浙江省寧波市董玉娣中學(xué)2025屆九年級化學(xué)第一學(xué)期期中統(tǒng)考模擬試題含解析

浙江省寧波市董玉娣中學(xué)2025屆九年級化學(xué)第一學(xué)期期中統(tǒng)考模擬試題模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．實驗室中關(guān)于物質(zhì)的鑒別，下列說法不正確的是A．用澄清石灰水區(qū)分二氧化碳和氧氣 B．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水C．用嘗味道的方法區(qū)分食鹽水和蒸餾水 D．用燃燒的木條區(qū)分氮氣和氧氣2．成語是人類智慧的結(jié)晶，下列成語中涉及化學(xué)變化的是（）A．木已成舟 B．花香四溢 C．蠟炬成灰 D．滴水成冰3．雷雨過后，空氣特別清新，這是因為少量氧氣在一定條件下能轉(zhuǎn)化成臭氧(O3),反應(yīng)方程3022O3，下列說法：①該變化屬于物理變化；②該變化屬于化學(xué)變化；③O2和O3是同一種物質(zhì)；④O2和O3是同一種元素組成的不同單質(zhì)；⑤O3是混合物，其中正確的是()A．②③ B．①④ C．①⑤ D．②④4．下列依據(jù)實驗?zāi)康乃O(shè)計的實驗操作中，不正確的是（）選項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽證明某氣體樣品是否含有氧氣用帶火星的木條B鑒別水和過氧化氫溶液加入少量二氧化錳C除去空氣中的氧氣加入足量紅磷，點燃D鑒別氧氣和二氧化碳通入澄清石灰水A．A B．B C．C D．D5．醫(yī)療上靜脈注射常用5%的葡萄糖注射液，葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,有關(guān)葡萄糖的說法正確的是A．葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成B．葡萄糖含有24個原子C．葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大D．葡萄糖是由三種元素組成的6．下列事實，不適合用“微粒間有空隙”的性質(zhì)來解釋的是（

）A．一定體積的氣體加壓后體積變小

B．一定量的水結(jié)冰后體積變大C．室內(nèi)的電線在冬天變短夏天變長 D．1L大豆與1L黃沙混合后體積小于2L7．化學(xué)實驗操作的“先”與“后”，對化學(xué)實驗結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。下列實驗操作中的先后順序錯誤的是（）A．裝置組裝時，先用水濕潤導(dǎo)管和橡膠管，后連接B．實驗室制取氣體時，先檢查裝置氣密性，后裝藥品C．給試管內(nèi)的固體加熱時，先預(yù)熱試管，后對準固體的部位集中加熱D．加熱高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集完氧氣，先停止加熱，后將導(dǎo)管移出水面8．根據(jù)植物的光合作用：CO2+H2O淀粉+O2，可推斷淀粉（）A．由碳、氫、氧三種元素組成B．由碳、氫兩種元素組成C．含有碳、氫兩種元素組成，但不能判斷是否含有氧元素D．條件不足，無法推斷9．空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．NO2、SO2、CO2和可吸入顆粒物是影響空氣質(zhì)量的主要污染物B．空氣中最多的氣體是氮氣，約占空氣質(zhì)量的C．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)D．稀有氣體通電發(fā)出有色光，可用于制霓虹燈10．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A．鐵絲在空氣中燃燒火星四射 B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧 D．電解水時正極產(chǎn)生的氣體是氫氣二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．用S、O、H、Mg各寫出下列物質(zhì)中的一種，并完成下列反應(yīng)方程式。（1）單質(zhì)_______；氧化物_______；酸_________；堿________；（2）用以上所寫物質(zhì)完成下列方程式：單質(zhì)與酸的反應(yīng)_______________________。氧化物與酸的反應(yīng)______________________。酸和堿的反應(yīng)_________________________。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．結(jié)合下圖所示實驗，回答有關(guān)問題。（1）實驗甲中集氣瓶底部放入少量水的目的是_____；防止空氣污染。（2）實驗乙中應(yīng)該將鐵絲_____伸入集氣瓶中(選填“快速”或“緩慢”）。（3）實驗丙中的實驗現(xiàn)象是_____。（4）通過實驗丁可以證明水是由_____組成的。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．（一）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣。（1）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式________；（2）如圖所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用________（填編號，下同），C、D、E三種收集氧氣的方法中，不能采用的是_______。（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖裝置__________（填編號）。（4）實驗結(jié)束后剩余的固體是________（填“純凈物”或“混合物”）。（二）稱取一定質(zhì)量的銅，放入足量稀硝酸（HNO3）中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（R表示產(chǎn)生氣體的化學(xué)式），用排水法收集產(chǎn)生的氣體R，生成氣體R的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，請回答下列問題：（1）氣體R的化學(xué)式是________，t1時生成氣體R的質(zhì)量是_____g。（2）稱取銅的質(zhì)量是多少？_______14．水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。請你回答：（1）如圖1是電解水實驗裝置。在實驗過程中試管a產(chǎn)生的氣體是______,試管b中產(chǎn)生的氣體檢驗方法為______。（2）天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是______；向天然水中加入活性炭,利用其______性除去水樣中的色素或異味。（3）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,在生活中可用______來區(qū)分硬水和軟水,并且常用______的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水。（4）地球表面約有被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是______填序號。A洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭B不間斷放水刷牙C用自來水不斷為西瓜沖水降溫D用洗衣水沖廁所（5）天然水中含有許多雜質(zhì),實驗室常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì),如圖2還缺少的一種儀器名稱為______,其作用是______。有同學(xué)認為過濾后得到的是純凈水,你是否同意這一觀點？______填“同意”或“不同意”五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．（1）已知100g某鋁土礦樣品（主要成分為Al2O3）中含有鋁元素的質(zhì)量為10.8g，假設(shè)鋁元素全部Al2O3的形式存在。請計算該鋁土礦樣品中Al2O3的質(zhì)量分數(shù)為_____。（2）一定質(zhì)量的某化合物在O2中完全燃燒，生成2.2gCO2和1.8gH2O，另取3.2g該化合物在O2中完全燃燒，消耗4.8gO2，則該化合物的化學(xué)式可能為_____。16．80g質(zhì)量分數(shù)為40%的氫氧化鈉溶液與一定質(zhì)量的氯化鎂溶液混合，恰好完全反應(yīng)，經(jīng)過濾，得到濾液的質(zhì)量為216.8g，請計算：（1）原氯化鎂溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：_____（2）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____（計算結(jié)果精確到0.1%）．

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、C【解析】

A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不能，可以鑒別，故選項錯誤。B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，可以鑒別，故選項錯誤。C、實驗室中不得嘗任何藥品的味道，不能用嘗味道的方法鑒別，故選項正確D、把燃著的木條分別伸入兩種氣體，若木條熄滅，則是氮氣；若木條燃燒更旺，則是氧氣；可以鑒別，故選項錯誤。故選：C。2、C【解析】

化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化?！驹斀狻緼、木已成舟過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A不正確；B、花香四溢是分子的運動，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B不正確；C、蠟炬成灰過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化，故C正確；D、滴水成冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D不正確。故選C。【點睛】化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成。3、D【解析】

根據(jù)題中所給信息，可知有新物質(zhì)臭氧生成，同時分析O2和O3的組成可知，雖然都是由氧原子構(gòu)成的，但是它們的每個分子中含有的氧原子個數(shù)不同，結(jié)構(gòu)也不同，所以氧氣和臭氧屬于不同物質(zhì)，所以變化是化學(xué)變化，氧氣和臭氧是同一種元素氧組成的不同單質(zhì)，即②④說法是正確的。故選D。4、A【解析】

A、氧氣能支持燃燒，但若氧氣含量不高，用帶火星的木條不能證明，如空氣中含有氧氣，不能使帶火星的木條復(fù)燃，不能證明某氣體樣品是否含氧氣，故錯誤；B、在水中加入二氧化錳沒有現(xiàn)象，而在過氧化氫中加入二氧化錳能產(chǎn)生氣泡，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確；C、紅磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，能除去氧氣，正確。

D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而氧氣不能，可以鑒別，正確；故選：A。【點睛】需要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，選擇適當?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象就可以鑒別。5、D【解析】

A、葡萄糖是由葡萄糖分子構(gòu)成的，葡萄糖分子是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的，故A錯誤；B、葡萄糖是由葡萄糖分子構(gòu)成的，1個葡萄糖分子由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成，1個葡萄糖分子中的原子數(shù)=6+12+6=24，1個葡萄糖分子（不是葡萄糖）中含有24個原子，故B錯誤；C、葡萄糖中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為：（12×6）：（1×12）：（16×6）=6：1：8，由此可見，其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故C錯誤；D、葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成的，故D正確，故D錯誤。故選D。6、D【解析】

A、一定體積的氣體加壓后體積變小，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故A正確；B、一定量的水結(jié)冰后體積變大，是因為溫度降低，分子間的間隔發(fā)生了改變，故B正確；C、室外的電線在冬天變短夏天變長，是因為冬季氣溫低，原子之間的間隔比夏季小，電線此時比夏季短；夏季氣溫高，原子之間的間隔比夏季大，夏天變長；故C正確；D、1L大豆與1L黃沙混合總體積小于2L，大豆、黃沙是宏觀的物質(zhì)，不能說明分子間有間隔，故D錯誤。故選D。7、D【解析】

A、裝置組裝時，先用水濕潤導(dǎo)管和橡膠管，后連接，故正確；B、實驗室制取氣體時，先檢查裝置氣密性，后裝藥品，故正確；C、給試管內(nèi)的固體加熱時，先預(yù)熱試管，后對準固體的部位集中加熱，故正確；D、加熱高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集完氧氣，先將導(dǎo)管移出水面，后停止加熱，故錯誤。故選D8、C【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，反應(yīng)物中：二氧化碳由碳、氧元素組成，水由氫、氧元素組成，即反應(yīng)前為碳、氫、氧三種元素；生成物氧氣由氧元素組成，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，生成物的元素也應(yīng)該是碳元素、氫元素、氧元素，可以推斷淀粉中一定含碳、氫元素，但不能判斷是否含有氧元素。故選C。【點睛】解題的關(guān)鍵是對化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變的理解與掌握。此題中反應(yīng)物中的氧元素可能全部進入氧氣中，也有可能部分在氧氣，部分在淀粉中，若要確定該物質(zhì)中是否含有氧元素，需要通過相關(guān)方面的數(shù)據(jù)，進行計算可以確定是否含有氧元素。9、D【解析】

A、NO2、SO2、可吸入顆粒物是影響空氣質(zhì)量的主要污染物，但CO2不是污染物，故A不正確；B、氮氣約占空氣體積的五分之四，而不是質(zhì)量的五分之四，故B不正確；C、分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了物理反應(yīng)，故C不正確；D、稀有氣體通電發(fā)出有色光，可制作霓虹燈，故D正確。故選D。10、B【解析】

A.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，鐵絲在空氣中不能燃燒，選項錯誤；B.木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，選項正確；C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙，不是白霧，選項錯誤；D.電解水時正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體為氫氣，選項錯誤，故選B?！军c睛】霧是小液滴在空氣中漂浮形成的現(xiàn)象；煙是固體小顆粒在空氣中懸浮形成的現(xiàn)象，紅磷在空氣中燃燒生成的五氧化二磷是白色粉末，在空氣中形成白煙。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、MgMgOH2SO4Mg（OH）2Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑MgO+H2SO4═MgSO4+H2OMg（OH）2+H2SO4═MgSO4+2H2O【解析】

（1）單質(zhì)是由同種元素組成純凈物，由（2）的要求，該單質(zhì)能與酸反應(yīng)，應(yīng)該是金屬單質(zhì)，題目提供的元素中能組成與酸反應(yīng)的單質(zhì)Mg。

氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，由（2）的要求，該氧化物能與酸反應(yīng)，所以應(yīng)該為金屬氧化物，題目提供的元素中Mg與氧元素能形成MgO。

酸是指在電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物，根據(jù)提供的元素硫酸符合要求，其化學(xué)式為：H2SO4。

堿是指在電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，根據(jù)提供的元素氫氧化鎂屬于堿，其化學(xué)式為：Mg（OH）2。

（2）鎂是單質(zhì)，與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑。

氧化鎂與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：MgO+H2SO4═MgSO4+H2O。

硫酸與氫氧化鎂反應(yīng)生成硫酸鎂和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg（OH）2+H2SO4═MgSO4+2H2O?！军c睛】本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的分類、組成及化學(xué)式與化學(xué)方程式的書寫是正確解答本題的關(guān)鍵所在．解題時應(yīng)注意只能從給出的元素中選擇來組成物質(zhì)。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、吸收生成二氧化硫緩慢酚酞溶液逐漸變紅氫元素和氧元素【解析】

（1）實驗甲中因生成物二氧化硫能造成空氣污染，且極易溶于水，所以集氣瓶底部放入少量水的目的是吸收生成二氧化硫，防止空氣污染；故填：吸收生成二氧化硫，防止空氣污染；（2）為防止燃燒放熱氣體逸出，實驗乙中應(yīng)該將鐵絲緩慢伸入集氣瓶中；故填：緩慢；（3）濃氨水有揮發(fā)性，且顯堿性，酚酞溶液會逐漸變紅；故填：酚酞溶液逐漸變紅；（4）氫氣在空氣中燃燒生成水，通過實驗丁可以證明水是由氫元素和氧元素組成的，故填：氫元素和氧元素。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、AE丙混合物NO4.819.2g【解析】

（一）（1）高錳酸鉀在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：（2）加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A，故用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A，氧氣的密度比空氣的密度大，可用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于，可用排水法收集，故C、D、E三種收集氧氣的方法中，不能采用的是E。（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，當剩余的水較少時，水易從長導(dǎo)氣管導(dǎo)出，故選丙。（4）實驗結(jié)束后剩余的固體中含有錳酸鉀、二氧化錳，是混合物。（二）（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后各種原子個數(shù)相等，反應(yīng)前有3Cu、8H、8N、24O，反應(yīng)后（R除外）有3Cu、8H、6N、22O，故2R中含有2N、2O，氣體R的化學(xué)式是NO。根據(jù)圖像可知，t1時生成氣體R的質(zhì)量是4.8g。（2）解：設(shè)t2時消耗銅的質(zhì)量為y。，解得y=19.2g。答：（1）氣體R的化學(xué)式是NO，t1時生成氣體R的質(zhì)量是4.8g。（2）稱取銅的質(zhì)量是多少19.2g。【點睛】由圖像獲取正確的化學(xué)信息是解答（二）的關(guān)鍵，化學(xué)方程式的計算，主要是根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式找出相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，利用反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比不變進行列比例式計算，易錯點是由質(zhì)量比算數(shù)錯誤，所以這一步要仔細檢查。14、氫氣伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃,說明氣體是氧氣蒸餾吸附肥皂水加熱煮沸D玻璃棒引流不同意【解析】

（1）如圖1是電解水實驗裝置。在實驗過程中試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣，試管b中產(chǎn)生的氣體檢驗方法為伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃，說明氣體是氧氣。（2）其中凈化程度最高的方法是蒸餾，是因為蒸餾可以得到蒸餾水；向天然水中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的色素或異味。（3）向水中加入肥皂水時，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生大量浮渣，是硬水；加熱煮沸時，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度。（4）A、洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭，會浪費水；B、不間斷放水刷牙，會浪費水；C、用自來水不斷為西瓜沖水降溫，會浪費水；D、用洗衣水沖廁所，會節(jié)約用水。故填：D。（5）如圖2還缺少的一種儀器名稱為玻璃棒，其作用是引流；過濾后得到的不是純凈水，是因為過濾后的水中仍然含有溶于水的物質(zhì)。五、探究