1 古詩三首 村晚（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

1古詩三首村晚（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為古詩三首中的《村晚》，這是統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元的內(nèi)容。本詩描繪了一幅寧靜的鄉(xiāng)村晚景，反映了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以領(lǐng)略古典詩歌的魅力，提高對古典詩歌的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，如《春曉》、《靜夜思》等，對古典詩歌有了初步的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)生在五年級上冊的《古詩文閱讀》單元中，學(xué)習(xí)了如何分析古詩的意境、情感和表現(xiàn)手法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在日常生活中對鄉(xiāng)村生活有所了解，能夠更好地理解和感受詩中所描繪的鄉(xiāng)村晚景。

4.學(xué)生在語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在本節(jié)課中運(yùn)用到古詩的鑒賞中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)語言建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)《村晚》，學(xué)生能夠理解古典詩歌的韻律美，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提高語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)審美情趣：學(xué)生通過欣賞《村晚》的意境美，培養(yǎng)對古典詩歌的審美情趣，提高對美好事物的鑒賞能力。

3.增強(qiáng)文化認(rèn)同：學(xué)習(xí)《村晚》能夠讓學(xué)生了解和認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析《村晚》中的意象和情感，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)邏輯思維和想象力。

5.增強(qiáng)社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)《村晚》中對鄉(xiāng)村生活的描繪，學(xué)生能夠關(guān)注農(nóng)村問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對古詩文有初步的了解和認(rèn)識。在這個階段，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和表達(dá)能力都有了較大的提升，對古詩文的鑒賞和理解能力也在逐步增強(qiáng)。

2.知識儲備：五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，如《春曉》、《靜夜思》等，對古典詩歌的韻律、意境和表現(xiàn)手法有了一定的了解。此外，學(xué)生在語文課程中也學(xué)習(xí)了一些修辭手法，如比喻、擬人等，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)《村晚》奠定了基礎(chǔ)。

3.能力方面：五年級學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力都在不斷提高。他們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀和理解課文，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何分析古詩的意境、情感和表現(xiàn)手法，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)《村晚》提供了支持。

4.素質(zhì)方面：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。他們熱愛學(xué)習(xí)，樂于探究，對未知事物充滿好奇心。在團(tuán)隊(duì)合作中，他們能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。這些素質(zhì)都為學(xué)生學(xué)習(xí)《村晚》提供了良好的基礎(chǔ)。

5.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、遵守紀(jì)律。他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《村晚》。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)，對古典詩歌有濃厚的興趣。他們對鄉(xiāng)村生活有所了解，能夠更好地理解和感受《村晚》中所描繪的鄉(xiāng)村晚景。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在本節(jié)課中運(yùn)用到古詩的鑒賞中。這些因素都對學(xué)生學(xué)習(xí)《村晚》產(chǎn)生了積極的影響。

7.個體差異：盡管五年級學(xué)生整體上具備一定的語文素養(yǎng)，但個體差異仍然存在。有的學(xué)生對古典詩歌有濃厚的興趣，能夠迅速理解和掌握《村晚》；而有的學(xué)生對古典詩歌的理解和鑒賞能力相對較弱，需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在《村晚》的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在上課前，檢查學(xué)生的教材是否齊全，如有缺失，及時補(bǔ)充。同時，為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如古典詩歌選集、文學(xué)鑒賞指南等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集與《村晚》相關(guān)的圖片，如鄉(xiāng)村晚景、詩人簡介等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。同時，準(zhǔn)備一些與古典詩歌鑒賞相關(guān)的視頻資料，如專家講座、詩歌朗誦等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室劃分為若干個區(qū)域，每個區(qū)域配備一張桌子，供學(xué)生進(jìn)行分組討論。在教室的一角設(shè)置一個多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。此外，在教室墻壁上懸掛一些與古典詩歌相關(guān)的名言警句，營造濃厚的文學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一支白板筆、一塊白板，以便在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。同時，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放圖片、視頻等多媒體資源。

6.學(xué)生分組：在課前，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)等因素，將學(xué)生分成若干個小組，每組4-6人。在分組時，注意平衡各組的實(shí)力，確保每個小組都有一定的競爭力。分組后，為學(xué)生提供一份小組討論的指導(dǎo)手冊，明確討論的主題、步驟和要求。

7.作業(yè)與練習(xí)：為學(xué)生準(zhǔn)備一些與《村晚》相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，如詩歌填空、詩句默寫、詩歌鑒賞等。作業(yè)和練習(xí)的難度要適中，既要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，又要考查學(xué)生對詩歌意境的把握。在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的要求和提交時間，確保學(xué)生按時完成。

8.家長溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。在家長會上，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

9.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分備課，熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需求和困難，以便在課堂上進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。此外，教師還要不斷提高自身的教育教學(xué)能力，參加培訓(xùn)、研討等活動，以提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《村晚》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過美麗的鄉(xiāng)村晚景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《村晚》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《村晚》這首古詩的基本概念。它是宋代詩人雷震創(chuàng)作的一首描繪鄉(xiāng)村晚景的詩歌。通過學(xué)習(xí)這首詩，我們可以感受到詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《村晚》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古典詩歌的魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《村晚》的意境和情感這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《村晚》相關(guān)的實(shí)際問題，如詩歌的意境、情感等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示古典詩歌的基本鑒賞方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《村晚》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《村晚》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對《村晚》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言表達(dá)能力提升：通過學(xué)習(xí)《村晚》，學(xué)生能夠理解古典詩歌的韻律美，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提高了語言表達(dá)能力。在課堂討論和寫作中，學(xué)生能夠運(yùn)用優(yōu)美的詞語和句子，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)習(xí)《村晚》后，學(xué)生對古典詩歌的審美情趣得到了培養(yǎng)。他們能夠欣賞詩歌中的意象和情感，理解詩人的創(chuàng)作意圖，提高了對美好事物的鑒賞能力。在課后的閱讀和欣賞中，學(xué)生能夠主動尋找古典詩歌，從中汲取美的享受。

3.文化認(rèn)同增強(qiáng)：學(xué)習(xí)《村晚》讓學(xué)生更加了解和認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化。他們通過學(xué)習(xí)這首詩，了解了中國古代鄉(xiāng)村生活的風(fēng)貌和詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維品質(zhì)提升：通過分析《村晚》中的意象和情感，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們能夠通過詩歌中的細(xì)節(jié)和隱喻，深入思考詩歌背后的意義和哲理。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出有深度的問題和見解，展現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維。

5.社會責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)習(xí)《村晚》后，學(xué)生對鄉(xiāng)村生活有了更深的理解和關(guān)注。他們通過詩歌中對鄉(xiāng)村景色的描繪，思考農(nóng)村問題和農(nóng)民的生活狀況，增強(qiáng)了對社會問題的關(guān)注和責(zé)任感。在課后的社會實(shí)踐中，學(xué)生能夠主動參與農(nóng)村扶貧、環(huán)保等活動，為改善農(nóng)村環(huán)境和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《村晚》，學(xué)生對古典詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，主動探索詩歌的意義和美感。在課后，學(xué)生能夠主動尋找其他古典詩歌進(jìn)行閱讀和欣賞，拓寬了知識面，提高了語文素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)方法改進(jìn)：在學(xué)習(xí)《村晚》的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析和鑒賞古典詩歌的方法。他們通過觀察詩歌的意象、理解詩人的情感、分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高了學(xué)習(xí)詩歌的能力。這種學(xué)習(xí)方法不僅適用于古典詩歌，還可以應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①鄉(xiāng)村晚景描繪：《村晚》這首詩通過描繪鄉(xiāng)村晚景，展現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。詩中的意象如“草滿池塘水滿陂”、“山銜落日浸寒漪”等，生動地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜和美麗。這些描繪是詩歌的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和記憶的知識點(diǎn)。

②詩人情感表達(dá)：詩歌中的“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”等句子，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和對自由自在的牧童生活的羨慕。這些句子傳達(dá)了詩人的情感，是學(xué)生需要關(guān)注和體會的重點(diǎn)。

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：《村晚》這首詩的結(jié)構(gòu)清晰，分為四句，每句都描繪了鄉(xiāng)村晚景的不同方面。學(xué)生需要理解詩歌的結(jié)構(gòu)，并分析每句之間的邏輯關(guān)系，從而更好地把握詩歌的整體意境。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢詫⒃姼璧膬?nèi)容分為三部分，分別標(biāo)明①鄉(xiāng)村晚景描繪、②詩人情感表達(dá)和③詩歌結(jié)構(gòu)分析，并在每部分下面列出相關(guān)的知識點(diǎn)、詞、句等。這樣可以幫助學(xué)生清晰地了解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高對詩歌的理解和記憶能力。八、課后作業(yè)

1.詩歌填空：根據(jù)《村晚》的內(nèi)容，完成下列詩句的填空。

-“草滿池塘水滿______?！?/p>

-“山銜落日浸寒______?！?/p>

-“牧童歸去橫牛______，短笛無腔信口吹。”

2.詩句默寫：默寫《村晚》中的任意兩句詩句。

3.詩歌鑒賞：分析《村晚》中的意象和情感，用自己的話表達(dá)對詩歌的理解。

4.詩歌創(chuàng)作：仿照《村晚》的形式，創(chuàng)作一首描繪鄉(xiāng)村景色的詩歌。

5.談?wù)剬︵l(xiāng)村生活的看法：結(jié)合《村晚》的內(nèi)容，談?wù)勛约簩︵l(xiāng)村生活的看法和感受。

答案：

1.詩歌填空：

-“草滿池塘水滿陂?！?/p>

-“山銜落日浸寒漪?！?/p>

-“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?/p>

2.詩句默寫：學(xué)生自選詩句進(jìn)行默寫。

3.詩歌鑒賞：學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解進(jìn)行鑒賞。

4.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)鄉(xiāng)村景色的創(chuàng)作。

5.談?wù)剬︵l(xiāng)村生活的看法：學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。九、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《村晚》這一章節(jié)的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)方法和策略方面進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過提問導(dǎo)入新課的方式，能夠有效地引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，將詩歌內(nèi)容與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，有助于他們更好地理解和感受詩歌的意境。在新課講授環(huán)節(jié)，我注重理論介紹與案例分析相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解詩歌的基本概念和重要性。此外，通過重點(diǎn)難點(diǎn)解析，使學(xué)生能夠更好地把握詩歌的意境和情感。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，分組討論和實(shí)驗(yàn)操作有助于學(xué)生對詩歌的深入理解和應(yīng)用。學(xué)生通過討論實(shí)際問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。而在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。這一過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠提出有深度的問題和見解，展現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維。

在教學(xué)總結(jié)方面，我客觀評價了本節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了顯著的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解和鑒賞《村晚》的意境和情感，提高了對古典詩歌的審美情趣。同時，學(xué)生通過實(shí)踐活動和小組討論，加深了對詩歌的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。此外，學(xué)生的社會責(zé)任感也得到了增強(qiáng)，他們關(guān)注農(nóng)村問題，并積極參與農(nóng)村扶貧、