部編小學語文六年級上冊第7單元省級獲獎大單元作業(yè)設(shè)計6

小學語文單元作業(yè)設(shè)計

一'單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息教育部組織編

語文六年級第一學期寫（人民教育第七單元

出版社出版）

單元組織囚自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《文言文二則》第22課

2《月光曲》第23課

課時

3《京劇趣談》第24課

信息

4《聊聊書法》口語交際

5《我的拿手好戲》習作

6《語文園地》語文園地

二'單元分析

《義務(wù)教育語文課程標準（最新修訂版）》在總目標中明確

提出：在語文學習過程中，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族

文化智慧?！薄芭嘀矡釔圩鎳Z言文字的情感，增強語文學習的自

信心?！薄霸诎l(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和

創(chuàng)造潛能。”“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！?/p>

單元在階段目標第三學段中明確要求：識字與寫字達到“有較強的獨

課標

內(nèi)容立識字能力?！遍喿x達到“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

解析要求“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會

其表達效果?！薄罢b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等

體味作品的內(nèi)容和情感?！薄伴喿x敘事性作品，了解事件梗概，

簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、

憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，

向往和追求美好的理想。”習作達到“能寫簡單的記實作文，內(nèi)

容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述?！?/p>

口語交際達到“樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！薄氨磉_

要有條理，語氣、語調(diào)適當?！?/p>

1

本單元以“藝術(shù)之美”為主題，包含《文言文二則》《月光

曲》《京劇趣談》三篇課文，以及“口語交際一一聊聊書法”“習

作一一我的拿手好戲”和“語文園地”。本單元的語文要素是“借

教材

助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美”。但三篇課文的內(nèi)涵又不

分析

僅限于藝術(shù)。如《月光曲》反映了貝多芬這樣的大藝術(shù)家對底層

人民的關(guān)懷；《京劇趣談》體現(xiàn)了中華文化博大精深；《文言文

單元二則》中《伯牙鼓琴》體現(xiàn)了朋友間真摯的情誼，《書戴嵩畫牛》

內(nèi)容則能引發(fā)我們對藝術(shù)與生活關(guān)系的思考。因此，本單元的學習內(nèi)

解析容是豐富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。

本單元的內(nèi)容與學生的生活有一定距離，學生相關(guān)的知識背

景、審美和品鑒能力有可能不足，會在理解上存在一定困難。為

了增強學生對藝術(shù)之美的感受，除借助語言文字展開想象，還可

學情以借助課后資料袋或其它資源，盡可能開闊學生的視野，幫助學

分析生從多角度展開想象，豐富他們的審美體驗。六年級學生已具備

初步的品詞賞句、感悟文本情感的能力。本單元每篇課文語言的

特點不同，教學時應(yīng)該有不同的側(cè)重點，采取不同的方式加以體

會。

三'單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習與作業(yè)目標

?會寫15個生字，會寫12個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

1

背誦《伯牙鼓琴》。

?將文言文熟讀成誦，并能用自己的話講文言文故事。了解傳說故事的

2內(nèi)涵及其蘊含的深刻含義，感受朋友之間相互理解，相互欣賞的純真友誼。

?體會實寫和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學習在寫實的過程中展開適當?shù)?/p>

3

聯(lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯能力。

?朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點以及藝術(shù)特色，感受京劇

4

的無窮魅力和民族文化的博大精深。

■通過“聊聊書法”的口語交際實踐活動，增進學生對書法藝術(shù)的了解，

5

提高口語表達能力。

?引導學生寫自己的拿手好戲，學習列提綱，把重點部分寫具體。修改

6

習作，做到語句通順，重點清楚。

?積累與藝術(shù)有關(guān)的好詞佳句，開闊學生視野，豐富審美體驗，激發(fā)學

7

生對藝術(shù)之美的感知和熱愛之情。

四、單元設(shè)計思路

?賃超雙W政策

，富實用人目標

設(shè)計理念一，夯實語文基砒

。促進融會貫通

，發(fā)展創(chuàng)新思維

圖文并茂賞心悅目

動態(tài)資源開向電界

作業(yè)特色層次分明

學科融合關(guān)注素養(yǎng)

多元評價多維互動

。家梯與積累生字新洱i*文內(nèi)喜

作業(yè)層次，能力與提升-文本*材

。實踐與拓展SM9成呆及示

“藝術(shù)之美”單元設(shè)計思路

22《文盲文二10

字詞樂團古文》安心腦曲動妙常生猶

快樂農(nóng)R4II文*名?寅析小小H場

23《月光曲》

拼寫樂園般醐酷心及屈曼和

詞語H關(guān)對號入座心潮*湃樂海第*

作業(yè)模塊

24《京劇趣讀）

漫步梨田登臺亮相大黑掌?各居神?

《口觸際》《習歸

N?fIM妙勝花

*元制試

MM*提升屐廢板閱濾滑滑馀株依哈

|??學生評價

作業(yè)評價卜。老肺評價

，家長評價

3

五'課時作業(yè)設(shè)計

22、《文言文二則》作業(yè)設(shè)計（第一課時）

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

（-）字詞樂園??

1、快樂拼讀，美觀書寫。本題評價主體：

qinxidnweieshanzai考查學生學生團

對生字詞

教師口3

的掌握情分

基況，幫助評價方式：鐘

學生鞏固

礎(chǔ)2、聯(lián)系原文，準確注音。自我評價團

積累O

與穗子期（）湯湯（）少選（）生生互評團

積以為（）世無足復為（）古琴者教師評價口

累

（―）古文吟誦要讀出節(jié)奏和韻味！本題評價主體：

伯牙/鼓琴，錘子期/聽之。方鼓琴/而志在考查學生學生團

是否讀準

太山，錘子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/教師團6

文日文的-----------

太山。少選之間/而志在流水，錘子期又日：“善

節(jié)奏、韻評價方式：分

哉乎/鼓琴,湯湯乎/若/流水?！卞N子期死，伯

味，從中自我評價團鐘

牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世無/

品悟文言生生互評團

足復為鼓琴者。

文的美感。教師評價團

（三）心隨曲動本題評價主體：

通過欣賞學生團

古琴曲《高山流水》訴說著流傳千年、知音古琴曲，

難覓的感人故事，請同學們掃碼聆聽。教師口

幫助學生□

體會文中評價方式：

分

要表達的

自我評價團鐘

思想感情，

生生互評口

提升學生

教師評價口

鑒貿(mào)能力。

本題評價主體：

（四）妙筆生花通過仿寫學生團

伯牙的琴聲還會表現(xiàn)哪些美麗動人的場

實情景，培教師團

踐景？仿照文中的句式寫一寫下面的情景。養(yǎng)學生語6

評價方式：

與楊柳依依清風徐徐白雪皚皚明月皎皎文素養(yǎng)，分

自我評價團

拓感悟文言鐘

生生互評團

展文詞句語

教師評價團

的特點。

幺

4

22、《文言文二則》作業(yè)設(shè)計（第二課時）

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

（一）快樂積累??

1、快樂拼讀，規(guī)范書寫。評價主體：

pujinzhouyi學生團

本題

?曬，［囊玉］謬教師口

考查學生

3

對生字詞分

基2、讀詞辨音，正確選擇。的掌握情評價方式：鐘

況，幫助

礎(chǔ)處（chuchu）士尾垂入兩股間（chtichu）自我評價團

學生鞏固

與-4（doud6u）牛所寶以百裂（shushu）生生互評團

積累。

積曝（PUbdo）書畫好（haohdo）書畫教師評價口

累

（-）巧解文意本題評價主體：

借助課文注釋，寫出下列劃線句子的意思。考查學生學生團

對文言文

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴教師團

嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。句思的理5

評價方式：

解，鞏固分

學習文言自我評價團鐘

文的方法。生生互評團

教師評價團

（三）名畫賞析

本題評價主體：

仔細觀察唐代著名畫家戴嵩的《斗牛圖》，

能通過欣賞學生團

說說你看到了什么。

力《斗牛圖》，

教師團6

與幫助學生分

準確地理評價方式：

提鐘

解課文內(nèi)

升自我評價團

容。

生生互評團

教師評價團

（四）小小劇場本題評價主體：依

實創(chuàng)設(shè)情境學生團據(jù)

踐實

4//引導學生教師團

與進行表演，際

評價方式：

拓分組演一7感受人物情

自我評價團

展演牧童“拊掌性格特點，況

生生互評團

大竽”的情曷C培養(yǎng)學生自

創(chuàng)造能力。教師評價團定

23、《月光曲》作業(yè)設(shè)計（第一課時）

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

(一）拼寫樂園**請正確、美觀地書寫！評價主體：

puxiemangrenchiinshu本題學生團

檢查學生教師口

對生字詞3

的掌握情分

評價方式：

qinjianyi1Utaozui況，幫助鐘

學生鞏固自我評價團

基積累。生生互評團

礎(chǔ)教師評價口

與（-）精彩回放評價主體：

積本題

1、皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海，月學生團

是旨在加

累亮正從_________的地方升起來。___________的教師口

深學生對5

海面上，霎時間灑遍_______o

課文內(nèi)容

2、月光正照在她那_______的臉上，照著她睜分

的理解，評價方式：

得_____的眼睛，她_______也看到了，看到了鐘

感受兄妹自我評價團

她______看到過的景象，在月光照耀下的一

倆對音樂

的大海。生生互評團

的熱愛。

3、皮鞋匠兄妹倆從貝多芬彈奏的琴聲中聯(lián)想到教師評價口

的畫面。

（三）陶冶心靈評價主體：

傾心聆聽《月光曲》后，結(jié)合課文內(nèi)容將《月本題學生團

既是對課

能光曲》創(chuàng)作的故事講給家人聽。家長團

力文內(nèi)容的6

與鞏固，也評價方式：分

是對學生

提自我評價團鐘

語言表達

升生生互評口

能力的訓

練。家長評價團

（四）感受不朽本題評價主體：

實旨在引導學生團

貝多芬的作品對世界音樂

踐學生搜集教師口6

的發(fā)展有著深遠的影響，他被

與資料，深分

后世尊稱為“樂圣””交響樂評價方式：

拓入了解貝鐘

展之王”。課外請查閱貝多芬的多芬，感自我評價團

生平資料和主要成就，感受他受人物品生生互評口

一生與命運作斗爭的品質(zhì)。質(zhì)。教師評價口

6

23、《月光曲》作業(yè)設(shè)計（第二課時）

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

(一）詞語闖關(guān)??評價主體：

本題旨學生團

1、火眼金睛，辨字組詞。

在考查學3

茵（）蠟（）旅（盲（）教師口

生對生字

菌（）臘（）旋（育（）分

詞的掌握、評價方式：

2、發(fā)揮想象，補充短語。鐘

運用情況，

（）的燭光（）的月光(）的浪花自我評價團

鞏固積累。

基（）的陽光（）的波濤(）的燈光生生互評團

礎(chǔ)教師評價口

與（二）對號入座評價主體：

積

背誦課文第9自然段，感受樂曲旋律的變學生團

累化，想象課文描繪的畫面，選一選。本題

教師口

一J旨在引導6

1學生回顧分

5——?—

■一二一一課文內(nèi)容，

評價方式：鐘

進一步內(nèi)

自我評價團

化文本內(nèi)

A.音樂節(jié)奏舒緩柔和

容。生生互評團

B.樂聲氣勢逐漸增強教師評價口

C.樂聲高昂激越

(三）心潮澎湃掃我聽一聽評價主體：

本題學生團

能

貝多芬的《命運交響曲》表達了永不向埃聯(lián)系生活教師團

力運妥協(xié)的精神。當前，新冠疫情席卷全球，＞實際創(chuàng)設(shè)6

與類面臨嚴峻考驗，聽一聽《第五命;心交響曲》情境，磨評價方式：分

提（第一樂章），你的眼前會出現(xiàn)—練意志力，自我評價團鐘

激發(fā)學生

升生生互評團

表達欲望。

教師評價團

（四）樂海蕩舟評價主體：依

音樂讓不同國界、不同民族的人心靈相通。本題學生團據(jù)

實實

音樂種類繁多，請以小組為單位按照下列表格在通過小組教師團

踐

校園內(nèi)做一個調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析后向同合作調(diào)查際

與評價方式：情

學們推薦自己喜歡的音樂。分析，感

拓受音樂的自我評價團況

展喜歡的革命校園流行古典無窮魅力。生生互評團自

音樂種類歌曲歌曲歌曲音樂教師評價團定

人數(shù)

7

24、《京劇趣談》作業(yè)設(shè)計（一課時）

作業(yè)作業(yè)分析與時

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖長

（一）漫步梨園評價主體：

京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在京劇中，一學生團

本題

根馬鞭就能看出人物在躍馬揚鞭、馳騁原野。教師口

通過觀看

這就是京劇特有的舞臺特點。請欣賞《文化中4

與京劇有

國》（京劇篇），了解更多京劇知識。分

評價方式：

關(guān)的視頻，鐘

激發(fā)學生自我評價團

/掃我看一看！4.

了解京劇生生互評口

文化的濃老師評價口

厚興趣。

基

礎(chǔ)（二）登臺亮相??請按要求完成！

與

評價主體：

積1、小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷

子，（）沒有這一“舔”，那飯碗也（）本題學生團

累

完全不必拿上舞臺。（在括號里填上恰當?shù)年P(guān)考查學生教師口

對句型句

聯(lián)詞語）3

式的掌握，

2、這，哪里還是戲?。窟@,不是太像雜技了嗎？分

同時加深評價方式：

（改為陳述句）鐘

對課文內(nèi)自我評價團

容的理解。生生互評團

教師評價口

（三）大展拳腳

評價主體：

京劇繼承和發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手

本題學生團

法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬一一用一根小小的馬

能通過選擇教師口3

力鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。題的練習，分

與1、給劃線的詞語選擇正確讀音：（）0鞏固學生鐘

提A.jianjie對字詞讀評價方式：

音的掌握。

升B.ganjia自我評價團

C.ganga

生生互評團

D.jianga

教師評價口

本題評價主體：

)o

能2、句中破折號的作用是（旨在引導學生團

力A.表示解釋說明學生進一

教師口3

步了解破

與B.表示話題的轉(zhuǎn)換分

折號的作評價方式：

提C.表示聲音的延長鐘

升D.表示話未說完