教科版科學三年上教案

課時計劃三年級上冊

上課時間月日第周第課時1教案序數(shù)1

-Hp

課題一、植物.1我看到了什么

知識目標1、觀察常見的植物特征。

教2、探索觀察方法。

學

目能力目標通過實際觀察活動，了解常見植物的特征；通過討論，

標歸納出觀察方法。

情感態(tài)度1、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

價值觀目標2、培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度。

5發(fā)學重點知識目標和能力目標。

教學難點觀察植物特征。

教學方法及手段講授法、觀察法等。

教學資源課本及校內各種植物。

教學準備1、學生準備：文件夾。

2、教師準備:在校內選一棵樹幫助學生確定觀察對

象。

教學過程設計一、導入新課。

1、談話：同學們，從今天開始，我就和大家一起學習

科學可了，你們高興嗎？（談科學課有趣的內容，以引起學

生對科學課的熱愛之情）。

2、講述：今天，我們就來學習第一單元——植物。（板

書后解題）。首先學習觀察植物一一我看到了什么？（板書

課題）。

二、學習新課活動。

教師活動學生活動

（一）觀察2頁上的大樹，你看（一）觀察：交流觀察到了什么。

到了什么？（-）回憶：激流看到了什么。

（-）回憶：在一棵真正的大樹（三）能，除了樹本身，還可以看

前面，你看到了什么？到其他植物和動物。

（三）提問：再看大樹，你是否1、知道觀察活動。

能看到更多的東西？2、學習觀察方法。

1、認識觀察活動；

2、指導觀察方法；

（1）用眼睛看；

（2）用耳朵聽；

（3）用鼻子嗅；

（4）用舌頭嘗；

（5）用手摸。

3、觀察操場中間的大樹.：3、室外觀察：觀察、記錄。

樹干一樹冠一樹枝一樹葉

3、室外觀察指導：邊觀察邊

記錄。

三、實踐與應用：三、實踐與應用：

1、各小組匯報觀察到了什么，1、匯報。

教師板書。

2、畫一畫自己觀察的大樹。2、畫大樹。

四、總結：你覺得科學課有趣四、談自己的感受。

嗎？你喜歡學嗎？這節(jié)課你學到了什

么？

五、布置作業(yè)。

一.植物.1、我看到了什么

觀察方法樹干樹冠

板

眼——看別的植物大樹樹枝

書

設

耳聽小動物樹葉

計

鼻——嗅鳥巢

舌——嘗

手——摸

作業(yè)畫好自己的大樹。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第課時1教案序數(shù)2

節(jié)

課題2、校園的樹木

知識目標1、認識樹的整體形態(tài)、樹的器官。

教

2、樹生長在一定的環(huán)境，有一定生存需要。

學

目能力目標1、用各種方法觀察一棵樹。

標2、用語言描述，用實物補充語言的不足。

情感態(tài)度能客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)觀察、關注樹木

價值觀的變化。

目標

敢學重點知識目標和能力目標。

教學難點用語言描述這棵樹、

教學方法及段講授法、觀察法等

教學資源課本、觀察對象。

教學準備為學生準備記錄卡。

教學過程設計一、導入新課：導言導入。

1、同學們，我們在校園內外看到許多花、草、樹木，

它們統(tǒng)稱叫什么？(植物)今天，我們重點觀察校園里的

樹木(板書課題)

二、觀察活動。

教師活動學生活動

(一)復習觀察方法。(-)熟悉觀察方法。

(-)分組觀察一棵樹。(-)觀察：

1、分組制定觀察計劃。1、制定計劃：

觀察哪棵樹,、觀察什么？需帶(1)確定觀察的樹飛

什么？是什么樹；

2室外觀察活動。確定觀察什么：樹干、樹冠、

3、課堂交流觀察情況。樹枝、樹葉、樹上有什么動物、屬

4、歸納總結：下有什么動植物等。

(1)樹有什么相同之處？(2)帶上筆、本。

(2)樹有什么不同之處？2、到室外觀察、記錄。

三、實踐：3、課堂交流：

整理觀察筆記。(1)相同點：有樹根、樹干、

四、總結。樹冠、樹枝、樹口r；

五、布置作業(yè)。(2)不同點：名字、大小、高

矮、粗細、表皮、葉形、樹冠……

三、整理觀察筆記、記好記錄

表。

四、自我評價。

2、校園的樹木

板

書

設

計種類相同點不同點

楊樹生長條件：樹冠

柳樹陽光、水、土壤、樹干

榆樹空氣。果實

梧桐樹木質樹冠葉子

水蠟樹多年生

紅王子樹結構：根、

莖、葉

作業(yè)每組采集狗尾草、三葉草、蒲公英、車前子各一棵。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)3

課題3、大樹和小草

知識目標L小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

教

2.它們的生長條件相同。

學

目能力目標會畫出小草的主要特征，能看懂韋恩圖的表達方式。

標

情感態(tài)度體會到小草和大樹一樣，是一個活生生的生命體，具

價值觀目有熱愛小草的意識。

標

發(fā)學重點知識目標。

教學難點能力目標。

教學方法及手段觀察法、講授法等。

教學資源課本及小草、樹枝實物。

教學準備每組準備一套狗尾草、三葉草、蒲公英、車前子、樹

枝。

教學過程設計

一、導入新課。

1、檢查準備情況。

2、導言：我們觀察過大樹，這節(jié)課我們再和

大樹比較，來觀察植物的另一類——小草。(板書

課題)

二、學習新課活動。

教師活動學生活動

1、引導學生觀察這四種小草，1、觀察、描述。

描述它們的外形。2、生長環(huán)境：校園、田野、路邊等

2、了解他們生長的環(huán)境、生(陸地)。

長條件。生長條件：陽光、水、土壤、空氣。

3、比較小草和大樹的相同3、比較大樹和小草的相同點、不同

點、不同點。點，并認識韋恩圖的表達方式。

(1)認識木質莖；草質莖。

(2)認識木本植物、草本植

物。

(3)認識大樹和小草的相同

點。

(4)認識大樹和小草的不同

點。

(5)講解韋恩圖的表達方4、實踐:

式。(1)畫小草。

4、實踐指導：(2)展示、描述自己畫的小草。

(1)選一種自己喜愛的小

草，用彩筆畫下來。

(2)展示自己畫的畫，用語

言描述它的樣子。

5、總結與評價。5、自我評價。

6、布置作業(yè)。

板書設計

K大樹和小草

大樹相同點小草

木本植物1、有根、莖、葉、草本植物

多年生花、果實、種子多一年生

2、需要陽光、水、

土壤、空氣。

3、有生有死。

作業(yè)實際觀察大樹和小草。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)4

課題4、觀察水生植物

知識目標水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面

的原因；水生植物都有根、莖、葉等器官；水生植物生長都

需要陽光、水、空氣。

教

學能力目標1、畫出水生植物的主要形態(tài)特征。

目2、探究水葫蘆伏在水面的秘密。

標

情感態(tài)度價培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是活生生

值觀目標的生命體。

改學重點知識目標和能力目標。

教學難點在觀察中提出問題。

教學方法及手段觀察法、講授法等。

教學資源課本及觀察對象。

教學準備分組準備：幾種常見的水生植物。水槽、記錄卡。

教師準備：本地易見的水生植物、水葫蘆圖片一。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：許多植物生長在水中，你能說兒種嗎？(學

生說，說不出時教者補充)。

2、講述：生長在水中的植物，我們把他們叫水生植物，

今天，我們就來觀察水生植物。

二、觀察活動。

教師活動學生活動

(-)認識常見的水生植物。(-)認識水生植物。

1、分組認識自己采集到的水生植1、認識采集的水生植物。

物。2、認識水葫蘆：

2、看圖認識水葫蘆：(1)葉柄部位膨大的海綿體充

(1)水葫蘆為什么能伏在水面滿空氣，所以，能浮在水面上。

上？(2)話水葫蘆：主要畫它的結構

(2)畫出水葫蘆。形態(tài)。

3、認識金魚藻：3、認識金魚藻。

(1)看實物；

(2)畫樣子。4、相同點：結構相似、生存環(huán)境

4、比較水葫蘆和金魚藻相同點。相同、生長條件相同。

(-)比較水葫蘆和狗尾草的異(二)比較水葫蘆和狗尾草的異

同。同：

1、明確：一種是水生、一種是陸1、不同點：水葫蘆是水生植物，

生。狗尾草是陸生植物。

2、比較結構和生存條件。(板書)。2、都有根、莖、葉；都需要陽光、

三、實踐與應用。水、空氣。

寫出水葫蘆和狗尾草的異同點。三、實踐與應用。

寫好筆記。

四、總結評價。四、自我評價。

五、布置作業(yè)。

板書設計

4、觀察水生植物

水葫蘆和金魚藻的相同點：1、結構相似，有根、莖、葉

2、生存環(huán)境相同：水中

3、生長條件相同：陽光、水、空氣

水葫蘆狗尾草

水生植物1、根、莖、葉陸生植物

需大量的水2、陽光、水、空氣需適量的水

作業(yè)觀察附近的水生植物。一定要注意安全。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)5

課題5、植物的葉

知識目標1、葉是多種多樣的，同一種植物上的葉具有共同的基

本特征。

2、植物的葉一般由葉片和口十柄組成，葉片上有口十脈。

教

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，最終衰老、死

學

亡。

目

能力目標、統(tǒng)計撿到的樹葉片數(shù)和種數(shù)。

標1

2、根據(jù)一定的標準，給樹葉分類。

情感態(tài)度價發(fā)展學生對研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識，與

值觀目標自然和諧相處。

知識目標和能力目標。

教學重點

給樹葉分類。

教學難點

觀察法、講授法等。

教學方法及手段

課本及樹葉實物。

教學資源

學生準備：撿一些葉子。

教師準備：帶形、心形、卵形、針形、掌形葉子一套；

教學準備

一條有大小不同葉片生長的樹枝。

一、導入新課。

1、導言：植物在春天里會發(fā)芽，生長，然后衰老、死

亡。植物的口卜子也是這樣：在春天來臨的時候，發(fā)出嫩嫩的

教學過程設計葉芽，再長出綠綠的嫩葉；秋天來了，葉子衰老、變黃，從

之物體上落下來，完成了他的一生。今天，我們就來觀察植

物的葉子。（板書課題）

二、觀察活動。

教師活動學生活動

1、檢查學生撿樹葉的情況。1、匯報本組撿到兒片葉子。

2、統(tǒng)計本組撿到幾片葉子。2、統(tǒng)計本組撿到幾種口T子。

3、統(tǒng)計撿到兒種葉子。3、根據(jù)同種植物的葉子形狀基

4、提問：根據(jù)什么說你組撿到了幾本相同的特點分類。

種葉子？4、認識葉形。

5、出示自己采集的葉子，引導學生5、認識葉子結構。

認識葉子的種類：主要有：帶形葉、心形6、認清葉是從葉芽開始生長、

葉、卵形葉、針形葉、掌形葉等。長大、變黃、飄落的的生長過程。

6認識葉子結構：7、畫柳枝。

葉片一葉脈三、實踐：到室外觀察落葉與嫩

葉子{也的不同點。

葉柄四、自我評價。

7、展示樹枝，講清：葉也有生命，

從葉芽生長成嫩葉，再長大變老、變黃，

從樹上落下來，結束一生。

8、觀察講解樹葉大小的排列。睜

生畫一?只柳樹枝。

三、實踐。

到校園觀察落葉與嫩葉的不同點。

四、總結評價。

五、布置作業(yè)。

板書設計

5、植物的葉

葉片——葉脈

葉子{

葉柄

作業(yè)觀察植物有什么變化。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)6

課題6、植物發(fā)生了什么變化

教知識目標1、了解植物在不斷生長變化，有些明顯，有些不明顯。

2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，如：發(fā)芽、生長、開

花、結果等。植物的變化是生命體的特征之一。

標能力目標

能用測量的方法比較葉的大小，用數(shù)字記錄植物的變

化。

情感態(tài)度價能關注周圍植物的變化，堅持記錄完一棵植物的變化記

值觀目標錄。

教學重點知識目標和能力目標。

教學難點堅持記錄完一棵植物的變化記錄。

教學方法及手段觀察法、講授法等。

教學資源課本及觀察對象。

教學準備分組準備：一把尺子、四片大小不同的同一種葉子、記

錄表。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：同學們，你們發(fā)現(xiàn)校園內、道路旁、

田野里的植物發(fā)生變化了嗎？發(fā)生了什么變化？

2、講述:這節(jié)課，我們就來研究植物發(fā)生了什

么變化。（板書課題）

二、學習新課活動。

教師活動學生活動

1、看14頁學生活動圖，制定本小組1、看圖、制定觀察計劃。

的觀察計劃。2、室外觀察、記錄。

2、分組到校園內觀察。3、匯報。

3、匯報觀察到的植物的變化。4、測量、記錄。

4、測量葉子的長、寬，填好記錄表。5、用語言描述葉子的大小。

5、指導學生用語言描述葉子的大小。6、觀察：葉芽嫩綠、逐漸變

6、觀察一支楊樹枝上的葉子顏色的深，在變黃。

變化。7、小結：植物由小變大、由

7、小結：通過以上觀察，你知道了綠變黃、從生到死。

什么？

三、應用：觀察16頁圖，說說一棵

大樹一年四季的變化。三、應用：春天來臨，大樹長

四、總計評價。出嫩嫩的綠葉，顯示出旺盛的生命

五、布置作業(yè)。力；夏天到來時，大樹枝繁葉茂；

秋天到了，樹葉變黃，從樹上落下

來；冬天，大樹脫去綠裝，迎接寒

冷的考驗，等待春天的再次來臨。

四、自我評價。

板書設計

6、植物發(fā)生了什么變化

從小變大

從綠變黃

從生到死

作業(yè)長期觀察一棵植物的生長變化，并作好記錄。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)7

課題

7、植物的共同特征

知識目標植物的共同特征。

教能力目標運用比較的方法，獲得有關植物共同特征的認識。

目情感態(tài)度通過對植物生命周期的認識，懂得生命的可貴，體會生死

標價值觀目的自然規(guī)律。

標

教學重點能力目標。

教學難點能力目標。

教學方法及手觀察法、歸納法、講授法等。

段

教學資源教科書。

教學準備教師準備：為學生準備記錄卡。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：通過學習前面的6課內容，我們學會

了許多有關植物的知識，還學會了什么？（觀察方法、

記錄、喜歡科學課等）

2、講述：這節(jié)課我們就來整理一下這些知識。

（板書課題）

二、學習新課活動。

教師活動學生活動

1、區(qū)分水生植物和陸生植物，記錄。1、生長在會中的植物叫水生植

2、歸納植物生長條件：陽光、水、物；生長在陸地的植物叫陸生植物。

空氣、營養(yǎng)。2、牢記植物生長條件。

3、歸納植物一生經(jīng)歷了哪些變化：3、回憶觀察經(jīng)歷，知道植物生

發(fā)芽、長大、開花、結果、成熟、長經(jīng)歷。

衰老、死亡。

4、根據(jù)上面的研究，我們共同歸納

植物的共同特征，邊歸納邊做記錄。（見4、歸納、記錄。

板書）

三、實踐與應用：

1、提問：我們校園里的植物是水生三、實踐與應用。

植物嗎？它們都能繁育后代嗎？1、與教者交流。

2、關于植物的共同特征，你還有什2、提出問題。

么問題嗎？（答疑）四、閱讀。

四、閱讀：19頁資料。五、評價。

五、總結評價。

六、布置作業(yè)。

板書設計

7、植物的共同特征

1、需要一定的生長環(huán)境

水生植物2、都需要陽光、水、空氣

植物｛｝共同特征｛3、都會生長發(fā)育

陸生植物4、都會繁育后代

5、都有從生到死的過程

作業(yè)留意小動物。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)|課時1教案序數(shù)8

課題二、動物.1.尋訪小動物

教

知識目標1、動物具有多樣性。

學

2、動物的生存依賴于環(huán)境。

目

3、不同的環(huán)境生長著不同的動物。

標能力目標1、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。

2、提出尋訪中可能遇到的問題和解決問題的方法。

情感態(tài)度價發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中小動物的情感，形成愛護小

值觀目標動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重點知識目標和能力目標。

教學難點提出尋訪中可能遇到的問題。

觀察法、講授法等。

教學方法及手段

教學資源教科書及校園環(huán)境。

教學準備1、教師在課前把校園劃分幾個小區(qū)，以便分組觀察。

2、記錄表。

一、導入新課。

教學過程設計1、談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？喜歡什么？為

什么喜歡？

2、講述：從這節(jié)課開始，我們就來研究動物，研究它

們的身體結構、生活環(huán)境、生存條件、生長經(jīng)歷等。今天，

我們首先去尋訪校園里的小動物。（板書課題）

二、觀察活動。

教師活動學生活動

1、指導觀察方法。1、明確觀察方法。

看、聽、嗅、摸等。2、記住注意事項。

2、提醒注意事項：3、領取記錄筆表。

(1)愛護小動物；4、分組觀察。

(2)保護他們生活的環(huán)境；(1)組長帶領本組同學到指定的

(3)注意安全。地點去觀察。

3、發(fā)記錄表。(2)要做好記錄。

4、分組到指定地點去觀察。5、組內交流。

5、組內交流：小組同學共觀察了6、班內交流。

幾種小動物？7、整理筆記。

6、班內交流：三、自我評價。

(1)校園內的小動物多嗎？

(2)你們是怎樣觀察的？

(3)通過觀察你知道了什么？

(4)觀察小動物有趣嗎？

7、整理筆記。

三、總結評價。

四、布置作業(yè)。

板書設計

二、動物」、尋訪小動物

種類多

小動物｛

很有趣

作業(yè)每組捉三只蝸牛，放到紙盒中養(yǎng)好。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)|課時1教案序數(shù)9

課題2、蝸牛

教知識目標1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構造等多方面。

學

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應。

目

3、蝸牛能利用腹足在各種物體上爬行。

標能力目標1、經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察的過程。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、飼養(yǎng)蝸牛。

情感態(tài)度價發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真、細致、實事求是

值觀目標的觀察態(tài)度，不打擾小動物、做到不傷害小動物。

教學重點能力目標。

教學難點飼養(yǎng)蝸牛。

教學方法及手段觀察法、實踐法、講授法等。

教學資源教課書及蝸牛、樹枝等。

教學準備分組準備：2—3之蝸牛，放大鏡、一條樹枝、一條線、

一塊玻璃片、一個廣口瓶。

教師準備：與學生同。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：各小組都找到蝸牛了嗎？在哪找到

的？蝸牛有趣嗎？

2、講述：這節(jié)課我們就來觀察蝸牛。（板書課

題）

二、學習新課。

教師活動學生活動

1、我們知道的蝸牛：1、與教師對話，描述自己知

(1)藐視蝸牛什么樣。道的有關蝸牛的情況。

(2)說說蝸牛喜歡什么樣的環(huán)境。2、在教師指導下進行觀察，

2、指導學生觀察蝸牛的身體：明確蝸牛身體各部分名稱。

(1)區(qū)別殼和身體。

(2)按順序整體觀察：身體分頭部、

腹部、尾部。

(3)分部分觀察：頭部有兩對觸角、

嘴、長觸角上是眼睛；腹部有腹足。

3、觀察蝸牛的運動：

(1)觀察蝸牛的腳。3、實際觀察，知道蝸牛用腹

(2)看蝸牛用身體的那部分爬行。足爬行。

(3)分組觀察蝸牛在玻璃上、樹枝4、小結：通過觀察，知道蝸

上、線上、光滑的棍上爬行。牛可以在各種物體上爬行。觀察蝸

4、小結：通過以上觀察，你知道了牛很有趣。

什么？(師生交流)。

三、實踐與應用。繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛，以

備下節(jié)課使用。

三、實踐：喂養(yǎng)蝸牛。

四、總結與評價。四、自我評價。

五、布置作業(yè)。

板書設計

2、蝸牛、(一)

殼——房子一對長觸角——眼睛

觸角｛

蝸牛｛頭部｛一對短觸角

身體(嘴

腹部——腹足

尾部

作業(yè)為下節(jié)課做準備。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)10

課題3、蝸牛(二)

知識目標蝸牛的與生命活動相關的生活習性：運動與睡眠、呼

教吸、吃食、排泄等。

學能力目標嘗試用不同的方法解決不同的問題。

目

情感態(tài)度體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

標

價值觀

5發(fā)學重點知識目標和能力目標。

教學難點觀察蝸牛的排泄和呼吸。

教學方法及手段觀察法、講授法等。

教學資源課本及觀察對象。

教學準備

分組準備：挨餓的蝸牛2—3只、菜葉、果皮、

餅干等。

教師準備：水槽、水、記錄、放大鏡等。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：養(yǎng)了兒天蝸牛，你有什么發(fā)現(xiàn)？你

愿意把你的新發(fā)現(xiàn)與大家分享嗎？

2、講述：這節(jié)課，我們繼續(xù)觀察蝸牛。（板

書課題）。

二、學習新課。

教師活動學生活動

1、弄醒蝸牛。1、弄醒蝸牛。

分組用水弄醒一只蝸牛(1)用水。

除了用水弄醒蝸牛外，你還有什么方法，試試看。(2)觸碰。

2、觀察蝸牛吃食。2、觀察吃食。

(1)把爬動的蝸牛輕輕拿起，3、觀察排泄。

放到菜葉上，靜靜的觀察他怎樣吃食。4、觀察蝸牛呼吸。

(2)在等待時，與學生討論：怎樣看蝸牛吃食？5、自我評價。

(3)發(fā)放放大鏡，用放大鏡觀察。

(4)蝸牛選什么食物。先把幾種食物放好，再放

蝸牛，反復做三次。

(5)描述蝸牛選什么食物、怎樣吃食物。

3、觀察蝸牛的排泄。

(1)講解：蝸牛的吃適合排泄時他生命活動中很

重要的部分，在這個過程中，蝸牛才能生存和生長。

(2)知導觀察。

4、觀察蝸牛呼吸。

(1)提問：蝸牛呼吸嗎？

(2)演示：手指捏住蝸牛殼，讓蝸牛扭動身體，

然后觀察殼的頂部位置，隨著蝸牛的活動，每隔10秒鐘

左右，殼上會出現(xiàn)一個洞，這就是氣孔，可看到蝸牛的

呼吸。

5、總結：這節(jié)課，我們對我牛的吃食、排泄、呼

吸、等生命活動進行了觀察，了解了我牛的一些生活習

性，也使我們學會了從細微之處去觀察事物，這是很重

要的，同時，我們也更加喜愛小動物，更愿意去了解它

們，親近它們，是嗎？

6、布置作業(yè)。

板書設計

3、蝸牛(二)

1、蝸牛“睡覺”——用水喚醒

吃：菜葉

2、蝸牛的生命活動｛排泄

呼吸

作業(yè)繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、觀察蝸牛，有新發(fā)現(xiàn)，及時記錄。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)11

課題4、蚯蚓

知識目標1、蚯蚓乂適應環(huán)境的身體機構。

2、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應。

教

學能力目標能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結構，能用韋恩圖比較相同和

目不同。

標

情感態(tài)度價喜歡蚯蚓這樣的小動物；樹立認真細致、實事求是的觀

值觀目標察態(tài)度，做到哪打擾、不傷害小動物。

改學重點知識目標和能力目標。

教學難點能力目標。

教學方法及手段觀察法、講授法等。

教學資源課本及觀察對象等。

教學準備分組準備：5條蚯蚓、一只淺水盤子、一個放大鏡、記

錄表。

教師準備：同上。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：蚯蚓是我們常見的小動物，你么都找到了嗎？

在哪找到的？那你們能說說蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境嗎？

2、講述：下面我們就來觀察蚯蚓。（板書課題）

二、學習新課。

教師活動學生活動

1、觀察蚯蚓的身體：1、觀察蚯蚓的身體。

(1)從飼養(yǎng)盒里輕輕拿出一條蚯蚓放到

白紙上，用放大鏡觀察。

(2)把觀察到的蚯蚓畫到筆記本上。

(3)觀察身體結構：指出口、環(huán)帶、肛

門。

2、觀察蚯蚓的運動和應激反應。

(1)看蚯蚓怎樣爬，描述蚯蚓的運動。2、觀察蚯蚓的運動和應激

(2)觀察蚯蚓的應激反應。反應。

A:用筆碰；

B、放入淺盤子水中。

(3)描述蚯蚓的應激反應。

(4)解釋大雨過后蚯蚓為什么鉆到地面

上來？

3、比較蝸牛和蚯蚓的相同和不同。

(1)比較生活環(huán)境；

(2)比較身體結構；3、比較蝸牛和蚯蚓的相同

(3)比較食物；和不同。

(4)其它習性的比較。

三、實踐與應用：用為恩圖記錄。三、記錄。

四、總結與評價。四、自我評價。

五、布置作業(yè)。

板書設計

4、蚯蚓

蚯蚓蝸牛

潮濕的土壤中潮濕環(huán)境潮濕的地面上

有環(huán)帶、剛毛軟體動物有殼

喜暗爬行喜光

吃土壤有應激反應吃菜葉

繁育后代

作業(yè)繼續(xù)觀察蚯蚓，又發(fā)現(xiàn)及時記錄。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)12

課題5、螞蟻

教知識目標1、螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。

學

2、螞蟻的身體結構。

目

標能力目標1、用圖畫盡可能的畫出螞蟻的身體形態(tài)。

2、嘗試用不同的方法進行觀察研究。

情感態(tài)度價小心、細心的觀察螞蟻，愛護小動物。

值觀

改學重點能力目標。

教學難點話螞蟻的身體形態(tài)。

教學方法及手段觀察法、講授法等。

教學資源課本及觀察對象。

教學準備分組準備：幾只螞蟻、面包屑、白糖、死的小蟲、放大

鏡、昆蟲盒等。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：你們見過螞蟻排隊行進的情行嗎？

2、教師講螞蟻團結協(xié)作逃生的故事。

3、你們帶來螞蟻了嗎？在哪找到的？

4、講述：這節(jié)課我們就來觀察螞蟻。（板書課

題）

二、學習新課活動。

教師活動學生活動

1、查看各組代碼蟻的情況。1、匯報準備情況。

2、分組觀察。2、分組觀察。

（1）螞蟻是什么顏色？什么樣子？（1）本地螞蟻是黑色的，外

你能用語言描述嗎？地有白蟻。

（2）螞蟻身體分級部分？（2）分三部分：頭、胸、腹。

（3）每部分都長著什么？（3）頭上長一對觸角、胸部

（4）交流各組觀察的情況。長三對足、腹部有肛門。

（5）在筆記本上畫出你觀察到的螞（4）交流。

蟻的樣子。（5）畫螞蟻。

（6）交流、評價、修改。（6）評價、修改。

3、進一步研究：3、進一步研究：

(1)關于螞蟻，你還想知道什么？(1)提出自己想知道的問題。

(2)講解嗎以怎樣交流信息。(2)弄清問題。

三、應用：一對螞蟻正在前進，中間三、應用：后面的螞蟻就會亂

被人為地隔斷了，后面的螞蟻會怎么樣？了隊形，我們不應打擾它們，這就

我們該怎么做？是愛護它們。

四、總結：通過以上觀察，我們知道四、自我評價。

了螞蟻的身體分頭、胸、腹，頭上有一對

觸角、胸部有三對足。這是昆蟲的共同特

征。螞蟻靠分泌信息素

傳遞信息。我們應愛護螞蟻，不打擾、不

傷害小螞蟻。

五、布置作業(yè)。

板書設計

5、螞蟻

觸角

頭｛

口

螞蟻｛胸：三對足

腹：肛門

分泌信息素-------傳遞信息

作業(yè)1、放小螞蟻回家。

2、每組準備2—3條金魚，別的小魚也行。

教后小記

課時計劃

上課時間月日第周第節(jié)課時1教案序數(shù)13

課題6、金魚

知識目標1、魚類又適應水環(huán)境的身體結構，具有生命基本特征。

教2、金魚用鰭游泳、用腮呼吸。

學

3、金魚和螞蟻有相同的生命特征。

目

標能力目標1、用實驗的方法驗證自己的猜想。

2、用為恩圖比較動物的相同點和不同點。

情感態(tài)度價培養(yǎng)用實驗來檢驗猜想的科學態(tài)度。

值觀

改學重點能力目標。

教學難點用實驗驗證自己的猜想。

教學方法及手段實驗法、講授法等。

教學資源課本及實驗用品等。

教學準備分組準備：2—3條小魚，最好是金魚。

教師準備：為每組準備一個滴管、食用色素紅水。

教學過程設計

一、導入新課。

1、談話：你們見過魚嗎？它們生活在什么樣的

環(huán)境？

2、講述：魚類生活在水中，其中最好看的是金