小班下學(xué)期體育課

幼兒園小班下學(xué)期體育課

一、預(yù)期目標(biāo):

走能一個(gè)跟著一個(gè)沿圓圈走不掉隊(duì).學(xué)會(huì)幾種簡單的模仿走，在簡單的障礙物走。

跑在指定范圍內(nèi)四散追逐跑，會(huì)走跑交替，能再成人的引導(dǎo)下調(diào)節(jié)跑速。

跳能輕松自然地雙腳向前跳、縱跳。初步掌握跨跳動(dòng)作，跨跳過一定的距離，體驗(yàn)跳躍的

樂趣。

投學(xué)習(xí)拍球、自拋?zhàn)越忧?，掌握力度。初步建立全身用力的意識(shí)，能向指定方向投擲并有

一定距離，懂得物體輕重與投擲遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。

平衡掌握多種爬法，動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。能鉆爬過較低的障礙物，身體不碰到物體，能在成人

的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下積極參加攀登活動(dòng)。喜歡和同伴一起玩，能攀登低障礙物。

鉆爬會(huì)用小型多樣的體育器械進(jìn)行身體鍛煉，能合作收拾某些小型體育器械。

二、課程安排:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(年)

設(shè)計(jì)者李婷執(zhí)教者日期

課題小班體育《復(fù)習(xí)新操》

修改者李婷第2稿日期0924

教材分析：在中國幾千年的傳統(tǒng)文化HP,生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年方法,更

與每個(gè)人的年齡結(jié)合起來,賦予它了一種神奇的性格;幼兒能進(jìn)一步了解十二生肖的十

教材分析二種動(dòng)物,鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性O(shè)

與學(xué)情分析：新的操節(jié)根據(jù)幼兒的喜好不口幼兒的發(fā)展利需要，和幼兒共同商量、討

學(xué)情分析論進(jìn)行創(chuàng)編。幼兒在暑假有了初步的學(xué)習(xí)2主驗(yàn)，和家人已經(jīng)在家進(jìn)行練習(xí)。有少部分

幼兒能夠完成兩套操節(jié)，大部分幼兒還是7R熟悉，少部分幼兒沒有練習(xí)。開學(xué)初需要

把幼兒的精氣神調(diào)動(dòng)起來，愿意做操，動(dòng)fE基本正確。

1.在觀摩輕器械操節(jié)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)十重點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)十二生肖

二生肖操節(jié)的基本動(dòng)作。和難點(diǎn)難點(diǎn)：熟練十二生肖操節(jié)的基本

活動(dòng)目標(biāo)

2.能堅(jiān)持學(xué)習(xí)操節(jié)，不怕累，并喜歡輕動(dòng)作

器械操節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備音樂視頻、圖譜

活動(dòng)過程

基本流程開始部分一一基本部分一一整理活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

(時(shí)間)

一、準(zhǔn)備活(1)教師：在寒假里面，你們學(xué)習(xí)了十己發(fā)幼兒的回憶，

動(dòng)----同伴二生肖操，喜歡嗎？喜歡什么動(dòng)作？大同伴之間相互學(xué)

學(xué)習(xí)家試―?試。習(xí)。

5'(2)幼兒在活動(dòng)場地上，自主地進(jìn)行表

演活動(dòng)。預(yù)設(shè)1：個(gè)別幼兒不跟

回應(yīng)1：看看，誰會(huì)跟他學(xué)一學(xué)。XXX很著同伴一起做，自己做

棒，學(xué)的很快。自己的。

場地示意圖：圓圈

△教師

二、復(fù)習(xí)十(1)學(xué)習(xí)做第一節(jié)動(dòng)作。重點(diǎn)練習(xí)，幫助幼

二生肖操教師：我們一起來試著做一做，會(huì)做的預(yù)設(shè)1：個(gè)別幼兒熟練，兒鞏固、細(xì)化每個(gè)

V小朋友選出在前面帶操，做小老師。個(gè)別幼兒還不會(huì)。動(dòng)作。

(2)按順序?qū)W習(xí)每節(jié)動(dòng)作。預(yù)設(shè)2：小猴子的手、

(3)復(fù)習(xí)動(dòng)作的順序，用圖幫助幼兒記小馬哥的動(dòng)作是難點(diǎn)。

憶動(dòng)作。

(4)幼兒跟教師聽著提示做動(dòng)作。

(5)幼兒聽口令做操

回應(yīng)：小猴子是怎樣看的？小馬哥的腿

怎么跑？

............

場地示意圖：圓圈

A教師

三、結(jié)束活師：我們還要做下一個(gè)操節(jié)，跟著音樂預(yù)設(shè)：幼兒跟著音樂一完整的練習(xí)。

動(dòng)一起再試試。起練習(xí)。

3'

活動(dòng)反思：

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（年）

小班體育《小烏龜運(yùn)糧設(shè)計(jì)者陶佩佩執(zhí)教者日期

課題

食》修改者第一稿日期

教材分析：爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，雖然爬的動(dòng)作在幼兒出生后的八個(gè)

月左右就開始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長和家長的不斷禁止，到了幼兒期爬的

動(dòng)作明顯滯后于走、跑動(dòng)作的發(fā)展，但是我們會(huì)注意到他們特別喜歡在地板上、床上

教材分析爬，同時(shí)爬對增進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)性有明顯的促進(jìn)和提高作用。

與學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動(dòng)作之一，《剛要》健康領(lǐng)域中對小班幼兒的爬有明

學(xué)情分析確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。爬是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)

奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大

腦兩個(gè)半球的發(fā)展。讓他們來體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素

質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。

1.學(xué)習(xí)兩手著地向前爬行，增強(qiáng)幼兒四重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩手著地向前爬行。

肢的肌肉力量。和難點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)負(fù)重爬。

活動(dòng)目標(biāo)

2.培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

烏龜胸飾（或頭飾）與幼兒人數(shù)相等；簍子2個(gè)（烏龜家的倉庫）；

活動(dòng)準(zhǔn)備

情景設(shè)置：小橋（平衡木）、山洞（紙箱）

活動(dòng)過程

基本流程熱身導(dǎo)入一一游戲

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

（時(shí)間）

一、熱身導(dǎo)1.教師帶領(lǐng)幼兒到操場預(yù)設(shè)1:會(huì)有部分幼兒

入。師：寶寶們跟著媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)積極性很高，跟著老師

5，好嗎？一起試一試。會(huì)有部分

（今天天氣真正好,烏龜烏龜起的幼兒在跑動(dòng)的過程中，

早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做運(yùn)動(dòng).出現(xiàn)亂跑的情況。

伸臂伸臂伸伸臂,踢腿踢腿踢踢腿，扭屁

股扭M屁股扭一扭，天天鍛煉身體好。）

場地示意圖：

■代表幼兒△代表教師

二、游戲一1.學(xué)習(xí)爬的基本動(dòng)作通過游戲發(fā)展幼兒

小烏龜運(yùn)糧師：寶寶們你們知道我們?yōu)觚斒窃躅A(yù)設(shè)：爬的協(xié)調(diào)和平衡能

食樣走路的嗎？力。

12，師:一起爬給媽媽看一看（第一次嘗

試爬）預(yù)設(shè)1：部分幼兒參與

2.請2-3名幼兒示范，展示一下他爬行過程中爬的方法

們爬的方法。中也各有不同，如有的

師:寶寶們剛才爬的都非常好,有哪孩子會(huì)雙膝著地，雙手

個(gè)寶寶愿意爬給媽媽看看?其他寶寶看著地爬；有的孩子會(huì)腿

好他是怎么爬的哦！伸直，手著地爬。

要求:我們?yōu)觚攲殞毰赖臅r(shí)候要先預(yù)設(shè)2：部分幼兒會(huì)觀

輕輕地跪下,把兩只手放前面,眼睛看好看同伴的玩法，跟著一

前面,手和膝蓋快快地往前爬。起玩。

3.游戲:小烏龜運(yùn)糧食

師：寶貝們，冬天快到了，我們要

準(zhǔn)備過冬的糧食了，媽媽帶你們一起去

運(yùn)糧食吧。糧食在河的那邊，我們要爬

過小橋（平衡木）鉆過山洞（紙箱），

找到糧食后請你動(dòng)動(dòng)小腦筋,你有什么

辦法把它運(yùn)回家？（幼兒嘗試玩運(yùn)沙包）預(yù)設(shè)1：部分手上拿過

（1）第一次運(yùn)糧食。去，部分幼兒會(huì)用自己

師：：這糧食怎么運(yùn)過去呢？（引的辦法拿過去

導(dǎo)幼兒拿在手上運(yùn)糧食回家）預(yù)設(shè)2：部分幼兒的身

（2）第二次運(yùn)糧食。體協(xié)調(diào)性和耐力不足，

師：你們真棒，運(yùn)了這么多的糧食，不能夠堅(jiān)持到底。

看那邊還有許多的糧食我們再去運(yùn)些回

來。

師：這次我們不能用手運(yùn)糧食了，你預(yù)設(shè)1：部分孩子會(huì)想

有什么好方法運(yùn)糧？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)將到沙包放在背上運(yùn)過

沙包放在背上運(yùn)）去，有的還是會(huì)用手拿

總結(jié)：烏龜寶寶真棒！糧食在背上沒有

掉下來，我們來看看他們是怎樣運(yùn)的？

要求：身體不要亂動(dòng)，慢慢爬

（3）全體幼兒運(yùn)糧食。

三、結(jié)束活1.貯藏糧食

動(dòng)師：寶寶們，我們把糧食放到家里預(yù)設(shè)：有的孩子會(huì)拿著

去吧。（引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。）糧食到處亂跑

2.安心過冬。

師：寶寶們貯藏了這么多糧食我們

可以安心過冬了！

活動(dòng)反思:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（年）

小班體育《鈴兒響叮設(shè)計(jì)者陶佩佩執(zhí)教者日期

課題

當(dāng)》修改者第一稿日期

教材分析：小班幼兒對于跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是有的，例如在遇到障礙物的時(shí)候他們知

道用跳的辦法，但是跳的過程中，動(dòng)作的姿勢也各有不同。所以本節(jié)活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)了游

教材分析戲的情境，讓孩子們在游戲中不斷地鞏固跳的經(jīng)驗(yàn)。

與學(xué)情分析：小班是發(fā)展幼兒彈跳的極佳時(shí)期，而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。因此

學(xué)情分析本節(jié)活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的情境，在重復(fù)運(yùn)動(dòng)中，激發(fā)孩子們跳的欲望，同時(shí)，

在彈跳的過程中，提高孩子們的腿部力量與腿部耐力，還有幼兒的協(xié)調(diào)能力。

1.幼兒學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部重點(diǎn)重點(diǎn)：通過跳，提高孩子們的腿

肌肉力量，養(yǎng)幼兒彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。和難點(diǎn)部力量

活動(dòng)目標(biāo)

2.初步培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。難度：提高平穩(wěn)地控制自己身體

的能力。

場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超

活動(dòng)準(zhǔn)備

過幼兒10厘米左右。

活動(dòng)過程

基本流程情境導(dǎo)入，快樂熱身一一游戲“鈴兒響叮當(dāng)”一一結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

（時(shí)間）

一、情境導(dǎo)教師帶領(lǐng)幼兒到操場預(yù)設(shè)1：大部分幼兒愿以游戲的情境導(dǎo)

入，快樂熱走走走，向前走，我們跟著老師走，意跟著老師一起動(dòng)。入，調(diào)動(dòng)幼兒的積

身。51走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球。（小極性。

手拉個(gè)大圓圈）預(yù)設(shè)2：有的兔寶寶會(huì)

玩“大皮球”游戲。到處亂跑。

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼

兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為:“大皮球，預(yù)設(shè)3：部分幼兒的動(dòng)

真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳作還不夠到位。

得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳

跳?！庇變焊鶕?jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上

跳的動(dòng)作。

二、游戲：1、游戲“鈴兒響叮當(dāng)”呈現(xiàn)雙腳跳的經(jīng)

“鈴兒響叮（1）、師：小朋友們看看，老師手里預(yù)設(shè)：鈴鐺驗(yàn)，在游戲中不斷

當(dāng)”。10，拿的是什么？地練習(xí)雙腳跳的動(dòng)

（2）、師：那邊有那么多鈴鐺,你怎預(yù)設(shè)1：可以跳起來，作。

么才能用頭頂?shù)叫♀忚K？頭就能碰到了

（3）、幼兒四散站在懸掛的串鈴下，預(yù)設(shè)2：配班老師關(guān)注

要求：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小游離的幼兒

串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋＃ㄔ谠O(shè)

置的高于平均升高8厘米的鈴鐺下游

戲)預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒

(4)請個(gè)別幼兒示范一次。會(huì)跟著老師開心地跳

回應(yīng)：小朋友跳的時(shí)候雙腿曲膝蹬跳的一跳、動(dòng)一動(dòng)。

動(dòng)作。預(yù)設(shè)2：部分兔幼兒會(huì)游戲中鞏固幼兒的

(5)幼兒兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓站在原地不動(dòng)或是用動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，提高幼

勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地參加幼兒游戲。手去碰。兒的彈跳力與反應(yīng)

預(yù)設(shè)3：部分幼兒在雙能力。

腳跳中不能保持平衡，

2、增加游戲難度腿部力量不足。

師：剛才有的小朋友說“我們都能頂?shù)?/p>

小鈴鐺"，現(xiàn)在你敢挑戰(zhàn)更高處的鈴鐺增加游戲的難度，

嗎？(在設(shè)置的高于平均升高12厘米發(fā)展幼兒的彈跳和

的鈴鐺下游戲)預(yù)設(shè)：部分幼兒跳的過動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

幼兒嘗試游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)程中，還是會(huì)出現(xiàn)雙腳

別幼兒大膽地參加幼兒游戲。不并攏的情況。

總結(jié)：小朋友真的很棒，雙腳可以跳的

很高，很厲害哦！

三、結(jié)束活師：玩的開心嗎？今天寶寶們都很勇敢

動(dòng)。哦，非常棒！

現(xiàn)在就讓我們要去休息休息吧！

活動(dòng)反思：

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班體育《小刺猬背蘋設(shè)計(jì)者潘云婷執(zhí)教者日期

課題

果》修改者第一稿日期

教材分析：幼兒很喜歡在地上打滾，在這個(gè)過程中，身體各部位都得到了鍛煉，

教材分析增強(qiáng)體質(zhì)。本次活動(dòng)利用情境的方式，讓幼兒的身體各部位都得到鍛煉，并且還體驗(yàn)

與同伴之間的幫助，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的熱愛。

學(xué)情分析學(xué)情分析：孩子天生就喜歡玩，小班的孩子很喜歡在地上打滾，但是大部分都是

漫無目的的，只是覺得好玩。本次活動(dòng)通過打滾這個(gè)游戲，讓幼兒有目的去做一些事。

1.練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。重點(diǎn)重點(diǎn)：練習(xí)兩手屈膝著地爬的技

2.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助的品質(zhì)。和能。

活動(dòng)目標(biāo)難點(diǎn)

3.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互

兒對勞動(dòng)的熱愛。幫助的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備背面貼有雙面膠的“蘋果”圖片（比幼兒人數(shù)多一倍）

活動(dòng)過程

基本流程游戲?qū)胍灰惑w驗(yàn)游戲一一延伸活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

（時(shí)間）

一、熱身運(yùn)熱身環(huán)節(jié)：今天我們要去森林里預(yù)設(shè)：利用一些孩子熟悉的小動(dòng)物動(dòng)

動(dòng)。3,撿蘋果,我們先來鍛煉鍛煉身體跟著老師一起做熱作，帶著孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

吧！身運(yùn)動(dòng)，模仿動(dòng)物

的動(dòng)作。

小燕子：小燕子穿花衣，做小鳥

飛的動(dòng)作。

小白兔：小白兔，跳跳跳。

二、游戲：師：大風(fēng)把成熟了的蘋果吹落下預(yù)設(shè)：仔細(xì)傾聽教創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出游戲內(nèi)容，

小刺猬背蘋來了，許多小刺猬在忙著把蘋果師的口令與要求。在游戲的過程中，掌握有目的

運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它

果。打滾的方法。

們沒有地方裝，就在地上打個(gè)

⑵

滾,用背上的刺把蘋果戳起來運(yùn)

回家，回到家里，再把它們一個(gè)

個(gè)拿下來。

場地示意圖：

…*入****

師：現(xiàn)在我們要去摘蘋果了，現(xiàn)預(yù)設(shè)：

在我們就要出發(fā)了。我們要先爬1.傾聽教師的游

過草地,然后看到蘋果就在地上戲規(guī)則。

打個(gè)滾，黏一只蘋果你的在背2.幼兒一起開始

上，然后運(yùn)回來，再讓你的同伴游戲。

幫助你拿下來，放在筐子里。

場地示意圖：

**

**

**

**

0000%

0Q000

:代軍教師0代表蘋果

代表軟墊

三、延伸活

現(xiàn)在我們就把蘋果運(yùn)回家去吧！

動(dòng)2'

活動(dòng)反思:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（年）

小班體育《能干的袋鼠設(shè)計(jì)者呂媛芳執(zhí)教者日期

課題

寶寶》修改者李婷第2稿日期0924

教材分析：本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)練習(xí)幼兒的雙腳連續(xù)般L比上學(xué)期增加的難度在于，不僅

要連續(xù)跳，還要夾著東西跳，鍛煉幼兒的彈跳力和協(xié)調(diào)性。

教材分析學(xué)情分析：小班幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作，在平時(shí)幼兒

與的練習(xí)中，我觀察到他們對于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量

學(xué)情分析較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)》空，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、

落地；連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼

兒來說，今天所練習(xí)的動(dòng)作是具有一定挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳，鍛煉下肢重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳

彈跳力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。和難點(diǎn)難點(diǎn)：感受雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳

活動(dòng)目標(biāo)2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時(shí)的節(jié)奏，保持身體平衡

向前行進(jìn)跳的節(jié)奏，保持身體平衡。

3.有初步的任務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持完成任務(wù)。

廢報(bào)紙若干、海綿墊8個(gè)、平衡木4個(gè)、攫4個(gè)、泡力K墊6個(gè)、障礙物3個(gè)、筐子4個(gè)，夾

活動(dòng)準(zhǔn)備

子若干個(gè)，袋鼠胸飾。

活動(dòng)過程

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)游戲的興趣一一基本部分一一游戲“能干的袋鼠寶寶”一一放松，整

基本流程

理

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

（時(shí)間）

一、創(chuàng)設(shè)情1.熱身活動(dòng)：身體運(yùn)動(dòng)操預(yù)設(shè)1:教師和幼兒一小狗叫聲組成的音

景，激發(fā)游師：看看我們身上哪些地方可以轉(zhuǎn)圈圈起哈哈大笑，有的會(huì)根樂趣味十足，能帶

戲的興趣。脖子----手臂----手腕----腰----膝蓋據(jù)自己想扭的地方自領(lǐng)幼兒很快進(jìn)入游

31----腳腕己扭。戲情境。用起床、

回應(yīng)1：我們可以跟它學(xué)一學(xué)。打招呼、跑步、玩

小結(jié)：你們的身體真厲害，都會(huì)轉(zhuǎn)圈。耍、撿骨頭等情節(jié)

串起整個(gè)熱身活

動(dòng)，使得幼兒在活

場地示意圖

動(dòng)開始便進(jìn)入角色

兩隊(duì)

化的狀態(tài)

▲

二、基本部1.幼兒自主嘗試練習(xí)，感受夾物行進(jìn)跳通過往前爬和小狗

分的要領(lǐng)。打招呼，倒退爬回

8'師：袋鼠寶寶長大了，一蹦一跳真能干。回應(yīng)1:幼兒夾著會(huì)掉；家，以及引入鼓聲

你會(huì)用腿夾著報(bào)紙球往前跳嗎？有的幼兒會(huì)玩其他的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使

回應(yīng)1：把紙球夾在兩腿中間，小手松開，玩法。動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)

跳著前進(jìn)，紙球掉了撿起來夾住再跳。自然有梯度。

2.幼兒嘗試練習(xí)，教師注意觀察幼兒夾

物情況，鼓勵(lì)幼兒試著夾在自己最方便

的位置，大膽行進(jìn)跳。

3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)：夾物位置根據(jù)自己感

受，只要不掉就行。

4.請個(gè)別幼兒示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察

其起跳、落地以及身體各部位的輔助動(dòng)

作（放松自然），感受整體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

和節(jié)奏感。

5.幼兒再次練習(xí)，感受動(dòng)作連貫性和節(jié)

奏感。要求：夾物跳到對面劃線處（距

離5米）。

小結(jié)：把球夾在合適的位置，兩手自然

的擺動(dòng)，兩腳輕松有節(jié)奏的向前跳，腳

下要輕輕的）。（根據(jù)幼兒掌握情況可安

排再練習(xí)1——2遍）。

三、游戲要求：1"1應(yīng)1：幼兒不侏流全在幼兒基本掌握了

“能干的袋L玩法：分別爬過草地、走過小橋、拿老；師的所說的。聽鼓聲信號(hào)往前

鼠寶寶”紙球夾在兩腿間跳過各種障礙后，站在爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈

6'線處將紙球向遠(yuǎn)處“獅子”（老虎）擲爬的情況下，用木

過去，從右邊返回后根據(jù)自己的喜好自凳、拱形橋、高低

主選擇其他路線玩游戲。交錯(cuò)的墊子、拱形

回應(yīng)1：教師講解路線玩法，請一位幼兒門等設(shè)置成“小

示范橋”“山洞”的場

2.師生共同擺放游戲場地。景，營造更加情境

小結(jié)：XX小朋友能夠堅(jiān)持，把報(bào)紙夾的化的游戲方式，使

很穩(wěn)。幼兒在體驗(yàn)中進(jìn)一

場地示意圖：草地（墊子4塊）||；步提升自己的能力

小橋（30厘米高的木板2塊、椅子4張L

障礙物（圈6個(gè)）?

兩隊(duì)

△[]______（紙球）

老虎的紙箱

四、放松，1.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放預(yù)設(shè)1：幼兒和老師一幼兒放松肌肉，避

整理松運(yùn)動(dòng)、離場。起做放松動(dòng)作。免拉傷。

2,師：小腿甩甩，小腿揉揉，小腿拍拍。

活動(dòng)反思:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期

課題小班體育《小兔種蘿卜》

修改者潘云婷第2稿日期0630

教材分析：《指南》中指出，小班年齡段的幼兒要有一定的力量和耐力。這對于手腳

還不是很靈活的小班幼兒來說是有一定的難度的。因此，本節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔子和兔

子?jì)寢尫N蘿卜”的情境，讓孩子們在不斷地跳躍中，提高腿部的彈跳能力；同時(shí)，在種

教材分析

蘿卜的環(huán)節(jié)中，提高孩子們從高處往下跳時(shí)輕輕落地的能力，幫助幼兒克服畏難的情緒，

與

體驗(yàn)游戲的樂趣。

學(xué)情分析

學(xué)情分析：小班幼兒能夠雙腳并攏向前跳過一定遠(yuǎn)度的障礙物，并且在戶外活動(dòng)的

過程中，他們也曾在活動(dòng)中運(yùn)用過這種方法。雙腳并攏從高處往下跳，孩子們有過前期

的經(jīng)驗(yàn)。但是在落地的過程中，大部分的孩子不能夠做到輕輕地落地。

L能夠從高處往下跳，落地時(shí)輕輕地并保重點(diǎn)重點(diǎn)：從高處往下跳時(shí)，能夠輕

持身體的平衡。和輕地，保持身體的平衡。

活動(dòng)目標(biāo)難點(diǎn)

2.在遇到困難時(shí)，敢于克服，體驗(yàn)游戲的難點(diǎn)：克服畏難情緒，大膽游戲。

樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備每人一張小椅子。

活動(dòng)過程

基本流程情境導(dǎo)入----情境游戲一一延伸活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

(時(shí)間)

一、情境導(dǎo)1.創(chuàng)設(shè)今天的活動(dòng)情境，進(jìn)入操L跟著教師一起進(jìn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子們都熟悉的場

入，快樂熱場。入到“小白兔和兔景，讓孩子們在情境中體驗(yàn)游

媽媽”的情境。戲的樂趣。

身。5，2.跟著教師，一起去拔蘿卜。

(1)雙腳跳到蘿卜地。

2.兩路縱隊(duì)進(jìn)入場

(2)做挖土、種種子、發(fā)芽、蘿地，一起跟著兔媽

卜長大。媽去拔蘿卜。

(3)拔蘿卜。

場地示意圖3.仔細(xì)傾聽。

1.進(jìn)入場地后的示意圖

4.觀看模仿。

****

****

****

2.教師跟孩子一起去拔蘿卜，喚醒

幼兒雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)。

師：孩子們，前面的蘿卜地里面有

好多的蘿卜，我們一起去拔蘿卜

吧！

二、情境游一、練本領(lǐng)1.仔細(xì)傾聽，跟著創(chuàng)設(shè)情境，引出今天的活動(dòng)內(nèi)

戲1.跟兔寶寶一起擺放器材，練本教師一起將器材擺容。在不斷的練習(xí)中掌握玩游

12，領(lǐng)。放在場地上。戲的方法。

師：孩子們，這片地里的蘿卜都已2.仔細(xì)請教師的要

經(jīng)拔完了，我們要到另外的地方去求，將椅子擺放在

拔蘿卜，這個(gè)地方有很高的障礙物場地的中間。

我們要先學(xué)一學(xué)從高處往下跳的3.嘗試從高處往下

本領(lǐng)。跳。

這座小山，你們能跳過去嗎？我們4.輕輕地往下跳。

一起來試一試。

場地示意圖：

*▽*

*X

*V

*5|

**

2.嘗試地從高處往下跳。

師：小白兔，上小山，輕輕跳下來。

1.輕輕地從上面往下跳。

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一只小兔上小山

的時(shí)候，都不需要扶住小椅子，你

們能嗎？我們一起來試一試。小白

兔，上小山。

師：你能從小山上輕輕地跳下來

嗎？

幼兒嘗試從椅子上輕輕地跳下來。

場地示意圖：

*\/x

1.跟著教師一起嘗

**

試游戲。

*:1

2.仔細(xì)傾聽。

**

3.體驗(yàn)游戲。

*:1

4.相互學(xué)習(xí)。

3.輕輕地從高處往下跳。5.相互交流。

二、拔蘿卜

1.跟著兒歌拔蘿卜。

師：下面我們一起來試一試。小白

兔上小山，拔蘿卜，跳下來。

嘗試游戲2次。在游戲中變換隊(duì)

伍，讓對面兩組對幼兒進(jìn)行隊(duì)伍的

調(diào)換。

2.游戲：開小船。

師：今天小白兔拔蘿卜很累了，我

們現(xiàn)在坐在小船上，休息一下。

三、延伸活

搬著小椅子回教室。

動(dòng)

活動(dòng)反思:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班體育《小腳丫去設(shè)計(jì)者潘云婷執(zhí)教者日期

課題

旅行》修改者第一稿日期

教材分析：

本次體育活動(dòng)將原本枯燥的腳的活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“小腳丫去旅行”的游戲活動(dòng)，以

雙腳夾報(bào)紙的活動(dòng)貫穿活動(dòng)，雙腳夾住報(bào)紙往前跳是孩子第一次接觸，有新意，也有

挑戰(zhàn)，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了經(jīng)驗(yàn)，既愉悅了身心，也充分鍛煉了力量與

教材分析

韌性的肌肉。

與

學(xué)情分析：

學(xué)情分析

每個(gè)人都有一雙腳，到夏天的時(shí)候，幼兒都會(huì)穿涼鞋，他們有時(shí)會(huì)彎下身子，仔

細(xì)的盯著自己的小腳看，在家里也會(huì)光著小腳到處跑，這就是孩子的天性，加上夏天

是一個(gè)全身解放的季節(jié)，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒的雙腳從鞋子里解放出來，

在操場上盡情的玩耍。

1.觀察自己的小腳Y,了解腳的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠雙腳往上跳，跳過障

活動(dòng)目標(biāo)和作用。和礙物。

難點(diǎn)

2.能夠雙腳往上跳，跳過障礙物。難點(diǎn)：夾住報(bào)紙，兩腿向上跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備人手一張報(bào)紙、呼啦圈若干。

活動(dòng)過程

基本流程游戲?qū)胍灰挥^察小腳一一體驗(yàn)游戲一一延伸活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

（時(shí)間）

一、游戲?qū)嵘憝h(huán)節(jié)：游戲《小手小腳》預(yù)設(shè)：跟著老師玩用一個(gè)幼兒熟悉的兒歌開始活

入。3，小手小手拍拍，我的小手舉起游戲《小手小腳》動(dòng)，讓幼兒有繼續(xù)往下的興趣。

來，小手小手拍拍，我的小手抱

起來，小手小手拍拍，我的小手

藏起來，小腳小腳踏踏，我的小

腳踏起來，小腳小腳踏踏，我的

小腳踢起來，小腳小腳踏踏，我

的小腳跳起來，跳起來。

二、了解腳師：今天我們要去森林里去旅預(yù)設(shè)：觀察旁邊小通過觀察別人的腳，了解小腳

的外形特行，誰愿意和我一起去？但是，朋友的腳，和自己的外形特征，知道小腳的作用，

這次我們是把鞋子脫掉,然后再的腳進(jìn)行對比。

征，了解腳保護(hù)小腳丫的意識(shí)。

去哦！看看，你和其他人的腳一

的作用。

樣嗎？

71

場地示意圖：

…*****

師:你們的小腳是怎么樣的？上預(yù)設(shè)：有指甲、腳

面有什么？小腳可以干什么事趾，腳可以走路。

呢？

小結(jié)：我們的小腳是有腳趾、腳

面、腳底和腳跟組成的，我們的

腳不僅能走路、跑步、還可以踢

球呢，所以我們要好好保護(hù)它。

三、游戲：師：我們現(xiàn)在要準(zhǔn)備出發(fā)了啦！預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)上在游戲中，體驗(yàn)快樂，提高幼

小腳丫去旅但是今天是有要求的，我們要用來介紹分享自己的兒的運(yùn)動(dòng)能力，如：平衡、跳、

玩法并且請其他人

行我們的兩只腳夾住報(bào)紙,跳過前手眼腳的協(xié)調(diào)。

試一試。

101面小河里的荷葉，才能到達(dá)森林

里

場地示意圖：

**

**

**

**

Oo

oo

OO

四、延伸活將操場收拾干凈，收好所有的

動(dòng)圈。

活動(dòng)反思:

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班體育《好玩的輪設(shè)計(jì)者潘云婷執(zhí)教者李婷日期0411

課題

胎》修改者第一稿日期

教材分析：《指南》中指出，小班年齡段的幼兒要有一定的力量和耐力。這對于手

腳還不是很靈活的小班幼兒來說是有一定的難度的。因此，本節(jié)活動(dòng)利用輪胎，來鍛

煉孩子的手部和腳上的力量，活動(dòng)一開始首先讓孩子自己探索輪胎的玩法，并且向大

教材分析家介紹，接著再由老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲環(huán)境，活動(dòng)中的游戲有鍛煉孩子平衡的，還有手

與眼協(xié)調(diào)的，讓孩子體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

學(xué)情分析學(xué)情分析：經(jīng)常會(huì)看到，在戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，小班幼兒一堆人在那里玩輪胎，要

么幾個(gè)人坐在輪胎里，要么就會(huì)推著輪胎走，但是由于小班幼兒的力量不夠，坐在輪

胎里玩的現(xiàn)象較多，本次活動(dòng)不僅讓孩子鍛煉了手部力量，而且也學(xué)到了其他輪胎的

玩法，一舉兩得。

1.能自由探索、發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。重點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能自由探索、發(fā)現(xiàn)輪

2.能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人和胎的各種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)交流、分享自己的玩法。難點(diǎn)難點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，性及擴(kuò)散性思維。

對體育活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備每人一個(gè)大輪胎。場地記號(hào)：起點(diǎn)、終點(diǎn)。

活動(dòng)過程

基本流程熱身一一探索輪胎的玩法一一體驗(yàn)新玩法一一延伸活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)

教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖

（時(shí)間）

一、快樂熱師：今天我們要玩一個(gè)很重的東繞著操場跑步創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子們都熟悉的場

身。3,西，必須把身體鍛煉的很強(qiáng)壯，景，讓孩子們在情境中體驗(yàn)游

才能玩,讓我們先繞著操場跑兩戲的樂趣。

圈吧！

二、探索輪師：如果你拿到輪胎，會(huì)怎么玩預(yù)設(shè)：扶起輪胎，給幼兒充分時(shí)間，讓他們自由

胎的玩法呢？有誰愿意上來試一試？往前推、做到輪胎探索輪胎的玩法。

7，里面、踩在輪胎上。

****A****

*代表幼兒△代表教師

師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友拿一個(gè)輪

胎，自己去玩一玩吧！

三、體驗(yàn)新師：誰來介紹一下你是怎么玩輪預(yù)設(shè)：一個(gè)一個(gè)上在游戲中，體驗(yàn)快樂，提高幼

玩法胎的？來介紹分享自己的兒的運(yùn)動(dòng)能力，如：平衡、跳、

玩法并且請其他人

10'師：除了你們這幾種玩法之外，手眼腳的協(xié)調(diào)。

試一試。

我也想出了幾種游戲，他們分別

是:小熊過河、小青蛙跳輪胎和

看誰推得好。想玩小熊過橋的小

朋友站在這一排，想玩小青蛙條

輪胎的站在這一排，想玩推輪胎

的站在這一排。

場地示意圖：

***

***

***

***

小熊過河：將輪胎排成一排，幼

兒從上面走過去。

小青蛙