部編版道德與法治六年級上冊第四單元法律保護我們健康成長 2 單元作業(yè)設計

六年級道德與法治上冊第四單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本第四單元

信息道德與法治六年級上冊人教版法律保護我們

健康成長

單元組

自然單元

織形式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1第8課《我們受特殊保護》P72-73我們是未成年人

第一課時

2第8課《我們受特殊保護》P74-77專門法律來保護

第二課時

3第8課《我們受特殊保護》P78-81特殊關(guān)愛助我成長

課時第三課時

信息4第9課《知法守法依法維權(quán)》P82-85用好法律維護權(quán)益

第一課時

5第9課《知法守法依法維權(quán)》P86-89守法不違法

第二課時

6第9課《知法守法依法維權(quán)》P90-92依法維權(quán)有途徑

第三課時

二、單元分析

（一）課標要求

本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我們

的國家”第13條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基

本權(quán)利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學習運用法律保護

自己，形成初步的民主與法制意識”，《青少年法治教育大綱》中“小學高年級

（3-6年級）教學內(nèi)容與要求”第2條“初步了解公民的基本權(quán)利和義務，簡要認

知重要民事權(quán)利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權(quán)利行使規(guī)則，樹立

依法維權(quán)意識，樹立有權(quán)利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和防范意

識”，第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進一步樹立規(guī)則意識，遵守公共

生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實守信和友善的價值與意義”，第

5條“初步認知未成年人能夠理解和常見的違法和犯罪行為及其危

害和要承擔的法律責任”，第6條“初步了解司法制度，了解法院、檢察院、律

師的功能與作用”和第7條“知道我國加入的一些重要國際組織和國際公約”。

根據(jù)課程標準的要求，針對六年級學生的特點、生活實際和成長需求，教材編寫時

根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，對課程標準的內(nèi)容有一定的拓展。

（二）教材分析

本單元是義務教育教科書《道德與法治》六年級上冊的最后一個單元，也是

法治教育的落腳點。小學道德與法治的課程中，前五個年級的教材以碎片化的呈現(xiàn)

方式，將法治教育的內(nèi)容融人課本，學生在學習過程中對于法治、法律等概念已有

初步了解。在此基礎上，通過學習本冊書的前三個單元，學生更為集中地學習相關(guān)

知識，對法治體系有了較為系統(tǒng)的認知，能夠從法律的角度認知日常生活

現(xiàn)象和人們的社會行為。在此前的階段，學生逐步學習“有哪些法律規(guī)定”和“法律

為什么要這樣規(guī)定”，感受生活中的法律，了解憲法的地位與內(nèi)容，認識公民身份

和國家機構(gòu)。本單元更加重視法律的實際應用，培養(yǎng)學生運用法律解決問題的意識。

通過對于未成年人相關(guān)法律的了解，以及對于''知法守法、依法維權(quán)”這一概念的

深化學習，學生進一步了解法律的運行機制，從而對依法治國、依法辦事產(chǎn)生更深的

認同，打上法治思維的烙印。本單元闡釋重要的民事權(quán)利，讓學生感知生活中的法、

身邊的法，了解法律對未成年人的特別保護；初步理解權(quán)利行使規(guī)則，依法維權(quán)和濫

用權(quán)利的區(qū)別，學習依法維權(quán)的基本途徑，樹立依法維權(quán)意識，形成對校園欺凌行

為的認知和防范意識；初步認知常見的違法和犯罪行為，意識到其危害，了解要承

擔的法律責任。通過對這些內(nèi)容的了解和學習，學生進一步樹立規(guī)則意識，敬畏法

律，養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣，具備一定運用法律知識辨別是非、維護自身合法權(quán)益

的能力，為在初中階段進一步強化憲法法律至上、民主法治等理念，進一步培養(yǎng)學生

的法治觀念打下基礎。

本單元共兩課，以“法律對未成年人的特殊保護”和“知法守法、依法維權(quán)”為

邏輯主線。第8課《我們受特殊保護》引導學生了解關(guān)于未成年人的法律知識，對自

身的法律屬性有所認知，了解國家給予未成年人特別關(guān)懷，制定專門法律來全方位保護

未成年人。第9課《知法守法依法維權(quán)》將視野從未成年人擴大到一般公民，引導

學生遵守法律、做守法公民，幫助學生用好法律、維護權(quán)利，讓學生了解維護權(quán)利

的途徑、方法和技巧。

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

（三）學情分析

六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不足，自我保護的意識和

能力有限，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭事務

已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童內(nèi)心向往快快長大，并勇于

嘗試從家庭、社會、學校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，

開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權(quán)利和義務

并不明晰，因此有必要對其進行未成年人相關(guān)法律知識教育，在讓學生了解自己

的義務的同時，學會負責任，承擔自己應盡的義務。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.了解不同年齡在法律上的意義，體會未成年人的特殊之處，了解法律對未

成年人的特別保護，理解其重要意義，學習相關(guān)法律規(guī)則，體會家庭、學校、社會

對未成年人的關(guān)愛和保護。

2.知道在權(quán)利受到侵害時，可以運用相應的法律，依法維護自身權(quán)利，懂得

遵守法律，做守法公民，不違法犯罪，掌握維權(quán)途徑，懂得自我保護，學習收集證

據(jù)。

（二）單元作業(yè)目標

圍繞“法律保護我們健康成長”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過閱讀、交流、

辨析、情境體驗、課前調(diào)查等作業(yè)方式，引導學生學習相關(guān)法律規(guī)則，知道在權(quán)利

受到侵害時，可以運用相應的法律，依法維護自身權(quán)利，懂得遵守法律，做守法公

民，不違法犯罪，掌握維權(quán)途徑，懂得自我保護，學習收集證據(jù)。

四、單元作業(yè)設計思路

1.明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。

2.制訂單元學習和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設計基本流程：圍繞教材內(nèi)容、作業(yè)目標選取合適的情境素材一基于

學情特點設定問題任務一著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。

五、課時作業(yè)

8.我們受特殊保護第一課時

作業(yè)一：1.

作業(yè)內(nèi)容

小小記者

當一回小小記者，去采訪自己的長輩、自己鄰居家的叔叔、阿姨……向他

們采訪在成年人的眼中，未成年人有什么特點？與成年人有什么不同？下面的

表格是采訪記錄卡，可以幫助你進行采訪哦！當然，如果你還有其他的采訪方

面，請自主增加。

采訪記錄卡

未成年人

具體方面成人特點自評互評師評

特點

思考問題

社會經(jīng)驗

自控能力

法律意識

...

2.時間要求

10分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆

如實根據(jù)家長長如實根據(jù)家如實根據(jù)家

輩和鄰居進行采訪，長長輩和鄰居進長長輩和鄰居進

采訪真實性

采訪多名成年人。行采訪，采訪成行采訪，采訪人

年數(shù)

人不多。少。

填寫采訪記錄卡填寫采訪記填寫采訪記

填寫規(guī)范性完整具體，書寫認錄卡完整，書寫比錄卡不夠完整，書

真。較認真。寫情況一般。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前調(diào)查體驗作業(yè)，旨在幫助完成“學生體會未成年人的特殊之處”

這一教學目標。采訪記錄卡中的自主添加采訪內(nèi)容，關(guān)注學生的個性差異和自主能

力。學生通過自己的實踐活動，在生活中學習科目，在學習科目中體驗生活。同時,

也鍛煉學生的語文口語交際能力和表達能力，促進學科的融合，多方面促進學生的

能力發(fā)展。

作業(yè)二：

1.作業(yè)內(nèi)容

小小法官

當一回小小法官，看看下面幾個案例，填寫法律依據(jù)，判斷對錯。

具體案例法律依據(jù)對錯互評師評

小明今年10周歲生

0,媽媽送了一輛自行

車，他準備以后自己騎自

行車上學。

小華今年14歲，和父

母關(guān)系緊張，在大吵一架

后，獨自搬去奶奶生前的

房子里單獨居住。

小麗初中畢業(yè)后不

愿意再上學，準備外出

打

工，去申請身份證。

14歲的小強經(jīng)常搶

劫同學財物，并揚言自

己是未成年人，警察也不

敢

動他。

2.時間要求

10分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

填寫表格內(nèi)填寫表格內(nèi)填寫表格內(nèi)

準確性容準確、完整。容比較準確、比較容不夠準確、不夠

完整。完整。

認真性書寫認真，字書寫比較認書寫不夠認

跡工整。真，字跡比較工真，字跡不夠工

整。整。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后鞏固作業(yè)，鞏固學生對不同年齡在法律上意義的了解，加強學生

對未成年人受特殊保護的正確認識。本題以“小小法官”的形式，增加學生的趣味

性。題目中的案例都是源自學生的真實生活，讓學生感受生活中的未成年人在法律

上的保護意義。

8.我們受特殊保護第二課時

作業(yè)一：

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

當一回小小調(diào)查員，調(diào)查并了解我國有哪些保護未成年人的專門法律，思

考為什么要通過專門法律保護未成年人。

調(diào)查方法：

調(diào)查結(jié)果:

10分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

醺值1'

調(diào)查內(nèi)容準確、調(diào)查內(nèi)容比較調(diào)查內(nèi)容不夠

準確性

完整。準確、比較完整。準確、不夠完整。

書寫認真，字跡書寫比較認書寫不夠認真，

認真性

工整。真，字跡比較工整。字跡不夠工整。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前實踐活動作業(yè)，讓學生通過自身的實踐調(diào)查，去了解法律對未成

年人的特別保護，初步理解法律對未成年人保護的意義。鍛煉學生查找資料的能力,

提高學生的自學能力。

作業(yè)二：

1.作業(yè)內(nèi)容

力、5^

放學看家時，身為小學生的小陳被幾個高年級的男生攔住，不僅被打，身

上的零花錢也被搶走。

你作為他的好朋友應當怎么做呢？請試著說一說這幾個高年級男生觸犯了

什么法律。并結(jié)合生活實際，對預防未成年人違法犯罪提出建議。

2.時間要求

10分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

能準確說出這幾個能比較準確地能說出這幾個

準確性高年級男生違反的法律說出這幾個高年級高年級男生違反的

及相關(guān)罪名。男生違反的法律。法律。

能提出三條及以上能提出三條建能提出一兩條

建議合理建議，建議合理，操作議，建議較合理，建議

性有一定操作性

強，有創(chuàng)新

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后鞏固作業(yè)，鞏固學生對《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

的了解。結(jié)合未成年人犯罪實例和相關(guān)社會現(xiàn)象，讓學生了解并體會未成年人易犯

罪類型，引起學生關(guān)注，特別注意防范，學習如何保障身心健康，培養(yǎng)良好品行。

8.我們受特殊保護第三課時

作業(yè)一：

1.作業(yè)內(nèi)容

我愛我家

選擇一張家人的照片，寫寫這張照片背后你感受到的家的溫暖故事。

2.時間要求

10分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

'A'

書寫認真，字跡工書寫比較認書寫不夠認

認真性整。真，字跡比較工整。真，字跡不夠工整。

故事真實，充滿溫故事真實，感故事真實。

真情實感情，感情真摯，能打動人。情真摯。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前作業(yè)，旨在幫助完成“感受來自家庭的關(guān)愛”這一教學目標。學

生通過回憶，重溫自己生命中的幸福時刻，感受家庭帶來的溫暖。同時，也鍛煉學

生的語文表達能力，促進學科的融合，多方面促進學生的能力發(fā)展。

作業(yè)二:

1.作業(yè)內(nèi)容

組內(nèi)辯論賽

父母作為未成年人的法定監(jiān)護人，有管教和保護未成年子女的權(quán)利和義務。

有人說“棍棒底下出孝子”。你贊成這樣的觀點嗎？為什么？

2.時間要求

10分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

■☆☆☆■

樂于交流，樂于分積極主動參與愿意交流，能

交流享，積極主動參與討論，討論，有自己的觀表達自己的觀點。

能從不同角度提出觀點。點。

了解家庭暴力，能結(jié)了解家庭暴了解家庭暴

合具體情況決定采取相力，也能理解父母力。

活動收獲

應可行措施。也能理解的良苦用心。

父

母的良苦用心。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是小組合作討論的課中實踐作業(yè)，情景再現(xiàn)，貼近學生生活。讓學生明

白父母作為未成年人的法定監(jiān)護人，有管教和保護未成年子女的權(quán)利和義務，但是

不得實施家庭暴力。在辯論中，學生分清家庭暴力和管教之間的區(qū)別，同時注意提

醒父母關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想和適當?shù)姆椒ń逃?/p>

未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動。

9.知法守法依法維權(quán)第一課時

作業(yè)一：

1.作業(yè)內(nèi)容

課前一周。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

交流（途徑）

態(tài)度（或方式途徑）交流（途徑）

交流方式不暢，目標達成度

正確，和諧合作。較好，效果一般。

低。

數(shù)量較多，結(jié)數(shù)量少，結(jié)構(gòu)

數(shù)量多，結(jié)構(gòu)合理

訪問對象構(gòu)比較單一（方式單一（方式途徑

（途徑豐富）。

途徑較少）。少）。

結(jié)論詳細準確評價結(jié)論比較準確沒有結(jié)論或結(jié)

結(jié)論

邏輯性強。評價有條理。論不正確。

4.作業(yè)設計與分析

本題屬于課前調(diào)查活動，學生通過調(diào)查訪問或查閱資料，了解人們對法律規(guī)定

的權(quán)利了解有多少，了解這些權(quán)利是哪些法律幫我們規(guī)定的？保護未成年人的特別權(quán)

利的法律有哪些？通過調(diào)查訪問，擴展學生了解法律知識的寬度，激發(fā)探索研究法律

常識、社會規(guī)范和道德實踐的主動性和興趣，提高學生的法律素養(yǎng)，增強守法用法的

自覺性。

作業(yè)二：1.

作業(yè)內(nèi)容

看視頻《懂法、用法、學法的心路歷程》交流

問題內(nèi)容自評互評師評

交流1:呂慧嫻的哪項權(quán)利受到侵害？

交流2：什么法律維護了她的權(quán)利？

交流3：從呂慧嫻的經(jīng)歷中你懂得了什么？

交流4：你怎么看待事例中不同人物的行為？

2.時間要求

5-8分鐘。本題是課中交流合作類型作業(yè)。對所有問題開展自評、互評，教

師選擇1-2個問題實施師評。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

目標達成度答案準確。答案不完整。錯誤較多。

4.作業(yè)設計與分析

通過豐富直觀的視頻資料，培養(yǎng)學生用法律維護權(quán)利的觀念。由于學生年齡

所限，自身經(jīng)歷有限，家庭成員也沒有直接經(jīng)驗，遇到問題還沒有用法律解決的觀

念，通過其他途徑處理問題時與不知道有法律作為后盾。本環(huán)節(jié)的目的是讓學生了

解法律可以廣泛保護權(quán)利，同時通過交流互評，提高合作探究的能力。

作業(yè)三:

課后1-2天時間。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

|

情境準確性、真準確性較

真實，準確。不真實或錯誤。

實性低。

比較準確，不準確或有錯

法律知識運用準確，合理。

合理。誤。

4.作業(yè)設計與分析

列舉生活中親身經(jīng)歷或遇到的事例，引導學生進一步認識公民享有廣泛的權(quán)

利，引導學生討論解決問題對應的法律，引導學生學習尋找法律的方法。通過拓

展實驗，幫助學生深入了解相關(guān)法律知識，增強正確運用法律維護自身權(quán)利的意識

和本領(lǐng)。

作業(yè)四：

1.作業(yè)內(nèi)容

知法小博士：例舉自己家庭生活受法律保護的權(quán)利及相關(guān)法律知識。

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

■..|1

比較準確合

目標達成真實準確O錯誤較多。

理。

4.作業(yè)設計與分析

本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解平時家庭生活中相關(guān)的法律，引導學生認識法律是

維護權(quán)利的有力手段，當權(quán)利受到侵害時要在學會運用法律保護自身權(quán)利，也不能

超越法律范圍濫用權(quán)利，也不能用違法方式維護自身權(quán)利。引導學生選擇合法、智慧、

有效的維權(quán)方式。

9.知法守法依法維權(quán)第二課時

作業(yè)一：

1.作業(yè)內(nèi)容

我是觀察小能手：觀察生活中還存在的違法現(xiàn)象，說說可以運用哪些相關(guān)

法律來維權(quán)？

2.時間要求

課前觀察，時間不限。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度評價標準

發(fā)現(xiàn)較多，法律知識

運用準確O

發(fā)現(xiàn)較少，法律知識

不到位

沒細致觀察，法律知

識運用不當

4.作業(yè)設計與分析

本環(huán)節(jié)意在了解學生對上節(jié)課的掌握，同時也引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生做

好收集資料等準備。通過觀察生活中的一些違法現(xiàn)象，著眼于生活中的事例，讓法

律走你生活。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的歸納和分析能力，更提高

了學生的法律意識。

作業(yè)二：

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小偵查員：人類會用身體接觸表達愛意，犯罪分子也會假借身體接

觸實施犯罪，將魔爪伸向無力保護自己的未成年人。生活情景中哪些是正常的

身體接觸，哪些是不正常的身體接觸，如遇不正常的身體接觸，該如何如何應

對呢？完成下列調(diào)查表，不會的可以請教大人。

正常的身體接觸不正常的身體接觸（應對措施）

1.1.1.

2.2.2.

3.3.3.

2.時間要求

詢問大人時間不限，完成表格填寫需要6分鐘左右。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

完成情況評價表

評價維度自評家長評師評

填寫完備

基本填寫

填寫缺項圖圖圖

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是一項課后調(diào)查活動。意在讓課本上的所學延伸到生活情景中去，通過調(diào)

查、與大人交流，幫助學生真正掌握并區(qū)分正常的身體接觸和不當?shù)纳眢w接觸，提高

未成年人自我保護意識。這樣，很好地加強了學生自我保護能力，提高警惕，預防性侵

害，保護未成人。

9.知法守法依法維權(quán)第三課時

作業(yè)一：1.

作業(yè)內(nèi)容

我是導圖小神童：法律保護未成年人的成長。當我們的權(quán)利受到侵害時，

應當運用法律維護我們的權(quán)利。那未成年人有哪些維權(quán)途徑呢？根據(jù)本節(jié)課所

學知識完成思維導圖。

未成年人

維權(quán)圖徑

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價維度同桌互評師評

出色完成導圖

基本完成導圖

導圖不完備國

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是一項課中拓展活動。呈現(xiàn)的方式獨特，用畫思維導圖的形式完成課堂

知識的鞏固，開發(fā)思維，手腦并用，激發(fā)興趣。利用課中的拓展環(huán)節(jié)，讓學生分享

更多的應對方式，知曉當自己的權(quán)利受到侵害時可以運用哪些維權(quán)途徑，用法律保

護自己。

作業(yè)二：

1.作業(yè)內(nèi)容

我是證據(jù)收集員：依法維權(quán)要靠證據(jù)，一切能夠證明案情的事實的材料都

可以成為證據(jù)。下面有兩個案例，權(quán)利人可以收集的證據(jù)是什么？請同桌交流

討論，把答案寫在橫線上。

李小明去書店買書，懷疑是盜版王阿姨在小區(qū)遛狗不牽繩，狗咬

書，結(jié)賬時，他讓店員開一張發(fā)票。傷了張大媽。王阿姨拒不道歉，正好

被小區(qū)監(jiān)控拍到。

李小明可以收集的證據(jù)是：張大媽可以收集的證據(jù)是：

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

同桌合作評價表

互評標準：合作狀態(tài)積極的畫橙O合作狀態(tài)一般的畫黃⑸基本不

合作的畫紅?

合作狀態(tài)自評互評

參與討論

圍繞主題1,

認真傾聽

—

做出表決阿

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后同桌交流、合作完成的一個延伸拓展。讓學生通過生活中常見的

情境，積極運用法律、智慧生活，將實際證據(jù)與法律規(guī)定的證據(jù)種類相對應。旨在

引導學生了解依法維權(quán)需要有依據(jù)，一切能夠證明案情事實的材料都可以成為證據(jù)。

在日常生活中多注意收集維權(quán)的證據(jù)，我們盡量避免侵害發(fā)生或降低侵害程度。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（時間30分鐘）

（一）作業(yè)內(nèi)容

同學們，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定

是最棒的！

第一部分選擇題（每題3分，共30分）

1.居民身份證上有個人信息，應注意保密，避免個人信息滑露后，被不法分

子利用。在生活中，我們不可以這樣做（）

A.妥善處置快遞單、車票、購物小票等包含個人信息的單據(jù)，不要隨意亂

扔。

B.不要隨意透露或在網(wǎng)上發(fā)布單據(jù)的二維碼、條形碼等。C.

如果朋友要借我們的身份證，我們要信任朋友，放心借給朋友。2.

（）是我國最高國家權(quán)力機關(guān)。

A.國務院B.法院C.全國人民代表大會D.檢察院

3.張彤的爸爸被施工隊拖欠工資，你建議張彤爸爸應用（）維權(quán)。A.《治

安管理處罰法》C.《行政訴訟法》B.《侵權(quán)責任法》D.《勞動法》4.小明的

爸爸被施工隊拖欠工資，你建議張東的爸爸依《》申請勞

動仲裁。（）

A.勞動法B.刑法C.治安管理處罰法D.行政處罰法

5.以下的“我”是中國公民的有（）

①我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國

②我爸爸媽媽是中國公民，我出生在國外

③我出生在中國，丈夫是德國人，我現(xiàn)在定居德國，申請加入了德國國籍，放

棄了中國國籍。

A.①②③B.①②C.②③

6.成年人林某和幾個朋友經(jīng)常在學校門口向低年級學生索要吃的，有時還搶

學生的零花錢。林某所犯的是（）

A.誹謗罪B.搶劫罪C.聚眾斗毆罪D.侮辱罪

7.小輝在放學的路上遇到有人勒索零花錢，他應該（）

A.拿出零花錢，然后及時將情況告訴家人或老師

B.不拿錢，與歹徒進行殊死搏斗C.

拿出零花錢，然后找人把這幾個人揍一頓

8.14周歲的小剛參與販賣毒品被警察抓住，此時會用到下列哪部法律（）

A《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

C.《中華人民共和國未成年人保護法》9.

趙芳小區(qū)外面每天晚上十點以后還有一些人大聲播放音響跳廣場舞，下列

做法中你認為可取的是（）A.

把他們的音響砸了，揍他們一頓

B.在廣場上扔磚頭，把他們趕走

C.向有關(guān)部門舉報

10.下列說法正確的是（）

A.父母有管教和保護未成年子女的權(quán)利和義務。B.

作為未成年人，我們必須絕對聽從父母的教導。

C.作為子女，我們有贍養(yǎng)扶助父母的義務。

第二部分判斷題（正確的在括號后邊打，錯誤的打“X”，每小題3

分，共30分）

1.刑法具有最高的法律效力。（）

2.根據(jù)憲法，“一府一委兩院”中“一委”指的是監(jiān)察委員會。（）

3.全國統(tǒng)一的納稅服務熱線是12366o（）

4.1982年憲法是我國第一部憲法。（）

5.我們在行使權(quán)利的時候，不得損害國家、集體、社會的利益和他人的合法

的自由和權(quán)利。（）

6.直接選舉是指人大代表由下一級人大選舉產(chǎn)生。（）

7.運用法律維權(quán)益，以暴制暴不可取。（）

8.在法律體系中，憲法與其他法律法規(guī)不同，它有著至高無上的地位。

)

9.小強今年14歲，他爸爸讓小強在汽修部當學徒，這種做法并不違法。

()

10.損壞受害者的書本、衣物等個人財產(chǎn)不是校園欺凌。（）

第三部分連線題將下列情形與運用的法律進行連線。（10分）

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