jié)的波音記號(hào)。

3、應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來演唱第一部分？（愉快活潑

的情緒、自然的、有彈性的聲音,,,,）

第二部分

4、分析兩個(gè)樂段旋律在音高上的變化。（第二樂段比第一樂

段音調(diào)更高，情緒從歡快發(fā)展到熱烈，是歌曲的副歌部分，也是整

段的高潮。）

5、分析：第二部分兩個(gè)樂句旋律上的“變化重復(fù)”。

6、齊唱第一段；齊唱整首歌；變化形式，演唱歌曲。（五）

歌唱曲調(diào)、感受風(fēng)格1、詞曲完美結(jié)合，歌曲會(huì)更動(dòng)聽。

7、認(rèn)一認(rèn)G調(diào)，找出“do”音位置。3、聽老師唱曲調(diào)，找

一找曲調(diào)主要由哪幾個(gè)音組成？神奇的（doremisolla）五個(gè)音

構(gòu)成了獨(dú)有韻味的民族調(diào)式，第六小節(jié)出現(xiàn)的fa音使得曲調(diào)在調(diào)式

上更富色彩的變化。

8、看字母譜、視唱曲調(diào)。

9、對(duì)唱或齊唱。（六）綜合展示、豐富表現(xiàn)“讓我們和彝

族的姑娘、小伙子們，一起盡情地唱出幸福的生活，跳出愉快的心

情?！睅ьI(lǐng)學(xué)生“載歌載舞”或“邊唱邊奏”，嘗試同時(shí)采用兩種

形式表現(xiàn)歌曲。

（五）啟發(fā)興趣、快樂告別

“感謝同學(xué)們?cè)谝魳泛臀璧钢校惆槔蠋煻冗^了一段輕松、愉

快的時(shí)光。孩子們，盡管我們的歌聲還不夠完美、舞姿還不夠優(yōu)美、

但是老師相信，只要我們懷著一顆愉快的心，在音樂的海洋里自由

的飛翔，我們必定會(huì)收獲得越來越多！來，讓我們拍起手，在歡快

的歌聲中走出音樂教室，和伙伴們共享快樂的課間十分鐘吧！”

教學(xué)反思

題目《迪克西島》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

樂曲《迪克西島》是根據(jù)美國(guó)民歌《迪克西》改編的。歌曲《迪克

教材分析西》也稱“我希望我在迪克西”，是美國(guó)19世紀(jì)著名流行歌曲作

曲家埃米特創(chuàng)作的。歌詞內(nèi)容主要表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)生活的思念。

聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出

學(xué)習(xí)目標(biāo)

短笛的音色。

核心問題感受樂曲悠然自得的情緒，并認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛的音色。

一、聆聽《迪克西島》。

1、導(dǎo)入：選擇樂曲《口哨與小狗》的音樂片段，讓學(xué)生隨音

樂片段，讓學(xué)生邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與

小狗散步。教師和學(xué)生一起回憶樂曲描繪的場(chǎng)景。

2、初聽樂曲片段（第一部分），感受樂曲的情緒。在《口哨與

學(xué)習(xí)活動(dòng)小姑》的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把兩段音樂連在一起播放，在律動(dòng)中自然導(dǎo)入

樂曲的聆聽，請(qǐng)學(xué)生聽后議一議。（樂曲的情緒是怎樣的？它與《口

哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

3、再聽樂器第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。

復(fù)備課

（1）引導(dǎo)性設(shè)問：樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到了什么樂器

在演奏？

(2)出示短笛的圖片，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。

(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)

聽到短笛演奏時(shí)，模擬短笛的演奏姿勢(shì)；當(dāng)聽到口哨吹奏時(shí)，隨樂

曲節(jié)拍走動(dòng)，會(huì)吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。

4、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的

二、吹奏《簫》。

1、學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時(shí)，要加大吹奏的力度，口風(fēng)要集

中，但要控制好力度，否則容易吹出刺耳的聲音。(學(xué)生練習(xí)、教

師指導(dǎo))

2、學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏方法，吹出

斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳

躍感。

三、課堂小結(jié)：

音樂《迪克西島》給你什么感受？“簫”哪句不好吹？你想給

同學(xué)哪些建議？

教學(xué)反思

學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》、聆聽

題目主要備課人項(xiàng)連慧

《波斯市場(chǎng)》

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉鑒婷

《木偶兵進(jìn)行曲》是根據(jù)德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的管弦樂曲

《玩具進(jìn)行曲》填詞的。歌曲由兩個(gè)樂段組成。A段選用了樂曲第

一部分的主題旋律，明朗活潑，樸實(shí)直白的歌詞一下子把孩子們帶

到琳瑯滿目的玩具店里。B段旋律是采用樂曲第二部分主題，曲調(diào)

清新、節(jié)奏感強(qiáng)。歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、

氣勢(shì)昂揚(yáng)地行進(jìn)的場(chǎng)面。整首歌曲充滿著童真童趣。

《波斯市場(chǎng)》是英國(guó)作曲家凱特爾貝于192。年創(chuàng)作的管弦樂曲，

副題為“表現(xiàn)場(chǎng)面的間奏曲”。是他眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中

教材分析

最著名的一首。它描繪的是一位美麗端莊的公主，在侍從的簇?fù)硐?/p>

經(jīng)過波斯集市的所見所聞。通過音樂，波斯集市繁華喧鬧、五彩繽

紛的景象被生動(dòng)地呈現(xiàn)出來：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅

的儀態(tài)；由弱變強(qiáng)的鈴聲則代表著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步

和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴；非常噴亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)

格，更令人想到眾人列隊(duì)走過集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。當(dāng)然，

集市中輕盈俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，

亦被鮮明地表達(dá)出來。

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、聽出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題3的主奏樂器，

能隨著音樂用“xxx”的節(jié)奏來表現(xiàn)主題4的鈴鼓聲。

核心問題能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

一、聆聽管線樂《波斯市場(chǎng)》。

1、導(dǎo)入：直接從曲名、地理、風(fēng)俗文化入手，點(diǎn)出課題《波

斯市場(chǎng)》。提出問題：波斯在哪里？你能在地圖上指出它的位置嗎？

你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯市場(chǎng)上會(huì)有一個(gè)什么樣的

場(chǎng)面？

2、簡(jiǎn)單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。

3、練習(xí)。

A、完整聆聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后順序。請(qǐng)同學(xué)們

用數(shù)字或圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題2的演唱形式。順

學(xué)習(xí)活動(dòng)

序?yàn)椋?—>2->3—*4—>5-'6—*2—*3—?1—*3（尾聲）。

B、主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂出現(xiàn)時(shí)，在

教師的指導(dǎo)下，在音樂的“重音處”拍手，并用“啦”模唱旋律。

C、說出主題3主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3的旋

律的流動(dòng)，做模擬豎琴奏動(dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

D、當(dāng)主題4中出現(xiàn)鈴鼓聲時(shí)，讓學(xué)生用手拍擊“XXX”的節(jié)

奏來表現(xiàn)，然后再用鈴鼓敲擊此節(jié)奏為音樂伴奏。

E、再次完整聆聽樂曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂的感受與

理解，給每個(gè)小主題起一個(gè)小標(biāo)題。

二、學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》。

1、初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌

曲你是否似曾相識(shí)？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩

具兵進(jìn)行曲》）請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲

擊。

2、復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。

從表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)

生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄。聽后，大家交流、總結(jié)。

3、再聽歌曲，找出歌曲中想聽的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)

同學(xué)們邊聽邊把相同的樂句用相同的線條、圖形、顏色標(biāo)出來。

4、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。

填上歌詞后要注意解決的難點(diǎn)：

A、第一樂段弱起小節(jié)、兩小節(jié)換氣速度較快、歌詞繞口。

三、課堂小結(jié)。

今天我們聆聽了《波斯市場(chǎng)》，學(xué)唱了《木偶兵進(jìn)行曲》，

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？長(zhǎng)了哪些知識(shí)？

教學(xué)反思

題目《月亮姐姐快下來》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

這是一首優(yōu)美的抒情歌曲，全曲由齊唱和輪唱組成。音調(diào)由：135,

三個(gè)基本音構(gòu)成，節(jié)奏型XXXXX|XXX-貫穿全曲，輪唱第一聲

教材分析

部結(jié)束在3上，有種意猶未盡的感覺。歌詞有孩子與月亮姐姐對(duì)話，

表達(dá)了孩子們熱愛生活，熱愛大自然的情感。

1、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、通過發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的準(zhǔn)確的歌唱習(xí)慣。

核心問題能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》。

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生注意上行時(shí)氣息不要跟著上浮，喉頭保持穩(wěn)定，

始終保持頭腔高位置。

2、母音“mi”要堅(jiān)持橫音豎唱，“ya”的聲音不要散。并注

學(xué)習(xí)活動(dòng)意連線的提示，聲音要唱的連貫、流暢，最后一個(gè)音停止后，氣息

的支點(diǎn)才可以放松。

3、中速練唱。

練習(xí)音域：上行在1=<3至l=f,下行練到l=b。

二、學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》。

1、導(dǎo)入。

A、以小組用豎笛視奏歌曲競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提

高學(xué)生視唱，視奏能力。

B、聆聽歌曲范唱，加深對(duì)歌曲的印象。

2、歌譜學(xué)習(xí)。

A、采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體自學(xué)或集體視唱的方法，

學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。

B、找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中的作用。

在教師指導(dǎo)下練習(xí)視唱帶切分音的歌譜。

C、用豎笛吹奏齊唱部分歌譜。為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪

墊。

D、集體吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱時(shí)，教師間隔一小節(jié)

加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪奏的效果。

3、歌詞學(xué)唱。

按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌詞。

學(xué)唱歌詞。

4、輪唱練習(xí)。

(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩

個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍

子韻律。

5、樂器伴奏。

分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演的更

好。三、課堂小結(jié)

教師結(jié)合學(xué)生二聲部輪唱練習(xí)情況進(jìn)行同學(xué)之間合作重要性教

育。

教學(xué)反思

題目聆聽《魔法師的弟子》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

《魔法師的弟子》是一首音樂交響詩，法國(guó)作曲家迪卡斯創(chuàng)作于

1897年。它由序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分組成。序奏部速度較慢，

8/9拍。諧謔曲由序奏部第二個(gè)動(dòng)機(jī)演變而成。生動(dòng)地描繪了掃帚

拎水的情景。財(cái)時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。然

教材分析而，稍過片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊

張，象征掃帚積極行動(dòng)，輪番取水，流水滾滾而來，不可陰擋。結(jié)

尾部分由鋼管奏出號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是恢復(fù)與

序奏部一樣的慢速度，象征魔法師急念咒語后，掃帚立刻停止行動(dòng)，

一切回歸平靜，最后，樂曲在安寧的氣氛中結(jié)束。

1、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住“掃帚拎水”的主

題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴

學(xué)習(xí)目標(biāo)一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

2、認(rèn)識(shí)“西洋樂器分類（一）”中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的

形狀，構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。

核心問題聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化

一、認(rèn)識(shí)西洋樂器分類

學(xué)習(xí)活動(dòng)1、出示相關(guān)樂器圖片。

2、回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、

認(rèn)識(shí)的西洋樂器。聽《彼得與狼》片段：

彼得主題（小提琴）、小鳥主題（長(zhǎng)笛）、貓主題（單簧管）、鴨

子主題（雙簧管）、爺爺主題（大管）回顧《迪克西島》片段：短

笛等。

3、對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器分類。

二.聆聽《魔法師的弟子》。

（一）、童話激趣，引入新課。

很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃

把，只要他一念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔

法了，我們來聽聽。聆聽魔法師施魔法片段（創(chuàng)設(shè)神秘的情境）

魔法師有個(gè)小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷

偷的學(xué)起師傅的咒語。

（二）.對(duì)比變化，感受聆聽

1、聆聽小掃把主題旋律

這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那

大水缸的水倒?jié)M。這時(shí)候，他靈機(jī)一動(dòng)，他也想像師傅一樣用咒語

讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來聽聽

（1）聆聽大管主題，演唱旋律

（2）出示大管圖片

（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律

2.聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段

（1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？用你的手指頭來表示你聽到的次

數(shù)

（2）再次聆聽

這音樂出現(xiàn)了3次，有什么不同？（音樂要素的變化）

小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？

3.聆聽水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅

子里不知不覺竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）

你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現(xiàn)水溢出來了？這時(shí)候

小徒弟的心情是怎么樣？（樂器）

出示小提琴圖片

討論：水滿出來，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？

5、聆聽復(fù)活片段。（漸強(qiáng)漸快）事情順利嗎？

6、聆聽大水泛濫片段。如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）

7、聆聽結(jié)尾部分：危急關(guān)頭，魔法師回來了。兩段音樂哪段

代表魔法師回來？

8、作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介。

《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法

師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。

（三）、完整聆聽

三、結(jié)束課堂。

教學(xué)反思

題目《校園小戲迷》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

這是一首京味濃郁的歌。短小精練的歌詞里包含了京劇的行當(dāng)、唱

腔與韻味。男、女聲的對(duì)唱表演，表達(dá)了校園里當(dāng)代“小戲迷”對(duì)

傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學(xué)原創(chuàng)京劇小戲

《校園小戲迷》中的一個(gè)唱段。歌詞是對(duì)當(dāng)今少兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文

化——京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)的描述，通俗簡(jiǎn)潔，含義深刻，朗朗上

口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點(diǎn)。京劇的

唱腔為“多聲腔”“多曲調(diào)”結(jié)構(gòu)。唱腔的“調(diào)式”分為四類：“二

黃”、“西皮”、“昆腔”、群曲類。板式很多。大致為：導(dǎo)板、

散板、搖版、慢板、原版、二六版、流水版、快板、創(chuàng)新板式等。

“板式”俗稱“板”、“眼”，也就是中國(guó)式的音樂節(jié)拍。“板”

教材分析

——是指音樂節(jié)拍的強(qiáng)拍。“眼”——是指音樂節(jié)拍的弱拍?！缎?/p>

園小戲迷》這段唱腔的調(diào)式為“西皮”，板式為“原版”，統(tǒng)稱“西

皮原版"。2/4節(jié)拍（一板一眼），中速。歌曲演唱時(shí)分男女聲部。

男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圓潤(rùn)，唱出陽剛之氣。女聲部宜

用假聲演唱，嗓音要明亮婉轉(zhuǎn)，唱出陰柔之美。最后一句“古樸神

韻展奇功”為男女合唱，“功”字的收尾拖腔要換足氣息拖到位。

京劇唱腔要求“字正腔圓”，唱時(shí)吐字要?dú)w韻。該唱段為“中東”

轍,唱詞中的“濃”、“功”歸音時(shí)宜用鼻腔共鳴。唱詞中的“味”

字要用兒話音，以突出京劇韻味。唱腔旋律裝飾音部分，如“濃”

字的小顫音處理，嗓音要靈活。

1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的京劇行當(dāng)。

2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱

腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)

作和背唱一段唱腔。

1、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

核心問題2、了解和認(rèn)識(shí)京劇行當(dāng)，聽賞四大行當(dāng)唱腔片段，感知不同演唱

特點(diǎn)。

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、欣賞樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

1、認(rèn)識(shí)和了解京劇的行當(dāng)（播放多媒體課件）

學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔

的演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

3、初聽樂曲，聽出演奏的樂器是什么？（噴吶）

4、在聽樂曲，聽出噴吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、

旦、生、旦）

5、生可以設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的行當(dāng)，進(jìn)行表演。

三、欣賞樂曲《包龍圖打坐在開封府》

1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析“包龍圖”是四大行當(dāng)中

的哪一個(gè)（凈）

2、師簡(jiǎn)介京劇《側(cè)美案》的劇情，師：包龍圖是誰？側(cè)美案

是一件什么案子？

3、初聽唱腔片段，知道西皮“導(dǎo)板”與“原版”的不同。

4、在聽范唱，試著模唱唱段。

四、新歌教學(xué)

1、播放一段少兒京劇的視頻

2、復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)

3、播放歌曲《說唱臉譜》

師：同學(xué)們聽完歌曲有什么感受？對(duì)歌詞有什么看法？

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中的動(dòng)作、

造型。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲

①朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打

②初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。

③再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，要盡量把

握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正

腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出韻味來。

④跟教師學(xué)唱歌曲最后一句，學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，

邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，尾音要唱足實(shí)值。

五、活動(dòng)創(chuàng)編

教學(xué)反思

題目《京劇唱腔聯(lián)奏》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的噴吶曲，

這四段著名京劇名家唱段分別是：《牧虎關(guān)》中裘派唱段《賢妹暫

教材分析坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十分

安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》和《紅娘》中的荀派花旦唱段

《叫張生》。

1.了解京劇四大行當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》，能準(zhǔn)確聽辯噴吶模擬的幾個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

核心問題認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。

一、口說導(dǎo)入新課。課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京

劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。

二、新課教學(xué)。

聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

學(xué)習(xí)活動(dòng)1、以小組為單位

分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。與

下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來

介紹。

2、辨一辨。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行

當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是噴吶。

4、議一議。再聽樂曲，聽出噴吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別

是凈、旦、生、目.）。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還

比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深

學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5、演一演?？烧?qǐng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合''生、旦、凈、丑”

四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來表現(xiàn)。

三、教師小結(jié)

教學(xué)反思

題目《你待同志如一家》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

《你待同志親如一家》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段，《沙家浜》

是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇，兩劇均于1964年

教材分析

完成創(chuàng)編任務(wù)?！赌愦居H如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的

一段充滿魚水之情的對(duì)唱。

1.聆聽現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛。

核心問題能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。

一、導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)代京劇《沙家浜》劇情介紹：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新四軍某部和敵人迂回作戰(zhàn)，一度撤離常熟一

帶，留下18個(gè)傷病員。指導(dǎo)員郭建光帶領(lǐng)18個(gè)傷病員，在陽澄湖

畔的沙家浜鎮(zhèn)養(yǎng)傷。他們和當(dāng)?shù)厝罕娚钤谝黄稹?zhàn)斗在一起，結(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

下魚水之情。日寇瘋狂掃蕩，反動(dòng)武裝忠義救國(guó)軍的頭子胡傳魁、

刁德一秉承日寇大佐黑田旨意，千方百計(jì)企圖搜捕新四軍傷病員。

郭建光對(duì)地方黨政干部作了反掃蕩的布置后，率領(lǐng)傷病員暫時(shí)隱蔽

在蘆葦蕩里。在消息隔絕、糧缺藥盡的艱苦環(huán)境中，他們按照毛主

席的教導(dǎo)，分析敵情，排除萬難，力爭(zhēng)主動(dòng)，堅(jiān)持革命，像暴風(fēng)雨

中的青松一樣挺然屹立。沙家浜鎮(zhèn)的黨支部書記阿慶嫂以開茶館為

名，實(shí)際上是黨的地下聯(lián)絡(luò)員，當(dāng)初胡傳魁剛出道時(shí)，遇日本皇軍

追殺，幸得阿慶嫂救他一命。如今，阿慶嫂利用胡傳魁、刁德一之

間的矛盾，機(jī)智地與他們進(jìn)行了斗爭(zhēng)，并在黨的領(lǐng)導(dǎo)和群眾的協(xié)助

下沖破險(xiǎn)阻，終于使18個(gè)傷病員安全轉(zhuǎn)移。新四軍傷病員安全脫

險(xiǎn)后，胡一刁當(dāng)著阿慶嫂的面拷問沙奶奶和革命群眾，企圖破壞沙

家浜的黨組織。阿慶嫂和沙奶奶互相掩護(hù)，沙奶奶痛斥敵人，阿慶

嫂乘機(jī)了解敵司令部虛實(shí)。新四軍某部主力回兵東進(jìn)。郭建光率領(lǐng)

痊愈歸隊(duì)的戰(zhàn)士們，配合大部隊(duì)的行動(dòng)，組成突擊排直插沙家浜，

活捉了日寇黑田和漢奸胡傳魁、刁德一。沙家浜重新回到人民的手

中。

《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充滿魚水之

情的對(duì)唱。

二、新課教學(xué)。

聆聽革命現(xiàn)代京劇選段《你待同志親如一家》

1、復(fù)習(xí)京劇《惻美案》的劇情，請(qǐng)學(xué)生說一說包龍圖指的是

誰？

2、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角

色。

3、觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京

劇與現(xiàn)代京劇的不同。

4、再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻

味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶

著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。

三、全課總結(jié)。

讓學(xué)生談?wù)勥@兩節(jié)課初步接觸國(guó)粹的感受。

教學(xué)反思

題目《包龍圖打坐在開封府》主要備課人項(xiàng)連慧

備課組成員項(xiàng)連慧、季美秀、劉饕婷

《包龍圖打坐在開封府》是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮唱段。唱

段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯的剛