老君臺中學(xué)八級語文期末試題

老君臺中學(xué)八年級語文期末試題共四大題26小題120分時間120分鐘語言積累與運用（25分）根據(jù)拼音提示在橫線上填寫相應(yīng)的漢字。（2分）濃yù的梧桐樹陰掩yìng著五光十色的櫥窗，夏季時裝大展銷的廣告吸引著對對情侶的目光，歡騰跳躍的迪斯科樂曲伴隨著xīxīrāngrāng的人流。這座舉世聞名的大城市一如平日，生氣勃勃，和平繁榮。2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）A．殞落倏然刮目相待惟命是從B．悚然隘口聞雞起舞義憤填膺C．作揖暴燥背井離鄉(xiāng)宏篇巨制D．倉皇遮敝貽然自得人世滄桑3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）（1）銀杏，又名公孫樹，它不僅是很好的雕刻材料，而且還___很高的觀賞價值和藥用價值。（2）店慶期間，凡購物滿100元者，本店將____價值20元的禮品券一張。（3）66年前，他勇敢地投身于“五四”愛國運動，__經(jīng)歷了火燒趙家樓的場面。（4）2010年10月1日下午18時59分57秒，中國探月二期工程先導(dǎo)星“嫦娥二號”在西昌點火升空，準(zhǔn)確入軌，赴月球拍攝月球表面影象___極區(qū)表面數(shù)據(jù)，為嫦娥三號在月球軟著陸做準(zhǔn)備。A．具備惠贈親身索取贈送親身獲取C．具有惠贈親自索取贈送親自獲取4、下列對文學(xué)名著的評點不正確的一項是（）(2分)A、《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。

B、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

C、《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。

D、《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。武松血濺鴛鴦樓是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。5、語言綜合運用（4分）（1）、現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個重要內(nèi)容。許多人都有一個新穎獨特的網(wǎng)名，例如“追夢少年”、“快樂小豬”、“詩壇雛燕”、“睡夢中的雄獅”、“醉里挑燈看劍”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個性，既生動形象，又好懂易記，讓人過目不忘。請你為自己另行設(shè)計一個具有個性特征和積極意義的中文網(wǎng)名，并將你的命名緣由寫在下面。（2分）我的網(wǎng)名：命名緣由：（2）、仔細揣摩下面兩段文字，按照其內(nèi)容和形式再仿寫一段話。（2分）如果你能使一朵鮮花快樂，請不要用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨。如果你能使一條小溪快樂，請不要用生活的污穢隨意踐踏它，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露。仿寫：6、根據(jù)提示默寫古詩文。(6分)（1），在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）（2）風(fēng)一更，雪一更，，。（《長相思》）（3）《十五從軍征》中暗示老人孤苦伶仃，無依無靠的詩句是“_________________，_________________”。（4）在《詩經(jīng)·采薇》一詩中與《秋思》中“斷腸人在天涯”有異曲同工之妙的句子是：，。（5）《望洞庭湖贈張丞相》中委婉表達詩人希望出仕，卻無人引薦的詩句是：，。（6）《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是_________________，_________________。7、仔細觀察下面這幅漫畫，回答問題。（共5分）（1）用說明性語言簡要介紹畫圖的內(nèi)容。（3分）（2）請談?wù)勀銓Α耙槐竞脮?，一生財富”的認(rèn)識。2分8、在下面橫線上給下面這則新聞擬寫標(biāo)題。（不超過20個字）（2分）新華網(wǎng)北京3月16日電(記者羅沙)環(huán)境保護部、國家核安全局16日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至16日9時，日本福島核電廠災(zāi)害尚未對我國環(huán)境造成放射性影響，我國運行核電廠周圍環(huán)境輻射水平正常。環(huán)境保護部、國家核安全局16日發(fā)布了全國輻射環(huán)境自動監(jiān)測站空氣吸收劑量率情況和我國運行核電站周圍環(huán)境空氣吸收劑量率。數(shù)據(jù)顯示，截至16日9時，北京、哈爾濱、上海、廣州、重慶、武漢、南寧等全國41個城市輻射環(huán)境自動監(jiān)測站監(jiān)測到的空氣吸收劑量，以及秦山核電基地、大亞灣嶺澳核電站、田灣核電站等3個運行核電廠周圍環(huán)境空氣吸收劑量率均未發(fā)現(xiàn)任何異?！，F(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》選段，回答問題。（11分）但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度?！洞髮W(xué)》本身就說格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因這樣，格物致知的真正意義便被埋沒了。

大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。

……我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。9、上文論述的中心是什么？（2分）10、從這幾段中，可以看出作者對王陽明持什么態(tài)度？（3分）11、“王陽明‘格’院子里的竹子”的錯誤在于什么？“格”在此句中是什意思？（2分）12、本段選文中采用了哪些論證方法？（2分）13、作者認(rèn)為，“格物致知”的真正的意義是什么？（2分）（二）《第十一位》（14分）①在一個偏遠的小山村里，有一所小學(xué)校，因為各方面條件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。②當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。③鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄稹＂苋齻€月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。⑤誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……⑥那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留?。、叽n教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十年。⑧我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。⑨我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機會來到這所小學(xué)校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。⑩臨行時，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。⑾第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……⑿我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。14、“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來”中“心寒”一詞與文中哪句話照應(yīng)？開頭這樣寫的目的是什么？（3分）15、文章第⑤段劃線的“無法預(yù)料的情形”指什么？（2分）16、代課老師的腳步凝滯了，為什么？她作出了怎樣的選擇？（3分）17、描寫女教師骨灰時，為什么強調(diào)“上面沒有照片”？（2分）18、第⑩段中這所小學(xué)“一條不成文的規(guī)定”是什么？（2分）19、你如何理解“第十一位”這個題目的含義？（2分）古文閱讀（20分）（一）古文對比閱讀（16分）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄭龍諫勿傷百姓趙簡子①出畋，命鄭龍射野人②，“使毋驚吾鳥?！饼堅唬骸拔嵯染龝x文公③伐衛(wèi)④，不戮一人；今君一畋，而欲殺良民，是虎狼也?！焙喿釉唬骸叭祟钡毛F，我畋得士。故緣木愈高者愈懼，人爵愈貴者愈危，可不慎乎?。ㄟx自《金樓子》）【注】①趙簡子：即趙鞅。春秋末年晉國正卿。②野人：農(nóng)夫。③晉文公：即重耳。春秋時晉國國君。④衛(wèi)：春秋時的衛(wèi)國。20、解釋下列句子中加黑體的字。（4分）（1）鄒忌修八尺有余（）（2）王之蔽甚矣（）（3）趙簡子出畋（）（4）故緣木愈高者愈懼（）21、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）吾妻之美我者，私我也。（2）人爵愈貴者愈危。22、齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是什么？（2分）23、同樣是“諫”，鄒忌和鄭龍采用了什么不同的方法？（4分）24、在生活中，你有時也會遇到不切實際的贊美。請結(jié)合上文內(nèi)容說說你應(yīng)當(dāng)如何正確對待這種贊美？(2分)（二）詩詞賞析漁家傲（4分）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句；九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。25、“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”是詞人在天帝面前意在表達什么樣的心理？26、作者在開篇寫天、云、霧、星河、千帆等許多物象，景象極其壯麗，試用自己的語言描繪上片前兩句的畫面。四、作文。（50分）在下面兩個題目中任選其一作文。(一)題目：那一刻，我______________（二）小李和小王同時競聘某單位的業(yè)務(wù)主管，復(fù)試那天，工作人員通知他倆馬上到10樓去見總經(jīng)理?？纱藭r電梯口處已被人堵得水泄不通。小李急忙沿著樓梯走了上去，而小王則耐心地等在那里。結(jié)果小李被錄用了。當(dāng)小李問起其中的緣由時，總經(jīng)理笑著說：“你比小王快了5分鐘，更重要的是你在行動，而他在等待?！鄙钪校總€人都渴望成功，渴望在享受幸福和快樂的同時去回報社會、日報他人、回報大自然……但有些人總是在等待觀望中蹉跎了歲月，在遺憾嘆息中改變了容顏。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“心動不如行動”為話題，寫一篇文章。要求：1．字?jǐn)?shù)不少于600字(除詩歌外，文體不限)。2．字跡工整，書寫清楚。3、抄襲是一種不道德的行為，相信自己的能力，你一定會寫出一篇文質(zhì)兼美的文章。題目：600字試題設(shè)計：丁輝參考答案一、語言積累與運用1、郁映熙熙攘攘2、B3、B4、C5、略6、略7、（1）示例：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀這本書。（3分）（用說明性語言，內(nèi)容全面，順序合理，即可得分）（2）示例：一本好書能給人有益的知識，擁有知識就擁有了一生享用不盡的財富。（2分）（能點明“好書”與“財富”的關(guān)系，言之成理即可）8、日本核災(zāi)害未對我國造成放射性影響二、現(xiàn)代文閱讀9、傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物致知。10、作者對王陽明的行為并不持批判態(tài)度，而只是以他的行為為例來證明自己的觀點，相反他認(rèn)為王陽明的觀點在當(dāng)時的社會環(huán)境里是可以理解的。11、把探索外界誤認(rèn)為探索自己。探索。12、例證法，道理論13、一，尋求真理的惟一途徑是對事物進行客觀的探索；第二，探索的過程不是袖手旁觀，而是進行有想像力的、有計劃的探索。14、“因為各方面條件差，一年內(nèi)