三年級上冊英語學案-Unit5第1課時 A Let's talk ｜人教PEP（含答案）

/教案：人教PEP三年級上冊英語Unit5ALet'stalk教學目標：1.知識目標：（1）能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能用所學的句子進行簡單的日常交流。2.能力目標：（1）能正確運用所學單詞和句型介紹自己的朋友。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用所學的日常交際用語。3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的自信心和自主學習能力。教學內容：1.單詞：cousin,friend,grade,howold,seventh,sister,teacher。2.句型：Howoldishe/she?He/Sheisyearsold.3.情景交際：介紹朋友。教學重點與難點：1.重點：單詞cousin,friend,grade,howold,seventh,sister,teacher的讀音和拼寫；句型Howoldishe/she?He/Sheisyearsold.的運用。2.難點：基數詞的運用。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、卡片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.師生問候，復習上一課的單詞和句型。2.進行簡單的聽力練習，讓學生聽懂并復述句子。Step2:引入（10分鐘）1.展示圖片，引導學生說出單詞"cousin,friend,grade,howold,seventh,sister,teacher"。2.教師提問，學生回答，引出本課的主題。Step3:呈現與練習（10分鐘）1.播放課件，展示本課的場景，引導學生理解情景交際的內容。2.分組練習，讓學生相互介紹朋友，運用所學單詞和句型。Step4:課堂活動（10分鐘）1.學生分成小組，進行角色扮演，模擬情景交際。2.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。Step5:鞏固與拓展（10分鐘）1.完成課本P27的練習題，鞏固所學內容。2.學生自由發(fā)言，用所學單詞和句型進行交流。Step6:課堂小結（5分鐘）2.學生復述所學單詞和句型。板書設計：Unit5ALet'stalkcousinfriendgradehowoldseventhsisterteacherHowoldishe/she?He/Sheisyearsold.作業(yè)設計：1.抄寫單詞cousin,friend,grade,howold,seventh,sister,teacher，每個單詞寫5遍。2.用所學句型Howoldishe/she?He/Sheisyearsold.介紹自己的朋友，寫在練習本上。課后反思：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入（10分鐘）在學生熱身完畢后，我利用10分鐘的時間引入了本課的主題。我展示了與本課相關的圖片，包括cousin,friend,grade,howold,seventh,sister,teacher等單詞的圖片。我讓學生觀察圖片，并嘗試說出對應的單詞。接著，我提問學生，讓他們用英語描述圖片中的情景。通過這一步驟，學生能夠初步了解本課的內容，并激發(fā)他們對本課的興趣。Step3:呈現與練習（10分鐘）在這一環(huán)節(jié)，我通過播放課件，展示了本課的場景，并引導學生理解情景交際的內容。我以動畫的形式呈現了Howoldishe/she?He/Sheisyearsold.的句型，并讓學生跟讀和模仿。接著，我組織學生進行小組練習，讓他們相互介紹朋友，運用所學單詞和句型。在這一過程中，我注意觀察學生的發(fā)音和語法錯誤，并及時給予糾正和指導。Step4:課堂活動（10分鐘）在學生掌握基本句型后，我組織他們進行課堂活動。我將學生分成小組，讓他們進行角色扮演，模擬情景交際。在這個過程中，學生能夠更好地運用所學知識，提高他們的口語表達能力。同時，我也巡回指導，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，確保他們能夠準確地掌握知識。Step5:鞏固與拓展（10分鐘）為了鞏固所學內容，我讓學生完成課本P27的練習題。這些練習題旨在讓學生在書寫的過程中，進一步鞏固單詞和句型。在學生完成練習題后，我讓他們自由發(fā)言，用所學單詞和句型進行交流。這一步驟既能夠鞏固所學知識，還能夠提高學生的口語表達能力。Step6:課堂小結（5分鐘）在教學過程的設計中，除了上述的步驟和注意事項，還有一些關鍵點需要特別關注，以確保教學活動的高效性和學生的全面參與。1.教學活動的多樣性為了保持學生的學習興趣和積極參與，教學活動應當多樣化。例如，除了角色扮演和小組討論，還可以采用游戲、唱歌、舞蹈等互動性強的活動形式。這些活動不僅能夠讓學生在輕松的環(huán)境中學習，還能夠幫助他們更好地記憶和理解所學內容。2.教學媒體的合理運用在本節(jié)課中，我提到了使用課件和圖片來輔助教學。這是非常有效的手段，因為視覺輔助可以增強學生的記憶。然而，教師也應當注意不要過度依賴多媒體，而是要結合板書、實物、模型等多種教學媒體，以達到最佳的教學效果。3.語言輸入的質量和數量在教學過程中，教師應當確保學生接觸到足夠的、高質量的語言輸入。這包括正確的發(fā)音、自然的語言流暢性以及豐富多樣的詞匯和表達方式。教師應當通過自然的語言環(huán)境，讓學生聽到和說出正確的英語，從而提高他們的語言感知和表達能力。4.教學評價的及時性和有效性教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，并據此調整教學策略。在課堂上，教師可以通過觀察、口頭提問、作業(yè)批改等方式進行形成性評價。同時，定期的測驗和考試也是必要的，以評估學生對知識的掌握程度。5.文化背景的融入在學習英語的過程中，了解相關的文化背景是非常重要的。教師可以在教學中穿插一些關于英語國家的文化知識，幫助學生更好地理解語言背后的文化內涵。這不僅能夠增加學習的趣味性，還能夠提高學生的文化意識和跨文化交流能力。6.學習策略的培養(yǎng)7.情感支持和鼓勵在教學過程中，教師應當關注學生的情感狀態(tài)，提供積極的情感受支持和鼓勵。這包括對學