2024年山東省濰坊市昌邑市中考一模語(yǔ)文試題【含答案解析】

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)自測(cè)（一）語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．本試題由積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三部分組成，總分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答卷前務(wù)必將答題卡密封線內(nèi)的項(xiàng)目寫清楚．所有答案都必須涂、填寫在答題卡相應(yīng)位置，答在本試卷上一律無(wú)效。3．用黑色鋼筆或中性筆作答。第一部分積累與運(yùn)用（33分）一、（15分，每小題3分）閱讀下面文段，完成各題。校園文化廣場(chǎng)有一片玉蘭花樹，①一冬的沉默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出蓓蕾，散在樹上，如滿天的星斗，待到花開時(shí)節(jié)，一朵朵花苞競(jìng)相綻放，頎長(zhǎng)的花瓣、細(xì)嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、紅的似火，滿樹繁花，搖曳多姿。②無(wú)須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，雍容華貴。春風(fēng)過(guò)處，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，那一刻，我似乎讀懂了她的花語(yǔ)：③純潔的愛．真摯的情，高潔的趣，感恩的心……【甲】__________________，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，仰視怒放的花朵，令人心曠神怡?！疽摇縚_________________，三三兩兩的學(xué)生來(lái)到花團(tuán)錦簇之間，操場(chǎng)上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風(fēng)聲，青春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖嬈?！颈縚_________________，父母跟著孩子在斜暉脈脈的林蔭道上漫步，抓起粉紅色飄飛的一片玉蘭花瓣，放到鼻尖一嗅，自然妙不可言。每接手一個(gè)新班，我都會(huì)帶著同學(xué)們駐足玉蘭樹下，聽我娓娓講述老校長(zhǎng)的故事。老校長(zhǎng)__________________（慘淡經(jīng)營(yíng)/苦心經(jīng)營(yíng)）幾十載，__________________（振興/振作）了風(fēng)雨飄搖的老學(xué)校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設(shè)施完善，藏書過(guò)萬(wàn)。他喜歡植樹，每年帶領(lǐng)師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當(dāng)年親手種下的。難忘我生命中那一張張朝氣蓬勃的臉，成績(jī)蟬聯(lián)年級(jí)桂冠的森，文采飛揚(yáng)的曼，叱咤球場(chǎng)的鵬，沉穩(wěn)善良的明，埋頭苦學(xué)的寧……他們正像這一樹樹玉蘭，五彩斑斕，香溢四海！又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正姹紫嫣紅?！岸嗲椴桓哪昴晟?，千古芳心持贈(zèng)君。”無(wú)論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中__________________（還/都）氤氳著這一園芳香。有學(xué)生悄悄接住飄舞的花瓣，夾進(jìn)詩(shī)集，讓那份馨香沁入雋永的詩(shī)句：青春是一本太倉(cāng)促的書……光陰荏苒，幾十年天翻地覆，先進(jìn)設(shè)施一應(yīng)具全。當(dāng)年嘔心瀝血如老校長(zhǎng)般的開拓者們多已離開了三尺講臺(tái)，唯有那玉蘭花樹一如既往生機(jī)勃勃，無(wú)聲見證著春風(fēng)化雨。1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.頎長(zhǎng)（qí）談笑風(fēng)聲心曠神怡B.蟬聯(lián)分外妖嬈（ráo）一應(yīng)具全C.叱咤天涯海角光陰荏（rěn）苒D.雋永（jùn）文采飛揚(yáng)嘔心瀝血2.依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.慘淡經(jīng)營(yíng)振作都 B.慘淡經(jīng)營(yíng)振興還C.苦心經(jīng)營(yíng)振作還 D.苦心經(jīng)營(yíng)振興都3.將下列語(yǔ)句依次填入文段【甲】【乙】【丙】處，與原句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①課間閑暇②晨光熹微③傍晚時(shí)分A.③①② B.①③② C.②③① D.②①③4.下面的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“爭(zhēng)先恐后”“姹紫嫣紅”“漫步畫廊”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是相同的。B.“那一刻，我似乎讀懂了她的花語(yǔ)”這句話的主干是：我讀懂了花語(yǔ)。C.“白的像雪、粉的若霞、紅的似火”句中的頓號(hào)使用有誤，應(yīng)改為逗號(hào)。D.“抓起粉紅色飄飛的一片玉蘭花瓣”這句語(yǔ)序合理，不用調(diào)換。5.下面對(duì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.句①運(yùn)用擬人，把玉蘭花蕾迫不及待萌發(fā)的狀態(tài)及繁多似星的特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)。B.句②生動(dòng)形象地表現(xiàn)出玉蘭姿容儀態(tài)的典雅嫻靜、雍容華貴。C.句③四個(gè)短句構(gòu)成排比，具體點(diǎn)明了玉蘭花語(yǔ)的內(nèi)涵。D.選段整句與散句、長(zhǎng)句與短句結(jié)合，節(jié)奏明快，富有韻律?！敬鸢浮?.C2.D3.D4.C5.A【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.

談笑風(fēng)聲——談笑風(fēng)生；B.

一應(yīng)具全——一應(yīng)俱全；D.雋永（jùn）——juàn；故選C【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，“慘淡經(jīng)營(yíng)”通常指費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃，多指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)，帶有一種困苦和艱辛的意味。而“苦心經(jīng)營(yíng)”則指費(fèi)盡心思去籌劃安排，強(qiáng)調(diào)的是用心和籌劃。在這里，描述老校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校，應(yīng)選“苦心經(jīng)營(yíng)”，因?yàn)檫@里并沒有強(qiáng)調(diào)老校長(zhǎng)在困難中經(jīng)營(yíng)。第二空，“振作”通常指使精神旺盛，使情緒高漲。而“振興”則是使發(fā)展、興盛起來(lái)，這里用來(lái)描述老校長(zhǎng)讓學(xué)校變得興盛，所以應(yīng)選“振興”。第三空，“還”和“都”在這里都表示范圍，但“都”表示“全，完全”，強(qiáng)調(diào)無(wú)一例外，符合文中“無(wú)論天涯海角、滄海桑田，每個(gè)人心中”都彌漫著玉蘭花的芳香的語(yǔ)境，所以應(yīng)選“都”。故選D?！?題詳解】本題考查句子銜接?！炯住刻幍恼Z(yǔ)境描述的是師生在課余時(shí)間的活動(dòng)，所以應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)輕松、自由的時(shí)間段；【乙】處描述的是學(xué)生來(lái)到花團(tuán)錦簇之間，應(yīng)該是在一天中較為明亮、活躍的時(shí)間；【丙】處描述的是父母和孩子在斜暉脈脈的林蔭道上漫步，這明顯是一個(gè)日落的場(chǎng)景。“晨光熹微”與早晨師生開始一天的學(xué)習(xí)生活相符；“課間閑暇”可以發(fā)生在白天任何時(shí)間；“傍晚時(shí)分”與“斜暉脈脈”相匹配；故選D?！?題詳解】本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。A.有誤，“爭(zhēng)先恐后”“姹紫嫣紅”是并列短語(yǔ)，“漫步畫廊”是動(dòng)賓短語(yǔ)；B.有誤，這句話的主干是“我讀花語(yǔ)”；D.有誤，這句話的語(yǔ)序并不合理，應(yīng)該是“抓起一片飄飛的粉紅色玉蘭花瓣”；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭(zhēng)先恐后地從光滑的枝干上涌出蓓蕾”運(yùn)用擬人手法，寫出了玉蘭花蕾迫不及待萌發(fā)的狀態(tài)；“繁多似星”運(yùn)用了比喻修辭，寫出了玉蘭花蓓蕾的多，A表述不準(zhǔn)確和完整；故選A。二、（8分）班級(jí)開展“漢字與中華文化”主題班會(huì)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。6.【欣賞書法美】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)10個(gè)字。漢字是中華文明的基因，書法是中華文化的瑰寶。書法與詩(shī)詞、音樂(lè)、繪畫、對(duì)聯(lián)、建筑等都聯(lián)系緊密，書法因文化而更具深刻內(nèi)涵。書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如：字法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美，__________________，墨法展示墨韻美……字法、筆法、墨法等審美元素共同構(gòu)成了書法美的世界。7.【創(chuàng)作漢字詩(shī)】參照示例，從下面的備選漢字中任選一個(gè)為班級(jí)文化墻創(chuàng)作一首小詩(shī)?？蓮淖中紊戏治稣芾?，也可用意象來(lái)表達(dá)情思，句式不限。備選漢字：人云燈旦示例一示例二小詩(shī)創(chuàng)作一站著是1倒下也是一雨夜中的雨絲絲的織就了詩(shī)人的情緒8.【布置文化墻】為宣傳漢字和中華文化，籌備組準(zhǔn)備在文化墻上粘貼活動(dòng)寄語(yǔ)，節(jié)選部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他找出并修改。①漢字的出現(xiàn)是漢民族走向文明的標(biāo)志、②每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化信息。③從甲骨文到金文，從篆書到袁書、再到授書、草書、行名、漢字的形態(tài)不斷變化。既反映了書寫技術(shù)的進(jìn)步。也反映了社會(huì)文化的發(fā)展。④例如，隸書的出現(xiàn)標(biāo)志著官方文書的規(guī)范化和統(tǒng)一化，而行書。草書的流行則體現(xiàn)了文人墨客對(duì)個(gè)性和自由。⑤漢字承載著數(shù)千年的中國(guó)文化，對(duì)于中國(guó)文化的發(fā)展和傳承起了重大作用。（1）第___________句，修改：_______________________________________________（2）第___________句，修改：_______________________________________________【答案】6.筆法呈現(xiàn)線條美（或力量美、走勢(shì)美）7.（示例）人：一撇一捺互相支撐/站起來(lái)/幫助他人/做一個(gè)成熟的人。8.①.第④句②.添加“的追求”③.第⑤句④.把“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置【解析】【6題詳解】本題考查情境補(bǔ)寫。結(jié)合“書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如：字法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美……墨法展示墨韻美……字法、筆法、墨法等審美元素共同構(gòu)成了書法美的世界”可知，補(bǔ)寫內(nèi)容與“筆法”相關(guān)，格式為：筆法+動(dòng)詞+……美。示例：筆法勾勒線條美?！?題詳解】本題考查主觀表達(dá)。題干要求從備選漢字中任選一個(gè)為文化墻創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以從字形的角度分析其蘊(yùn)含的哲理，也可以把所選的漢字用作意象來(lái)表達(dá)情思，突出漢字的內(nèi)在含義以及蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。示例一：燈。夜幕中的光暈／擦亮了／夜行者的眼睛。示例二：旦?；鸺t的太陽(yáng)，一點(diǎn)點(diǎn)從地平線升起，早晨來(lái)到，陽(yáng)光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好明天。示例三：云。天空的云，白白的，隨風(fēng)而動(dòng)，逍遙自在，是詩(shī)人筆下安貧樂(lè)道的生活態(tài)度。【8題詳解】本題考查病句辨析。第④句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)?？稍诰淠┘由稀暗淖非蟆薄５冖菥湔Z(yǔ)序不當(dāng)，把“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。三、（10分）9.古詩(shī)文填空。（1）微動(dòng)漣漪，__________________。（歐陽(yáng)修《采桑子·輕舟短棹西湖好》）（2）__________________？松柏有本性。（劉禎《贈(zèng)從弟》）（3）__________________，志千里。（曹操《龜雖壽》）（4）__________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）參差荇菜，左右流之。_______________，________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（6）劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“_______________，_______________”兩句蘊(yùn)含著天地萬(wàn)物新舊更替，生生不息的理趣，也表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀精神。（7）改過(guò)遷善歷來(lái)為人所稱道，正如《生于憂患，死于安樂(lè)》中的“___________，____________”?！敬鸢浮竣?驚起沙禽掠岸飛②.豈不罹凝寒③.老驥伏櫪④.無(wú)為在歧路⑤.窈窕淑女⑥.寤寐求之⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹前頭萬(wàn)木春⑨.人恒過(guò)⑩.然后能改【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：禽、罹、凝、寒、驥、櫪、窈、窕、淑、寤、寐、畔、病。第二部分閱讀（57分）四、（22分）（一）（7分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。寒硤①杜甫行邁日悄悄，山谷勢(shì)多端。云門轉(zhuǎn)絕岸，積阻霾天寒。寒硤不可度，我實(shí)衣裳單。況當(dāng)仲冬交，溯沿增波瀾。野人尋煙語(yǔ)，行子傍水餐。此生免荷殳②，未敢辭路難。［注釋］①寒硤（xiá）：地名，在今甘肅西和縣城北四十里。②殳：（shū）古代兵器，多用竹或木制成，有棱無(wú)刃。10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“日悄悄”描寫跋涉時(shí)間之長(zhǎng)，“勢(shì)多端”極言谷壑幽深，重巒疊嶂，山路險(xiǎn)峻。第一聯(lián)通過(guò)險(xiǎn)惡的環(huán)境，烘托日長(zhǎng)人困之情態(tài)。B.第二聯(lián)承第一聯(lián)描寫環(huán)境的惡劣：陰云密布，峽谷幽深，寒意逼人，光線昏暗，似乎無(wú)路可尋。詩(shī)句中透露著嚴(yán)峻緊張的氣氛。C.三、四兩聯(lián)運(yùn)用想象，著重描寫詩(shī)人途中饑寒交迫的感受，表達(dá)了長(zhǎng)期飽受饑寒艱辛之苦和凄涼沉郁、哀壯感傷之情。D.第五聯(lián)描寫詩(shī)人走出寒硤后，沿途所見景象：時(shí)局動(dòng)蕩，流離失所的百姓到處尋找做飯的煙火，流浪的行人只能無(wú)可奈何地在河邊充饑。11.有詩(shī)評(píng)家說(shuō)這首詩(shī)在主題上與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.C11.尾聯(lián)的意思是：如果能免除戰(zhàn)禍，百姓不再扛著武器從軍作戰(zhàn)，而能安居樂(lè)業(yè)，自己歷經(jīng)艱險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉，又何妨呢？尾聯(lián)中詩(shī)人由自身遭遇、眼前現(xiàn)實(shí)而聯(lián)想到百姓的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷。與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題（吾廬獨(dú)破受凍死亦足）有異曲同工之妙?！窘馕觥?0題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。C.“運(yùn)用想象”錯(cuò)，這是當(dāng)時(shí)作者的親身經(jīng)歷；故選C?！?1題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。尾聯(lián)中的“此生免荷殳”意味著詩(shī)人期望能夠生活在一個(gè)和平的時(shí)代，不再需要扛著武器從軍作戰(zhàn)，這是他對(duì)和平生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的深刻認(rèn)識(shí)。而“未敢辭路難”則表達(dá)了詩(shī)人即便面對(duì)重重困難和艱險(xiǎn)，也愿意為追求這種和平生活而付出努力，不畏艱辛，勇往直前的決心。這與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的主題相呼應(yīng)。在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩(shī)人雖然自身處于困頓之中，但他心系天下，以天下蒼生為念，發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼聲，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民、以天下為己任的博大胸懷。同樣，在《寒硤》中，詩(shī)人也由自身的遭遇聯(lián)想到百姓的苦難，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，這種憂民感亂、悲天憫人的人道主義情懷與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題異曲同工。據(jù)此可知，《寒硤》這首詩(shī)在主題上與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》有著異曲同工之妙，都體現(xiàn)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)情懷和博大的人道主義精神。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成各題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親投以書，聞古今成致，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼。陸贄書。除大理評(píng)事，簽書風(fēng)翔府判官，關(guān)中自元昊①叛，民貧役重，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，自是害減半。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水，軾曰：“富民出，民皆勁搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍，且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長(zhǎng)堤，剪起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徒知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定等摘其表語(yǔ)，以為訕謗，遠(yuǎn)赴臺(tái)獄，欲置之死。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號(hào)“東坡居士”。四年知杭州。（西湖）湖水多葑②、葑積為田，水無(wú)幾矣。軾見茅山一河，專受江湖，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造耀澗，以為湖水蓄泄之限，江湖不復(fù)入市。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠③以報(bào)。（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）［注釋］①元昊，西夏的開國(guó)皇帝，在位時(shí)對(duì)北宋作戰(zhàn)，連續(xù)奪得勝利。②葑，讀fèng，古書上指茭白根。③生祠，古代為活著的人建立祠廟，加以奉祀。12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）比冠比：（2）軾詣武衛(wèi)營(yíng)詣：（3）卒全其城全：（4）再蒞杭再：13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.輒能語(yǔ)其要其真無(wú)馬耶（韓愈《馬說(shuō)》）B.又以事不便民者不敢言徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）C.庶有補(bǔ)于國(guó)皆以關(guān)于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D.望之如畫圖已而之細(xì)柳營(yíng)（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）14.下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾家教良好，學(xué)識(shí)廣博。母親程氏親自把書上知識(shí)傳授他，等到20歲，博通經(jīng)史，每天可以寫出數(shù)千字的文章。B.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評(píng)事簽書風(fēng)翔府判官時(shí)，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此害處減少了一半。C.蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號(hào)“東坡居士”。D.蘇軾一心為民，政績(jī)卓著。在杭州任職時(shí)，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來(lái)通航運(yùn)，建造了壩堰閘門，用來(lái)積蓄湖水。15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）富民出，民皆動(dòng)搖、吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。（2）軾廬于其上，過(guò)家不入。【答案】12.（1）等到（2）到……去（3）保全（4）第二次13.B14.D15.（1）富人出去了，百姓都動(dòng)搖，我和誰(shuí)守城？我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。（2）蘇軾在堤上搭建屋子居住，路過(guò)家門也不進(jìn)去?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：到二十歲時(shí)。

比：等到。（2）句意為：蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)去。詣：到……去。（3）句意為：最終保全了這座城。全：保全。（4）句意為：第二次到杭州。再：第二次?！?3題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，其中的/句首語(yǔ)氣詞，加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；B.介詞，因?yàn)?；C.介詞，對(duì)于/介詞，比；D.代詞，指代長(zhǎng)堤/動(dòng)詞，到；故選B?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，“用來(lái)積蓄湖水”錯(cuò)，根據(jù)原文“以為湖水蓄泄之限”可知，還用來(lái)排泄湖水；故選D?！?5題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：皆：都。吾：我。守：防守。是：這兒。?。簺_毀。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：廬，建造住所；于，在；過(guò)，經(jīng)過(guò)。【點(diǎn)睛】參考譯文：

蘇軾，字子瞻，是眉州眉山人。十歲時(shí)，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說(shuō)出其中的要害。到二十歲時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。任職大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，衙門役人相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規(guī)，從此害處被減少了一半。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯集于徐州城下，水位上漲如不及時(shí)排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭(zhēng)著出城避水。蘇軾說(shuō)：“富人出去了，百姓都動(dòng)搖，我和誰(shuí)守城？我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。”又把富人重新趕進(jìn)城去。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)去，對(duì)卒長(zhǎng)說(shuō)：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當(dāng)效命?！彼吐暑I(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長(zhǎng)堤，從戲馬臺(tái)開始，直到城墻。雨日夜下個(gè)不停，城墻沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾在堤上搭建屋子居住，路過(guò)家門也不進(jìn)去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因?yàn)橛行┦聦?duì)百姓不利而不敢說(shuō)，用詩(shī)來(lái)諷刺，以求有益于國(guó)家。御史李定等摘取他章表中的話，說(shuō)是誹謗皇上，逮捕進(jìn)御史臺(tái)監(jiān)獄，想置他于死地。神宗獨(dú)自憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士。”元佑四年，蘇軾任杭州知州。（西湖）湖水中有很多茭白根，茭白根積為田，剩下水面沒有多少了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水，鹽橋一條河專門接受湖水，就疏通二河來(lái)通航運(yùn)。又造了壩堰閘門，用來(lái)作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入城市。又把茭白根堆積在湖中，筑成南北長(zhǎng)三十里的長(zhǎng)堤以便通行。堤筑成后，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人稱之為“蘇公堤”。蘇軾二十年中第二次到杭州，對(duì)百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時(shí)一定向他祝福。又造了生祠來(lái)報(bào)答他。五、（28分）（一）（16分）閱讀下面的文章，完成各題。當(dāng)表董益新①這是江南春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長(zhǎng)的弄堂里兩個(gè)黑衣人一閃而過(guò)，在一處高宅大門前停了下來(lái)，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門“吱呀”一聲，打開了一條小縫，吳掌柜提著風(fēng)燈，半張麻臉從門縫里露了出來(lái)：“你們找……”話未說(shuō)完，風(fēng)燈已“啪”地掉到地上，大門隨即關(guān)了個(gè)嚴(yán)實(shí)。②滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊摁住他的手，壓低聲音說(shuō)：“你忘了，我們是來(lái)干什么的？”大胡子應(yīng)了一聲，便蹲了下去，不再說(shuō)話。③吳老爺正在書房里看著《朱子家訓(xùn)》，剛沏的明前茶冒著氤氳的香氣，書房的正墻上掛著一幅吳老爺自己臨摹的大字：難得糊涂。吳老爺見吳掌柜跌跌撞撞闖進(jìn)來(lái)，便皺皺眉頭，問(wèn)：“什么事？”吳掌柜結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“又來(lái)了，老爺，又來(lái)了……”?！罢l(shuí)？”“昨天來(lái)過(guò)的那個(gè)大胡子又來(lái)了。”吳掌柜說(shuō)完，趕緊用衣袖揩了揩額上的汗珠。吳老爺“哦”了一聲，旋即問(wèn)道：“來(lái)了多少人？”吳掌柜說(shuō)：“兩個(gè)人?！眳抢蠣斦酒饋?lái)，在書房踱起步來(lái)。④昨天也是個(gè)陰雨天，酉時(shí)未至，天已落黑。當(dāng)鋪剛要打烊，一個(gè)穿黑衣的大胡子卻像風(fēng)一樣閃了進(jìn)來(lái)。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰間扎著條腰帶，一進(jìn)當(dāng)鋪，就掏出一塊鎏金懷表。吳掌柜一見，頓時(shí)眼睛一亮，循例問(wèn)道：“你貴干？”大胡子伸出拇指和食指，在吳掌柜面前一亮。吳掌柜吃了一驚，趕緊問(wèn)道：“當(dāng)多少？”大胡子還是不說(shuō)話，伸出一只手晃了一晃。吳掌柜說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目，得老爺做主，先生里間請(qǐng)?！眳抢蠣斂纯创蠛?，又看看鎏金懷表，轉(zhuǎn)身對(duì)吳掌柜點(diǎn)了點(diǎn)頭。須臾，吳掌柜端來(lái)一個(gè)托盤，托盤里碼著五疊大洋，一疊十塊，正好五十。吳老爺又把鎏金懷表往盤里一放，一齊推到大胡子跟前。大胡子正要開口，吳老爺卻擺擺手，說(shuō)：“這錢是我捐的。天黑路遠(yuǎn)，壯士快走吧?！贝蠛哟袅似蹋瑥澫卵?，向吳老爺鞠了一躬，轉(zhuǎn)身消失在夜雨中。吳老爺想起昨天的事，喃喃自語(yǔ)道：“守分安命，順時(shí)聽天……”忽然，吳老爺停了下來(lái)，對(duì)吳掌柜說(shuō)道：“請(qǐng)！”⑤俄頃，兩個(gè)黑衣人跟著吳掌柜魚貫而入。吳老爺連忙起身讓座，問(wèn)：“兩位壯士夜深前來(lái)，必有要事，還望直言相告?！鼻迨莸暮谝氯饲非飞?，說(shuō)道：“吳老爺，我們是專門向您道歉來(lái)的。”說(shuō)罷，從懷里掏出一塊懷表，把它放到吳老爺跟前。⑥吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說(shuō)：“昨天，我已說(shuō)過(guò)，那點(diǎn)銀元是老朽自捐的?！鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō)：“昨天，我是讓他來(lái)當(dāng)表，沒叫他來(lái)募捐。這表是我去國(guó)外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使?！鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō)著，又把懷表推到吳老爺跟前。吳老爺連忙說(shuō)道：“壯士誤會(huì)了。老朽開當(dāng)鋪三十多年，多少長(zhǎng)了點(diǎn)見識(shí)，這法蘭西的名表，少說(shuō)也值一百多個(gè)大洋。你們打鬼子除漢奸，老朽早有耳聞，只恨認(rèn)捐無(wú)門?！雹咔迨莸暮谝氯艘妳抢蠣斠廊徊皇眨阏f(shuō)道：“村有村規(guī)，國(guó)有國(guó)法，部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)矩，如果您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)矩？望您成全?！鼻迨莸暮谝氯苏f(shuō)罷，長(zhǎng)身而起，又是長(zhǎng)長(zhǎng)地一揖。吳老爺問(wèn)：“壯士是……”清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，單名一個(gè)沖字?！眳抢蠣斠宦?，趕緊站起來(lái)：“原來(lái)閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長(zhǎng)，老朽有眼不識(shí)泰山啊。如此說(shuō)來(lái)，這懷表我更不應(yīng)該收了，你打鬼子用得著?！眳抢蠣斦f(shuō)完，又把懷表推到何大隊(duì)長(zhǎng)跟前。⑧何大隊(duì)長(zhǎng)見吳老爺決意不收，便站了起來(lái)：“吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會(huì)有期?！焙未箨?duì)長(zhǎng)抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中。⑨轉(zhuǎn)眼到了秋天。這天哨兵忽然給何大隊(duì)長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)包裹，說(shuō)是一個(gè)滿臉麻子的人送來(lái)的。何大隊(duì)長(zhǎng)拆開一看，包里都是部隊(duì)急需的藥品，其間還夾雜著那塊鎏金懷表和一封信。信上寫道：⑩何大隊(duì)長(zhǎng)臺(tái)鑒：鬼子占我河山，殺我同胞，毀我村舍，奸淫擄掠，無(wú)惡不作，我六尺男兒必手刃之而后快。然老朽老矣，空負(fù)報(bào)國(guó)之心。明日，有一隊(duì)鬼子要來(lái)鎮(zhèn)上運(yùn)糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地，望何大隊(duì)長(zhǎng)務(wù)必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當(dāng)重謝！?何大隊(duì)長(zhǎng)看罷來(lái)信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫了一聲“好”。（選自《小小說(shuō)月刊》）16.小說(shuō)開頭寫到“這是江南一個(gè)春雨淅瀝的夜晚”，這樣寫有什么作用？17.下列對(duì)小說(shuō)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭并沒有直接介紹出場(chǎng)人物而是用“黑衣人”代稱，兩個(gè)“黑衣人”在陰雨之夜拜訪，增添了人物的神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等方法塑造了吳老爺?shù)男蜗?，用吳掌柜開門稟報(bào)時(shí)的“慌”，反襯吳老爺當(dāng)時(shí)并不把黑衣人放在心上。C.小說(shuō)語(yǔ)言很有特點(diǎn)，既有口語(yǔ)又有書面語(yǔ)，吳老爺與何大隊(duì)長(zhǎng)的對(duì)話就使用了不少書面語(yǔ)，讀來(lái)感覺語(yǔ)言更加凝練、典雅。D.小說(shuō)中的鎏金懷表是一個(gè)重要的道具，作為線索貫穿整篇小說(shuō)，最后懷表被當(dāng)做抗日的定金支持了抗日，對(duì)人物形象的塑造起到了重要作用。18.文中何大隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。19.本文結(jié)尾何大隊(duì)長(zhǎng)的一聲“好”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?6.這一自然環(huán)境描寫交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，營(yíng)造了安靜的氛圍，為下文黑衣人叩門當(dāng)表做鋪墊。17.B18.①關(guān)愛百姓。阻止?jié)M臉大胡子的黑衣人舉手擂門，唯恐驚嚇了吳老爺一家。②知書達(dá)理。曾到國(guó)外留學(xué)，還表時(shí)，不卑不亢，舉止有禮。③堅(jiān)持原則。親自帶著大胡子來(lái)還表，吳老爺不收但堅(jiān)決把表留下，不占老百姓的便宜。④有民族大義。留學(xué)回來(lái)投身抗日救國(guó)，讓鬼子聞風(fēng)喪膽。（答出任意兩點(diǎn)即可）19.①“好”字有同意之意。起初何大隊(duì)長(zhǎng)并不接受吳老爺?shù)木栀?zèng)，見了吳老爺?shù)男藕?，同意接受他所捐的物資。②“好”字有承諾之意。何大隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)吳老爺信中所言襲擊敵軍之事。③“好”字有贊許之意，表達(dá)了何大隊(duì)長(zhǎng)對(duì)吳老爺義舉的贊賞。④“好”字有欣喜之意，表達(dá)了何大隊(duì)長(zhǎng)得到鬼子的線索，為能夠襲擊鬼子而感到高興?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合①段中“這是江南春雨淅瀝的夜晚，小鎮(zhèn)狹長(zhǎng)的弄堂里兩個(gè)黑衣人一閃而過(guò)，在一處高宅大門前停了下來(lái)，黑夜里響起輕輕的叩門聲。大門‘吱呀’一聲，打開了一條小縫，吳掌柜提著風(fēng)燈，半張麻臉從門縫里露了出來(lái)：‘你們找……’話未說(shuō)完，風(fēng)燈已‘啪’地掉到地上，大門隨即關(guān)了個(gè)嚴(yán)實(shí)”，②段中“滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊摁住他的手”的內(nèi)容可知，通過(guò)描繪江南春雨淅瀝的夜晚，營(yíng)造出一種沉靜、幽暗的氛圍，為整個(gè)故事營(yíng)造了一個(gè)神秘的背景，使讀者更容易被故事吸引。其次，春雨淅瀝的夜晚，往往帶有一種壓抑和不安的氣氛，這種氣氛為接下來(lái)發(fā)生的黑衣人叩門當(dāng)表的情節(jié)做了鋪墊，暗示了故事可能會(huì)發(fā)生的轉(zhuǎn)折和沖突。另外突出了主題：江南春雨的夜晚，象征著一種平靜與寧?kù)o，而黑衣人叩門當(dāng)表則打破了這種平靜，突出了故事主題——戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、犧牲與自私的沖突與對(duì)立。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，吳掌柜開門稟報(bào)時(shí)的“慌”并非反襯吳老爺不把黑衣人放在心上。相反，這種“慌”更可能是暗示了黑衣人身份的特殊或者他們的到來(lái)帶來(lái)了某種不尋常的緊張氛圍，從而讓讀者對(duì)接下來(lái)將要發(fā)生的事情產(chǎn)生好奇和期待。同時(shí)，這也可能暗示了吳老爺對(duì)黑衣人到來(lái)持有某種警覺或重視的態(tài)度，而不是“并不把黑衣人放在心上”；故選B?！?8題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合②段中“滿臉大胡子的黑衣人舉手便要擂門，另一名清瘦的黑衣人趕緊摁住他的手，壓低聲音說(shuō)：‘你忘了，我們是來(lái)干什么的？’大胡子應(yīng)了一聲，便蹲了下去，不再說(shuō)話”的內(nèi)容可知，他關(guān)愛百姓，阻止?jié)M臉大胡子的黑衣人舉手擂門，唯恐驚嚇了吳老爺一家；結(jié)合⑥段中“吳老爺一看，正是昨天那塊鎏金懷表。吳老爺微微一笑，把懷表推還給清瘦的黑衣人。吳老爺指指大胡子，說(shuō)：‘昨天，我已說(shuō)過(guò)，那點(diǎn)銀元是老朽自捐的?！迨莸暮谝氯苏f(shuō)：‘昨天，我是讓他來(lái)當(dāng)表，沒叫他來(lái)募捐。這表是我去國(guó)外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使?！迨莸暮谝氯苏f(shuō)著，又把懷表推到吳老爺跟前”的內(nèi)容可知，他知書達(dá)理，曾到國(guó)外留學(xué)，還表時(shí)，不卑不亢，舉止有禮；結(jié)合⑦段中“清瘦的黑衣人見吳老爺依然不收，便說(shuō)道：‘村有村規(guī)，國(guó)有國(guó)法，部隊(duì)有部隊(duì)的規(guī)矩，如果您不收，我豈不帶頭壞了規(guī)矩？望您成全。’清瘦的黑衣人說(shuō)罷，長(zhǎng)身而起，又是長(zhǎng)長(zhǎng)地一揖。吳老爺問(wèn)：‘壯士是……’清瘦的黑衣人欠身答道：‘在下姓何，單名一個(gè)沖字’”，⑧段中“何大隊(duì)長(zhǎng)見吳老爺決意不收，便站了起來(lái)：‘吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會(huì)有期?！未箨?duì)長(zhǎng)抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中”的內(nèi)容可知，他堅(jiān)持原則，親自帶著大胡子來(lái)還表，吳老爺不收但堅(jiān)決把表留下，不占老百姓的便宜；結(jié)合⑥段中“清瘦的黑衣人說(shuō)：‘昨天，我是讓他來(lái)當(dāng)表，沒叫他來(lái)募捐。這表是我去國(guó)外留學(xué)時(shí)買的，跟我十多年了，還好使?！?，⑦段中“吳老爺一聽，趕緊站起來(lái)：‘原來(lái)閣下就是讓鬼子聞風(fēng)喪膽的何大隊(duì)長(zhǎng)，老朽有眼不識(shí)泰山啊。如此說(shuō)來(lái)，這懷表我更不應(yīng)該收了，你打鬼子用得著’”的內(nèi)容可知，他有民族大義，留學(xué)回來(lái)投身抗日救國(guó)，讓鬼子聞風(fēng)喪膽?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑧段中“何大隊(duì)長(zhǎng)見吳老爺決意不收，便站了起來(lái)：‘吳老爺美意，在下心領(lǐng)了，失禮之處，還望多多海涵。我們后會(huì)有期?！未箨?duì)長(zhǎng)抓起懷表，往吳老爺手里一塞，轉(zhuǎn)身與大胡子飄然而出，瞬間消失在茫茫黑夜中”，⑩段中“何大隊(duì)長(zhǎng)臺(tái)鑒：鬼子占我河山，殺我同胞，毀我村舍，奸淫擄掠，無(wú)惡不作，我六尺男兒必手刃之而后快。然老朽老矣，空負(fù)報(bào)國(guó)之心。明日，有一隊(duì)鬼子要來(lái)鎮(zhèn)上運(yùn)糧，鎮(zhèn)南塘西橋乃糧隊(duì)必經(jīng)之地，望何大隊(duì)長(zhǎng)務(wù)必奔襲之。此表暫作定金，日后老朽另當(dāng)重謝！”，?段中“何大隊(duì)長(zhǎng)看罷來(lái)信，在桌上重重地擂了一拳，大聲地叫了一聲‘好’”可知，何大隊(duì)長(zhǎng)的一聲“好”確實(shí)內(nèi)涵豐富，結(jié)合原文可以簡(jiǎn)要分析如下：同意之意：起初何大隊(duì)長(zhǎng)并不接受吳老爺?shù)木栀?zèng)，包括那塊鎏金懷表。但當(dāng)他讀了吳老爺?shù)男藕?，明白了吳老爺?shù)囊鈭D和決心，因此他同意接受吳老爺所捐贈(zèng)的物資，用于支持抗日斗爭(zhēng)。承諾之意：在信中，吳老爺提供了關(guān)于鬼子運(yùn)糧的情報(bào)，并請(qǐng)求何大隊(duì)長(zhǎng)務(wù)必奔襲之。何大隊(duì)長(zhǎng)的一聲“好”是對(duì)吳老爺請(qǐng)求的承諾，表示他將按照吳老爺?shù)闹甘拘袆?dòng)，襲擊鬼子運(yùn)糧隊(duì)。贊許之意：何大隊(duì)長(zhǎng)對(duì)吳老爺?shù)牧x舉表示了高度的贊賞。吳老爺雖然年事已高，不能親自上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，但他通過(guò)提供情報(bào)和捐贈(zèng)物資的方式，為抗日斗爭(zhēng)做出了自己的貢獻(xiàn)。何大隊(duì)長(zhǎng)的一聲“好”表達(dá)了他對(duì)吳老爺這種愛國(guó)精神的欽佩和贊許。欣喜之意：何大隊(duì)長(zhǎng)得到鬼子運(yùn)糧的線索，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的戰(zhàn)略信息。有了這個(gè)信息，他們就有可能成功地襲擊鬼子運(yùn)糧隊(duì)，破壞敵人的后勤補(bǔ)給。因此，何大隊(duì)長(zhǎng)的一聲“好”也表達(dá)了他內(nèi)心的欣喜和激動(dòng)。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成各題。有趣的人不茍且孟祥夫①生活中，要是聽說(shuō)某某是個(gè)有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結(jié)識(shí)一番。有趣，和枯燥、乏味相對(duì)，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑”。說(shuō)一個(gè)人有趣，是很高的評(píng)價(jià)。正所謂，好著的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。②那么，何為有趣？明人袁宏道說(shuō)，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之?！睂?duì)“什么是趣”，古今中外，尚無(wú)定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣．趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，對(duì)生活抱有大愛。有時(shí)，即便身處逆境，他們也能過(guò)得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。蘇軾就是個(gè)十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。在黃州，他把“價(jià)錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱佳的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動(dòng)一時(shí)，流傳甚廣，讓平民百姓以極少的花費(fèi)就能獲得較豐盛的飲食。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂(lè)，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩(shī)，怡然自得之情，躍然紙上。④有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f(wàn)般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂(lè)。清人沈復(fù)在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！比绱巳の栋蝗坏奈淖?，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來(lái)。⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對(duì)生活的敏銳洞察，對(duì)人情世故的深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來(lái)中國(guó)第一好玩的人。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時(shí)弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來(lái)一些柿霜糖，“吃起來(lái)又涼又細(xì)膩”。聽說(shuō)有藥用效果，他本想留著以后吃。誰(shuí)料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠詾樽旖巧仙彽臅r(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，又吃了一大半。”讀到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的“開心果”。而人一旦無(wú)趣，就不免面目可憎，讓人避之不及。現(xiàn)在，成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學(xué)學(xué)前人，多發(fā)現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識(shí)，讓自己有趣，讓生活有味，⑦梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行動(dòng)起來(lái)，從明天起，做一個(gè)有趣的人。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）20.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文的中心論點(diǎn)是要做個(gè)有趣的人。B.“有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”是說(shuō)：有趣是一種寶貴的品質(zhì)。C.現(xiàn)在的年輕人從各類小游戲、小程序中尋求快意，作者認(rèn)為這樣的趣也是真趣。D.本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，輕松活潑，具有趣味性，如“開心果”“調(diào)味劑”。21.文章第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？22.請(qǐng)分析第②—⑦段的論證思路。23.如果用以下材料作為本文的論據(jù)，應(yīng)該放在哪一段？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。國(guó)學(xué)大師、楚辭泰斗文懷沙老先生，快一百歲的人了，每次出席活動(dòng)，必要主持人介紹他為“青年詩(shī)人”，一下拉近了與大家的距離，感覺楚辭也不那么遙遠(yuǎn)了，似乎楚辭永遠(yuǎn)青春。他一發(fā)言就引經(jīng)據(jù)典、插科打諢，逗得滿堂喝彩。同時(shí)，將晦澀難懂化為趣味盎然。【答案】20.C21.舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對(duì)生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩(shī)的事例，有力地論證了本段“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛”的觀點(diǎn)。22.首先提出“何為有趣”，并引用袁宏道的話進(jìn)闡述，然后分別從四個(gè)方面論述了有趣的人的優(yōu)點(diǎn)，最后引用梁?jiǎn)⒊脑?，得出中心論點(diǎn)“做一個(gè)有趣的人”。23.第⑤段。因?yàn)椴牧现兄v述的文懷沙老先生是個(gè)非常有趣的人，而且知識(shí)閱歷積淀深厚，深藏著大智慧，與第⑤段的分論點(diǎn)相符。【解析】【20題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。要通過(guò)分析各項(xiàng)，比對(duì)原文，即能得出答案。C．根據(jù)原文第⑥段“成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以‘斗圖’為樂(lè)，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣”可知：從各類小游戲、小程序中尋求快意，并不是真趣；故錯(cuò)誤；故選C?！?1題詳解】本題考查論證方法。解答此題時(shí)，首先要結(jié)合論證方法的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析論證的觀點(diǎn)及其論證效果。結(jié)合第③段“蘇軾就是個(gè)十足有趣的人”可知是舉例論證，列舉蘇東坡被貶后發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣的事例，具體有力地論證了有趣的人，對(duì)生活抱有大愛。增加了文章的趣味性和說(shuō)服力。【22題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合②段“那么，何為有趣？明人袁宏道說(shuō)，‘世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說(shuō)者不能下一語(yǔ)，唯會(huì)心者知之’”可知，首先提出“何為有趣”，并引用袁宏道的話進(jìn)闡述；結(jié)合③段“有趣的人，對(duì)生活抱有大愛”、④段“有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心”、⑤段“有趣的人，深藏大智慧”、⑥段“有趣的人，不僅自己收獲快樂(lè)，也是別人的‘開心果’”可知，接著分別從四個(gè)方面論述了有趣的人的優(yōu)點(diǎn)；結(jié)合⑦段“梁?jiǎn)⒊f(shuō)：‘我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過(guò)幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用?！裕蝗缧袆?dòng)起來(lái)，從明天起，做一個(gè)有趣的人”可知，最后引用梁?jiǎn)⒊脑挘贸鲋行恼擖c(diǎn)“做一個(gè)有趣的人”。【23題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。結(jié)合材料“國(guó)學(xué)大師、楚辭泰斗文懷沙老先生，快一百歲的人了，每次出席活動(dòng)，必要主持人介紹他為‘青年詩(shī)人’，一下拉近了與大家的距離，感覺楚辭也不那么遙遠(yuǎn)了，似乎楚辭永遠(yuǎn)青春。他一發(fā)言就引經(jīng)據(jù)典、插科打諢，逗得滿堂喝彩。同時(shí)，將晦澀難懂化為趣味盎然”可知，材料講述文懷沙老先生是個(gè)非常有趣的人，而且知識(shí)閱歷積淀深厚，深藏著大智慧，這與選文第⑤段“有趣的人，深藏大智慧”這一分論點(diǎn)相一致，因此材料應(yīng)放在第⑤段。六、（7分）24.下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生是以一個(gè)厚顏無(wú)恥、巧取豪奪的奸詐、卑鄙小人形象出現(xiàn)的，其中最傳神的就是“云片糕”事件。B.吳用，綽號(hào)“智多星”，跟他有關(guān)的故事有“智取生辰綱”“雙用連環(huán)計(jì)”“智取大名府”“醉打蔣門神”等。C.《格列佛游記》講述的是英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)、大人國(guó)、慧骃國(guó)和寶象國(guó)等地的經(jīng)歷。D.讀《艾青詩(shī)選》，可以從“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”感受到詩(shī)人對(duì)土地的眷念：也可以從“問(wèn)向東方：‘黎明怎不到來(lái)’”感受到詩(shī)人對(duì)光明的渴望。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.“云片糕”事件主人公嚴(yán)貢生，不是嚴(yán)監(jiān)生；B.“醉打蔣門神”與吳用無(wú)關(guān)，是與武松相關(guān)的故事；C.寶象國(guó)是《西游記》里的地名；故選D。25.“轉(zhuǎn)變”可以讓我們找到新的出路。人生會(huì)經(jīng)歷多次“轉(zhuǎn)變”，請(qǐng)結(jié)合以下章節(jié)中這兩個(gè)人物的“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)你成長(zhǎng)的啟示。名著人物章節(jié)內(nèi)容《簡(jiǎn)·愛》①簡(jiǎn)·愛教堂婚禮儀式后簡(jiǎn)·愛決意離開桑菲爾德?！都t星照耀中國(guó)》②徐海東紅色窯工徐海東?！敬鸢浮渴纠孩俸?jiǎn)·愛雖然深愛著桑菲爾德，但在得知桑菲爾德有妻子后毅然離開衣食無(wú)憂的莊園，主要是為了追求人格的獨(dú)立、平等和尊嚴(yán)。離開莊園后，不得不為生計(jì)而做一名鄉(xiāng)村教師，雖然貧窮，地位卑微，但是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、精神自由。她的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷讓我明白：物質(zhì)生活是必要的，但精神上的獨(dú)立自由更讓人自尊自愛，贏得他人尊重。②徐海東原是一名窯工，先參加軍閥軍隊(duì)，后因痛恨地主豪紳和國(guó)民黨罪行而加入共產(chǎn)黨，成為一名紅軍將領(lǐng)；雖時(shí)代不同，但從徐海東轉(zhuǎn)變經(jīng)歷中明白：我們的奮斗是為了廣大人民，普通百姓的幸福，而不是為了個(gè)人的利益?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解及感悟。結(jié)合名著情節(jié)，分析簡(jiǎn)·愛和徐海東兩人“轉(zhuǎn)變”經(jīng)歷帶給自己成長(zhǎng)的啟示?！逗?jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象?！都t星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來(lái)自作者采訪的第一手資料，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。示例1：當(dāng)簡(jiǎn)·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子時(shí)，她堅(jiān)守自己的道德原則，選擇離開。這顯示了她的自尊和獨(dú)立精神；簡(jiǎn)·愛離開桑菲爾德后，在一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任教師。在這里，她遇到了圣約翰，面對(duì)圣約翰的控制和宗教束縛，她表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗?fàn)?，最終擺脫了束縛，與羅切斯特團(tuán)聚。這些轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛從一個(gè)弱小、受盡苦難的女孩逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、有尊嚴(yán)的女性的過(guò)程。她的經(jīng)歷告訴我們，無(wú)論生活多么艱難，我們都應(yīng)該保持勇氣和信念，不斷努力去追求自己的幸福和尊嚴(yán)。示例2：徐海東的命運(yùn)同樣發(fā)生了幾次轉(zhuǎn)變，他原是一名窯工，先參加軍閥軍隊(duì)，后因痛恨地主豪紳和國(guó)民黨罪行，在一些學(xué)生的傳影響下而加入共產(chǎn)黨，成為一名紅軍將領(lǐng)。由他的幾次轉(zhuǎn)變可知，他的轉(zhuǎn)變是為了廣大人民的幸福，為了中國(guó)的窮苦百姓能夠幸福。徐海東的“轉(zhuǎn)變”啟示我們：要心懷祖國(guó)和人民，時(shí)刻不忘為他人著想。第三部分寫作（60分）七、（60分）26.為了推廣戲曲文化，班級(jí)舉行了“戲曲與語(yǔ)文”主題活動(dòng)。你是活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn)，為這次活動(dòng)撰寫結(jié)束語(yǔ)。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語(yǔ)言有感染力，200字左右?！敬鸢浮恳c(diǎn)：符合話題，觀點(diǎn)鮮明；條理清晰；語(yǔ)言流暢富有感染力；注意修辭手法和字?jǐn)?shù)。示例一：我們總覺得戲曲離我們很遙遠(yuǎn)，但參加“大宋戲倉(cāng)”戲曲文化活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)戲曲和語(yǔ)文息息相關(guān)。一路打卡，林蔭道燈帶上的戲文，使我想起古典詩(shī)詞中的佳句；市集會(huì)手機(jī)殼上的戲曲人物，讓我秒回名著中的故事情節(jié)……的確，戲曲中有語(yǔ)文的元素，語(yǔ)文促使我們深度體驗(yàn)戲曲魅力。讓我們親近戲曲，熱愛我們的傳統(tǒng)文化吧。示例二：戲曲是學(xué)習(xí)語(yǔ)文極好的橋梁。語(yǔ)文中有許多成語(yǔ)就來(lái)自戲曲，比如：粉墨登場(chǎng)、南腔北調(diào)、鑼鼓喧天、陽(yáng)春白雪等，通過(guò)戲曲的演繹，我們可以更好地理解運(yùn)用這些成語(yǔ)，使用在文章中不僅言簡(jiǎn)意賅，深入人心，貼近生活，富有濃厚的生活氣息，而且使你的文章蓬蓽生輝。……戲曲中有語(yǔ)文的元素，語(yǔ)文促使我們深度體驗(yàn)戲曲魅力。讓我們一起把戲曲發(fā)揚(yáng)光大，永葆傳統(tǒng)文化的生機(jī)！示例三：戲曲是學(xué)習(xí)語(yǔ)文極好的橋梁。語(yǔ)文中的許多名著故事在戲曲中表現(xiàn)，比如：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》等，這些故事結(jié)構(gòu)緊湊、有頭有尾、首尾相接，或?qū)Ρ?、或諷刺、或夸張……采用多種表現(xiàn)手法，弘揚(yáng)正氣，針砭時(shí)弊，傳播正能量。通過(guò)戲曲的演繹我們可以更好地理解語(yǔ)文里面的表現(xiàn)手法，讓自己在閱讀或?qū)懽鞯臅r(shí)候能夠游刃有余??戲曲