2024學年初中反校園欺凌人人有責班會教學設計

2024學年初中反校園欺凌人人有責班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024學年初中反校園欺凌人人有責班會教學設計

教材章節(jié)：初中思想品德與社會第十六課《尊重他人，共創(chuàng)和諧校園》

教學內容：

1.校園欺凌現(xiàn)象及其危害：引導學生認識校園欺凌，了解其危害，如損害同學關系，影響心理健康等。

2.尊重他人的重要性：教育學生尊重他人，包括尊重同學、老師和家長，認識到尊重他人是構建和諧校園的基礎。

3.反校園欺凌的策略：教授學生如何預防和應對校園欺凌，如加強自我保護意識，尋求幫助，勇敢制止欺凌行為等。

4.人人有責共建和諧校園：強調每個同學都有責任維護校園和諧，積極參與反校園欺凌行動，形成良好的校園氛圍。二、核心素養(yǎng)目標1.社會責任：通過學習反校園欺凌的重要性，培養(yǎng)學生具有社會責任感和集體榮譽感，能積極參與反校園欺凌行動，為共建和諧校園貢獻力量。

2.尊重他人：引導學生認識到尊重他人是構建和諧校園的基礎，培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人、幫助他人的品質。

3.自我保護：通過教授學生如何預防和應對校園欺凌，培養(yǎng)學生具有自我保護意識，學會尋求幫助，勇敢制止欺凌行為。

4.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學生具備良好的溝通能力，學會與他人合作，共同維護校園和諧。

5.批判思維：通過分析校園欺凌現(xiàn)象，培養(yǎng)學生具有批判性思維，能客觀分析問題，提出解決方案。

6.法治意識：引導學生了解相關法律法規(guī)，培養(yǎng)學生具有法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，維護自身權益。

7.自我認識：通過反思自身行為，培養(yǎng)學生具有自我認識能力，能認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷改進自己。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是引導學生認識到校園欺凌的危害，學會尊重他人，掌握反校園欺凌的策略，以及培養(yǎng)學生具有共建和諧校園的責任感。在教學過程中，教師應著重講解和強調以下重點內容：

（1）校園欺凌現(xiàn)象及其危害：通過案例分析，讓學生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)，如言語侮辱、網(wǎng)絡欺凌、身體攻擊等，以及這些行為對受害者造成的心理和生理傷害。

（2）尊重他人的重要性：通過互動活動，讓學生認識到尊重他人是構建和諧校園的基礎，培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人、幫助他人的品質。

（3）反校園欺凌的策略：通過小組討論，讓學生掌握預防和應對校園欺凌的方法，如加強自我保護意識，尋求幫助，勇敢制止欺凌行為等。

（4）人人有責共建和諧校園：通過情景模擬，讓學生認識到每個同學都有責任維護校園和諧，積極參與反校園欺凌行動，形成良好的校園氛圍。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容是讓學生真正認識到校園欺凌的危害，學會尊重他人，掌握反校園欺凌的策略，以及培養(yǎng)學生具有共建和諧校園的責任感。在教學過程中，教師應關注以下難點內容，并采取有效的教學方法幫助學生突破難點：

（1）校園欺凌現(xiàn)象的識別：教師可以通過案例分析，讓學生了解校園欺凌的具體表現(xiàn)，幫助他們識別校園欺凌行為。

（2）尊重他人的實踐：教師可以通過角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學生在實踐中學會尊重他人，培養(yǎng)良好的品質。

（3）反校園欺凌策略的應用：教師可以通過小組討論、案例分析等教學方法，讓學生掌握預防和應對校園欺凌的方法，提高他們的實際操作能力。

（4）共建和諧校園的責任感：教師可以通過情景模擬、討論等方式，讓學生認識到共建和諧校園的重要性，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。

在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采取靈活多樣的教學方法，關注學生的個體差異，幫助學生突破難點，實現(xiàn)教學目標。同時，教師要關注學生的學習過程，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，提高他們的綜合素質。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、案例分析、故事講述等方式，向學生傳授反校園欺凌的相關知識和策略，幫助學生理解和掌握課程內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們就校園欺凌現(xiàn)象、尊重他人的重要性、反校園欺凌策略等主題進行深入探討和交流，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

3.情景模擬法：設計模擬校園欺凌場景，讓學生扮演不同的角色，體驗欺凌者和受害者的感受，培養(yǎng)學生同理心和解決問題的能力。

4.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如欺凌者、受害者、旁觀者等，通過角色扮演來理解校園欺凌的影響，并學會如何應對和處理。

5.案例分析法：通過分析具體的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象、原因和后果，引導學生進行批判性思考和提出解決方案。

6.互動游戲法：設計一些與反校園欺凌相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習團隊合作、解決問題和尊重他人的重要性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻、圖片等多媒體資源，展示校園欺凌案例、反欺凌策略等內容，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習效果。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線教育平臺等，提供互動學習的機會，讓學生進行自主學習和合作學習。

3.社交媒體：利用社交媒體平臺，如班級微信群、QQ群等，與學生進行線上交流和討論，促進師生互動和生生互動，擴大學習空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的危害、尊重他人的重要性、反校園欺凌策略等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握反校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗反校園欺凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反校園欺凌技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌知識點，掌握反校園欺凌技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.校園欺凌現(xiàn)象及其危害：學生需要了解校園欺凌的定義、常見形式以及其對受害者的心理和生理傷害。通過案例分析和討論，學生將深入理解校園欺凌的嚴重性。

2.尊重他人的重要性：學生將學習到尊重他人的意義和價值，包括尊重同學、老師和家長。通過角色扮演和互動游戲，學生將培養(yǎng)尊重他人的意識和行為。

3.反校園欺凌的策略：學生將學習預防和應對校園欺凌的方法，包括加強自我保護意識、尋求幫助、勇敢制止欺凌行為等。通過小組討論和情景模擬，學生將掌握實際操作技能。

4.人人有責共建和諧校園：學生將認識到每個同學都有責任維護校園和諧，積極參與反校園欺凌行動。通過團隊合作和實踐活動，學生將培養(yǎng)責任感和集體榮譽感。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力和問題解決能力。教師可以觀察學生的小組討論成果展示，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂知識點的理解和掌握程度。教師可以設計一些選擇題、填空題或問答題，以檢驗學生對校園欺凌知識點的理解和記憶。

4.作業(yè)與實踐活動：評估學生在作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)。教師可以觀察學生的作業(yè)質量、實踐活動的參與度和成果展示，以評估學生對課堂知識的運用和實際操作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)與實踐活動，教師應及時給予學生評價和反饋。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予表揚或提出改進建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)努力。

教學評價與反饋的目的是為了了解學生的學習情況和進步，同時也是為了幫助教師改進教學方法，提高教學效果。教師應注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和支持，鼓勵他們在學習過程中積極參與和表達自己的觀點。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過評價與反饋，激發(fā)學生的學習動力和潛能。八、重點題型整理題型一：分析校園欺凌案例，說明其危害。

案例：小明在班級中經(jīng)常被同學嘲笑和排斥，導致他感到自卑和孤獨。

補充說明：校園欺凌不僅對受害者的心理造成傷害，還會影響他們的學習和人際關系。在本案例中，小明的自尊心和社交能力受到了損害，可能會影響他的學業(yè)成績和心理健康。

答案：校園欺凌的危害包括對受害者心理的傷害、影響學習和人際關系。

題型二：討論尊重他人的重要性，并舉例說明。

舉例：學生A在課堂上總是打斷老師和其他同學發(fā)言，不尊重他人的意見。

補充說明：尊重他人是建立良好人際關系的基礎，也是維護和諧校園的關鍵。在本案例中，學生A的行為不僅影響了課堂秩序，還可能傷害了他人的感情和尊嚴。

答案：尊重他人的重要性體現(xiàn)在建立良好人際關系和維護和諧校園。

題型三：設計一個反校園欺凌的活動，并說明其目的和效果。

活動：組織一個反校園欺凌宣傳周，包括主題講座、海報展覽和角色扮演活動。

補充說明：通過這樣的活動，學生可以更深入地了解校園欺凌的危害，并學習到預防和應對校園欺凌的方法。同時，這樣的活動可以增強學生的責任感和集體榮譽感，促進他們積極參與反校園欺凌行動。

答案：反校園欺凌活動的目的在于增強學生的責任感和集體榮譽感，促進他們積極參與反校園欺凌行動。

題型四：分析一個校園欺凌案例，并提出解決方案。

案例：小紅在社交媒體上被同學惡意攻擊和侮辱。

補充說明：社交媒體欺凌是校園欺凌的一種形式，它會對受害者的心理健康產生嚴重影響。在本案例中，小紅需要得到同學的支持和幫助，同時也需要學校和家長的關注和干預。

答案：解決方案包括加強社交媒體監(jiān)管、提供心理支持和加強家校溝通。

題型五：討論共建和諧校園的重要性，并舉例說明。

舉例：學校組織一次全校性的環(huán)?；顒樱總€班級都要參與并負責一個區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生。

補充說明：共建和諧校園需要每個同學的參與和努力。在本案例中，通過全校性的環(huán)?；顒樱瑢W生可以體驗到團隊合作的重要性，同時也能感受到自己對校園環(huán)境的責任。

答案：共建和諧校園的重要性體現(xiàn)在每個同學的參與和努力，以及團隊合作的重要性。內容邏輯關系1.校園欺凌現(xiàn)象及其危害

①校園欺凌的定義和常見形式

②校園欺凌對受害者的心理和生理傷害

③校園欺凌對學校氛圍和學習環(huán)境的影響

2.尊重他人的重要性

①尊重的含義和意義

②尊重他人的表現(xiàn)和要求

③尊重他人對校園和諧的影響

3.反校園欺凌的策略

①增強自我保護意識

②尋求幫助和支持

③勇敢制止欺凌行為

4.人人有責共建和諧校園

①每個同學的責任和作用

②共建和諧校園的意義和價值

③共建和諧校園的實踐和行動反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.結合校園實際案例：本節(jié)課結合了校園中實際發(fā)生的欺凌案例，使學生更直觀地感受到校園欺凌的現(xiàn)實危害，增強了教學的現(xiàn)實意義。