太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽系》教學(xué)設(shè)計(jì)一、概念分析《太陽系》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六下《宇宙》單元的第五課。教材讓學(xué)生形成的科學(xué)概念是：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系，太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。為了構(gòu)建太陽系的科學(xué)概念，教材安排了兩大活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)太陽系”和“建一個(gè)太陽系模型”。從教材安排看出其意圖在于借助建?；顒?dòng)構(gòu)建概念。兩大活動(dòng)相比之下后者更為重要，那就是讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系模型。此活動(dòng)不僅可以加深太陽系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，建立有關(guān)宇宙空間的概念。本課學(xué)習(xí)之前，教材已按排有建模的活動(dòng)，如造環(huán)形山、日食和月食。雖然學(xué)生之前有了建模的體驗(yàn)活動(dòng)，但造環(huán)形山主要是根據(jù)事物的特點(diǎn)來模仿的，日食和月食是根據(jù)事物的變化來模擬的。而本課卻是根據(jù)數(shù)據(jù)來建模的，所以本課的建?；顒?dòng)有相當(dāng)大的難度。二、學(xué)生分析對(duì)于六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)太陽系知識(shí)并不是一張白紙。他們會(huì)從各種渠道獲得各種各樣關(guān)于太陽系的信息。他們可能會(huì)說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個(gè)別學(xué)生還能說出更多的知識(shí)。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)是模糊的，淺意識(shí)的，尤其對(duì)于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少。因此本課學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生建立對(duì)太陽系的完整認(rèn)識(shí)，并在建模過程中，認(rèn)識(shí)到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚。另外，雖說是六年級(jí)學(xué)生，但學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。教材中雖然提供了太陽系八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)，但學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力顯然不夠，不能從數(shù)據(jù)的背后去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的有關(guān)太陽系的真實(shí)情況。學(xué)生的空間想象力和理解力也是偏弱。學(xué)生往往專注于現(xiàn)實(shí)情境的觀察，對(duì)宇宙空間及天體的運(yùn)行缺乏在頭腦中建立立體的形象，這也是學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平所決定的。根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。四、教學(xué)方案【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念:太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。2、過程與方法：能對(duì)數(shù)據(jù)、信息按需求進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料來建立太陽系的模型。3、情感,態(tài)度,價(jià)值觀:能認(rèn)識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式；學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】：建構(gòu)科學(xué)概念（太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、操場(chǎng)上也無法完成太陽系模型的建構(gòu)。4、已經(jīng)把八大行星按比例縮成這么小了，想想它的真實(shí)距離和大小，你有什么要說的？（設(shè)計(jì)意圖：通過改變太陽系縮小比例，引發(fā)學(xué)生空間想象，提高學(xué)生的空間想象和理解力。從而感受到太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。）五、拓展活動(dòng)：1、以縮小100億倍的數(shù)據(jù)，到操場(chǎng)上建造出太陽系的模型2、交流模擬建造太陽系的感受。3、查閱太陽系的其他天體資料，進(jìn)一步了解太陽系。（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念倡導(dǎo)開放性的課堂，課堂學(xué)習(xí)不僅限于課堂，更希望將孩子引導(dǎo)到課外繼續(xù)探索。這樣學(xué)生才可以可持續(xù)發(fā)展。）板書設(shè)計(jì)：太陽系矮