六年級下冊科學(xué)教案-2 我從哪里來 -青島版

《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生初步了解“我從哪里來”，能夠根據(jù)問題有針對性的查閱

資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的來之不易，喚起學(xué)生對父母的感恩之心、

對生命的珍視之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)助解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.對于學(xué)生搜集到的資料加以整理和利用，研究新生命從無到有

的過程。

2.珍惜生命的來之不易，體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦付出。

教學(xué)難點(diǎn)

新生命的產(chǎn)生較抽象復(fù)雜，如何讓學(xué)生更容易理解和掌握是本節(jié)

課教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、圖片、資料單、演示教具、活動記錄單。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找“我從哪里來”相關(guān)資料、詢問母親孕期出

現(xiàn)的問題和不便、書包、學(xué)會系鞋帶、上課時穿有鞋帶的鞋。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

L談話：同學(xué)們，有一個問題從我還沒上幼兒園開始就一直困擾

著我們。那就是“我從哪里來”？板書：【我從哪里來】

2.談話：大家有沒有想過這個問題呢？讓我們先來聽一聽幼兒園

小朋友是如何回答這個問題的？

3.學(xué)生觀看視頻。

4.談話：這些小朋友的回答很有趣。那么你們是怎么想的呢？我

們究竟是從哪里來的呢？

5.學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】以幼兒園小朋友的趣味問答“我從哪里來”導(dǎo)入課

題，直接有趣，啟發(fā)學(xué)生思索、探索“我從哪里”的秘密。

二、研究受精卵的形成

1.談話：剛才同學(xué)們對“我從哪里來”提出了很多種觀點(diǎn)，哪種

說法正確呢？讓我們通過一段視頻來尋找答案。但是在看視頻之前，

請聽清楚要求，每位同學(xué)都要能回答下面幾個問題。

2.出示問題：精子、卵子、受精卵

3.學(xué)生觀看視頻。

4.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

（1）談話：精子像個小蝌蚪。它是怎樣運(yùn)動的呢？

學(xué)生回答。

談話：爸爸體內(nèi)一次大約排出多少個精子呢？

學(xué)生回答。

談話：4億多個精子是多少？教師出示芝麻的圖片，通過比喻的

方式，幫助學(xué)生理解4億多的數(shù)量的多少。

（2）談話：通常媽媽體內(nèi)一次可以產(chǎn)生多少個卵子呢？但是最

后有幾個精子可以和卵子結(jié)合呢？只有1個。

你覺得什么樣的精子才能和卵子結(jié)合？

（3）所以老師說大家都是最棒的！為什么這么說？----因?yàn)榇?/p>

家都是從數(shù)億個競爭對手中脫穎而出的勝利者。

贊美自己，掌聲鼓勵。

(4)精子進(jìn)入卵子后發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答。

談話：精子的尾巴脫落，與卵子融合為一。

教師通過橡皮泥演示精子和卵子的融合。

受精后的卵有了一個新的名字，叫受精卵。板書：【受精卵】

它是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合形成的。

新生命已經(jīng)開始，它會向媽媽的子宮移動。子宮，就是受精卵溫

暖的家，在這里受精卵要度過九個多月的時間，最后發(fā)育成一個可愛

的寶寶。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，新生命開始的第一個階段就是形成受精卵。

5.談話：新生命開始的第一個階段是形成了受精卵。受精卵接下

來又會怎樣變化，我們繼續(xù)探究。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生交流我從哪里來，反饋出學(xué)生查找資料后

的認(rèn)識。通過視頻為學(xué)生提供探索人類來源的新渠道，引發(fā)學(xué)生對受

精卵產(chǎn)生的思考和討論，形成認(rèn)識新生命開始的第一個階段一一形成

受精卵的共識。利用多媒體的形式，避免了老師和學(xué)生單純語言文字

的描述帶來的枯燥、難以理解的、不易表述的弊端，使之變得直觀、

形象、生動，易于理解。

三、研究受精卵如何發(fā)育成胎兒的過程

1.出示細(xì)胞概念

談話：中國有句成語叫“聚沙成塔”，意思就是說“細(xì)沙能匯聚

成寶塔”。如果說寶塔是由細(xì)沙組成的，那我們身體就是由無數(shù)個像

細(xì)沙一樣的細(xì)胞組成的，只不過細(xì)胞可比細(xì)沙小得多。什么是細(xì)胞？

細(xì)胞其實(shí)就是組成我們生物體最基本的單位。

2.當(dāng)爸爸的精細(xì)胞和媽媽的卵細(xì)胞結(jié)合后，就形成了受精卵。受

精卵接下來又會發(fā)生什么變化？受精卵如何發(fā)育成一個小寶寶的？

3.活動：課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，接下來讓我們根據(jù)

推想和搜集到的資料，完成兩個任務(wù)。

任務(wù)一：數(shù)據(jù)填空，尋找規(guī)律

小組合作填寫胎兒體重變化表。

學(xué)生填表。

打開書本第45頁，對照檢查。

引導(dǎo)學(xué)生尋找胎兒體重變化規(guī)律。

小結(jié)：胎兒的體重是由輕到重，身體是由小到大。板書:【小大】

任務(wù)二：圖片排序

小組合作，給一組胎兒生長發(fā)育圖排序。

小組合作進(jìn)行圖片排序。

教師巡視。

學(xué)生對照檢查圖片排序結(jié)果。

大家的答案對嗎？讓我們通過一段視頻，來驗(yàn)證一下吧。

學(xué)生觀看視頻。

匯報(bào)交流。

小結(jié)：胎兒的體重是由輕變重，身體也是由小變大，身體器官的

發(fā)育也是由簡單到復(fù)雜的。其實(shí)大多數(shù)事物的發(fā)展變化都是由小到

大，由簡單到復(fù)雜。板書：【簡單復(fù)雜】

4.一只小雞的生命，也是由一顆卵開始的。（出示雞蛋）

談話：其實(shí)雞蛋就是雞的卵。是不是所有雞蛋都能孵出小雞呢？

其實(shí)不是，只有受精卵才能孵出小雞。受精卵在蛋殼內(nèi)不斷發(fā)育，最

后形成一只可愛的小雞。

提問：人類和小雞的出生方式一樣嗎？

學(xué)生回答。

講解：其實(shí)像我們?nèi)祟愡@樣，受精卵在媽媽體內(nèi)發(fā)育后出生的生

殖方式叫做胎生。還有些動物是卵生的，受精卵是在媽媽體外發(fā)育的。

5.總結(jié)：其實(shí)無論是胎生動物，還是卵生動物，它們都是從受精

卵開始，然后在媽媽體內(nèi)或體外經(jīng)過生長發(fā)育，最后形成一個新生命。

【設(shè)計(jì)意圖】通過胎兒生長發(fā)育過程中體重的16萬倍增長，引

發(fā)學(xué)生思索胎兒在生長發(fā)育過程中，究竟發(fā)生了哪些變化，喚起他們

的探究欲望。學(xué)生通過推測、視頻驗(yàn)證的方式加深了認(rèn)識和理解。以

雞蛋的出示，提出卵生和胎生的概念，最后總結(jié)發(fā)現(xiàn)：無論是胎生動

物還是卵生動物，都是由受精卵發(fā)育而來，只不過生長發(fā)育有的在母

親體內(nèi)，有的在體外。通過對最常見的雞蛋的認(rèn)知，引發(fā)學(xué)生對卵生

概念的理解，既貼近學(xué)生生活，又自然親切。

四、鞏固強(qiáng)化

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“我從哪里來”嗎？

學(xué)生回答。

談話：“我們從哪里來”這個難題終于解決了。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生總結(jié)“我從哪里來”，加深對已學(xué)知識理

解和掌握。

五、體驗(yàn)感悟

提問：媽媽在懷孕期間會有哪些不適和困難嗎？

學(xué)生回答。

談話：讓我們一起來做個小體驗(yàn)，感受媽媽所經(jīng)歷的困難和不便。

體驗(yàn)活動:背書包系鞋帶。

交流感受。

介紹媽媽生產(chǎn)過程中面臨的危險(xiǎn)。

了解媽媽在懷孕期間需要學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的相關(guān)知識，指導(dǎo)科學(xué)生

活。

談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們知