19古詩(shī)二首敕勒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩(shī)二首敕勒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩(shī)二首敕勒歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《敕勒歌》，這首詩(shī)出自《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝民歌，是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)二首之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的韻律美，感受敕勒川的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)通過(guò)對(duì)詩(shī)中“敕勒川”的描繪，使學(xué)生了解我國(guó)古代的地理環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練朗讀《敕勒歌》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)中的自然美。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本知識(shí)，如韻律、平仄等，能夠熟練朗讀并背誦這首詩(shī)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)古代的地理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論、展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比閱讀、聯(lián)想等方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《敕勒歌》的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌美的過(guò)程中，培養(yǎng)審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、文化傳承等方面。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于兒童時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但同時(shí)注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中采取生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，但對(duì)于古詩(shī)的理解和欣賞能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、合作能力等都需要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)的學(xué)生可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)方法要多樣化，如采用故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教師要注重課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與等。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)互相幫助、互相學(xué)習(xí)，提高合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要攜帶《敕勒歌》的文本，以便在課堂上閱讀和背誦。此外，學(xué)生還可以準(zhǔn)備相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，如古詩(shī)選集、語(yǔ)文讀本等，以便更好地理解和欣賞《敕勒歌》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些與《敕勒歌》相關(guān)的圖片，如敕勒川的風(fēng)景圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些與北朝民歌相關(guān)的圖表和視頻資料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，雖然不涉及實(shí)驗(yàn)，但教師可以準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，如詩(shī)歌朗讀的背景音樂(lè)、詩(shī)歌表演的服裝等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，如詩(shī)歌朗讀區(qū)、詩(shī)歌表演區(qū)、小組討論區(qū)等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行不同的活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以在教室墻上懸掛一些與《敕勒歌》相關(guān)的圖片和詩(shī)歌，以營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放《敕勒歌》的文本，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《敕勒歌》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《敕勒歌》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《敕勒歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《敕勒歌》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《敕勒歌》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《敕勒歌》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《敕勒歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《敕勒歌》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《敕勒歌》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《敕勒歌》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《敕勒歌》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《敕勒歌》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.敕勒歌的作者和背景：《敕勒歌》是一首北朝民歌，反映了北方游牧民族的生活和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，學(xué)生可以了解我國(guó)古代民族的風(fēng)土人情。

2.敕勒歌的文學(xué)特色：本詩(shī)采用了平仄韻律，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)中描繪了敕勒川的美麗風(fēng)光，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生可以體會(huì)古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)審美情趣。

3.敕勒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：例如“天蒼蒼、野茫?！钡仍~語(yǔ)，學(xué)生需要理解這些詞語(yǔ)的含義，并能運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

4.敕勒歌中的修辭手法：例如擬人、對(duì)偶等修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并欣賞這些修辭手法在詩(shī)歌中的作用。

5.敕勒歌的朗讀與背誦：學(xué)生需要通過(guò)多次朗讀和背誦，熟練掌握《敕勒歌》的內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

6.敕勒歌的寫(xiě)作背景：學(xué)生需要了解《敕勒歌》的創(chuàng)作背景，了解北朝的歷史文化，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

7.敕勒歌的作者生平：通過(guò)了解《敕勒歌》的作者生平，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

8.敕勒歌的文學(xué)價(jià)值：學(xué)生需要了解《敕勒歌》在文學(xué)史上的地位，認(rèn)識(shí)其文學(xué)價(jià)值。

9.敕勒歌的地理環(huán)境：學(xué)生需要了解敕勒川的地理環(huán)境，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

10.敕勒歌的歷史背景：學(xué)生需要了解《敕勒歌》創(chuàng)作時(shí)期的歷史背景，從而更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入：通過(guò)展示與《敕勒歌》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力容易分散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織方面：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的理解程度不夠，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，提高教學(xué)質(zhì)量。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高他們的參與度，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的理解程度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析《敕勒歌》中的修辭手法

題目：請(qǐng)分析《敕勒歌》中的修辭手法，并舉例說(shuō)明其作用。

答案：《敕勒歌》中使用了擬人和對(duì)偶的修辭手法。例如，“天蒼蒼，野茫?！边\(yùn)用了擬人手法，將天空和草原賦予了人的情感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。同時(shí)，這句詩(shī)也運(yùn)用了對(duì)偶手法，通過(guò)對(duì)比天空的蒼茫和草原的遼闊，展現(xiàn)了大自然的壯麗景象。

2.題型二：解析《敕勒歌》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)

題目：請(qǐng)解析《敕勒歌》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并說(shuō)明其意義。

答案：《敕勒歌》中的重點(diǎn)詞語(yǔ)包括“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”等。這些詞語(yǔ)通過(guò)形象的描繪，傳達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。例如，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了一幅草原上風(fēng)吹草低，牛羊悠閑自在的畫(huà)面，展現(xiàn)了草原的廣袤和生機(jī)。

3.題型三：賞析《敕勒歌》的文學(xué)特色

題目：請(qǐng)賞析《敕勒歌》的文學(xué)特色，并舉例說(shuō)明。

答案：《敕勒歌》具有鮮明的文學(xué)特色。首先，詩(shī)歌采用了平仄韻律，使得整首詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。其次，詩(shī)中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、對(duì)偶等，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。最后，詩(shī)歌通過(guò)描繪敕勒川的美麗風(fēng)光，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4.題型四：理解《敕勒歌》的背景與意義

題目：請(qǐng)談?wù)剬?duì)《敕勒歌》背景與意義的理解。

答案：《敕勒歌》是一首北朝民歌，反映了北方游牧民族的生活和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，我們可以了解我國(guó)古代民族的風(fēng)土人情。詩(shī)歌通過(guò)描繪敕勒川的美麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，展現(xiàn)了草原民族的豪邁與奔放。

5.題型五：運(yùn)用《敕勒歌》中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作

題目：請(qǐng)運(yùn)用《敕勒歌》中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，寫(xiě)一首描繪大自然的詩(shī)歌。

答案：參考示例：

天空湛藍(lán)，白云飄蕩，

草原遼闊，牛羊成群。

風(fēng)吹草低，花香彌漫，

大自然的美，讓人心醉。

敕勒川上，風(fēng)光如畫(huà)，

藍(lán)天白云，草原牛羊。

大自然的恩賜，讓我們感恩，

保護(hù)環(huán)境，讓美好延續(xù)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：《敕勒歌》

2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解《敕勒歌》的內(nèi)容，感受其韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀《敕勒歌》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)中的自然美。

4.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基