錦州教師招聘測(cè)試題含答案

錦州教師招聘測(cè)試題含答案

本試題僅包含客觀題，不含主觀題，總分值10（）分！

一、單項(xiàng)選擇題。

1.我國(guó)古代教育家荀子說:“蓬生麻中，不扶則直;白沙在涅，與之俱黑?！边@強(qiáng)調(diào)的

是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。［單選題］*

A遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

2.教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行

活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)

授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。其中打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做

法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（）。［單選題］*

A.外部分組（正確答案）

B.內(nèi)部分組

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

D.道爾頓制

3.教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在,就一

定有教育。這說明教育具有（）。［單選題］*

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.永恒性

D.繼承性

4.下列說法不正確的是（）。［單選題］*

A.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡

B.一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.學(xué)校教育最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)

5.學(xué)校的中心工作是（），學(xué)校工作必須堅(jiān)持以它為主，全面安排的原則。［單選

勘*

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系工作

C.行政工作

D.總務(wù)工作

6.一般來講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比較復(fù)雜、思維卷入過多

需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求（）o［單選題］*

A.高（正確答案）

B.低

C.一樣

D.因個(gè)體的差異而不同

7.教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想教育，并有目的地組織學(xué)生開展道

德實(shí)踐活動(dòng)。這符合德育的（）原則。［單選題］*

A.知行統(tǒng)一（正確答案）

B.正面說服教育、積極引導(dǎo)

C嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過集體進(jìn)行教育

8.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征()o［單選題］*

A.氣質(zhì)

B.性格E確答案)

C.動(dòng)機(jī)

D.能力

9.教師在課堂時(shí)學(xué)生不聲不響,教師離開課堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂

紀(jì)律相關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是0o［單選題］*

A.專斷型

B.放任型

C.管理型

D.民主型

10.課外教育是由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)。學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式

也是多種多樣的，主要的形式有()o［單選題］*

A.小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)

C.個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)、群眾性活動(dòng)

D.校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)

11.在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中彳主往喜歡整體性加工策略，強(qiáng)調(diào)速度而不是

精確度的認(rèn)知風(fēng)格屬于0o［單選題］*

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.沖動(dòng)型

12.心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。下列屬于常見的心智技

能的是（）。［單選題】*

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解應(yīng)用題

D.拉小提琴

13.個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的

后果。這屬于道德發(fā)展的（）水平。［單選題］*

A.前習(xí)俗

B.習(xí)俗

C.中習(xí)俗

D.后習(xí)俗

14.李明既想競(jìng)選班長(zhǎng)，又怕失敗會(huì)丟面子，這樣的沖突我們稱之為（）［單選題］*

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

15.“最美教師”葉德元說:“我感謝我的初中歷史老師，她關(guān)心學(xué)生，循循善誘，讓我

和歷史、和老師成了一生的朋友，讓我也像她那樣用自己的愛去感染我的孩子

們?！比~老師的話說明教師的職業(yè)道德可以起到（）o［單選題］*

A.協(xié)調(diào)教育關(guān)系的作用

B.示范帶動(dòng)學(xué)生

C.影響社會(huì)風(fēng)向

D.協(xié)調(diào)教育過程

16.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。［單選題］*

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

17.小學(xué)生通過認(rèn)識(shí)烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是

0［單選題］*

A才隹理

B.判斷

C.綜合

D.概念

18.在一個(gè)心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，主試首先讓被試估計(jì)127個(gè)長(zhǎng)方形、三角形、圓

形和不規(guī)則圖形的面積，以了解被試判斷面積的一般能力。然后，讓每個(gè)被試估計(jì)

90個(gè)從10cm2到100cm2不等的平行四邊形的面積。接著，把被試分成兩組;要求

第一組被試判斷13個(gè)類似于前面訓(xùn)練過的平行四邊形的長(zhǎng)方形面積:要求第二組被

試判斷27個(gè)三角形、圓形和不規(guī)則圓形的面積。結(jié)果表明，這樣的訓(xùn)練只是提高

了被試對(duì)長(zhǎng)方形面積的判斷成績(jī)，他們對(duì)三角形、圓形、不規(guī)則圖形面積的判斷成

績(jī)卻沒有提高。依據(jù)學(xué)習(xí)遷移的相關(guān)理論分析此材料，影響學(xué)習(xí)遷移的因素有

()o［單選題］*

A.形式訓(xùn)練

B.兩種學(xué)習(xí)任務(wù)有相同要素

C.對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

D.有意義學(xué)習(xí)的心向

19.個(gè)體生理發(fā)展的第二高峰期年齡在()歲之間。［單選題］*

A.10、11——13、14

B.U、12——14、15

C.10、11——16、17

D.11、12——17、18

2().教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的可以說是人們對(duì)教育活動(dòng)的一種設(shè)

計(jì)，是社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。教育目的對(duì)

整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)和()作用。［單選題］*

A.選拔

B.評(píng)價(jià)

C.決定

D.主導(dǎo)

21.義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、

學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是

()o［單選題］*

A.美國(guó)

B.英國(guó)

C德國(guó)

D.法國(guó)

22.人的身心發(fā)展受到很多因素的影響，其中主要的影響因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校

教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性等。其中在個(gè)體身心發(fā)展中起決定作用的是()。［單

選題］*

A.遺傳

B.環(huán)境

C.學(xué)校教育

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

23.以下關(guān)于智力理論，匹配正確的是()o［單選題］*

A.二因素理論斯滕伯格

B.多元智力理論加德納

C.智力三維結(jié)構(gòu)斯皮爾曼

D.群因素理論卡特爾

24.“教學(xué)具有教育性”這是()率先明確提出的觀點(diǎn)。［單選題］*

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.柏拉圖

D.蘇霍姆林斯基

25.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高

()o［單選題］*

A.中等

B.不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

26.通過校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，屬于()。［單選題］*

A.隱性課程

B.顯性課程

C.學(xué)科課程

D.實(shí)踐課程

27.在信息化環(huán)境中，課前學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資料，課堂上師生開展作業(yè)答

疑，協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的新型教學(xué)模式是（）。［單選題］*

A.自主學(xué)習(xí)

B.翻轉(zhuǎn)課堂

C.探究學(xué)習(xí)

D.職業(yè)生涯規(guī)劃

28.教師的根本任務(wù)是（）。［單選題］*

A.教書育人

B.教學(xué)

C.班級(jí)管理

D.道德教育

29.一般認(rèn)為，對(duì)材料的識(shí)記沒有一次能達(dá)到無誤背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí);如果

達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱為過度學(xué)習(xí)。研究表明，識(shí)記效果好、

比較經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為0o［單選題］*

A.50%

B.100%

C.150%（正確答案）

D.200%

3（）.一般在教學(xué)開始前使用（）來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教

學(xué)。［單選題］*

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

31.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏。這說明了感受性的發(fā)展具有（）o［單選題］*

A.互補(bǔ)性（正確答案）

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

32.艾賓浩斯以無意義音節(jié)為材料，采取重學(xué)法（又稱節(jié)省法）來檢驗(yàn)記憶的效

果。他每次學(xué)習(xí)8組、每組13個(gè)無意義音節(jié)的字表，誦讀到能連續(xù)兩次無誤背誦

為止，并記錄所需時(shí)間和誦讀次數(shù)。艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘過程與0的

關(guān)系。［單選題］*

A.學(xué)習(xí)程度

B.記憶方法

C.時(shí)間（正確答案）

D.記憶材料

33.積累知識(shí)、提出問題、調(diào)查研究、收集資料屬于創(chuàng)造過程的（）o［單選題］*

A.準(zhǔn)備階段

B.醞釀階段

C.明朗階段

D.驗(yàn)證階段

34.學(xué)生（）的諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。［單選題］*

A德、智、體

B.知、情、意、行

C.德、才、個(gè)性

D彳惠、智、體、美、勞

35.以下關(guān)于啟發(fā)教學(xué)原則的描述中，匹配正確的是（）。［單選題］*

A.孔子:憤者，心求通而未得之意也;俳者，口欲言而未能之貌也

B.孟子:教亦多術(shù)

C.《學(xué)記》：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)

D.朱熹:不憤不啟，不俳不發(fā)

36.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的（）。

［單選題］*

A.發(fā)散思維

B.推測(cè)與假設(shè)

C.好奇心

D.獨(dú)立性

37.看到某件物品時(shí)常被其慣用的用途所束縛，很難想到它別的方面的用途。這種

現(xiàn)象被稱為（）。［單選題］*

A.習(xí)慣

B.定型

C.定向

D.功能固著（正確答案）

38.小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）0［單選題］*

A.規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.從范例中學(xué)習(xí)

C.在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)

D.沒有正確答案

39.教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，所傳授的知識(shí)不能太難，也不能太簡(jiǎn)

單，學(xué)生努力學(xué)習(xí)就可以達(dá)到，其理論依據(jù)來源于（）。［單選題］*

A.瓶頸期理論

B.關(guān)鍵期理論

C.最近發(fā)展區(qū)理論

D啟我實(shí)踐理論

40.技能形成的必要條件是（）。［單選題］*

A.學(xué)校教育

B.練習(xí)（正確答案）

C.遷移

D.應(yīng)用

41.下列對(duì)事故責(zé)任的處理不正確的是（）。［單選題］*

A.違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)造成學(xué)生傷害事故有責(zé)任的學(xué)生，給予相應(yīng)處分

B.觸犯刑律的，由學(xué)校追究其責(zé)任，給予相應(yīng)處分

C.受害者的監(jiān)護(hù)人，親屬或其他有關(guān)責(zé)任人在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校

正常教育教學(xué)秩序，學(xué)校應(yīng)報(bào)給公安機(jī)關(guān)，依法處理

D.受害者的監(jiān)護(hù)人侵犯學(xué)校的合法權(quán)益，造成損失的，學(xué)?？梢砸筚r償

42.急躁、直率、熱情、情緒興奮性高、容易沖動(dòng)、心境變化劇烈，具有外向性等

行為特征的人，其氣質(zhì)類型屬于0o［單選題］*

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

43.指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）。［單選題］*

A.課程內(nèi)容

B.課程方案

C.課程目標(biāo)（正確答案）

D.課程設(shè)計(jì)

44.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育

實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從

事的教育實(shí)踐中的研究方法是（）o［單選題］*

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法正確答案）

45.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。［單選題］*

A.上課

B.備課

C.課堂練習(xí)

D.提問

46.認(rèn)為生物起源論者忽視了人的心理與動(dòng)物心理的本質(zhì)區(qū)別。他根據(jù)原始社會(huì)尚

無傳授各項(xiàng)知識(shí)的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法，斷定教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模

仿。這種觀點(diǎn)屬于（）。［單選題］*

A.孟祿（正確答案）

B.凱洛夫

C.利托爾諾

D.沛西?能

47.“青少年兒童是社會(huì)的未來、人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的

主體。”這是（）。［單選題］*

A.《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的核心精神

D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的核心精神

48.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）。［單選題］*

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.診斷性、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

49.現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（）0［單選題］*

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.小組教學(xué)

50.“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生?！边@反映的評(píng)價(jià)觀是（）。［單選題］*

A.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的

B.評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過程

C.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體

D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化

二、多項(xiàng)選擇題

51.教育心理學(xué)研究的對(duì)象不包括學(xué)校教育中的（）o*

A.教育措施

B.學(xué)校環(huán)境

C.教育政策

D.學(xué)與教的規(guī)律

52.高考分?jǐn)?shù)出來后，帶畢業(yè)班的老師們聚在一起聊起了各自班上學(xué)生的成績(jī)?！拔?/p>

帶的是差班，學(xué)生笨，又不愛學(xué)習(xí)，考不好很正常?！痹蠋熣f?！拔野嗫嫉貌焕?/p>

想，我想是因?yàn)槲夜ぷ鲿r(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足所致。”韋老師說?！拔野嘁部嫉貌?/p>

理想，我覺得是因?yàn)榻衲觐}目出得太偏太難了。”李老師說“這次我班學(xué)生考得比較

好，純屬運(yùn)氣好「'孫老師說。依據(jù)控制點(diǎn)相關(guān)理論分析此材料，下列選項(xiàng)正確的

有（）。*

A.袁老師屬于外控型教師（正確答案）

B.韋老師屬于內(nèi)控型教師

C.李老師屬于外控型教師

D.孫老師屬于內(nèi)控型教師

53.杜威教育學(xué)的主要觀點(diǎn)包括（）。*

A.以兒童為中心

B.社會(huì)即學(xué)校

C.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

D.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng)

54.學(xué)校的精神或觀念文化是學(xué)校文化的核心，它可以分解為認(rèn)知成分和（）四種基

本成分。*

A.環(huán)境成分

B.情感成分

C.價(jià)值成分

D.理想成分

55.經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。*

A.操作性行為

B.條件刺激

C.獲得與消退

D.刺激的泛化與分化

56.任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）過程。*

A初識(shí)

B.組建

C形成

D.發(fā)展

57.高三學(xué)生小英，因考試焦慮到學(xué)校心理輔導(dǎo)室尋求幫助。劉老師先讓小英平躺

在按摩床上，然后說:“想象一下，你來到大草原，藍(lán)天、白云、一望無際的綠草

地，空氣中散發(fā)著泥土的芳香，你深深地吸了一口氣”。劉老師讓小英分析那些情

境下會(huì)出現(xiàn)考試焦慮，并與她一起將這些焦慮情境按照由輕到重的順序排列等級(jí)，

然后一一實(shí)施干預(yù)。劉老師還引導(dǎo)小英在每次考試結(jié)束后進(jìn)行自我分析，建議她不

要把考試失利統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為自身的原因。依據(jù)心理輔導(dǎo)相關(guān)理論分析此材料，劉老師

采用的心理輔導(dǎo)方法（）。*

A.自我暗示法

B.歸因訓(xùn)練（正確答案）

C.系統(tǒng)脫敏法

D.放松療法

58.下列觀點(diǎn)中持遺傳決定論的有（）。*

A.洛克的“白板論”

B.高爾頓的“血統(tǒng)論”

C.柏拉圖的“三等論”

D.基督教的“原罪說”

59.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)的類型可分為（）。*

A.概念學(xué)習(xí)（正確答案）

B.命題學(xué)習(xí)

C.操作學(xué)習(xí)

D.符號(hào)學(xué)習(xí)

60.在下列教學(xué)組織形式中，不能體現(xiàn)“有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的學(xué)

習(xí)能力和創(chuàng)造才能”的是（）。*

A.個(gè)別教學(xué)制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制（正確答案）

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

61.課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校

教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是

學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。課程計(jì)劃的構(gòu)成有哪些（）。*

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.課程設(shè)置

C.學(xué)科順序

D.教學(xué)任務(wù)

62.某班開展了這樣的德育專題活動(dòng):讓學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間，在十字路口觀察行人過

馬

路的情況，并提醒行人注意安全，不要闖紅燈，然后召開班會(huì)談感受。學(xué)生們紛紛

發(fā)表了自己的看法:“好多人過馬路不走斑馬線，太沒素質(zhì)了！”“都提醒了，有些人

還要闖紅燈，好危險(xiǎn)??！”“每個(gè)人都應(yīng)該有公德意識(shí)，做文明好公民！”此后，很

多同學(xué)不僅自覺遵守交通規(guī)則，還會(huì)勸誠行人文明過馬路。依據(jù)德育過程的相關(guān)理

論，這次德育活動(dòng)說明（）。*

A.學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高的

B.現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生積極的道德情感

C.道德情感能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生道德行為

D.學(xué)生的道德行為是道德認(rèn)識(shí)和情感的外在表現(xiàn)

63.學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，學(xué)制具體規(guī)定著（）。*

A.學(xué)校的性質(zhì)

B.學(xué)校的任務(wù)

C.入學(xué)條件

D.修業(yè)年限

64.課程與教學(xué)內(nèi)容組織的最基本標(biāo)準(zhǔn)包括（）。*

A.宏觀組織與微觀組織

B.橫向組織和縱向組織

C.邏輯順序組織與心理順序組織

D.直線式組織與螺旋式組織

65.關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)課程目標(biāo)存在的問題，下列說法正確的是