Module3 unit1 The sun is shining（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module3unit1Thesunisshining（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module3Unit1"Thesunisshining"，屬于外研版（三起）英語六年級下冊。該單元主要圍繞天氣主題展開，通過描述不同天氣狀況下的活動，讓學生學會用英語表達自己的感受和計劃。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)掌握了基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

2.學生已經(jīng)能夠運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

3.學生對英語句子結構有一定的了解，能夠運用主謂賓結構進行簡單句子的構建。

4.學生對天氣預報有一定的了解，能夠根據(jù)天氣情況做出相應的計劃。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識之間存在緊密的聯(lián)系，旨在鞏固和擴展學生的語言知識，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語學習的綜合語言運用能力，包括語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面。

1.語言知識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述不同天氣狀況的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy等，并能運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

2.語言技能：學生能夠通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，運用所學知識進行有效的交流和表達。

3.學習策略：學生能夠通過觀察、思考、推理等學習策略，理解和運用英語句子結構，提高語言運用能力。

4.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心，積極地參與課堂活動，與同伴進行有效的合作和交流。

5.文化意識：學生能夠通過描述不同天氣狀況下的活動，了解和體驗不同國家的文化習俗，提高跨文化交際能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與學生的學習實際緊密相關，旨在通過語言的學習，培養(yǎng)學生全面的語言運用能力和綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

本節(jié)課的學習者是六年級的學生，他們已經(jīng)掌握了以下相關知識：

-基本的英語語法知識，如主謂賓結構、一般現(xiàn)在時等；

-一些基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等；

-能夠運用英語進行簡單的日常交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對英語學習充滿興趣，特別是對描述天氣和日常活動的內(nèi)容；

-學習能力：學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠通過觀察、思考、推理等方法理解和運用英語知識；

-學習風格：學生喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習，同時也喜歡通過小組合作和互動交流來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和運用復雜的英語句子結構時遇到困難；

-學生可能在描述不同天氣狀況下的活動時，無法準確地表達自己的感受和計劃；

-學生可能在小組合作和互動交流時，遇到溝通不暢或表達不清晰的問題。

本節(jié)課的學習者分析與學生的學習實際緊密相關，旨在通過針對性的教學策略和活動設計，幫助學生克服學習中的困難和挑戰(zhàn)，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將使用講授法向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題“Thesunisshining”和相關詞匯、句型。通過教師的講解，學生能夠快速掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（2）互動法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生互相交流關于不同天氣狀況下的活動，以及如何用英語表達自己的感受和計劃。通過互動，學生能夠更好地理解和運用所學知識。

（3）任務驅(qū)動法：教師將設計一些實際任務，如讓學生描述天氣預報，或者制定一個關于天氣的計劃。通過完成任務，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，提高語言運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師將使用多媒體設備，如電腦、投影儀等，為學生展示與天氣相關的圖片、視頻和天氣預報。通過多媒體教學，學生能夠更直觀地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

（2）教學軟件：教師將運用一些英語學習軟件，如英語單詞卡片、語音識別軟件等，幫助學生學習和鞏固本節(jié)課的詞匯和句型。通過使用教學軟件，學生能夠更有效地提高自己的語言技能。

（3）小組合作：教師將組織學生進行小組合作，讓學生通過討論、交流和合作完成任務。通過小組合作，學生能夠提高自己的溝通能力和合作精神。

五、教學評價

1.形成性評價：教師將通過觀察、提問、討論等方式，及時了解學生在學習過程中的表現(xiàn)和問題，給予指導和反饋。

2.總結性評價：教師將在課程結束后，通過測試、作業(yè)等方式，評價學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及語言運用能力。

本節(jié)課的教學方法和手段與學生的學習實際緊密相關，旨在通過針對性的教學策略和活動設計，幫助學生克服學習中的困難和挑戰(zhàn)，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Thesunisshining”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主題，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課主題的重點內(nèi)容和學習技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）故事閱讀：《TheSunShinesEverywhere》

故事講述了在一個陽光明媚的早晨，一個小男孩和他的家人一起去公園游玩的故事。故事中，小男孩用英語描述了他們在公園里看到的不同天氣狀況，以及他們的感受和計劃。通過閱讀這個故事，學生能夠進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并能夠運用所學知識進行實際的語言交流。

（2）天氣預報學習材料：

本節(jié)課的主題是“TheSunisShining”，可以讓學生通過學習天氣預報，進一步了解和掌握關于天氣的英語知識。可以提供一些關于不同天氣狀況的英語詞匯和句型，讓學生通過閱讀和學習，能夠運用英語進行天氣預報的描述。

（3）天氣與生活：

提供一些關于天氣與生活的文章，讓學生了解不同天氣狀況對人們生活的影響。例如，可以提供一些關于如何在雨天出行、如何在晴天進行戶外活動的文章，讓學生通過閱讀和學習，能夠運用所學知識進行實際的語言交流。

2.課后自主學習和探究：

（1）自主學習：

鼓勵學生通過自主學習，進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學的內(nèi)容。學生可以利用課后時間，通過閱讀、觀看視頻、聽聽力等途徑，進一步學習和掌握關于天氣的英語知識。

（2）探究活動：

鼓勵學生進行探究活動，通過小組合作或個人探究，探討不同天氣狀況對人們生活的影響。學生可以進行實地考察、采訪或利用網(wǎng)絡資源進行調(diào)查，收集相關信息，并運用所學知識進行分析和表達。板書設計1.教學內(nèi)容：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-描述天氣的句型：It's+天氣形容詞.Thesunisshining/It'scloudy/It'srainytoday.

-日?；顒樱簆lay,goforawalk,stayathome,gotoschool

-表達感受的句型：Ifeel+形容詞.Ifeelhappy/sad/excitedwhenit'ssunny.

2.教學目標：

-學生能夠運用所學詞匯和句型，描述不同天氣狀況下的活動。

-學生能夠運用所學句型，表達自己對天氣的感受和計劃。

3.教學步驟：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

4.板書設計：

（1）天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

（2）描述天氣的句型：It's+天氣形容詞.Thesunisshining/It'scloudy/It'srainytoday.

（3）日?；顒樱簆lay,goforawalk,stayathome,gotoschool

（4）表達感受的句型：Ifeel+形容詞.Ifeelhappy/sad/excitedwhenit'ssunny.

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應緊扣教學內(nèi)容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。課后作業(yè)1.用英語描述你最喜歡的天氣，并說明為什么。

答案示例：IlikesunnyweatherbecauseIcangototheparkandplaywithmyfriends.

2.用英語寫出你今天的計劃，并說明原因。

答案示例：I'mgoingtostayathomeandreadabookbecauseit'srainingoutside.

3.用英語描述你家鄉(xiāng)的天氣特點，并說明原因。

答案示例：Inmyhometown,it'susuallycloudyandrainybecauseit'sneartheocean.

4.用英語寫出你和朋友在不同天氣狀況下的活動計劃。

答案示例：Ifit'ssunny,wewillgotothebeach.Ifit'srainy,wewillgotothemovies.

5.用英語描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

答案示例：IlikewinterbecauseIcangoskiingandbuildasnowmanwithmyfamily.課堂課堂評價旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以評估學生的語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度和文化意識五個方面的核心素養(yǎng)目標是否達成。以下是一些具體的課堂評價方法和示例：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以提問學生：“你能用英語描述一下今天的天氣嗎？”或者“你能用英語告訴我你最喜歡的季節(jié)嗎？”通過學生的回答，教師可以了解學生對天氣詞匯和句型的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況和參與度。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂討論、是否能夠準確地使用英語進行交流和表達。通過觀察，教師可以了解學生的語言技能和文化意識是否得到提高。

3.測試：教師可以通過設計一些小測試，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對天氣詞匯、句型和日?；顒拥恼莆涨闆r。

4.作業(yè)評價：教師可以通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解學生的學習效果。例如，教師可以要求學生完成一篇關于天氣的短文，然后對學生的作業(yè)進行批改和點評。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對語言知識的掌握情況和語言運用能力。

5.反饋：教師可以通過及時反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課堂上表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，或者在作業(yè)中給予學生積極的評價和鼓勵。通