植樹的牧羊人省公開課一等獎新名師比賽一等獎?wù)n件

13植樹牧羊人第四單元讓·喬諾第1頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，整體感知文章基本內(nèi)容，梳理文章故事情節(jié)。2.了解牧羊人故事，評價牧羊人這一人物形象，感受人物精神和人格魅力。3.體會文章精巧構(gòu)思，了解對比手法作用。4.結(jié)合自己生活體驗，思索牧羊人植樹行為意義，提升我們環(huán)境保護意識，培養(yǎng)良好環(huán)境保護習(xí)慣。第2頁第一課時第3頁中國植樹節(jié)定于每年3月12日導(dǎo)入新課第4頁一、音形識記

戳（

）tān（

）塌

山毛櫸（）廢xū（）

chóu（）勞

水qú（）

縫隙（

）干涸（

）

kāngkǎi（）

薄荷（）坍墟酬渠

慷慨

chuō

jǔ

xì

hé

bòhe

課前預(yù)習(xí)第5頁二、詞語解釋1.坍塌：2.廢墟：3.干涸：4.刨根問底：5.不毛之地：建筑物或堆積物倒下來。干枯，沒有水。不長草地方。比喻追究底細(xì)，形容鉆研精神。城市、村莊遭受毀滅性破壞而變成荒涼地方。第6頁三、走近作者讓·喬諾（1895—1970），法國作家、電影編劇。曾應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上輕騎兵》《一個郁郁寡歡國王》，長篇小說《屋頂上輕騎兵》被改編成電影。第7頁四、了解作品

《植樹牧羊人》節(jié)選自繪本《植樹男人》。課文原來題目是《種植希望與幸福人》。這篇短篇小說原是1953年作者讓·喬諾應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過最非凡、難忘人是誰”專題約稿而寫。事后讓·喬諾發(fā)表申明說，寫是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)。第8頁1.文章寫“我”三次造訪牧羊人，各自看到一幅怎樣畫面？一訪牧羊人，畫面一：被棄置村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力田野整體感知第9頁2.作者三次見牧羊人，牧羊人和高原情況分別是怎樣？牧羊人情況高原情況初遇牧羊人再見牧羊人最終一次相見55歲，平和平靜荒地禿山，干旱無比身體還硬朗，種樹養(yǎng)蜂看到溪水，樹木長高87歲，信念堅定充滿生氣，變得豐饒第10頁3.文中牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹？種樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹。種植橡樹過程：先認(rèn)真地挑選橡子，然后把裝著橡子袋子在水里泡一下，最終用鐵棍在地上戳了一個坑，在坑里放進一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。第11頁第一部分（1—20）：開門見山，作者對牧羊人慷慨無私、不圖回報精神評價。以時間為次序，寫“我”和牧羊人三次見面情形以及高原上改變。第二部分（21）：贊美老人堅強毅力和無私貢獻精神。

敘述

評價結(jié)構(gòu)劃分第12頁

這篇小說經(jīng)過描述在荒涼阿爾卑斯山下普羅旺斯地域，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片片荒地蔚然成林故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、主動樂觀生活態(tài)度。主題歸納第13頁第二課時第14頁1.文中牧羊人給作者留下了怎樣印象？請從文中找出相關(guān)語句，并進行概括。（1）這個男人不太愛說話，獨自生活人往往這么。不過，他顯得自信、平和。（2）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干潔凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰湯。看得出，他剛才刮過胡子。他衣服扣子縫得結(jié)堅固實，補丁針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。精讀探究第15頁（3）戰(zhàn)爭并沒有打攪他生活，他一直在種樹。（4）眼前一切，不是靠什么先進技術(shù)，而是靠一個人雙手和毅力造就。（5）每當(dāng)我想到這個老人，他靠一個人體力和毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就以為，人力量是多么偉大?。　裂蛉耸且粋€充滿自信，意志果斷，外表整齊，心無旁騖，有毅力，有愛心，身體力行，慷慨無私人。第16頁2.下面是文中兩處描寫環(huán)境句子，請進行賞析。（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干潔凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰湯。寫室內(nèi)環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、潔凈利落性格特征。第17頁（2）那是六月晴朗一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)咆哮著穿過破房子縫隙，像一只饑餓野獸發(fā)出呼嘯。（從修辭手法角度賞析）利用夸大和比喻修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走、尋找水源做鋪墊，從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈形象。第18頁環(huán)境描寫作用：1.表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。2.襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。3.深化主題。4.交代背景，渲染氣氛。5.感染讀者。6.推進故事情節(jié)發(fā)展。7.交代故事發(fā)生時間、地點。知識鏈接第19頁3.文章結(jié)尾段利用了哪種表示方式？有什么作用？利用了議論、抒情表示方式，作者直接抒發(fā)了對牧羊人敬仰之情，贊美了牧羊人毅力和無私貢獻品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段。第20頁4.依據(jù)要求，賞析下面句子中加色詞。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。（句子中加色詞可不能夠刪去？說說你看法。）不能夠刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子珍惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人埋泥土?xí)r認(rèn)真勁。假如刪去，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。第21頁（2）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有快要二分之一，可能會被動物咬壞，或是因為其它原因死掉。剩下一萬棵樹苗，會在這光禿禿土地上扎根，長成大樹。（句子中加色數(shù)詞，有所什么作用？）經(jīng)過數(shù)字對比，詳細(xì)地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹艱辛歷程。第22頁當(dāng)我想到，眼前一切，不是靠什么先進技術(shù)，而是靠一個人雙手和毅力造就，我才明白，人類除了毀滅，還能夠像上天一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好愿望，并長久不懈地努力去做，就一定能夠改變惡劣生存環(huán)境，人類命運也會被最終改變。5.了解下面句子含義。第23頁

我們所處社會中也有很多默默“種樹”人，他們以非凡毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這么人嗎？試為他寫一段文字，統(tǒng)計他事跡，并寫出你評價和感受。拓展延伸第24頁劉盛蘭，山東省煙臺市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村村民，“五?！崩先恕?998年，劉盛蘭在報紙上看到了一則救助報道，從那時起，他就將自己微薄生活補助捐出去。而受捐助學(xué)生，也逐步從周圍幾個地市“擴張”到全國各地。最多時候，他同時資助著50多名學(xué)生。8月，因為腎病，劉盛蘭住進了醫(yī)院，但他依然惦念著捐資助學(xué)，擔(dān)心匯款中止和沒到位會斷了孩子們希望。得知老人住院，很多受資助孩子來探望他，照料他。殘年風(fēng)燭，發(fā)出微弱光，蒼老手，在人間寫下大愛。病弱身軀，高貴心靈，他在九旬高齡俯視生命。一疊疊匯款，種植著希望和幸福，同時，也讓他收獲了尊重和敬仰。第25頁在海拔近2400米喀斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重“渣子山”“石頭山”上，“陸良八老”——云南省8位普通老人，用時間建成7