人音版小學(xué)第七冊音樂教案

人音版小學(xué)第七冊音樂教案

課題：水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的

環(huán)境一一水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情

地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點四分音符的時值，

并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集

體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛

的吹奏姿勢。

第一課時1—1

一、聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采

茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎？

2.欣賞：《采茶舞曲》設(shè)問(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格

嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部

演唱的？

3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱

《采茶舞曲》。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》,

用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

二、表演《采菱》1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成

在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物,

根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼

有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教師范唱歌曲。

3.教師范唱歌譜

4.以樂句為單位進行聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過劃船的動作

去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：（1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適

合于這首歌曲的伴奏；（2）選擇打擊樂器；（3）在哪里加入鈴

鼓使歌曲推向高潮。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

第二課時1—2

一、表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲

的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，

風(fēng)兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你

能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?2.聆聽錄音范唱。設(shè)問：這首歌

曲是齊唱還是合唱?3.講解附點四分音符:（1）這樣的節(jié)奏我

們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?（2）這個音符是四分音符的

后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分

音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上

把附點放在前面稱附點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲

“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先

學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

（1）設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了

嗎?（2）我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。（3）慢速度地把音符唱著

試試。

6.請自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.學(xué)唱第二聲部。（1）聽錄音范唱，注意第二聲部進入的

位置。（2）第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒？（3）學(xué)習(xí)頓音

記號（4）唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的

情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》

的時代背景一一20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)

爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。2.介紹

《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情（講故事）3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，

浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨

領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生邊聽音樂，邊看歌

詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

三、、聽辨練習(xí)：附點四分音符1.從聽覺上鞏固附點四分音

符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色

找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

第三課時：2—1

一、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。（1）這是1934上映的故

事影片《漁光曲》的主題歌。（2）20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民（漁

民）的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。（1）

介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐

緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。（2）提出欣賞

要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已

有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認真細致耐

心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個

故事向大家講述。

3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞,

邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞

編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在

形式上是女聲獨唱。

5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。二、

聆聽《漁光曲》（箏獨奏）1.在聆聽《漁光曲》（女聲獨唱）后，

學(xué)生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲

《漁光曲》。2.欣賞箏獨奏《漁光曲》。設(shè)問：你能聽到船

在海面上遇到的各種情景嗎？3.師生議論箏獨奏《漁光曲》

與女聲獨唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復(fù)聽箏獨奏《漁

光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。

5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題

材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一

個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

三、編創(chuàng)與活動；命題創(chuàng)作一一《遠航》1.箏獨

奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們

自己也來編創(chuàng)一曲《遠航》的樂曲。2.講臺及地上有

很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等

你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲

來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選

一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。3.

各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們

自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

四、豎笛吹奏姿勢教學(xué)

1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏

樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛

保持45度左右的俯角為宜。

3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲,

以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。

課題：《快樂課間》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《乒乓變奏曲》《陀螺》《旋轉(zhuǎn)木馬》

歌唱：《哦，十分鐘》《大家來唱》

音樂知識：拍號

教材分析：

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒

閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和

熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓

音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球

在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含

五個變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏

十六分音符的分解和弦

第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分

解和弦音型作伴奏。

第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型,

但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。

第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋

律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高

音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上

的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲

《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。

后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式

演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進行曲一一喇

叭與銅鼓》、《搖籃曲一一布娃娃》、《即興曲一一陀螺》、

《二重奏一一小先生、小夫人》、《加洛普一一舞會》。第

三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器

奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作

上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩

子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通

過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)

動。

3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、

自豪、緊張等各種情緒、發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自

己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D(zhuǎn)木馬》這首電子琴

曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“”這樣的

節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛

中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕

的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個

帶有切分節(jié)奏的短小的連接句一一仿佛是一個短暫的休息，

把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再

現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是

酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲

調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十

分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心

情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)

這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕

松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一

樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。

“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，

簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂

的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌

曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。第一、

四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂

句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向

高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比

歡樂的心情之中。

第一課時2—2

一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲

《乒乓變奏曲》。

二、教學(xué)目的：1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十

分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲

《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

三、教學(xué)重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

四、教學(xué)難點：2/4拍在實踐中的掌握。

五、教學(xué)過程：

(-)學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮

圖式。

1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)

習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好,

才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老

師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘

在玩什么？(放課間錄象)

你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十

分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么？

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。(對孩子平日課間

十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情)

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

(1)先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出

現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音

老師相信你們能唱好。

(2)用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。

教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)

(3)將A段連起來演唱。

(4)講解2/4拍號及指揮圖式。

(5)學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

(6)最后一句跟琴學(xué)唱。

(7)用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情

演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小

組為單位集體反饋評價。

(二)音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次

雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？(動作靈巧輕

快，你推我擋激烈比賽)老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小

小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的

內(nèi)容。

2、新授

(1)今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉

而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

(2)簡單介紹變奏曲

(3)初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動？

(4)復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一

次。

(5)初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題

(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次？

(6)小組討論

(7)復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽

精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時3—1

一、教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《大家來唱》

2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學(xué)目的：1、能與他人一起，有表情地演唱《大

家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

三、教學(xué)重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

四、教學(xué)難點：二聲部合唱

五、教學(xué)過程：

(-)學(xué)唱歌曲《大家來唱》

1導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖

式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就

是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)

律。

3再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看

書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。

(1)前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱

一音時值相加共唱5拍。

(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。

5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)

1-i跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。

6二聲部合唱

(1)先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

(2)一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自

己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體

會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知

道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1導(dǎo)入：

威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡

迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)

們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜

鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成

書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱

的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

第三課時3—2

一、教學(xué)內(nèi)容：、

二、1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》

2兩首歌曲復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目的：

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作

的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童

轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

四、教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

（-）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎

樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打

玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？

4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜一一簡譜與圖形

譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡

快熱烈氣氛的原因。

三音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師

帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱幽抉R。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木

馬的同學(xué)給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象

到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3復(fù)聽全曲

設(shè)問：(1)樂曲可以分為幾個部分？

(2)你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是

相同的嗎？

(3)當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時，請舉手表示你聽出來

了。

4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的

大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己

的課余活動嗎？

課后小記：課間課余是同學(xué)們放松快樂的時刻本課五個

作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面，通過學(xué)習(xí)

本課，同學(xué)們會更加生動活潑的學(xué)習(xí)生活。

課題：國歌

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國

國歌》，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。(了解、接受)

(2)認識并學(xué)唱三連音。(了解、初步學(xué)會)

(3)認識并學(xué)唱重音記號。(了解、初步學(xué)會)

(4)學(xué)奏口琴7、1兩個音(了解、模仿)

二、教學(xué)內(nèi)容

(1)欣賞

(2)歌曲《中華人民共和國國歌》

(3)認認

1、三連音2、重音記號

(4)讀讀唱唱

三、教材分析

這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管

樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新

氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂

曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇

往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不

斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的

新氣象。進行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌

頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。

四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新

中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為

全國新聞聯(lián)播的開始曲。

1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全

體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。

1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定,

以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就

富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了

進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年

代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，

就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)

偉大的社會主義祖國而努力奮斗。

四、教學(xué)重難點

(1)重點：使學(xué)生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和

風(fēng)格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。

(2)難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

五、教學(xué)安排：三課時

第一課時4-1

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)

(1)發(fā)聲練習(xí)

13|53|1-||

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C——A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

(要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。)

三、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給

大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答

案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：

請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國

歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他

鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的

國旗和國歌，對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用

戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。

2、聽一聽；今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國

歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生

的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出

生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十

多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起

抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人

階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風(fēng)格和

富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路

歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來

歷）我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）動畫中

出現(xiàn)了那些人物？十大元帥

你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱

下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：認認三連音、力度記號和重音記號

(1)認認三連音：

問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些節(jié)奏型？生：……

師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認識！

出示三連音xxx,說一說作品中三連音給你什么感覺？

師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像

我們把一個線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。

我們唱的時候要注意，三個音要唱得很均勻，它是一種具有

推動力的節(jié)奏。號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起

戰(zhàn)斗。

出示節(jié)奏練習(xí)三連音：

師示范，生輕聲的念后再敲并請個別同學(xué)上來敲。

生敲，生指出錯誤的地方，再敲一次。醉雪網(wǎng)班會

隊會『期末復(fù)習(xí)與考核一一五年上期第九冊音樂教案』喜

歡嗎］

(2)出示重音記號

師：這個記號有點像我們數(shù)學(xué)里的大于號，但在歌曲中

它不叫大于號叫重音記號，就是說有這個記號在上面的音要

唱得堅定有力。

(3)認認力度記號

老師給出三個力度標(biāo)記，f、ff、漸強，請你們分組討

論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師加以補

充。

5、大家隨伴奏音樂演唱！

下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表

演，好嗎？（學(xué)生進行表演）

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國歌有了更深

的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

五、下課

第二課時4-2

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

歌曲、三連音、重音記號、力度記號……

三、新授

1、師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的

銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬

勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)

一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來，我

們就來欣賞一下這首樂曲。

2、初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達的內(nèi)

容與情感。

3、復(fù)聽全曲：

通過分段欣賞，對樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、

音調(diào)上的分析對比，組織學(xué)生展開討論，教師結(jié)合學(xué)生的議

論進行概括，總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)

系，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象，提高他們對音樂

的感受力和理解力。

樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一

部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音,

好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風(fēng)格，很鼓

舞人心。

第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對

比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了

祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電

臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

4、再次完整地欣賞，以鞏固學(xué)生獲得的知識。復(fù)聽后

要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達的

主題思想。

5、鞏固全曲。

四、小結(jié)：

五、下課

第三課時5-1

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)

(1)發(fā)聲練習(xí)

13|53|1-||

U

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

1=C——A2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

(要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

(2)聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號

說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)

象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結(jié)：

課題：月夜

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演愉快的夢

2、聆聽月亮月光光小夜曲

教學(xué)目標(biāo)

1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，

表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表

現(xiàn)著一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的

意境。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，

并用于創(chuàng)作活動。

教學(xué)重難點：

1、通過復(fù)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美

的聲首演唱歌曲。

2、通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的

美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。

第一課時5-2

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)（師生問好?）

2、表演《愉快的夢》

(1)、分組表演，

(2)、學(xué)習(xí)連線。

3、聆聽〈月亮月光光〉

(1)、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌

詞中有臺灣的方言。

(2)、對比聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊唱邊看歌詞。

設(shè)問：這首歌用什么內(nèi)容？

(3)、復(fù)聽全曲

設(shè)問：這首歌曲用什么速度演唱？這樣的速度對表演

這首歌起到了什么作用？

(4)、再次復(fù)聽。設(shè)問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？

這首歌曲有幾個聲部演唱？

4、聆聽〈小夜曲〉

(1)、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲

騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲

或演奏的器樂曲。

(2)、欣賞樂曲：

介紹作品的作者是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂柔

美，活波動聽。

(3)、復(fù)聽樂曲

設(shè)問：你能聽出兒個聲部？主旋錄是用什么樂器演奏

的？

(4)、再次聆聽全曲

(5)、小結(jié)：這是描繪月夜主題的器樂曲。

課題：只要媽媽露笑臉

課型綜合課

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表

達對媽媽和祖國的一片深情。

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)

激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體

會獲得成功的喜悅。

教材分析：藝術(shù)形象及特點歌曲通過優(yōu)美的旋律，刻

畫出祖國媽媽的偉大形象。

體裁抒情曲曲式A+B調(diào)式G大調(diào)

教學(xué)重點及難點：用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和

祖國的一片深情。

難點：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。

學(xué)具準(zhǔn)備課本、口琴

教具準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件、道具。

第一課時6-1

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）

三、導(dǎo)入新課

1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）

導(dǎo)語：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉

了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽?、看一看,

你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么？

2、課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有

媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最

深的親情一母子情！那照片上的你們在做什么？

3、學(xué)生回答

4、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課

教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽

媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想，

教師“那你們應(yīng)該怎么做？”……

5、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進行預(yù)習(xí)）

a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。

b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確

演示方法）

c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。

d、完整地演唱歌譜。

e、口琴吹奏歌曲。

6、歌詞學(xué)唱

a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。

d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方

法。

f、集體有表情地演唱歌曲。

g、教師總結(jié)一一激發(fā)學(xué)生對媽媽的情感。

教師講一個和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生

之間的感情。

四、新歌演唱會

通過新歌演唱會讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能

力，并同時對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽對祖國的一片深

情。

(1)選出主持人。

(2)讓各組到老師這拿道具

(3)各小組準(zhǔn)備。

(4)新歌演唱會開始。

（5）評出自信獎、創(chuàng)意獎、表演獎

（6）主持人小結(jié)。

五、教師小結(jié)

今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了

解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們,

了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽

媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中

結(jié)束這節(jié)課。

備注

突出重點解決難點

營造氣氛啟動激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）

（情緒煽動，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。）課件演示

學(xué)歌曲。

第二課時6-2

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）

三、導(dǎo)入新課

1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）

2、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進行預(yù)習(xí)）

a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。

b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確

演示方法）

c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。

d、完整地演唱歌譜。

e、口琴吹奏歌曲。

3、歌詞學(xué)唱

a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。

d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方

法。

f、集體有表情地演唱歌曲。

教師小結(jié)：

今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了

解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們,

了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽

媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中

結(jié)束這節(jié)課。

課題：期中復(fù)習(xí)課時：7—1

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱

歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方

法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。

教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：每一單元的識譜知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌

ilho

2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期中考核課時：7—2

課型：考核

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱

歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將

歌曲所要表達的情感，準(zhǔn)確地表達出來。

教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地

演唱歌曲。

2、同學(xué)互評、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。

課題：《少年的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍

惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)重點，感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）

方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學(xué)難點，能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行

對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

教、學(xué)具準(zhǔn)備，自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD

盤、白紙

第一課時8-1

教學(xué)內(nèi)容及過程：

準(zhǔn)備部分

新授部分，師生問好

導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進今天的音樂40分，

我們今天的音樂旅程是一欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了

悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的

白紙記下序號，生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自

己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他

們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

生：完整地聽三段錄音，注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以

再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽

辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的

主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂

曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣

的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就

來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可

以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意

思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏，生：可以邊聽邊輕聲唱

師：無伴奏和學(xué)生一起唱，生：無伴奏和老師一起唱

師：口琴伴奏，生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒

的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的

節(jié)奏：疏松的

旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其

實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在

完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽

歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結(jié)一悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字

嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童

有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同

呢？

（這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思

維局限，有自己的見解最好，主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要

素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提）（給歌曲取名字

能增強學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

（可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱）

師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受

欺負。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里

學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天

的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜

今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。

第二課時8-2

教學(xué)內(nèi)容及過程：

新授部分，師生問好

導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進今天的音樂40分，

我們今天的音樂旅程是一欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了

悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

八、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的

白紙記下序號，生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自

己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

九、復(fù)聽：

生：完整地聽三段錄音，注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以

再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽

辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的

主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂

曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣

的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

十、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就

來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可

以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意

思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏，生：可以邊聽邊輕聲唱

師：無伴奏和學(xué)生一起唱，生：無伴奏和老師一起唱

師：口琴伴奏，生：演唱

十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒

的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的

節(jié)奏：疏松的

旋律行進方向：下行

擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其

實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在

完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽

歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結(jié)一悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字

嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

十二、小結(jié)：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天

的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜

今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。

課題：《我是少年阿凡提》

授課課時，

教學(xué)目標(biāo)，

1.感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的

作用。

2.能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3.知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和

正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學(xué)重點,：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼

諧的情趣。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏

及換氣等。，

教、學(xué)具準(zhǔn)備，《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH,阿

凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

第一課時9-1

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。

2.師生問好。

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1.師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音?/p>

中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴?奏）（學(xué)

生聆聽后回答：有變化。）

2.師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師

按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負責(zé)一種節(jié)奏型，請你

想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂

的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）XXIXXI

（2）0X0X10X0X1

（3）XXX|XXX|

（4）X-|X-|

（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）

3.學(xué)生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）

4.師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽

前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1.師：這段音樂給你什么感覺？它表現(xiàn)的又是什么形

象呢？大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）

2.表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于

阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3.教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的

化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡

提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4.分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。

（1）學(xué)生跟琴演唱。

（2）教師指導(dǎo)

A教師對比范唱下滑音處：

333.0|

小毛驢，

B隨琴模唱升記號處：

22#12|30

心中多歡喜，

C切分音處，閉口法。

>

5.432|012|3.5|

我可對他不客氣。

D十六分音符處，讀詞法。

666661

啦啦啦啦啦，

E附點音符處，手勢法。

1.3|2.17|

哎，

5.連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維

吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1.按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2.個別同學(xué)配合伴奏。

3.師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試

一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜

4.合奏練習(xí)

師：老師也設(shè)計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些

不同，大家來試一試，看效果如何。

（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1.教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用兒個簡單

的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱

好嗎？

（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）

2.學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分

1.導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請

同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。

2.問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎

樣處理？（學(xué)生回答）

3.導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的

聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不

行，我們還要學(xué)會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主

題歌）

4.結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡

提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。

2.師生問好。

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1.ffi:今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音?/p>

中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴?奏）（學(xué)

生聆聽后回答：有變化。）

2.師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師

按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負責(zé)一種節(jié)奏型，請你

想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂

的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）XXIXXI

（2）0X0X10X0X1

（3）XXX|XXX|

（4）X-|X-|

（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）

3.學(xué)生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）

4.師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽

前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1.師：這段音樂給你什么感覺？它表現(xiàn)的又是什么形

象呢？大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）

2.表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于

阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3.教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的

化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡

提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4.分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。

(1)學(xué)生跟琴演唱。

(2)教師指導(dǎo)

A教師對比范唱下滑音處：

333.0|

小毛驢，

B隨琴模唱升記號處：

32#12|30

心中多歡喜，

C切分音處，閉口法。

X/

>

5.432|012|3.5|

我可對他不客氣。

D十六分音符處，讀詞法。

666661

啦啦啦啦啦，

E附點音符處，手勢法。

1.3|2.17|

5.連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維

吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1.按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。

2.個別同學(xué)配合伴奏。

3.師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試

一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜

4.合奏練習(xí)

師：老師也設(shè)計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些

不同，大家來試一試，看效果如何。

（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1.教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單

的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱

好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）

2.學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分

1.導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請

同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。

2.問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎

樣處理？（學(xué)生回答）

3.導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的

聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不

行，我們還要學(xué)會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主

題歌）

4.結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡

提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

課題：小機靈之歌10—1

授課類型：欣賞課

教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課，使學(xué)生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰

明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重點：聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨

特韻味。

教學(xué)難點：了解歌曲旋律特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機打擊

樂器

教學(xué)過程:

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌(增進師生情

感)

1、導(dǎo)入

(1)出示一休圖片

(2)提問：圖片中的人物是誰

(3)提問：(增進師生情感)

①你們是從哪里知道一休的

②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲

(1)初聽：

①播放歌曲中文版

②隨錄音演唱

(2)復(fù)聽：

①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作

②同老師一起隨音樂做律動

(3)歌曲旋律分析

①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二

樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

(4)器樂創(chuàng)編

①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木

魚）

②按照分好的小組創(chuàng)編

③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了

②播放一休結(jié)束語

③播放歌曲《親愛的媽媽》

課題：友誼的回聲

教學(xué)目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲一這一大自然

的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的

奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的

美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在

傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會

自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f”、“p”

強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

教學(xué)重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號

3、掌握前半拍休止2/4OXXX|……

4、認識A-B的二段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號“f"、"p"o了解“ff”、“pp”、“mf”、

"mp"。

3、認識切分節(jié)奏“XXX|”，并熟練的運用。

教學(xué)內(nèi)容：

《友誼的回聲》

教具：

鋼琴、單簧管、錄音機、歌譜、黑板……

第一課時10—2

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

師用琴聲作為指揮棒，進行以下練習(xí)：

1、音階練習(xí)：2/4

上行12|34|56|71|1—11

下行17|65|43|21|1—||

2、音程練習(xí)：2/4

上行

12|13141

5I16|17I1—11

下行

17|16151

4I13|121—11

3、三度跳進：2/4

上行：

13|24I3546

57I

61|1—11

下行：

16|75|653

2|311—11

二、情境導(dǎo)入:

1、師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習(xí)都變得如

此的動聽，在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他

能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！

設(shè)問：大家在什么地方聽見過回聲？

生答，師總結(jié)。（簡單介紹回聲的形成等知識。）

2、師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分

組進行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢指揮：

fP

噢----噢--------

交換練習(xí)3、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為

回聲加音高嗎？來，我們一起來試

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。

2/4

fPP

160|160|

噢，噢

fPP

750|750|

噢，噢

fPPf

PP

160160|750|

750|噢,

噢。

4、師：同學(xué)們的表演真是美?。∮绕涫羌尤胍舾吆?，

聲音是又準(zhǔn)又動聽。不過老師有一個小小的問題來考考大

家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？

引導(dǎo)到“強”。而回聲呢？

引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號

來表示“強”？什么記號來表示“弱”？

師講解：“f”表示強，“P”表示弱。

引申：“ff”表示極強，“PP”表示極弱。

5、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。

2/4fppf

PP

160|160|750|

750|噢，噢。噢，

噢。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老

師也來一段？請同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣

的感受？