2024學年高中不容忍校園霸凌爭做好學生班會教學設計

2024學年高中不容忍校園霸凌爭做好學生班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程以2024學年高中《思想政治》課本為基礎，旨在幫助學生理解校園霸凌問題，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課程主要內(nèi)容包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及應對措施，通過分析案例、討論問題、參與實踐活動等方式，引導學生從自身做起，拒絕參與校園霸凌，成為遵紀守法、尊重他人、維護正義的好學生。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和公民參與能力。通過學習，學生能夠理解校園霸凌的嚴重性，自覺抵制不良行為，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，課程還將幫助學生掌握預防和應對校園霸凌的方法，提高自我保護意識，學會尊重他人，維護正義。此外，學生還將通過參與課堂討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)團隊合作、溝通表達等社會能力，為成為有責任感、有擔當?shù)男聲r代公民打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生已經(jīng)學習了《思想政治》課本中的相關內(nèi)容，對校園霸凌有一定的了解，知道校園霸凌的表現(xiàn)形式和危害。同時，學生在生活中也可能遇到過類似的情況，對校園霸凌有一定的認識和感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對校園霸凌問題普遍關心，對如何預防和應對校園霸凌有一定的興趣。在學習能力方面，學生能夠理解和分析案例，提出自己的觀點和看法。在學習風格方面，學生喜歡通過討論、實踐活動等方式參與學習，能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生可能對校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式缺乏深入理解，對預防和應對校園霸凌的方法不夠了解。同時，學生在面對校園霸凌時可能缺乏勇氣和信心，不知道如何正確處理和應對。學生還可能對課堂討論和實踐活動有一定的抵觸情緒，不愿意積極參與其中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括《思想政治》課本和相關補充閱讀材料，以便學生能夠更好地理解校園霸凌的問題。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括校園霸凌的典型案例、校園霸凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、校園霸凌對受害者和施暴者的影響等，以增強學生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要一些角色扮演的實驗器材，如模擬校園霸凌的場景、受害者和施暴者的角色等，以幫助學生更好地理解校園霸凌的問題。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置包括劃分小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流；設置實驗操作臺，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演和實驗操作。

五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園霸凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園霸凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園霸凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出校園霸凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及應對措施，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園霸凌問題的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園霸凌的定義和危害。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害，掌握預防和應對校園霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園霸凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園霸凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《校園霸凌預防與應對》、《校園霸凌心理輔導手冊》、《校園霸凌案例解析》等。

-相關紀錄片：《霸凌啟示錄》、《校園霸凌：不可忽視的傷害》、《校園霸凌：我們的責任》等。

-相關文章：《校園霸凌：全球性的問題》、《校園霸凌的心理學解析》、《校園霸凌的預防與干預》等。

-相關網(wǎng)站：聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）關于校園霸凌的專題頁面、世界衛(wèi)生組織（WHO）關于校園暴力的專題頁面等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的書籍，深入了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及預防和應對措施。

-學生可以觀看相關的紀錄片，了解校園霸凌的真實案例和影響，以及如何預防和應對校園霸凌。

-學生可以閱讀相關的文章，了解校園霸凌的全球性問題以及心理學解析，以及如何預防和干預校園霸凌。

-學生可以訪問相關的網(wǎng)站，了解國際組織和政府機構對校園霸凌的關注和應對措施。

-學生可以參與相關的社會實踐活動，如志愿者活動、社區(qū)服務等，親身體驗如何預防和應對校園霸凌。

-學生可以加入相關的社交媒體群組，與其他學生分享自己的經(jīng)驗和見解，共同探討如何預防和應對校園霸凌。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌：心理學視角》、《校園霸凌的干預策略》、《校園霸凌的案例研究》等。

-視頻資源：《校園霸凌的真相》、《校園霸凌的預防與干預》、《校園霸凌的故事》等。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀提供的閱讀材料，深入理解校園霸凌的心理和社會因素，掌握預防和干預策略，并通過案例研究了解校園霸凌的實際影響。

-學生需要在課后觀看提供的視頻資源，通過真實案例和故事了解校園霸凌的嚴重性，以及如何預防和干預校園霸凌。

-學生需要根據(jù)自己的學習情況，選擇合適的閱讀材料和視頻資源進行自主學習和拓展。

-學生需要在閱讀和觀看后，記錄自己的思考和感悟，并與同學進行交流和分享。

-教師需要在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握校園霸凌的相關知識和技能。

-學生需要在課后積極參與課堂討論和實踐活動，將所學知識和技能應用于實際中，培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識。八、教學反思這節(jié)課的主題是校園霸凌的預防和應對，通過講解、討論和實踐，我希望學生能夠深入理解校園霸凌的問題，掌握預防和應對的方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學生的參與程度很高，他們對校園霸凌的問題非常關心，積極參與課堂討論和實踐活動。這讓我感到非常欣慰，因為學生的積極參與是教學成功的關鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于緊張，不敢發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵更多的學生參與討論，我需要創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學生感到安全和舒適。

其次，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對角色扮演和實驗操作不太熟悉，需要更多的指導和幫助。這提醒我，在設計實踐活動時，需要考慮到學生的實際能力和經(jīng)驗，提供足夠的指導和幫助，確保每個學生都能夠順利完成實踐活動。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對校園霸凌的定義和危害缺乏深入理解。這可能是因為我在講解知識點時沒有足夠深入和具體。為了幫助學生更好地理解校園霸凌的問題，我需要更加深入和具體的講解，提供更多的案例和實例，幫助學生建立起對校園霸凌的深刻理解和認識。內(nèi)容邏輯關系-校園霸凌的定義：校園霸凌是指發(fā)生在學?；蛐@周邊，以身體、言語、網(wǎng)絡等方式對他人進行欺負、恐嚇、侮辱、排斥等行為，對受害者造成身心傷害的行為。

-校園霸凌的表現(xiàn)形式：包括身體攻擊、言語攻擊、社交排斥、網(wǎng)絡欺凌等。

②校園霸凌的危害與影響：

-校園霸凌對受害者的影響：受害者在身體、心理、社交等方面可能遭受長期的傷害，甚至影響其未來的學習和生活。

-校園霸凌對施暴者的影響：施暴者可能會因為自己的行為而遭受社會譴責和法律懲罰，長期下來可能形成反社會人格。

③預防和應對校園霸凌的方法：

-個人層面：受害者要增強自我保護意識，學會求助和尋求幫助，施暴者要反思自己的行為，改正錯誤。

-學校層面：學校要建立健全校園霸凌預防和應對機制，加強校園安全管理，開展校園霸凌教育。

-社會層面：社會要加強對校園霸凌的關注和干預，提高公眾對校園霸凌的認識和重視，共同營造一個安全、健康的校園環(huán)境。

板書設計：

1.校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式

-校園霸凌的定義

-校園霸凌的表現(xiàn)形式

2.校園霸凌的危害與影響

-校園霸凌對受害者的影響

-校園霸凌對施暴者的影響

3.預防和應對校園霸凌的方法

-個人層面

-學校層面

-社會層面課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害與影響，以及預防和應對校園霸凌的方法。通過學習，我們深刻理解了校園霸凌問題的嚴重性，以及我們每個人都可以為預防和應對校園霸凌做出貢獻。

校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式是我們今天學習的重點。我們了解到，校園霸凌不僅包括身體攻擊和言語攻擊，還包括社交排斥和網(wǎng)絡欺凌。這些行為對受害者和施暴者都可能造成長期的傷害。

我們還學習了校園霸凌的危害與影響。校園霸凌對受害者的影響是深遠的，可能包括身體傷害、心理創(chuàng)傷和社交障礙。而施暴者可能會因為自己的行為而遭受社會譴責和法律懲罰，長期下來可能形成反社會人格。

最后，我們學習了預防和應對校園霸凌的方法。個人層面上，我們要增強自我保護意識，學會求助和尋求幫助。學校層面上，學校要建立健全校園霸凌預防和應對機制，加強校園安全管理，開展校園霸凌教育。社會層面上，社會要加強對校園霸凌的關注和干預，提高公眾對校園霸凌的認識和重