二年級語文部編二年級語文上冊第四單元教案設(shè)計(jì)

最新整理二年級語文教案部編二年級語文上冊第四

單元教案設(shè)計(jì)

部編二年級語文上冊第四單元教案設(shè)計(jì)

8古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

(2)理解詩義，想象詩中描繪的景象。

2.能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

3.情感目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極

進(jìn)取的精神。

(2)使學(xué)生感受到祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)書寫9個(gè)字。

2.通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同

樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

、談話導(dǎo)入，理解題意。

1.小朋友，喜歡背古詩嗎？誰來背兩首聽聽。

2.今天我們再來學(xué)一首古詩。板書課題，隨機(jī)出示：登顫雀樓插圖

3.指導(dǎo)讀課題，登/鸛雀樓。學(xué)生齊讀。

4.教師講述鸛雀樓名稱來：鸛雀，是一種鳥，形狀像鶴。在山西永濟(jì)縣的

黃河邊上，有一座樓經(jīng)常有鸛雀停在上面休息，所以人們給它取了個(gè)很好聽的名

字叫鸛雀樓。大家看，這就是鸛雀樓。

二、初讀古詩，整體感知

1.請小朋友打開書，自地讀讀詩。

2.指導(dǎo)朗讀古詩。

師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏。

白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。

3.指名讀，齊讀。

4.啟發(fā)學(xué)生思考：哪些詩句是寫詩人看見的？哪些詩句是寫詩人想到的呢？

我們來好好讀讀想想。

三、檢查學(xué)習(xí)效果。

1.出示本課生字，檢查認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)自己想辦法記憶字形，并交流。

提示記憶字形的基本辦法：換偏旁（樓一數(shù)、欲一容），加偏旁（依、窮）

四、細(xì)讀品味，理解詩意。

1.過渡：（師貼上王之渙人物圖）有一天，詩人王之渙登上鸛雀樓看美麗的

風(fēng)景，詩人看到了什么？

2.指名回答。（出示古詩，講解前兩句）“白日”是什么意思？“依”又是什

么意思？換個(gè)詞語來解釋一下?！M"說明什么？

3.播放太陽靠著群山慢慢往下落的情景：你看見太陽是怎樣落下去的？誰能

把太陽下山的情景說一說？（太陽靠著群山慢慢往下落，最后看不見了）

4.太陽正慢慢西沉，黃河水奔流向前，你能把這種感覺讀出來嗎？（學(xué)生練

習(xí)朗讀）

5.此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么？

（講解詩的后兩句）學(xué)生齊讀。理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？

6.你覺得站在哪一層上能看得更遠(yuǎn)？

引導(dǎo)說：詩人想：要想一一（生答：看得更遠(yuǎn)）就必須要一一（生答：站得

更高）如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色，這是因?yàn)槭裁矗浚ㄗ屔?/p>

說：登高才能望遠(yuǎn)）引出一一所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠(yuǎn)。（讓

學(xué)生讀一讀）

7.從這首詩中你明白了什么道理？學(xué)生自談?wù)劇?/p>

8.現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，想象登上鸛雀樓時(shí)看到的

壯觀美麗的景象。（放錄音）學(xué)生融入自己的感情朗誦，練習(xí)背誦。

五、學(xué)習(xí)生字。

1.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置以及生字的組成和筆畫擺放。

2.指導(dǎo)書寫“樓、依、盡”。

3.指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆。

4.學(xué)生描紅、仿寫。

六、教師小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》，詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”

告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理。今天老師也想把這首詩送給大家，當(dāng)我們想要自

己變的更優(yōu)秀時(shí)，就對自己說一句“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵(lì)自己。當(dāng)

我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對自己說一句“欲窮千里目，更上一層樓”來

鼓勵(lì)自己。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.今天老師帶大家去游山玩水，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。（課

件圖片展示廬山風(fēng)光）是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題

詩作畫呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望

廬山瀑布》。

2.板書課題，指導(dǎo)讀“瀑學(xué)生齊讀課題。

3.揭示課題。抓住課題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們能用“望”組詞嗎？（遙望、觀

望、仰望……）課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。（或遙望……）

二、初讀古詩，自學(xué)生字

1.學(xué)生自讀詩，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，詩中生字多讀幾遍。

2.認(rèn)讀生字“瀑布、爐、煙、遙、川”。

3.指名讀，提醒學(xué)生注意個(gè)別生字的讀音，如“川”字讀翹舌音。

三、通讀古詩，讀出節(jié)奏。

1.師：詩歌詩歌，一首詩就是一首歌，歌有節(jié)奏，詩也有節(jié)奏，聽聽老師有

節(jié)奏地讀一讀，你們小聲地跟讀（出示課件）

2.學(xué)生練習(xí)朗讀，小組之間練讀。

3.采取多種形式朗讀。個(gè)人開火車讀一一小組開火車讀一一男女生比賽讀。

四、品讀詩句，領(lǐng)悟詩情。

1.作者看到了什么？用詩句回答。出示前兩行。

2.播放多媒體課件（靜態(tài)遠(yuǎn)景），直觀感受，品味“掛前川”的意思。體會(huì)

“掛”的妙用，學(xué)生讀，師做掛的動(dòng)作。

3.播放多媒體課件（動(dòng)態(tài)近景），這幅圖描繪了文中的哪句詩？體會(huì)瀑布從

山下流下的動(dòng)人情景。

4.精讀第三、四兩行詩，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。

師：瀑布真的不多不少有三千尺嗎？詩人李白量過沒有？噢，這是把它夸大

了的。這是一種夸張的手法，這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀

出來。

5.大聲朗讀全詩，想象自己看到了什么，聽到了什么。

6.配樂讀。老師播放音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。

五、學(xué)寫生字。

1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2.教師范寫。注意“煙、爐、掛”左窄右寬，“川”獨(dú)體字，注意第二筆豎

寫在豎中線上。

3.學(xué)生描紅，仿寫。

六、教師小結(jié)

大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的

詩篇。各位小詩人，如此美景，讓我們也盡情抒發(fā)吧。

七、拓展延伸

課下搜集李白的詩篇，召開古詩朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

望廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙,

遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，

是/銀河/落九天。

登鸛雀樓

王煥之

白日/依山盡，

黃河/入海流。

欲窮/千里目，

更上/一層樓。

教學(xué)反思：

9.黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫本課9個(gè)生字。

(2)有感情地朗讀課文，背誦第2—5自然段。

2.能力目標(biāo)：

(1)了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇

石的樣子。

(2)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

3.情感目標(biāo)：

(1)激發(fā)學(xué)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生。；

2.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象奇石的樣子，培養(yǎng)對黃山

的向往之情和對祖國河山的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、播放黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

1.黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉

為四絕。

2.板書課題，揭示課題。

這里的“奇”是什么意思？“奇石”是什么樣的石頭？（奇特、奇怪、神奇）

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.借助拼音讀課文，要求讀正確、讀流利。

2.畫出帶有本課的生字詞。課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

風(fēng)景區(qū)尤其巨石每當(dāng)著名形狀秀麗巨人金光閃閃天狗

三、小組合作，理解詞義。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

四、指導(dǎo)寫字。

1.觀察生字在田字格中的位置。

2.先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

3.小組討論怎樣記憶字形。“南、每、巨、升”都是獨(dú)體字?！肮贰弊笥医Y(jié)

構(gòu)，“倍”換成部首“R”就是“部

4.師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5.學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、導(dǎo)入新課：

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。這節(jié)課我們一起跟著作者的腳步,

去看看黃山的奇石。

三、朗讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀，標(biāo)出自然段。

2.邊讀邊找：黃山風(fēng)景怎么樣？能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的

線畫出來。

3.抓住第一自然段中“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語體會(huì)風(fēng)景的美。

4.請同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，邊讀邊用你喜歡的符

號標(biāo)出課文描寫了哪些奇石。

5.板書匯報(bào)：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗

望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

四、研讀文本，深入探究

（一）課件出示“仙桃石”，學(xué)習(xí)第2自然段

1.提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？

2.作者為什么把它稱之為“仙桃石”呢？（生交流）相機(jī)引出比喻句的寫法。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)“飛”字寫出了石頭的神奇。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，做動(dòng)作讀，“大石頭”讀得語速慢些。

（二）自讀“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”部分，畫出你認(rèn)為

寫得有趣的句子。

A：出示相關(guān)句子：“它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻騰

的云海?！?/p>

1.找出表示動(dòng)作的詞語：抱、蹲、望。請同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。

2.指名學(xué)生上臺(tái)來表演這只猴子。一名學(xué)生讀短文，想象：為什么猴子這樣

望著翻滾的云海？

3.指導(dǎo)有感情地讀句子。

B：出示句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

1.找一名同學(xué)讀文，找出動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。

2.想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說什么，

他又會(huì)和你說什么呢？

3.指導(dǎo)朗讀。

4.比一比誰讀得好。

C：“金雞叫天都”部分

1.出示相關(guān)句子：

它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

2.教師朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面，把你想到的說出來，引導(dǎo)學(xué)生描述畫

面。

（三）創(chuàng)造提升，學(xué)習(xí)第六自然段。

1.自讀。

2.想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一

塊像第2、3、4、5自然段描寫的那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要

一口吞掉月兒似的。

五、指導(dǎo)背誦第2自然段。

六、總結(jié)升華，激發(fā)欲望：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了黃山石真是姿態(tài)萬千、栩栩如生呀！那里的

奇松、云海、溫泉更是別有一番景象。同學(xué)們，相信在不久的將來，我們定能去

黃山一睹她的風(fēng)采！

七、拓展延伸。

1.你喜歡哪塊奇石，為什么？

現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會(huì)怎么跟游客介紹呢？

2.搜集有關(guān)黃山風(fēng)光資料，出一份以黃山風(fēng)光為內(nèi)容的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

黃山奇石

仙桃石

神奇有趣猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

教學(xué)反思：

10.日月潭

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）會(huì)寫本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，自主積累詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.能力目標(biāo)：

能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文章的語言之美，

感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

3.情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對祖國山山水水的熱愛，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

課前準(zhǔn)備：日月潭的圖片，課件，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美

麗的地方。不信，你瞧！

2.出示圖片揭題：這就是我國臺(tái)灣省一個(gè)美麗的地方一一日月潭。（板書：

日月潭）

3.同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎？瞧，臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!

（放課件）

、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.我們趕緊去看看這美麗的地方吧。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把

課文讀通順，標(biāo)好自然段序號。

2.邊讀邊圈畫出本課生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，并且多讀幾遍。

3.檢查生字，出示生字

①學(xué)生自讀生字。

②同桌之間互讀生字，比一比誰認(rèn)識(shí)的多。

③開火車認(rèn)讀生字。

④學(xué)生間交流記字的方法。（利用形聲字、用熟字換偏旁、擴(kuò)詞、編順口溜

的方法等。）

三、讀通讀順，整體感知

1.自朗讀課文。

2.同桌互讀課文，比一比看誰讀的棒。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。）

3.檢查學(xué)生課文朗讀的情況，老師隨機(jī)正音。

4.指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么？（給學(xué)

生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）

四、指導(dǎo)書寫

1.重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)字

展：豎提的左邊沒有撇。

跡：第三筆撇寫在田字格的豎中線上。

披：聯(lián)系坡、破，注意右半部分第一筆是橫鉤。

央：橫寫長些，要托住上面。

2.學(xué)生描紅，每個(gè)生字寫兩遍。

3.教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語：名勝古跡細(xì)雨蒙蒙群山環(huán)繞點(diǎn)點(diǎn)燈光樹木茂盛山清水秀

二、品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.幻燈片出示要求：自朗讀課文第一自然段，動(dòng)筆畫出描寫日月潭位置的

句子，再找出描寫日月潭景色的句子。

2.學(xué)生讀自己劃出的句子。

3.指導(dǎo)朗讀，抓住詞語“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”“名勝古跡”，指導(dǎo)學(xué)生讀

出日月潭景色的美。

4.理解：“群山環(huán)繞”“名勝古跡”。學(xué)生做動(dòng)作，理解“環(huán)用“名勝古

跡”說一句話。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.自朗讀課文第二自然段，找出日月潭名字的來并用橫線劃出相關(guān)的句子。

2.指名讀劃出的句子。

3.出示幻燈片：師生看圖片想象日月潭的形狀。用“因?yàn)椤浴眮?/p>

說一說名字得來的原因。

你們說的真具體，如果我們把“圓圓的”，“彎彎的”這些詞去掉，改成“北

邊像太陽”，“南邊像月亮”好不好？為什么？

4.練習(xí)把句子說具體，說準(zhǔn)確。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.日月潭就像一位魔法師，不同的時(shí)間里景色各不相同。大聲朗讀課文，想

一想：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫下來。。

2.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

3.小組交流，代表發(fā)言，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

①清晨美景。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒

映在湖水中。

你覺得哪幾個(gè)詞語用得好？（薄薄、隱隱約約）

該怎么讀？指導(dǎo)讀，讀輕一點(diǎn)。

②中午美景。

太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。

你想象一下，整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些？清清的湖水，綠油油的樹木，還

會(huì)有白色的亭子、紅色的房子，湛藍(lán)的天空等等。美不美？

這句又該用什么樣的語氣來讀呢？男女生比賽讀、齊讀。

③晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？

出不句子：

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話

中的仙境。

這句話中哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗？

理解：輕紗、仙境、一片朦朧。

在這樣的仙境中，你想做些什么？說些什么？

4.這樣的美景真的是美不勝收啊，讓我們再來讀一讀3、4段，聽聽誰能把

日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。

5.引導(dǎo)背誦。

給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。

（四）看到這樣的美景，你用一個(gè)詞來概括一下是什么呀？（激發(fā)學(xué)生感情

朗讀第5自然段，從第5自然段中找出這個(gè)詞語一一風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭風(fēng)

光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。

三、抒發(fā)感受，啟發(fā)愛國

我們欣賞了日月潭的美麗風(fēng)光，其實(shí)，在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，

還有許許多的名勝古跡，比如說阿里山。我們雖然與臺(tái)灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)

是“相親相愛的一家人”。日月潭如此美麗，希望早一點(diǎn)回到祖國母親的懷抱。

到那時(shí)，我們就可以親自領(lǐng)略一下這秀美的風(fēng)光了?！?/p>

四、拓展延伸

教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。學(xué)生想象黃昏時(shí)的日月潭，仿寫“黃昏

時(shí)日月潭”。

板書設(shè)計(jì)：

日月潭

清晨隱隱約約

中午晴天清晰風(fēng)光秀麗

雨天朦朧

教學(xué)反思：

11.葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能力目標(biāo):

通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝美在哪里。

3.情感目標(biāo)：

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜

愛之情。從而增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語。

出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來

有的青?！边@是什么？（生答：葡萄）

板書課題：葡萄溝

葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

2.學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1.播放音樂，教師范讀。

2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

3.小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。

4.學(xué)生自讀課文，思考：課文里有一句話是夸葡萄溝的，大家找出這句話,

勾畫在書上。

三、扶到放，自主學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生邊讀邊勾畫出帶本課生字的詞語。

2.學(xué)生匯報(bào)詞語，相機(jī)出示詞語：

葡萄溝盛產(chǎn)山坡涼棚吃個(gè)夠城市利用月份味道好客

3.同桌互相認(rèn)讀生字。

4.指名讀，開火車讀。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“梯、坡、客、市、城”五個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說一說自己記憶生字的方法。

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：“梯”注意右半部分“弟”

共七筆，注意第五筆豎折折鉤在田字格中的位置。“梯、坡、城”這幾個(gè)左中右

結(jié)構(gòu)的字注意左窄右寬。

（3）學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。小組內(nèi)互相評價(jià)打等級。

四、課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，開小火車認(rèn)讀，有錯(cuò)隨機(jī)訂正，齊讀。

2.上節(jié)課我們找到了夸贊葡萄溝的句子。相機(jī)出示：葡萄溝這是個(gè)好地方。

這節(jié)課我們就走進(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝。

二、走進(jìn)文本，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.教師范讀，學(xué)生思考：葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果？

2.教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份,

人們最喜歡的葡萄成熟了。

3.學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對葡萄的喜愛之情。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

L學(xué)生輕聲讀，邊讀邊想：哪些地方說明葡萄溝是個(gè)好地方？

2.出示梯田圖片，理解詞語“梯田”一一這種山坡上像階梯一樣的農(nóng)田就是

梯田。

3.交流匯報(bào)：

A.茂密的枝葉向四面展開，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

重點(diǎn)理解“枝繁葉茂、一個(gè)個(gè)”。教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，

讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

B.到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗

紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

(1)看圖片理解“一大串一大串”并體會(huì)葡萄的多；

(2)請生在書上把描寫顏色的詞語用“勾出來。抓住“一大串一大

串、五光十色”等詞進(jìn)行感悟葡萄有很多顏色。

(3)多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六

色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非

常美麗)

“五光十色”還可以用來形容什么？(如燈、禮花、雨花石等)

萄溝的葡萄真是又多又美，讓我們再美美地讀一讀這段話吧。

C.要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡

萄，讓你吃個(gè)夠。

從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客?

抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟。學(xué)生

進(jìn)入情境朗讀課文。

五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老

鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

4.教師小結(jié)：夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬

語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.看課件圖示，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

2.自讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，

感悟葡萄干的特殊制法。

3.推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每

位顧客？

三、總結(jié)全文。

葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地

方！

四、拓展延伸。

1.我們就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請

同學(xué)們簽名留言。

2.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。

板書設(shè)計(jì)：

水果多

葡萄溝葡萄多、美

好地方老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名

教學(xué)反思：

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)寫7個(gè)生字，學(xué)說簡單的比喻句，理解詞語在語境中的意思。

(2)學(xué)習(xí)并會(huì)寫留言條。

(3)積累詞語和俗語，領(lǐng)悟詞語和俗語意思，積累表示顏色的詞語。

(4)用自己喜歡的方式讀短文《畫家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、誦讀積累的好習(xí)慣的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用修辭方法表達(dá)和一定的語境中理解詞語的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)字，寫字，學(xué)說簡單的比喻句，理解詞語在語境中的意思。

2.積累表示顏色的詞語，領(lǐng)悟詞語和俗語意思。學(xué)習(xí)并會(huì)寫留言條。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件詞語卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們平時(shí)坐火車出游過嗎？你認(rèn)真看過火車票嗎？它上面也教會(huì)我

們很多字呢。(出示火車票圖片)

2.一起讀一讀。

學(xué)習(xí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臣卜、限、乘

3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4.教師示范書寫，書寫筆順。

5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。

二、字詞句運(yùn)用

1.出示課件，讀一讀，講一講。

爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥窩。

師：這樣的句子叫“打比方”，我們看到的事物和想到的事物要有相似的地

方，比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個(gè)句子中就是外形相似。

2.下面的事物像什么？看誰想得多，想得妙。出示課件。

柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）

椅子像（）（）路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?/p>

3.小組搶答競賽。

4.板書答案，鼓勵(lì)表揚(yáng)。