12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《亡羊補(bǔ)牢》，選自《寓言二則》中的故事，屬于統(tǒng)編版語文二年級下冊第七單元的內(nèi)容。故事講述了一個(gè)人丟失了羊，鄰居勸他修補(bǔ)羊圈，但他沒有聽從，結(jié)果羊再次丟失。這次他聽從了鄰居的勸告，修補(bǔ)了羊圈，從此羊再也沒有丟失。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對寓言這一文學(xué)體裁的理解，體會寓言故事所蘊(yùn)含的深刻道理。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，學(xué)生可以培養(yǎng)珍惜勞動成果、防微杜漸的良好品德，以及聽從他人意見、及時(shí)改正錯(cuò)誤的意識。這與學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題密切相關(guān)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解能力：學(xué)生通過閱讀《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，理解故事情節(jié)，體會故事所蘊(yùn)含的道理。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。

2.表達(dá)能力：通過課堂討論、小組合作等形式，讓學(xué)生發(fā)表自己對故事的理解和看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.思維品質(zhì)：寓言故事中所蘊(yùn)含的道理，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生可以了解我國傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

5.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)寓言故事的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》的情節(jié)，并從中領(lǐng)悟到故事所傳達(dá)的深刻道理。教學(xué)重點(diǎn)包括：

-理解故事情節(jié)：學(xué)生需要通過閱讀和課堂講解，理解故事的基本情節(jié)，包括人物、事件和背景。

-領(lǐng)悟故事道理：學(xué)生需要從故事中提煉出教訓(xùn)，理解“亡羊補(bǔ)牢”的含義，即及時(shí)改正錯(cuò)誤，預(yù)防再次發(fā)生。

-應(yīng)用故事道理：學(xué)生需要將故事道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解寓言故事的寓意，并能夠?qū)⒐适碌览砼c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)包括：

-寓意的理解：學(xué)生需要理解寓言故事并非僅僅是故事本身，而是通過故事傳達(dá)一種深刻的道理或教訓(xùn)。

-現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：學(xué)生需要將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的情況進(jìn)行聯(lián)系，理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)新思維，能夠?qū)⒐适碌览響?yīng)用于不同情境，形成自己的見解。

舉例解釋：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例：

在講解《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)時(shí)，教師可以通過圖片或動畫的形式展示故事場景，幫助學(xué)生更好地理解故事的背景和情節(jié)。例如，展示主人公丟失羊后的情景，以及鄰居勸告他修補(bǔ)羊圈的場景，讓學(xué)生直觀地感受到故事的情節(jié)發(fā)展。

在領(lǐng)悟故事道理方面，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“為什么主人公在第一次羊丟失后沒有聽從鄰居的勸告？”“為什么在第二次羊丟失后，主人公決定修補(bǔ)羊圈？”通過這些問題，讓學(xué)生深入思考故事所蘊(yùn)含的道理。

在應(yīng)用故事道理方面，教師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬或角色扮演活動，讓學(xué)生將故事道理應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，讓學(xué)生扮演主人公的角色，面對類似的情況，如何選擇和行動，從而加深對故事道理的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例：

為了幫助學(xué)生深入理解寓言故事的寓意，教師可以通過討論和分享的方式，讓學(xué)生從不同角度解讀故事。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組從不同角度分析故事中的道理，然后進(jìn)行分享和交流，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和思考寓言故事的寓意。

在現(xiàn)實(shí)聯(lián)系方面，教師可以提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生將故事道理與現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行對比和聯(lián)系。例如，討論一些類似的故事或?qū)嶋H事件，讓學(xué)生分析其中的道理，并思考如何將這些道理應(yīng)用到自己的生活中。

在創(chuàng)新應(yīng)用方面，教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)類似的寓言故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與故事道理相關(guān)的公益活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新故事道理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提供《寓言二則》中的《亡羊補(bǔ)牢》故事文本，以便學(xué)生閱讀和理解故事情節(jié)。同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的閱讀材料和注釋，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與《亡羊補(bǔ)牢》故事相關(guān)的插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。此外，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的寓言故事視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對寓言故事的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如修補(bǔ)工具、模擬羊圈等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解故事中的道理。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行修補(bǔ)羊圈的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)修補(bǔ)的過程，從而更好地理解“亡羊補(bǔ)牢”的含義。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室劃分為不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等。在閱讀區(qū)，可以設(shè)置舒適的閱讀環(huán)境，提供足夠的書籍和學(xué)習(xí)資料。在討論區(qū)，可以設(shè)置小組討論的座位，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，提供實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《亡羊補(bǔ)牢》故事的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和相關(guān)注釋，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“為什么主人公在第一次羊丟失后沒有聽從鄰居的勸告？”“為什么在第二次羊丟失后，主人公決定修補(bǔ)羊圈？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《亡羊補(bǔ)牢》故事的預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《亡羊補(bǔ)牢》的故事，引出寓言故事的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的含義和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的道理。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)寓言故事的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的含義和特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的道理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事的含義，掌握寓言故事的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《亡羊補(bǔ)牢》的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如編寫一個(gè)類似的寓言故事或設(shè)計(jì)一個(gè)與故事道理相關(guān)的公益活動。

提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事的含義和應(yīng)用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站?？梢酝扑]一些寓言故事書籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和魅力。此外，可以推薦一些與《亡羊補(bǔ)牢》故事相關(guān)的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生通過閱讀不同的寓言故事，進(jìn)一步理解寓言故事的道理和寓意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢栽O(shè)計(jì)一些課后活動，如寓言故事創(chuàng)作比賽、寓言故事分享會等，讓學(xué)生在活動中展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀寓言故事書籍、觀看寓言故事視頻等形式，進(jìn)一步拓展自己的知識面和閱讀能力。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的研究性學(xué)習(xí)，讓他們通過收集資料、撰寫研究報(bào)告等方式，深入了解寓言故事的發(fā)展和影響。課堂2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價(jià)中，教師可以關(guān)注學(xué)生對《亡羊補(bǔ)牢》故事的理解和運(yùn)用。例如，教師可以布置一些寫作作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作自己的寓言故事，或者讓學(xué)生撰寫關(guān)于故事道理的感悟和體會。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的思維過程和表達(dá)方式，而不僅僅關(guān)注答案的正確與否。通過及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。同時(shí)，教師還可以組織一些作業(yè)展示活動，讓學(xué)生互相欣賞和評價(jià)彼此的作品，以促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：通過閱讀和講解，《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)，讓學(xué)生理解故事的基本脈絡(luò)，包括人物、事件和背景。

②道理領(lǐng)悟：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出教訓(xùn)，理解“亡羊補(bǔ)牢”的含義，即及時(shí)改正錯(cuò)誤，預(yù)防再次發(fā)生。

③應(yīng)用道理：將故事道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如：

《亡羊補(bǔ)牢》

-故事情節(jié)

-人物

-事件

-背景

-故事道理

-亡羊補(bǔ)牢的含義

-應(yīng)用道理

-形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)手段：通過多媒體資源的運(yùn)用，如圖片、視頻等，生動形象地展示故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂教學(xué)中，有時(shí)候教學(xué)組織不夠靈活，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與