蜀道難 教學(xué)案人教版高一必修三共3篇

蜀道難教學(xué)案（人教版高一必修三）

共3篇

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蜀道難教學(xué)案（人教版高一必修三）

一、課程背景

本次授課內(nèi)容為人教版高一必修三中蜀道難一文的教學(xué)案。此

篇文章是唐代詩人李白所作，可謂是中國(guó)文學(xué)史上一部不朽之

作。通過深入地研究和理解這篇文章，可以對(duì)中國(guó)古代的文化

和歷史有更深層次的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

i.理解并把握蜀道難的主題、結(jié)構(gòu)、象征意義以及藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過閱讀分析，學(xué)生能夠深入了解唐代時(shí)期的社會(huì)文化背

景。

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠更好地欣賞古代詩

文的美。

4.通過對(duì)李白這一文化名人的介紹和閱讀創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)了李白的

詩歌創(chuàng)作思路和詩歌藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.蜀道難的主題和結(jié)構(gòu)

(1)主題

蜀道難主要表達(dá)的是作者對(duì)唐代歷史時(shí)期的社會(huì)背景下的人文

精神、風(fēng)光和生命意義的思考抒發(fā)。詩中通過互相扶持，堅(jiān)韌

不拔、克服困境的精神氣質(zhì)，表達(dá)了李白人文主義的思想。

(2)結(jié)構(gòu)

蜀道難的結(jié)構(gòu)是以表現(xiàn)出唐代歷史時(shí)期蜀道的狹隘、險(xiǎn)惡、峻

峭及路上的巨大危機(jī)環(huán)境；及時(shí)充滿人情、人文氣息和快樂與

幸福的描寫。

2.蜀道難的象征意義

(1)人與自然

作者通過描寫出充滿神秘和危險(xiǎn)氣息的自然環(huán)境渲染出唐代社

會(huì)歷史的荒涼和人們之中的冷漠心態(tài)。

(2)生命意義

蜀道難中充滿著各種人性的現(xiàn)象，如偏愛家族，互相扶持，克

服困難等與人文主義思想性質(zhì)相關(guān)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了生命的意義

和終極價(jià)值。

3.蜀道難的藝術(shù)特點(diǎn)

(1)多樣化的手法

李白的詩歌貫穿了很多的詩歌手法，如唱和、換韻、對(duì)比、借

景等。這些詩歌手法的應(yīng)用為該詩增加了音樂美，如同美妙的

音樂。

(2)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)

此文采用了個(gè)點(diǎn)和個(gè)面的形式，不分先后放在文章中，讓互相

轉(zhuǎn)換在讀者和人物心態(tài)上發(fā)生頻繁的變化。這種形式可以使讀

者感受到超乎現(xiàn)實(shí)的意義，達(dá)到意蘊(yùn)內(nèi)涵與藝術(shù)效果的優(yōu)美融

合。

4.教學(xué)方法

(1)講解與分析

通過講解蜀道難的主體、結(jié)構(gòu)、象征意義和藝術(shù)特點(diǎn)等信息，

使得學(xué)生能夠更好地理解這一篇作品所表達(dá)的思想和心情，并

對(duì)其美學(xué)特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

(2)閱讀與交流

在教學(xué)中，必須保證學(xué)生對(duì)蜀道難有充分的讀懂和理解?？梢?/p>

進(jìn)行思考和討論，使得文學(xué)知識(shí)能夠與日常生活和現(xiàn)實(shí)狀況相

結(jié)合。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方法多樣化，就是通過多種評(píng)價(jià)方法以及自評(píng)、互評(píng)，參

與評(píng)價(jià)等方法讓學(xué)生全面地體驗(yàn)教學(xué)過程，提高了后續(xù)學(xué)習(xí)的

效率和質(zhì)量。

六、教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)人教版高一必修三中蜀道難一文的教學(xué)案進(jìn)

行了深入的研究和討論。通過學(xué)生對(duì)該詩作的深入閱讀和理解,

提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)

方法、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)上，稍微有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)還需要進(jìn)

一步的研究和探討，才能形成一套完整的教學(xué)體系

綜合分析本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，可以看出，有

效的教學(xué)設(shè)計(jì)和科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和

情感、態(tài)度方面的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過對(duì)蜀道難一文的深入學(xué)

習(xí)和理解，學(xué)生們能夠更好地領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)在意義和藝術(shù)

特點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷完善和提高自身的教學(xué)

方法和技能，采取多種教學(xué)手段，大力培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度

和文化品位，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件

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蜀道難教學(xué)案(人教版高一必修三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解唐代歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)；

(2)分析《蜀道難》的詩意和藝術(shù)價(jià)值；

(3)掌握難度較大的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解

和語言綜合運(yùn)用能力。

2.能力目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力；

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的魅力，提高語文素養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川的熱愛；

(2)感受詩人在功名利祿之外的理想和追求。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)《蜀道難》詩意和藝術(shù)價(jià)值的分析；

(2)古代壯烈歷史和道路開發(fā)的背景與意義；

(3)蜀道險(xiǎn)峻、人間困苦的形象描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用能力有較高的要求；

(2)把握唐代詩歌審美和儒家精神的統(tǒng)一。

三、教學(xué)過程

1.唐代歷史背景與文學(xué)特點(diǎn)

(1)簡(jiǎn)要介紹唐代的歷史背景和文學(xué)風(fēng)貌，注重弘揚(yáng)中華文

化的精神。

(2)讓學(xué)生品嘗唐詩中蘊(yùn)含的中國(guó)文化主題。

2.《蜀道難》的理解和鑒賞

(1)引導(dǎo)學(xué)生品味《蜀道難》的意境和情感，探究蜀道的歷

史意義和文化價(jià)值。

(2)分析詩人通過描寫景物，塑造形象、抒發(fā)感情來表達(dá)自

己對(duì)人生和大自然的理解。

(3)解析其中含有鮮明的儒家文化元素的描寫。

3.語言知識(shí)和技能訓(xùn)練

(1)讓學(xué)生先感性理解，通過閱讀原文，感受文本情感與內(nèi)

涵，學(xué)習(xí)語音、語調(diào)、語感。

(2)通過對(duì)《蜀道難》的高層深入分析，提高學(xué)生對(duì)古代文

學(xué)的鑒賞能力和詩歌表現(xiàn)技巧。

(3)在詞匯學(xué)習(xí)方面，導(dǎo)入部分比較難的詞語及詞組，并教

授學(xué)生合理運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

(1)思維導(dǎo)圖：通過思維導(dǎo)圖的方式，將歷史、文學(xué)和文化

的知識(shí)有機(jī)地融合在一起，更方便學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的深度理

解和運(yùn)用。

(2)課堂講解和學(xué)生講解相結(jié)合：既要有系統(tǒng)全面的教學(xué)內(nèi)

容和思路的講解，又要保證學(xué)生的主體地位，勇敢嘗試并溝通

交流。

(3)案例分析：通過對(duì)蜀道險(xiǎn)峻、人間困苦的形象描寫及壯

烈歷史的背景和意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

(4)情景模擬：課堂上通過連線、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉

悅的氛圍中把語言技能真正掌握并得到自信。

五、教學(xué)評(píng)估

(1)教學(xué)尾聲：聽取學(xué)生對(duì)于課程的評(píng)價(jià)

(2)隨堂小測(cè)驗(yàn)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查

(3)總結(jié)梳理：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，包括語言

知識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，提醒學(xué)生時(shí)刻記得展現(xiàn)中華文化的精

神

通過對(duì)《蜀道難》的文化解讀，本次教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理

解明代儒家文化元素。通過語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，配合思維

導(dǎo)圖、課堂講解和學(xué)生講解相結(jié)合、案例分析及情景模擬等教

學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和詩歌表現(xiàn)技巧。在教學(xué)評(píng)估方

面，通過聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)、隨堂小測(cè)驗(yàn)和總結(jié)梳理等環(huán)節(jié)，全

面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠

深入了解明代儒家文化元素的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，同時(shí)也能提升

自身的語言能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步展現(xiàn)中華文化的精神

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蜀道難教學(xué)案（人教版高一必修三）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解李白和他的詩歌創(chuàng)作背景及特點(diǎn)。

2.了解《蜀道難》的情境和主題。

3.通過分析《蜀道難》的詞句，領(lǐng)悟李白的人生觀。

4.鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.李白與唐朝詩歌創(chuàng)作。

a.李白的生平及詩歌特點(diǎn)。

b.唐代詩歌特點(diǎn)及文化背景。

2.《蜀道難》的情境和主題。

a.蜀道的情形及歷史背景。

b.詩歌表達(dá)的主題（英雄氣概、愛國(guó)情懷等）。

3.《蜀道難》詩歌分析。

a.詞句的意境和審美表達(dá)。

b.詞句中的意象、典故和修辭手法。

c.運(yùn)用詞句理解李白的人生觀。

4.課外拓展：到成都參觀蜀道博物館，了解蜀道的歷史和文

物。

三、教學(xué)方法

1.教師引領(lǐng)，學(xué)生獨(dú)立探究。

2.PPT的運(yùn)用較多，輔助詩歌分析。

3.朗誦、分組討論、小組展示等形式，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

提問：“你們了解詩人李白嗎？聽過他的哪些詩歌？”請(qǐng)同學(xué)

分享一下對(duì)李白的了解和對(duì)他的印象。

2.李白與唐朝詩歌創(chuàng)作（10分鐘）

用PPT介紹李白的生平、詩歌特點(diǎn)和唐代詩歌的特點(diǎn)以及文化

背景。

3.《蜀道難》的情境和主題（15分鐘）

用PPT介紹蜀道的情況及歷史背景。再通過詩歌分析，引導(dǎo)學(xué)

生領(lǐng)悟主題。

4.《蜀道難》詩歌分析（25分鐘）

分組討論，分析詞句中的意境、審美表達(dá)、意象、典故和修辭

手法。每個(gè)小組介紹自己的分析結(jié)果。

5.理解李白的人生觀（10分鐘）

運(yùn)用學(xué)生在第四步分析的詞句理解李白的人生觀。

6.課外拓展（5分鐘）

提醒學(xué)生到成都參觀蜀道博物館，了解蜀道的歷史和文物。

7.總結(jié)（5分鐘）

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么，有什么收獲和體會(huì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生掌握了李白的生平、唐代詩歌的特點(diǎn)及文化背景，了

解了蜀道的情況及歷史背景。

2.學(xué)生通過分析《蜀道難》的詞句，領(lǐng)悟了李白的人生觀。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.學(xué)生對(duì)詩歌的興趣得到了激發(fā)。

六、板書設(shè)計(jì)

蜀道難教學(xué)案

——李白與唐代詩歌

——蜀道的情況及歷史背景

——《蜀道難》的詩歌分析

——理解李白的人生觀

七、教學(xué)反思

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要合理設(shè)置時(shí)間，使得學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)

獲得最多的收獲和體會(huì)。

2.通過拓展課外學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生更好地了解蜀道的歷史和

文化。

3.在課堂教學(xué)中，教師需要發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和積極性。同時(shí)，也需