習(xí)作：縮寫(xiě)故事 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：縮寫(xiě)故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第三單元的“習(xí)作：縮寫(xiě)故事”。主要內(nèi)容包括：

1.理解縮寫(xiě)故事的概念和意義：縮寫(xiě)故事是對(duì)原故事進(jìn)行簡(jiǎn)化和概括的過(guò)程，通過(guò)保留故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.掌握縮寫(xiě)故事的方法和技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何篩選原故事中的重要情節(jié)和人物，如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。

3.實(shí)踐縮寫(xiě)故事的寫(xiě)作：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)的縮寫(xiě)方法，選取一個(gè)熟悉的故事進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

4.交流與展示：學(xué)生將展示自己的縮寫(xiě)作品，互相交流、討論，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解縮寫(xiě)故事的意義和方法，學(xué)會(huì)篩選和概括原故事的重要情節(jié)和人物，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。

2.思維與表達(dá)：學(xué)生能夠通過(guò)縮寫(xiě)故事的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力，提高寫(xiě)作水平。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)自己的縮寫(xiě)作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示個(gè)性化的表達(dá)方式。

4.交流與展示：學(xué)生能夠積極參與交流與展示，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作，對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)縮寫(xiě)故事的學(xué)習(xí)將會(huì)更加深入和具體。

在知識(shí)方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。他們對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解和把握，能夠分析故事的背景、主題和情節(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。他們對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解和把握，能夠分析故事的背景、主題和情節(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解和把握，能夠分析故事的背景、主題和情節(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在行為習(xí)慣方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解和把握，能夠分析故事的背景、主題和情節(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在課程學(xué)習(xí)方面，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)故事的學(xué)習(xí)將會(huì)更加深入和具體，他們將會(huì)學(xué)習(xí)到如何篩選和概括原故事的重要情節(jié)和人物，如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。這將對(duì)他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力有很大的提升，同時(shí)也能夠提高他們的思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)講解縮寫(xiě)故事的概念、意義和方法，幫助學(xué)生理解和掌握縮寫(xiě)故事的基本技巧。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用縮寫(xiě)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相分享對(duì)縮寫(xiě)故事的理解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相借鑒和啟發(fā)，提高自己的寫(xiě)作能力。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選取一個(gè)熟悉的故事進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用縮寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)作能力。

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示縮寫(xiě)故事的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地了解縮寫(xiě)技巧的應(yīng)用。同時(shí)，可以播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件提供縮寫(xiě)故事的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)軟件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同完成縮寫(xiě)故事的練習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流和合作，提高自己的寫(xiě)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞縮寫(xiě)故事的概念、意義和方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解縮寫(xiě)故事的基本技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解縮寫(xiě)故事的概念、意義和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出縮寫(xiě)故事的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解縮寫(xiě)故事的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握縮寫(xiě)故事的技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)縮寫(xiě)故事的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解縮寫(xiě)故事的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握縮寫(xiě)故事的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解縮寫(xiě)故事的方法和技巧，掌握縮寫(xiě)故事的技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)縮寫(xiě)故事的概念和技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與縮寫(xiě)故事相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的縮寫(xiě)故事的方法和技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小王子》：這本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品講述了一個(gè)來(lái)自外太空小王子與地球上的飛行員之間的友誼故事。通過(guò)縮寫(xiě)這個(gè)故事，學(xué)生可以練習(xí)如何抓住故事的主要情節(jié)和人物，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-《灰姑娘》：這個(gè)經(jīng)典的童話故事是一個(gè)關(guān)于善良與惡毒、愛(ài)與恨的故事。學(xué)生可以通過(guò)縮寫(xiě)這個(gè)故事，練習(xí)如何抓住故事的主要情節(jié)和人物，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-《小熊維尼》：這個(gè)可愛(ài)的故事講述了一群動(dòng)物朋友們的冒險(xiǎn)故事。學(xué)生可以通過(guò)縮寫(xiě)這個(gè)故事，練習(xí)如何抓住故事的主要情節(jié)和人物，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀縮寫(xiě)故事的實(shí)例：學(xué)生可以閱讀一些已經(jīng)完成的縮寫(xiě)故事實(shí)例，分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行縮寫(xiě)。

-選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的故事，按照所學(xué)的縮寫(xiě)方法進(jìn)行練習(xí)。他們可以先梳理故事的主要情節(jié)和人物，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行縮寫(xiě)，最后與原文進(jìn)行對(duì)比，看看自己的縮寫(xiě)是否保留了故事的主要內(nèi)容和意義。

-探索縮寫(xiě)的應(yīng)用場(chǎng)景：學(xué)生可以思考縮寫(xiě)故事在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如新聞報(bào)道、廣告宣傳、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。他們可以嘗試將這些內(nèi)容進(jìn)行縮寫(xiě)，看看是否能夠用更簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：縮寫(xiě)故事

題目：《小紅帽》的故事縮寫(xiě)。

答案：

原故事：從前有個(gè)小女孩叫小紅帽，她有一頂紅帽子。一天，媽媽讓她去看望生病的外婆。小紅帽在森林里遇到了狼，狼想吃掉她。小紅帽告訴狼外婆家的地址，狼先去外婆家，把外婆吞進(jìn)了肚子，然后又去小紅帽那里。小紅帽到了外婆家，發(fā)現(xiàn)外婆變成了狼。最后，獵人救了小紅帽和外婆。

縮寫(xiě)故事：小紅帽去看外婆，遇到狼。狼先去外婆家吃掉外婆，再去小紅帽那里。小紅帽發(fā)現(xiàn)外婆是狼，獵人救了她們。

2.題型二：分析縮寫(xiě)故事的技巧

題目：分析縮寫(xiě)故事《小紅帽》中使用了哪些技巧？

答案：

-篩選重要情節(jié)：保留了小紅帽、狼、外婆和獵人等主要角色，以及狼吃外婆和小紅帽被救的情節(jié)。

-概括人物關(guān)系：簡(jiǎn)化了小紅帽和外婆的關(guān)系，沒(méi)有詳細(xì)描述她們之間的情感。

-簡(jiǎn)化細(xì)節(jié)描述：省略了狼吃外婆的具體過(guò)程，只保留了結(jié)果。

-使用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。

3.題型三：縮寫(xiě)故事練習(xí)

題目：縮寫(xiě)《丑小鴨》的故事。

答案：

原故事：丑小鴨出生后因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋，被其他鴨子欺負(fù)。它離開(kāi)家，遇到了野鴨、貓頭鷹和農(nóng)夫。最后，它變成了一只美麗的天鵝。

縮寫(xiě)故事：丑小鴨出生后因長(zhǎng)得丑被欺負(fù)，離開(kāi)家遇到野鴨、貓頭鷹和農(nóng)夫。最終，它變成美麗的天鵝。

4.題型四：縮寫(xiě)故事對(duì)比

題目：對(duì)比《小紅帽》和《丑小鴨》的縮寫(xiě)故事，分析它們的異同。

答案：

相同點(diǎn)：

-都保留了故事的主要情節(jié)和人物。

-都使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。

不同點(diǎn)：

-《小紅帽》的縮寫(xiě)更注重保留故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，而《丑小鴨》的縮寫(xiě)更注重保留故事的主題和意義。

-《小紅帽》的縮寫(xiě)中包含了狼吃外婆的情節(jié)，而《丑小鴨》的縮寫(xiě)中沒(méi)有包含類似的情節(jié)。

5.題型五：縮寫(xiě)故事創(chuàng)作

題目：創(chuàng)作一個(gè)縮寫(xiě)故事。

答案：

原故事：從前有個(gè)叫小明的男孩，他非常喜歡探險(xiǎn)。一天，小明聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)神秘的寶藏，于是他決定去尋找。他遇到了許多困難和危險(xiǎn)，但最終找到了寶藏。

縮寫(xiě)故事：小明喜歡探險(xiǎn)，聽(tīng)說(shuō)寶藏后決定尋找。他遇到困難和危險(xiǎn)，最終找到寶藏。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作：縮寫(xiě)故事

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解縮寫(xiě)故事的意義和方法，掌握縮寫(xiě)故事的基本技巧。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何篩選和概括原故事的重要情節(jié)和人物，如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。

4.教學(xué)方法：講授法、討論法、實(shí)踐法

5.教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解縮寫(xiě)故事的概念和意義，學(xué)會(huì)篩選和概括原故事的重要情節(jié)和人物，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要內(nèi)容和意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。課堂-通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)故事概念的理解，檢查學(xué)生是否掌握了縮寫(xiě)故事的方法和技巧。

-觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)縮寫(xiě)故事的運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)故事的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生提交的縮寫(xiě)故事作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否按照要求進(jìn)行了縮寫(xiě)，是否保留了故事的主要內(nèi)容和意義。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫(xiě)作能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題。首先，我在講授縮寫(xiě)故事的概念和方法時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。為了改善這一點(diǎn)，我可以在課堂上加入更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用縮寫(xiě)技巧。其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我可以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中增加一些有趣的元素，或者提供一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

在教學(xué)總結(jié)中，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)縮寫(xiě)故事的概念和方法有了較好的理解和掌握。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也顯示出了一定的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了