六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有

新的感受，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計(jì)劃呢？以期更好地開展

接下來的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇，歡

迎大家分享。

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、教材分析

本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，

注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過

渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、

《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(xué)（3?6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生

長發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植

物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代

（“我是怎樣出生的"）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身一一從出生到現(xiàn)在以至將

來的生長變化進(jìn)行深入探究的一個單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人

體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面

臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地

渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變

異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三

個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分，生物的變異現(xiàn)象;第三部分，

了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容

要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步認(rèn)識生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我

們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選

擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推

理和解釋。同時一，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)

境對生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深

對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分

內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)

境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)

環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)

平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要

適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只

有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的

一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;第二部分，說明能量可

以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,

教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中

習(xí)得的知識、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)

鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，

解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過

程。

二、目的要求

通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的

解釋或有依據(jù)的推測。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

初步學(xué)會認(rèn)識事物的相互關(guān)系。

初步學(xué)會認(rèn)識動物的周期性變化。

初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

三、重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、學(xué)生素質(zhì)分析

六年級共有2個教學(xué)班，130多名學(xué)生。經(jīng)過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)

生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，

特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個為什么，

喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探

究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重

視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動手，這些都給教學(xué)

帶來了一定的影響。

五、目標(biāo)指數(shù)

平均分：85分，及格率：90%,優(yōu)秀：80%,鞏固率：100%。

六、教學(xué)措施

1、用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅(jiān)定在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的信

心帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦，

做好探究實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容

比較多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時數(shù)也比較多。而再看這個學(xué)

期是一個短學(xué)期，其中還包括五一長假以及學(xué)生的期中測試，而本冊教材教

學(xué)總課時則需要29?33課時，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實(shí)打?qū)嵉刈畲笮?/p>

地提高教學(xué)效果。時間之短，密度之大，要求科學(xué)老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，

要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價值。要求

科學(xué)教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真和學(xué)生一起組織教學(xué)材料，精心地組織課堂上

的每一個活動，活動要求少而精，任務(wù)要求小而實(shí)。少做或不做那些大而空

的，泛泛而談的活動。

2、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)

需知要給學(xué)生一杯水，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教

師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量，但淵博的知識、豐富的

內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。對于

本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《神奇的能量》中的一些知識

點(diǎn)，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以

我們的科學(xué)老師要加強(qiáng)這方面的閱讀學(xué)習(xí)，不能依靠自己的老底子，須知不

斷學(xué)習(xí)的教師才會跟上形勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性

的錯誤。我們可以一知不解，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。

3、相信學(xué)生，樹立大活動觀

在科學(xué)課程剛剛起步時，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會做，往往由老師

帶著領(lǐng)著，于是我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探究。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了，

如果我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學(xué)生，這樣顯然不符合學(xué)生發(fā)

展的步伐了。本冊教材主要的是以教師的指導(dǎo)性探究為主，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)

行自主性探究，這就要求科學(xué)教師樹立一個大活動觀。要求給學(xué)生大段的科

學(xué)探究時間，要求提供給學(xué)生必要時的幫助，至于在科學(xué)探究過程中碰到的

問題，要相信孩子們自己有能力去解決，要讓他們在實(shí)際操作中去解決實(shí)際

問題，這也是本冊“拓展與應(yīng)用”的一個訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)。

4、多種評價手段相結(jié)合，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個評價

本學(xué)年江都市所有的科學(xué)課程都到了六年級，也就是江都市所有的小學(xué)

生都進(jìn)行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們

的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些變化，他們會不會進(jìn)行科學(xué)的思維，會不會把科

學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法運(yùn)用到他們的實(shí)際生活當(dāng)中去，有必要對學(xué)生四年來的

科學(xué)素養(yǎng)作一個檢測，一方面檢驗(yàn)我們四年來的教學(xué)成果，另一方面也為我

們下面的教學(xué)積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進(jìn)行反思的依據(jù)。所以要做好評價工

作，要做到過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，要做到自主評價與他人評價相結(jié)合，

要做到知識評價與技能評價相結(jié)合，要做到定量評價到定性評價相結(jié)合，要

做到片面評價與全面評價相結(jié)合。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個圓滿的句號,

為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的匯報。

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都表現(xiàn)良好。絕大部分學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極主動地學(xué)習(xí)，能很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)效果較好。但學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)存在偏見，升學(xué)考試沒有任務(wù)。因而，

只在課堂內(nèi)完結(jié)成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后很少有同學(xué)去探究、去思考自然界中存在

的奧秘。另外，絕大部分同學(xué)在溫室里長大，社會閱歷、實(shí)踐、生活等能力

較差，很難發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中的一些簡單道理，實(shí)踐動手能力極差。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識：了解生產(chǎn)生活中一些簡單物理、化學(xué)、生物、地理、天文等知識，

為初中教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，動手能力。

情感受、態(tài)度、價值觀：進(jìn)行愛國主義教育，科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)

學(xué)生勇于探究、思考的科學(xué)態(tài)度。

教材分析：

主要任務(wù)：完成動物與環(huán)境。植物與環(huán)境的教學(xué)。

完成人的神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長發(fā)育；人體是由細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)。

完成秋、冬星座的教學(xué)。

電學(xué)知識認(rèn)識電磁鐵。

完成簡單機(jī)械及地球內(nèi)部、外部運(yùn)動的教學(xué)。

教學(xué)要求：弄清掌握生物與非生物之間的關(guān)系。

了解認(rèn)識人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

了解秋冬季顯著星座。

弄清簡單機(jī)械的作用及綱器的組成。

認(rèn)識地球內(nèi)部的運(yùn)動。

教學(xué)重點(diǎn):

生物與環(huán)境的關(guān)系。神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人的生長發(fā)育。人體的構(gòu)成。

認(rèn)識仙后座、獵戶座及尋找北極星。簡單機(jī)械的作用及用途。地球的內(nèi)

部運(yùn)動。

教學(xué)難點(diǎn)：畫出包括人在內(nèi)的食物網(wǎng)。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。實(shí)際中認(rèn)

識秋冬星座。電磁鐵的性質(zhì)及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動。

考點(diǎn)：廣義的環(huán)境所包括的內(nèi)容。神經(jīng)系統(tǒng)在人體中所擔(dān)負(fù)的作用。認(rèn)

識秋冬星座的顯著標(biāo)致。電磁鐵的性質(zhì)及運(yùn)用。簡單機(jī)械的概念及作用。地

球內(nèi)部運(yùn)動的方式——火山、地震。

提高質(zhì)量的措施：不斷學(xué)習(xí)，多看多學(xué)先進(jìn)教師的教學(xué)方法，更新自己

的知識，提高學(xué)科教學(xué)水平?？朔щy，想盡辦法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。趣味教學(xué)

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生動手、動腦，活

學(xué)活用。開展課外活動，開拓學(xué)生的視野。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使課堂教

學(xué)形象生動。引導(dǎo)學(xué)和生留意身邊的事物，捕捉動物世界的奧秘。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，介紹全書內(nèi)容。

第二周：學(xué)習(xí)動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。

第三周：了解食物鏈；我國珍稀的動植物。

第四周：保持水土；保護(hù)大自然，

第五周：神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長發(fā)育

第六周：細(xì)胞；秋冬星座

第七周：電磁鐵第八周：信息的傳遞

第九周：杠桿

第十周：復(fù)習(xí)迎考

第十一周：斜面

第十二周：滑輪

第十三周：機(jī)械

第十四周：卵石的形成

第十五周：地層的形成

第十六周：火山

第十七周：地震

第十八周：檢查基訓(xùn)

第十九周：復(fù)習(xí)考試

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性

教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，

愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科

學(xué)文化素質(zhì)。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理

及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常

生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)

和作用。

2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，

從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)

踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)

系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，

使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同

種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生

活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)

準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖

的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具

備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂

于動手，善于操作。

不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課

堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的

氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們

在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，

逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從

中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步

學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重

實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解

釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重

數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)

境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人

意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)概念

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的.“橋梁”，體

驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出

現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做

好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

六、補(bǔ)差意見

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1始業(yè)教育使用工具杠桿的科學(xué)

2杠桿類工具的研究輪軸的復(fù)習(xí)

3定滑輪和動滑輪滑輪組練習(xí)

4斜面的作用自行車上的簡單機(jī)械練習(xí)

5國慶假期

6抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

7找拱形練習(xí)課外延伸

8做框架建高塔機(jī)動

9橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙?jiān)煲蛔皹颉睆?fù)習(xí)第二單元

10期中復(fù)習(xí)知識回顧期中檢測機(jī)動1課時

11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）

12電磁鐵的磁力（二）練習(xí)神奇的小電動機(jī)

13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

14練習(xí)復(fù)習(xí)第三單元校園生物大搜索

15校園生物分布圖多種多樣的植物練習(xí)

16種類繁多的動物相貌各異的我們練習(xí)

17原來是相關(guān)聯(lián)的誰選擇了它們生物多樣性的意義

18復(fù)習(xí)第四單元第四單元測試概念梳理

19復(fù)習(xí)

20期末測試

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1滲透探究極限思想。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合能力及動手操

作能力。養(yǎng)成和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

2領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)

的辯證思維方法。

3學(xué)生通過觀察、操作、分析和討論，推導(dǎo)出圓的面積公式，并能夠正

確的解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)極限探究，能夠正確的解決數(shù)學(xué)問題。

難點(diǎn)：極限思想的感知和深化。

教具：多媒體課件、圓的平面圖形1個。

學(xué)具：每人正方形紙片五張，剪刀，圓紙片一個

教學(xué)過程():

活動程序

活動過程

設(shè)計(jì)意圖

一問題情境導(dǎo)入：某人從A地走到B地，走到AB的中點(diǎn)停一下，走

到剩下路程的中點(diǎn)又停一下，走到剩下路程的中點(diǎn)再停一下，-----如此繼續(xù)

走下去，能走到B地嗎？

生討論后匯報。

結(jié)論：不能。為什么？

因?yàn)樗偸遣蠲看巫呤Ｏ侣烦痰囊话氲侥康牡?。但是，繼續(xù)走下去越來

越接近目的地，接近到什么程度？你能用一個詞描繪一下嗎？(極限，板書)

那么，你可能會產(chǎn)生疑問，平時為什么能走到呢？

今天，探究極限，研究問題。

二極限探究

（一）準(zhǔn)備階段

師取一張白紙，對折再對折，一剪子剪下去，展開，折痕形成四個三角

形，合起再剪，展開得到折痕形成八個三角形的紙片，如果我想得到的三角

形是等腰三角形怎么剪？

生小組合作嘗試。展示交流

（二）探究階段

1剪成后的紙片，三角形的腰是5厘米，分別由8個，16個，32個，64

個三角形組成。展開研究，發(fā)現(xiàn)什么？（越來越接近圓）

課件演示（由三角形組成的圖形）：（漸次出示）

8個三角形16個三角形……這樣繼續(xù)組合下去，可以得到什么圖形？

2組織學(xué)生探索，嘗試解決問題。

第一環(huán)節(jié)：研究剪的圖形，先畫出每個圖中一個三角形，填下表：

三角形個數(shù)

每個三角形

圖形面積

腰長

高

底邊

1發(fā)現(xiàn)什么？（腰長與高逐漸接近）

2底邊與圖形周長的關(guān)系。大組交流。

第二環(huán)節(jié)：三角形個數(shù)增多下去，圖形逐漸變成什么？

假設(shè)第n個時，把所形成圖形看作成圓，填出最后一行前四列，嘗試推

導(dǎo)公式。

圓的面積S=三角形面積Xn=l/nX圓周長X高義1/2義n

=l/nX（2Jtr）XrX1/2Xn=nrr

第三環(huán)節(jié)：小結(jié)。圓的面積=圓周率X半徑

三深化訓(xùn)練

1實(shí)踐操作：拿出一個未標(biāo)明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在

黑板上，被蓋住黑板的面積？（圓所占平面的大小就是圓的面積）。指名說

意義，

要求學(xué)生自己動腦筋，想辦法求出圓的面積。

1實(shí)物投影展示結(jié)果。

2求圓的面積，你認(rèn)為需要知道那些條件？怎么求？（半徑或周長或直

徑，先求出半徑，再用公式求面積）

2假如老師給你一根繩子，長31.4米，允許你在開發(fā)區(qū)附近任意圈一塊

地，你有幾種圈法？你能分別求出它們的面積嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)?

（在周長相同的情況下，圓的面積最大。）

今天你知道了多少？生活中類似極限的問題舉例。

3課后練習(xí)：（如圖）正方形的面積是10平方米，求圓形面積是多少平

方米？

解：3.14X10=31.4（平方米）

答:圓形的面積是31.4平方米。

師用線段圖示

生討論

生剪紙。

生上臺演示

四人小組合作探究師巡回指導(dǎo)，展示結(jié)果

先單獨(dú)，后小組討論，大組交流。

用學(xué)具圓紙片探究后，再小組內(nèi)交流。

生可畫圖，操作等手段探究。

設(shè)問題情境，意外的結(jié)果激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)剪紙方法，掃除后面探究過程中的障礙。

使學(xué)生感受每個扇形的弧線形狀的視覺變化，初探極限。

增強(qiáng)形象直感。深化滲透極限思想。

從這個角度探究極限，操作方便，學(xué)生易接受，自主性高，深化極限

思想的滲透應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺輕松愉快。利于提高學(xué)生的綜合能力。

滲透數(shù)據(jù)收集整理。

深化探究練習(xí)，保證知識的全面性，拓展性，切實(shí)有效的解決學(xué)生的學(xué)

習(xí)問題。拓展知識應(yīng)用，拓寬思路，達(dá)到本節(jié)高潮。

開放性練習(xí)拓展思路使得復(fù)習(xí)舊知識的同時，又檢驗(yàn)了新知識的掌握情

況。

舉一反三深化主題

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班級情況分析：

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制

力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指

導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形

成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比

較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得

到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活

動課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用

知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究

生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的

能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

三、課程目標(biāo)：

1.通過活動，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成

合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性。

2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍

生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度和能力。

3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛

和對社會、對自我的責(zé)任感。

四、課程實(shí)施措施：

1.重感受促評價綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。

這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己

的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教

師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他

山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評

價交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。

2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)

施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐

活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析

六年級要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫具體，教給學(xué)生寫作方法和培養(yǎng)

學(xué)生寫作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有

三還有三”的作文結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)

容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真，作文仍然存在馬虎、

寫不出的問題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的加入，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事

的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結(jié)尾

過渡照應(yīng)上，在語言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時六年級學(xué)

生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問

題、理解問題和回答問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達(dá)到教育部制定的《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達(dá)

自己的獨(dú)特認(rèn)知和情感體驗(yàn)，體現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意和個性化色彩，思維科學(xué)，結(jié)構(gòu)

合理，想象豐富，表達(dá)準(zhǔn)確。

語言文字：奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文成績。

品德修養(yǎng)：體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以

學(xué)為樂，美化心靈。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

四、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu),

在教學(xué)寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構(gòu)段方法

融入作文提綱中；繼續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫具體；訓(xùn)練開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)和作

文的修改；要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題

和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是

教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題

和回答問題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

五、教學(xué)安排

1、①本期教學(xué)內(nèi)容安排（作文，閱讀）時間安排

②復(fù)習(xí)上期教學(xué)內(nèi)容（作文）九月份

2、①“三中有三還有三”作文結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)

②作文《老師，我想對你說》開頭九月份

3、①學(xué)習(xí)把事物寫具體的方法

②寫作文：《作文課上》十月份

4、①學(xué)習(xí)怎樣寫好事情的起因

②作文：《那次，我生病了》開頭和起因十月份

5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫具體，詳寫語言和行動，注意

寫心情十月份

6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份

7、根據(jù)提綱寫作問：《遺忘教你灑脫》要求表達(dá)真情實(shí)感十一月份

8、評議修改作文《遺忘教你灑脫》十一月份

9、按提綱寫作文《誠實(shí)最可貴》并訓(xùn)練開頭和結(jié)尾十一月份

10、自由作文：《老師不在班上時》十一月份

11、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份

12、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份

13、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份

14、①定時閱讀考試②定時作文考試《美好的回憶》十二月份

15、①本期教學(xué)總結(jié)②發(fā)獎一月份

六年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂

實(shí)踐，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成

良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任六年級六個班的音樂教學(xué)工作，六年級學(xué)生對音樂知識的掌握不

好，識譜能力也較弱，