一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思（5篇）

第第頁一班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思（優(yōu)秀5篇）小學(xué)一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一整十數(shù)的加、減法是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬于計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，應(yīng)予以充分的重視。為了將其教學(xué)目的落到實處，教學(xué)本節(jié)課時要力爭做到了以下幾點。1．讓同學(xué)在生動實在的情境中學(xué)習(xí)計算，培育學(xué)習(xí)喜好和計算意識?！坝嬎恪背Ｅc“枯燥”“機械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計算的學(xué)問是人民在長期的生產(chǎn)實踐中漸漸進展起來的，原來是特別生動的數(shù)學(xué)活動。本課教學(xué)中要充分利用教材供應(yīng)的資源，使計算教學(xué)成為同學(xué)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于同學(xué)理解和把握計算方法，又可以加強同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。更緊要的是，有利于培育同學(xué)碰到問題能夠從數(shù)量上進行察看和思考的喜好與習(xí)慣，促使同學(xué)形成初步的計算意識。2．引導(dǎo)同學(xué)獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探究、合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要方式。在“探究新知”這一過程中，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個同學(xué)在動腦察看中獨立思考，激勵同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導(dǎo)同學(xué)思考計算方法，組織同學(xué)交流計算方法，使同學(xué)在自主探究與合作交流中明白了算理，把握了算法。3．組織好練習(xí)，進一步培育計算本領(lǐng)。培育同學(xué)的計算本領(lǐng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的緊要任務(wù)。要達到這個目標，除了讓同學(xué)通過動手操作、自主探究、合作交流把握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計要注意這樣幾點：a．講究練習(xí)的形式；b．多進行口頭練習(xí)；c．突出難點，講究實效?？傊?，我感覺這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課。老師輕松，同學(xué)歡樂，獲得了積極的情感體驗。小學(xué)一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一班級兩個班的數(shù)學(xué)，且擔負其中一個班的班主任，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責任促使我做好工作，付出就會有收獲。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進。一班級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把學(xué)問融入到同學(xué)的生活當中，與同學(xué)的實際生活緊密相連。開學(xué)一個多月了，很有必需小結(jié)一番。一、我覺得本身做得較好的方面1．培育同學(xué)自動學(xué)習(xí)的愿望，剛?cè)雽W(xué)的一班級同學(xué)，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓同學(xué)察看他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們找尋教室中的數(shù)，又領(lǐng)同學(xué)到學(xué)校進行參觀，找尋學(xué)校中的數(shù)，然后告知同學(xué)：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使同學(xué)對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感。2．不局限教材，要快捷運用教材。依據(jù)同學(xué)的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M，用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)喜好。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。因此，在教同學(xué)認數(shù)和記數(shù)時，我接受實在形象的事物和一些有趣味味的故事來激發(fā)同學(xué)的喜好。如：為了讓同學(xué)記住數(shù)字1？9的字形，我教同學(xué)背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫忙同學(xué)記住字形。通過這樣的教學(xué)，給與數(shù)學(xué)內(nèi)容以確定的感情顏色，將數(shù)學(xué)的學(xué)問滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。3．引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去察看、思考、解決問題。本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們捉住時機，激勵同學(xué)多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多同學(xué)的神色都很茫然，所以這時，只要有同學(xué)能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的激勵，稱贊他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《分類》這一課中的“做一做”時，大多數(shù)同學(xué)都分蘋果、梨和桃子三類（3個蘋果，3個梨，3個桃子），這時，有個小女孩卻畏懼怯的舉起了小手，她是按圖形分類的，我故作驚詫地問：“你為什么要這樣分呢？”她說：“有3個三角形，3個圓，3個正方形，共有9個圖形?！蔽耶敃r特別快樂，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實這幅圖還有不同的分法，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，同學(xué)的思維立刻活躍起來，最后一直深挖到依據(jù)不同顏色來分類。從這以后，在每每拿出一道題，同學(xué)都能積極自動去找尋不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時捉住機會，并加以正確引導(dǎo)，信任孩子們是有潛能可挖的。4．在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育孩子的生活實踐本領(lǐng)也是至關(guān)緊要的。同學(xué)通過對各種東西進行分類，發(fā)覺可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。分鞋子時，同學(xué)把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。同學(xué)把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。這樣，使同學(xué)在實踐中得到了磨練，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。二、我的不足與困惑1、我雖然參加了過培訓(xùn)，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，同學(xué)一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施，到最后我的嗓子也變啞。2、如何對不同程度的孩子因材施教呢？這是一個頭疼的問題。這在我班顯得更為嚴重。年齡懸殊較大，大與小相差一歲多。在教學(xué)中，常常會顯現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。3、好多課得準備很多的材料，由于任教兩個班、擔負其中一個班的班主任，平常上課很忙，課后也有很多工作，所以不可能一一去準備教具。4、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。小學(xué)一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三核心提示：本節(jié)課是同學(xué)在把握兩位數(shù)加一位數(shù)以及整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法和整十數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。要求同學(xué)理解算理，把握計算方法并能正確計算。由于兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是同學(xué)在學(xué)習(xí)了不退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。本節(jié)課是同學(xué)在把握兩位數(shù)加一位數(shù)以及整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法和整十數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。要求同學(xué)理解算理，把握計算方法并能正確計算。由于兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是同學(xué)在學(xué)習(xí)了不退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同學(xué)列出的算式才有退位減和不退位減，讓同學(xué)說說哪幾題算起來很簡單，算一算，為什么另外幾題算起來比較難，得出個位不夠減，是退位減法，不僅揭示了課題，而且復(fù)習(xí)了不退位減法的算法，知道了退位減法和不退位減法的區(qū)分，知道了退位減法的難點，為什么不簡單算，由于個位不夠減。在307=計算過程中同學(xué)有下面幾種算法：（1）利用數(shù)的構(gòu)成307=23，把30分成20和10，先算107=3，再算20+3=23；（2讓同學(xué)通過察看擺出的小棒再寫出算式的方法教學(xué)，并說出你是怎樣想的，讓同學(xué)到黑板講解，我在講評加強理解，鞏固算法會更好。3）利用計數(shù)器演示個位不夠減向十位借一當十，加強理解，（4）豎式計算，對于數(shù)位的理解，孩子們可以說都會，整十數(shù)減一位數(shù)。有了第一道題的鋪墊我讓同學(xué)嘗試258這道題，幾分鐘過去，我巡察了全班獨立學(xué)習(xí)的情況后，回到講臺拿起粉筆在黑板上醒目地寫下兩道算式：25－8＝1725－8＝23“同一個算式，在我們同學(xué)中為什么會得出這樣兩個不同的結(jié)果？你認為哪個對？請同桌同學(xué)討論：看看這兩種計算結(jié)果的正誤，對的要說出，錯的要找出錯因。把你的想法說給大家聽聽。假如碰到個位數(shù)字不夠減時該怎么算？孩子們都認為258=17是正確，第二種顯現(xiàn)了這樣的結(jié)果甚至同學(xué)當減數(shù)個位不夠減時，竟然倒過來減，對于減法的意義理解不夠。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白課堂上老師不僅僅要重視培育同學(xué)的創(chuàng)新表達本領(lǐng)，更要重視后進生的學(xué)習(xí)把握情況，把注意力集中在每一群孩子的身上，適時發(fā)覺并矯正孩子的錯誤，爭取讓每一位孩子都能體會到成功的喜悅！小學(xué)一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四1、《數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出，要在計算教學(xué)中積極提倡算法多樣化。本課教學(xué)的重點是“十幾減9”的算法。老師敬重教材的編排要求，在例題教學(xué)時，讓同學(xué)動手操作，在實踐、思考、討論的基礎(chǔ)的上，提出了多角度思考的要求。同學(xué)在交流匯報中，漸漸明確計算“十幾減9”可以有不同的算法，要學(xué)會用以前學(xué)過的方法去分析和思考。結(jié)果課堂上顯現(xiàn)了爭搶介紹本身方法的局面，雖然同學(xué)剛進校門不久，但同學(xué)們思維活躍，相互啟發(fā)、相互激勵、共同完善，不管是以前知道答案的（幼兒園背過），還是短時間沒想出答案的，都表現(xiàn)出了深厚的喜好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、表達本身觀點的欲望在此得以強化。2、體現(xiàn)師生互動，生生互動。通過一系列的師生互動，生生互動，讓同學(xué)養(yǎng)成與他人溝通，傾聽他人看法的習(xí)慣，培育了同學(xué)的合作意識。這不僅體現(xiàn)在老師不冷不熱可親的教態(tài)上，更體現(xiàn)在敬重同學(xué)取得學(xué)問的規(guī)律、從同學(xué)的實際啟程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)上，如探究“159”各種算法的交流后，提出“把你最愛好的方法再次介紹給同桌小伙伴聽”“用你最愛好的方法去算”等要求。同學(xué)的學(xué)習(xí)必需經(jīng)過“內(nèi)化”的過程，這時，讓同學(xué)“靜下來”，回憶整理本身的思路是多么適時和必需。而本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法第一教時，同學(xué)初次接觸，讓同學(xué)用本身愛好的方法去嘗試計算，然后通過“小狗翻卡片游戲”，引導(dǎo)同學(xué)進行算法的“優(yōu)化”——對“想加算減”初步感受和了解，既敬重同學(xué)認得把握新知的規(guī)律，又照料教材編排的特點——為進一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減”等方法提高運算速度做好鋪墊。3、數(shù)學(xué)教學(xué)情境化則是當今課堂教學(xué)改革提出的要求之一、本課以“小兔和媽媽到袋鼠阿姨文體超市買鉛筆，小猴過生日”為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進行串聯(lián)，適應(yīng)一班級同學(xué)的特點，使得教學(xué)過程充分童趣，為同學(xué)自動探究創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。小學(xué)一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五歡快的小鴨對于情境創(chuàng)設(shè)中帶來問題，已經(jīng)很諳習(xí)并能很快找到有用的信息，提出問題，發(fā)覺問題，解決問題，多樣化的計算同學(xué)覺得沒有他們本身的思考好用。本節(jié)課孩子們把握得不夠好，特別是圈一圈或者分成幾和幾計算的正確率低但是口算的正確率卻很高。我想：可能是孩子們對加減法的關(guān)系還沒有真正地理解。所以接下來的緊要任務(wù)就是加強退位練習(xí)，希望孩子們在練中能找到適合本身的計算方法，提高本身的計算本領(lǐng)和水平。為后面的退位減法打下良好的基礎(chǔ)。開會啦畫圖是一種很好的解決問題的策略，依據(jù)低班級同學(xué)的認知特點，單純的語言表達比較抽象，假如我們能常常畫圖，漸漸地讓同學(xué)形成看到題目，能在頭腦中顯現(xiàn)圖，幫忙同學(xué)把抽象的問題形象化。通過實在情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”也可以用減法計算，進一步豐富對減法意義的認得。跳傘表演情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵奉并服從了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味味味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課重視情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，課結(jié)尾時，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使同學(xué)喜好深厚，樂于探究美麗的田園充分利用教材中現(xiàn)有素材，使同學(xué)的思維得到進展，積累了解決問題的閱歷。從中受到了多方面的教育，體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的基本要求。在課堂中，我除了讓同學(xué)察看書本中的圖，讓同學(xué)本身發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、質(zhì)疑，解決問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對同學(xué)進行環(huán)保教育，讓同學(xué)不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問，而且同學(xué)還得到了數(shù)學(xué)學(xué)問以外的環(huán)保教育，讓同學(xué)的德、智、體得到了全面的進展。做個減法表本課設(shè)計分成兩個層次，一是按不同的標準進行分類。二是發(fā)覺減法表中的規(guī)律：橫著看，每一行減號前面的。數(shù)相同，減去的數(shù)一個比一個大1，從左到右，得數(shù)一個比一個少1；豎著看，每一豎行，從上到下，減號前面的數(shù)每次都加添1，減號后面的數(shù)也是每次都加1，得數(shù)都相同；斜著看，都是十幾減同一個數(shù)，從左到右，減號前面的數(shù)一個比一個少1，得數(shù)也一個比一個少1.看一看本課教學(xué)重視發(fā)揮教具的作用，讓同學(xué)本身操作察看，取得直觀的感性認得，通過動手操作使數(shù)學(xué)學(xué)問不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。我將數(shù)學(xué)設(shè)計成看得見，摸得著的實踐活動，讓同學(xué)對抽象學(xué)問獲得了相當清楚的認得和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。小學(xué)一班級同學(xué)，特別對新事物感到很古怪。本課運用很多的玩具促進他們學(xué)習(xí)，讓他們在本身愛好的的玩具中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。在這方面做了積極的嘗試，集學(xué)問性、趣味性、活動性于一體，讓同學(xué)在多種形式的察看的過程中體驗到察看多樣性。同時，這節(jié)課捉住教材的難點讓同學(xué)思考，培育初步的推理本領(lǐng)。抽象的立體圖形前，大膽想像，正確辨認所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。《看一看（二）》教學(xué)反思本節(jié)課我以同學(xué)為主體，以活動為主線，重視同學(xué)的動手操作、察看體驗、合作交流的過程。同學(xué)在輕松、歡快地搭、擺積木中，完成對本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，我把本身放在了與同學(xué)公正的位置上，讓同學(xué)能暢所欲言，積極自動地學(xué)習(xí)。我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了動手操作的機會，搭一搭、看一看、連一連、畫一畫等學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)自主探究，合作交流，積極參加拼搭、察看、感知，使同學(xué)建立起豐富的表象，在抽象的立體圖形前。數(shù)花生《數(shù)花生》一課緊要是借助