第二單元第10課六、《編寫簡(jiǎn)單的代碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第二單元第10課六、《編寫簡(jiǎn)單的代碼》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第10課六、《編寫簡(jiǎn)單的代碼》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材分析本課程為人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第二單元第10課，內(nèi)容主要圍繞編寫簡(jiǎn)單的代碼展開。在教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括編程語言的構(gòu)成、編程環(huán)境的設(shè)置、簡(jiǎn)單的程序編寫以及程序調(diào)試等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解編程的基本概念，掌握基礎(chǔ)的編程技能，為后續(xù)編程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)：通過學(xué)習(xí)編程語言和編寫代碼，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的感知和理解，培養(yǎng)對(duì)編程的興趣和意識(shí)。

2.計(jì)算思維：學(xué)生將學(xué)會(huì)使用編程語言進(jìn)行邏輯思維和問題解決，培養(yǎng)計(jì)算思維的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.創(chuàng)新能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何編寫代碼來實(shí)現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)與同學(xué)合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生將了解到編程在社會(huì)發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)對(duì)信息社會(huì)的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期的關(guān)鍵階段，生理和心理都在快速發(fā)展。在這個(gè)階段，學(xué)生的好奇心和求知欲強(qiáng)烈，思維活躍，但同時(shí)也存在注意力容易分散、缺乏耐心等問題。在信息技術(shù)方面，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品有較高的熟悉度。然而，對(duì)于編程這一領(lǐng)域，大部分學(xué)生還是相對(duì)陌生，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在知識(shí)層面，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，如文字處理、表格制作、演示文稿等。此外，他們?cè)跀?shù)學(xué)課程中也掌握了基礎(chǔ)的邏輯思維和問題解決能力。然而，編程作為一種全新的知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)其了解甚少，需要從頭開始學(xué)習(xí)。

在能力方面，八年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，善于嘗試新事物。他們具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和探究精神，愿意通過實(shí)踐來掌握新知識(shí)。然而，在編程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如語法錯(cuò)誤、邏輯混亂等，需要克服一定的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，八年級(jí)學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，愿意與他人分享和交流。然而，由于個(gè)性差異，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人主義，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。此外，部分學(xué)生可能對(duì)編程缺乏興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣方面，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等現(xiàn)象，需要加強(qiáng)自律意識(shí)。此外，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等問題，需要教師采取有效的教學(xué)策略來提高他們的專注度。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，八年級(jí)學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中可能存在以下問題：

1.學(xué)習(xí)興趣：部分學(xué)生對(duì)編程缺乏興趣，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)方法：由于編程知識(shí)體系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生可能對(duì)編程學(xué)習(xí)抱有畏難情緒，需要教師給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立信心。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境：由于編程學(xué)習(xí)需要一定的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)資源不足的問題。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，確保學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

5.學(xué)習(xí)反饋：在編程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要及時(shí)獲得反饋和指導(dǎo)。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂教學(xué)中，采用講授法向?qū)W生傳授編程的基礎(chǔ)知識(shí)，如編程語言的構(gòu)成、編程環(huán)境的設(shè)置、簡(jiǎn)單的程序編寫等。通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解編程的基本概念和原理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流編程的經(jīng)驗(yàn)和問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高編程技能。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一些編程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐編程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)編程的理解和掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示編程的實(shí)例和代碼，讓學(xué)生直觀地了解編程的過程和結(jié)果。通過多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件：使用一些編程教學(xué)軟件，如Scratch、Python等，讓學(xué)生在軟件中編寫和運(yùn)行代碼，提高學(xué)生的編程實(shí)踐能力。通過教學(xué)軟件，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)編程興趣和技能。

3.在線平臺(tái)：利用在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Codecademy、LeetCode等，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行編程練習(xí)和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的編程能力和解決問題的能力。通過在線平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)編程，提高學(xué)習(xí)的靈活性和便利性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“編寫簡(jiǎn)單的代碼”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解編程的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“編寫簡(jiǎn)單的代碼”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“編寫簡(jiǎn)單的代碼”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解編程語言的構(gòu)成、編程環(huán)境的設(shè)置、簡(jiǎn)單的程序編寫等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)編程的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解編程知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解編程知識(shí)點(diǎn)，掌握編程技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“編寫簡(jiǎn)單的代碼”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與編程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。

1.拓展閱讀材料：

為了加深學(xué)生對(duì)編程的理解和興趣，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《編程基礎(chǔ)教程》：介紹編程的基本概念、語法和編程思想，適合初學(xué)者閱讀。

-《Python編程快速上手》：以Python語言為例，介紹編程的實(shí)際應(yīng)用，適合有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

-《算法圖解》：通過圖解的方式，介紹算法的基本概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解編程中的算法思維。

-《編程之美》：分享一些編程技巧和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的編程熱情和創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究編程語言：鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)一種編程語言，如Python、JavaScript等，通過閱讀相關(guān)書籍、在線教程或參加編程社區(qū)，提高編程技能。

-編寫實(shí)際項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的編程知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，如編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲、制作一個(gè)網(wǎng)頁或開發(fā)一個(gè)小程序等，通過實(shí)踐鍛煉編程能力。

-參加編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加編程競(jìng)賽，如ACM、NOIP等，通過與他人的競(jìng)爭(zhēng)和合作，提高編程思維和問題解決能力。

-學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，了解編程的核心內(nèi)容，通過解決復(fù)雜問題，提高編程水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用游戲化學(xué)習(xí)：將編程學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的編程挑戰(zhàn)和游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來掌握編程技能，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，存在部分學(xué)生參與度不高，依賴他人的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：目前主要依賴于作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生編程思維和問題解決能力的全面評(píng)估，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織方面：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問題，可以通過設(shè)定明確的任務(wù)目標(biāo)和角色分配，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以增加項(xiàng)目展示、編程挑戰(zhàn)等形式，讓學(xué)生展示自己的編程作品和解決方案，全面評(píng)估學(xué)生的編程思維和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序，可以實(shí)現(xiàn)加、減、乘、除四種運(yùn)算。

答案：

```python

defadd(x,y):

returnx+y

defsubtract(x,y):

returnx-y

defmultiply(x,y):

returnx*y

defdivide(x,y):

returnx/y

#主程序

print("請(qǐng)輸入運(yùn)算符號(hào)（+、-、*、/）")

operator=input()

print("請(qǐng)輸入兩個(gè)數(shù)字，用空格隔開")

num1,num2=map(float,input().split())

ifoperator=='+':

print(add(num1,num2))

elifoperator=='-':

print(subtract(num1,num2))

elifoperator=='*':

print(multiply(num1,num2))

elifoperator=='/':

ifnum2==0:

print("除數(shù)不能為0")

else:

print(divide(num1,num2))

```

2.編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)年份，判斷該年份是否為閏年。

答案：

```python

defis_leap_year(year):

ifyear%4==0and(year%100!=0oryear%400==0):

returnTrue

else:

returnFalse

#主程序

year=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)年份："))

ifis_leap_year(year):

print(f"{year}是閏年")

else:

print(f"{year}不是閏年")

```

3.編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)字符串，統(tǒng)計(jì)字符串中每個(gè)字符出現(xiàn)的次數(shù)。

答案：

```python

defcount_chars(s):

char_count={}

forcharins:

ifcharinchar_count:

char_count[char]+=1

else:

char_count[char]=1

returnchar_count

#主程序

input_str=input("請(qǐng)輸入一個(gè)字符串：")

char_count=count_chars(input_str)

forchar,countinchar_count.items():

print(f"{char}:{count}")

```

4.編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)整數(shù)，輸出該整數(shù)的階乘。

答案：

```python

deffactorial(n):

ifn==0:

return1

else:

returnn*factorial(n-1)

#主程序

n=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

print(f"{n}的階乘是{factorial(n)}")

```

5.編寫一個(gè)程序，輸入一個(gè)正整數(shù)，輸出該數(shù)的質(zhì)因數(shù)分解。