六年級語文：《山中訪友》教案2

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《山中訪友》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目的：

1,積累優(yōu)美豐富的語言材料.

2,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,感悟文中充滿詩情畫意的優(yōu)美意境,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,進(jìn)一

步提高學(xué)生寫作水平；

3,把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情，品味優(yōu)美的語言,體會文章

第二人稱的妙用；

4,體會作者對大自然的熱愛之情,讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處；

教學(xué)過程；

㈠，導(dǎo)入

首先，自我介紹一下，我來自大詩人李白的長眠地太白鎮(zhèn).同學(xué)們知道李白為什么會選青

山作為長眠地嗎（示大青山圖）因?yàn)榍嗌斤L(fēng)景秀麗,大山深處有美景.今天就讓我們插上想象

的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧?。▓D示標(biāo)題）我們看看山中究竟有哪些好朋友.（出示圖

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片）

（二），初步感知

1,教師范讀全文.（可配樂）

2,檢查字詞，疏通課文.由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的字詞，或由教師指出重點(diǎn)字

詞.（出示幻燈）

桅（zhi）子憔（qido）悴（cui）湛（zhdn）藍(lán)攜（xi6）來德高望重（品德高尚，聲望卓著）

逝川（流淌的河流）津津樂道（形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

（三），研讀與賞析

1,作者在山中拜訪了哪些朋友（依次找出來）

（明確圖示）作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋一一樹林一一山泉一一小溪

----白云----瀑布----懸崖----云雀----石頭----落葉----小花----陣雨----老柏樹----螞

蟻----歸鳥

2,作者都是怎樣稱呼它們的（圖示）

古橋----老朋友樹林----知己山泉----姐姐溪流----妹妹白云----大嫂瀑布----

大哥懸崖一一爺爺云雀一一弟弟螞蟻一一小弟弟

3,從稱呼上看,文章表達(dá)了‘'我''怎樣的感情為什么把〃進(jìn)山看景〃說成是''山中訪友〃

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討論后歸納（圖示）：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的

熱愛之情.作者熱愛生活,熱愛大自然,所以視大自然看為朋友，為我們等外營造了一個詩情畫

意的童話世界.這樣倍感親切,動人,使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅.

4,作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么得到了怎樣的啟示

討論后明確（圖示）：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久

而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友一一鳥類;

要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活?.

（四），合作實(shí)踐

1,從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個特點(diǎn)是什么這樣寫的好處是什么

討論明確：（圖示）運(yùn)用第二人人稱的寫法,如同和人對話,顯得親切自然.

2,讀5節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫

討論明確:"你好!---------〃典型的第二人稱.注意稱呼的選擇.示例：

a,你好！云霧姐姐:你讓我忘記了許多愁苦,得到了許多歡樂，在走進(jìn)你的同時,我有了騰

云駕霧的感覺,讓我嘗試了飛翔.

b,你好!落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁;但當(dāng)你感受到大地的氣息，

你終于找到r自己的歸宿，你不再哭泣,不再憂愁,而是無私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地,

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一如生時的超脫和平靜.謝謝你,落葉.

C,你好!石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高

大.你每天都躬著身軀,讓人們踏著你的脊背,你默默無聞，讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂.

d,你好！雪妹妹:你那么干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩意的落下來,跳著優(yōu)

美的舞蹈，我喜歡你！

e,你好!柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強(qiáng)烈的陽光,用樹葉做成了一張張邀請卡,

邀請四海的親朋好友,我?guī)е磁遄８Ｄ闼募境Ｇ?

（指幾名同學(xué)讀出自己的句子,評析.）

（五），體驗(yàn)與反思（圖示）

我們隨著作者“帶著一路月色””帶回了滿懷的好心情〃回到了家中.你有哪些思考和體驗(yàn)

在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友

問題：

1,文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系

2,生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象

3,假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什么

4,學(xué)生自由發(fā)言：

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5,師總結(jié)：（圖示）我們應(yīng)該愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)

展,形成和諧的朋友關(guān)系.我相信,這也是本文作者的心聲.

（六），作業(yè)布置

拓展延伸作業(yè)：（圖示）假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景

物為角色,與游人互訴心聲.寫一段文字,字?jǐn)?shù)不限.

板書設(shè)計(jì)：

13.山中訪友李漢榮

古橋----老朋友

樹林---知己

山泉一一姐姐愛護(hù)自然

溪流一一妹妹

訪友白云——大嫂保護(hù)環(huán)境（和諧共處）

瀑布一一大哥

懸崖一一爺爺熱愛生活

云雀----弟弟

螞蟻----小弟弟

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